西师大小学一年级语文下册《蜘蛛织网》教案

西师大版一年级下册语文第二十一课《蜘蛛织网》教学设计1教学目标：1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

重点和难点：1.正确朗读课文。

展开想像扩展课文内容，。

2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题。

1.猜谜语。

出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng ，学习生字“网”。

4.出示课题：24 蜘蛛织网，学生齐读课题。

说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。

通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

二、初读课文，整体感知。

师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

1.出示：第一小节。

(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

(2)指名读：读正确、读通顺。

(3)学生齐读。

(4)学习生字：身、抽。

2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。

让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。

请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

西师版《蜘蛛织网》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蜘蛛织网的特点和过程，丰富科普知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方法，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会借助工具书和网络资源，自主获取相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

（3）培养学生珍惜劳动成果、尊重生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜘蛛织网的特点和过程。

2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的原理和技巧。

（2）如何运用课文中的知识解释生活中的现象。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 实践教学法：组织学生进行观察、实验等活动，巩固所学知识。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2. 实物：准备蜘蛛织网的实物或图片，以便进行观察和讲解。

3. 工具书：为学生提供工具书，方便学生查阅生字词。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜘蛛织网的图片，引导学生关注蜘蛛织网。

（2）邀请学生分享他们对蜘蛛织网的了解。

（3）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）要求学生查阅工具书，学习生字词。

（3）回答课后问题，巩固所学知识。

3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）重点讲解蜘蛛织网的特点和过程。

（3）举例说明蜘蛛织网在实际生活中的应用。

4. 课堂互动（1）组织小组讨论，让学生交流蜘蛛织网的知识。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蜘蛛织网的特点和过程。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。

（2）运用多媒体展示蜘蛛织网的过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇敢、坚持、勤奋的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜘蛛织网的特点和过程。

2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的过程及其特点。

（2）生字词的正确理解和运用。

三、教学准备2. 教具：多媒体设备、图片、生字词卡片等。

3. 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备教学素材。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示蜘蛛织网的图片，引导学生观察蜘蛛织网的特点。

（2）邀请学生分享他们对蜘蛛织网的了解。

（3）简介课文内容，引发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论蜘蛛织网的过程及其特点。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点讲解蜘蛛织网的过程及其特点。

（2）引导学生理解生字词的含义，并进行实物展示或图片解释。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。

（2）学生运用所学生字词，进行小组内的对话练习。

5. 课堂小结（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的蜘蛛织网，记录下它们的特点和过程。

（3）家长协助孩子完成课后练习，提高孩子的口语表达能力。

2. 拓展作业：（1）调查蜘蛛在生态系统中的作用。

（2）收集关于蜘蛛的其他知识，如蜘蛛的种类、分布等。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和合作精神。

西师大版语文一年级下册第13课《蜘蛛织网》优秀教案
教学目标：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

教学重点：
1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等
2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.
1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?
能告诉大家你的发现吗?
2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.
3．老师范读.
二、初读课文,学习生字.
1．自由读书.要求:
生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.
2．检查生字认读情况.
(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)
3．初读课文.
要求:把课文读通顺,了解大致意思.
三、熟读课文，理解内容。

1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？
（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵*雹）
2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？
（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）
3.你懂得了什么？朗读。

四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？
五、学习生字。

精心整理西师版一年级下册语文《蜘蛛织网》教学设计【篇一】心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？（引导学生说出”高兴”这个词）用自己喜欢的语气读读最后一段。

创设情境，学习1—4自然段小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。

出示第一张图。

师：有没有小朋友认为自己可以比＊＊读得更好的？我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。

不知道你们愿不愿意帮助我？在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。

哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家读）（贴出一幅带问好的自画像）哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？（引导学生说出问题，并让学生自己解决）遇到谁（雨点）怎么样？(打破)学习第三.四自然段大朋友真是太感谢你们了。

为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。

（齐带来的麻烦，让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。

大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。

（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。

放到投影机象下）你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。

（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。

因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。

教学中应充分重视此飞跃的过程。

第一课时（一）教学目标1、初读课文，了解课文大意。

2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。

正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。

这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。

篇一 教学要求 1.认识12个生字。

会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

4.语文实践，能够正确地使用数量词语。

重点难点 1.学会本课生字词。

2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。

会写半、成、再、张四个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感知课文的主要内容。

重点难点 1.学会本课生字词。

2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

教具准备 生字词语卡片。

教学过程 一、创设情境，导入新课 1.小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。

不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么？ 2.出示挂图，学生观察。

3.你们都看到了什么？ 4.请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么？ 5.蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。

