《蜘蛛织网》第一课时教学设计
双河小学唐芳
教学目标：
1、引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。
2、能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
4、学习课文，明白课文告诉我们的道理：无论做什么事情，都要有决心，只有坚持不懈，才会成功。
教学重点：
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、让学生有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟能力。
教学难点：
感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
3分
1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
那听好了：小姑娘日月忙，会抽丝，会织网，织起网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。
这个小动物是谁呢？(抽生答)，对，就是蜘蛛。
板书蜘蛛
孩子们，小蜘蛛啊特别想和大家交朋友，要是你能美美的叫它一声，他就会跑出来和我们见面呢。
谁能勇敢的站起来叫出他的名字？（生读）
呀！你的翘舌音读得真好，瞧，蜘蛛呀来了（贴出蜘蛛图在黑板上）咱们再一起美美得叫出他的名字，你会有新的发现。
一起叫吧（生齐
读蜘蛛）
2、同时师单击课件出示蜘蛛织网的画面，看完画面师说：小蜘蛛在干什么呢？（生：织网）
师：哦，在织网呢，同时板书织网。
今天啊，我们就来学习蜘蛛织网这篇课文，请大家齐读课题两遍（生读）
二、初读课文，整体感知。
5分
1、课题质疑。
读了课题，你想知道些什么？
（生蜘蛛织了什么样的网？）你真会动脑筋，你还想知道些什么呢？（生蜘蛛在哪里织网）是个动脑筋的孩子，你们还想知道什么？（蜘蛛织网干什么？）是啊，孩子们提出了那么多问题，咱们提出的问题我们将在课文中来解决，有信心解决这些问题吗？
2、教师范读
好，让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
范读
三、熟读课文，理清层次。
7分
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
（1）注意戴红帽子的蜘蛛娃娃，把课文读熟读了流利。
（2）看一看课文有几个自然段，请标上序号。
2、检查自学效果。
（1）摘苹果游戏
孩子们读得真快，文中的生字娃娃和词语娃娃可高兴了，他们和你们玩起来游戏----摘苹果
瞧，你们想要摘到这满树的又大又红的苹果，就必须得叫出这些苹果的名字哟
（课件出示）一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、一半、再见、成功、一张网、中间、结实。
孩子们，真能干，把这一树的苹果一会儿就摘完了，现在呢，生字娃娃又回到了课文里和咱们做起了迷藏，孩子们，你们还能认识它们
吗？（能）
（2）全幕显示课文。
你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？
（3）、哪些孩子愿意来读读课文？谁来读读第一自然段？其他孩子认真听，老师有可能请你来读下一自然段。
（生读）读完抽评析（可以）谁来读读第二自然段？读得不好的可以让学生再读一次（师说：再来读读好嘛？老师相信你能做到）接着、、第四自然段，你来读得真不错！
四、精读课文，品词赏句。
（20分）
过渡：孩子们读得真有感情，孩子们真不错，那么短的时间就把课文读通顺了。
真好。
蜘蛛啊，它想织成一张又大又结实的网可不容易呢，瞧
1、（出示课件）请孩子们仔细看、仔细听，你发现了什么？
通过观察，你发现了什么？（生答个别能说出蜘蛛不灰心）
2、孩子们观察得很仔细，那课文中是怎么描写的，蜘蛛织网遇到了几次困难啊请孩子们自由的读读课文，找找课文是怎么样描写的，并用横线勾画出蜘蛛遇到的困难。
开始吧！
3、谁能把你够到的句子读给大家听听（生读到重点句时候老师就出示句子课件，除了这句还有哪句？（生读）
是啊，它织啊织啊，眼看就要织好了，一阵冰雹砸下来，把网给砸破了。
请孩子们看着大屏幕，（三句：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
它刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。
织啊，织啊，眼看网就要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。
）
孩子们，我们看看这三句都有一个红字“把”，一阵大风把丝刮断了；一阵雨点把网打破了；一阵冰雹把网砸破了，你能像这样也说说句子吗？抽生说（课件）
4、孩子们真能干，能说这么多这样的句子。
那现在请孩子们自由的选择你喜欢的句子读一读。
（生读）那，谁愿意来读读第一句（生读）读了这句你知道了什么？（生：我知道了是大风把丝刮断了）这次什么把丝刮断了？（大风）师板书大风。
这阵大风又大又急，谁愿意来通过朗读让大家感受到这一阵大风吹来了。
（生读。
可以多抽几
个学生读一起读）好可惜啊才刚织了几下就被大风挂断了。
5、现在蜘蛛又遇到了麻烦，谁能读读第二句（生读）
那孩子们一起来告诉我老师，这次蜘蛛又遇到了什么困难？（雨点）板书雨点孩子们想想这雨是什么样的雨（暴雨雷阵雨大雨）那哪个孩子能过通过朗读让我们感受到雨的无情?（抽生读）不错，雨点有点大了，谁还愿意再来试试，读出更大更无情。
再来读读来，你来试一次（生读）从你的朗读中，老师感受到了雨点的无情，更感受到了你替蜘蛛感到可惜，孩子们把你的感受也融进朗读中，咱们一起再来读读这些句子吧！（读雨点这句）
6、看来，在蜘蛛面前可真是困难重重，蜘蛛遇到的困难结束了吗？（没有）是啊，织啊织啊，眼看网快要织成了，什么？齐读这次，蜘蛛又遇到了什么困难？（冰雹）板书冰雹
谁知道冰雹是什么样子的？你来说（就是从天上一个一个掉下来的像钻石一样）（就是一块一块地从天上掉下来的像冰块一样）
孩子们平时观察得非常仔细，那这次冰雹更加厉害，咱们再来读读这个句子吧—织啊起（生齐读）
蜘蛛面对的困难一次比一次大，刚开始是一阵大风接着又是一阵雨点现在他面对的是一阵冰雹一次又一次的失败它当时是怎么想的？（生说）蜘蛛是怎样克服困难的呢？
7、请孩子们再读读课文看看课文是怎样描写的？（生自由读）
孩子们，当一阵大风吹来的时候蜘蛛是怎么做的？（生答）提示：用课文中的句子来回答。
重新织起来（课件---蜘蛛重新织起来）
当一阵大风吹来的时候蜘蛛是怎么做的？抽生说（不泄气又重新织（课件---蜘蛛不泄气，又重新织）
当一阵冰雹砸下来的时候蜘蛛又是怎么做的