今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。

（板书课题） 6.认读“蜘”、“蛛”、“网”。

并指导读题目。

二、感知课文内容 1.出示挂图，引导学生观察： (1)蜘蛛遇到了什么困难？ (2)每次结果怎样？而最终的结果又怎样？ 2.教师导入，课文是怎么写的？请同学们读课文。

三、阅读课文 1.学生借助拼音自由读。

2.同学互相读，读准字音，认读本课的生字。

3.指名读。

4.听老师读，学生学着读。

5.全班齐读。

四、认读生字 1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

2.小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。

3.指名反馈刚才认读的情况。

4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

5.指名读，其他学生评议。

6.开火车认读。

7.全班齐读。

8.巩固游戏。

五、图文结合，读理解课文 1.出示挂图1：风 2.观察图，学生反馈。

(1)蜘蛛织网遇到了什么困难？ (2)结果怎样？ (3)蜘蛛是怎样对待的？ 3.教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

西师大版一年级语文下册教案：蜘蛛织网一、教材分析1. 内容本课时是西师大版一年级语文下册第三单元的第二课，主要内容是教授学生如何观察、描写蜘蛛织网。

2. 特点本课时侧重培养学生的观察和描述能力，鼓励学生在观察蜘蛛织网的过程中发现其中的美丽和神奇之处，并学会用形象的语言进行描述，提高学生的语言表达能力。

3. 教学目标•了解蜘蛛织网的形态特点和结构；•培养学生的观察和描述能力；•提高学生的语言表达能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）a. 热身老师可以通过让学生用手做各种动物的姿势、模仿各种动物的叫声等方式进行热身，营造轻松愉悦的氛围。

b. 引入老师可以通过图片或实物引入蜘蛛织网，并问学生是否见过蜘蛛织的网，并询问学生对蜘蛛以及其织网的印象。

2. 学习过程（30分钟）a. 观察蜘蛛织网老师在教室或者室外设置蜘蛛网，让学生进行仔细观察，并记录下蜘蛛织网的形态特点、颜色、大小等信息。

b. 描述蜘蛛织网让学生将记录的信息进行整理，根据所学的语言表达能力进行描述，让学生尽可能地用形象的语言来描述蜘蛛织网。

3. 拓展（10分钟）a. 分组讨论让学生分成小组，自由讨论蜘蛛织网的形态、结构等内容，并让组长汇报各组的讨论结果。

b. 制作蜘蛛织网让学生结合自己的观察和体验，用纸片或者小材料制作出自己的蜘蛛织网，并进行展示。

4. 练习（15分钟）让学生根据自己的描述，向同桌或课堂其他同学进行讲解，训练学生的逻辑思考和语言表达能力。

5. 总结（5分钟）通过本节课的学习和练习，总结出如何观察蜘蛛织网，并学会如何进行描述。

鼓励学生用自己的眼睛去发现自然美的奥秘，同时提高学生的观察、思考和表达能力。

三、教学评价1. 教学方法本课时采用“导入-学习过程-拓展-练习-总结”五步教学法，通过观察和描述蜘蛛织网的形态，培养学生的观察、思考和表达能力。

2. 教学效果通过本节课的教学，学生对蜘蛛织网有了更为深入的了解，同时也提高了学生的观察、思考和表达能力，有利于学生今后更好地发现和感受自然美的奥妙。

西师版《蜘蛛织网》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蜘蛛织网》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“蜘蛛”、“织网”、“勤劳”等。

（3）掌握课文中的主要内容，了解蜘蛛织网的过程。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过观察图片、实物等，培养学生的观察能力和想象力。

（3）通过模仿、创作等方式，培养学生的创造力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强对生命的尊重和保护意识。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《蜘蛛织网》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。

2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“蜘蛛”、“织网”、“勤劳”等，通过组词、造句等方式巩固记忆。

3. 内容理解：让学生通过回答问题、讨论等方式，理解课文的主要内容，了解蜘蛛织网的过程。

三、教学重点与难点：重点：1. 课文《蜘蛛织网》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习和运用。

难点：1. 对课文内容的理解和把握。

2. 创造性地模仿和创作。

四、教学方法：1. 朗读法：让学生通过反复朗读，熟悉课文，提高口语表达能力。

2. 讨论法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，深入理解课文内容。

3. 观察法：通过观察图片、实物等，激发学生的想象力，培养观察能力。

4. 模仿法：通过模仿课文中的句式、段落结构等，提高学生的写作能力。

5. 创作法：鼓励学生创作自己的文章，培养学生的创造力和写作能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果和掌握程度。

3. 创作展示：评价学生在创作中的表现，如语言表达、篇章结构等，鼓励学生的创新和进步。

六、教学准备：1. 教材：西师版小学语文教材。

2. 课件：制作与课文内容相关的PPT或多媒体课件。

西师版一年级21蜘蛛织网教学设计第一篇：西师版一年级21蜘蛛织网教学设计21蜘蛛织网教学理念：本设计利用谜语激趣，借生动的课件演示和角色扮演帮助学生理解课文。

通过教师的引导培养学生的朗读能力。

并在美读中积累词语，受到启示。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生体会蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。

教学准备：1、多媒体课件2、课文录音3、蜘蛛图4、蜘蛛头饰教学过程：一、揭题1、猜谜语师：孩子们，喜欢猜谜语吗？那现在老师就出个谜语让大家猜猜，看谁最先猜出来。

听好了：小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。

这小动物是谁呢？——蜘蛛师：对，老师说的就是蜘蛛（边说边出示蜘蛛图，并贴在黑板上）2、看动画——蜘蛛织网请孩子们看大屏幕，这只蜘蛛在干什么呀？生：蜘蛛在织网。

师：对这只蜘蛛啊，正在大树上织网呢！3、揭题师：今天，我们就一起来学习21课《蜘蛛织网》（揭开课题）请孩子们齐读课题两遍。

二、复习生字和词语渡：昨天我们学习了这一课的生字和词语，现在老师就来检查一下，看看孩子们掌握得怎么样？请看大屏幕：（出示幻灯片，全部带红色拼音的生字）师：你能直接把它们读出来吗？生：能师：好，谁来读第一个字？点第一字，抽生读，注意，如果它读对了，咱们就跟读两遍。

生读，同样的方法读后面的生字。

师：生字咱们都认识了，这些词语呢？你还能叫出它的名字吗？（出示卡片，词语）师：好，我们一起来读吧，第一个生读渡：好，孩子们，咱们生字和词语都学得比较好了，现在请大家打开书，翻到21课《蜘蛛织网》三、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1、现在请孩子们借助拼音自由地读一读课文，注意把字音读准。

生读课文，师巡视师：好，哪些孩子愿意来读一读？好，请你来读第一自然段，请其它孩子注意，他读的时候，我们该做什么？生：认真听师：好，开始吧！抽生读2、听录音，边听边思考下面几个问题：A、蜘蛛在织网的过程中遇到了谁？B、最后蜘蛛的网织成功了吗？师：好，请认真听，开始（放录音）听完后提问上面三个问题，抽同学起来回答第一个问题：蜘蛛织网时遇到了谁？生说，师根据学生的回答板书：大风雨点冰雹再提问第二个问题四、精读课文，体会蜘蛛织网的不易，并从中受到启示（一）第一次遇到的困难1、请孩子们看大屏幕，仔细观察，说说你看到了什么？（播动画，大风吹来）2、生说看到的内容3、请孩子们齐读第一自然段——生读4、师问：这时蜘蛛的网才织多少呀？生：它刚织了几下师：嗯，刚织了几下，一阵大风吹来就把丝刮断了，大风多么地无情啊！我们在朗读的时候应该怎样读才能表现出大风的无情呢？哪个孩子愿意来读一读这个句子？（出示句子：它刚织了几下，刮断了）抽生读师说：老师听出来了，你是把一阵大风读得重了一些来表现的，（出示灯片，一阵大风变成红色，）真不错！现在我们再一起来读一读吧！5、体会蜘蛛是怎么做的师：蜘蛛才开始工作，一阵大风就把丝给刮断了，可怜的小蜘蛛这时会怎么想呢？生说：师：如果你是小蜘蛛，你会怎么做？生说师：现在我们来看看小蜘蛛是怎么做的？请孩子们接着往下读生读师问：小蜘蛛是怎么做的呢？生读：蜘蛛重新织起来师：面对大风无情地破坏，小蜘蛛没有害怕，它重新织起来了。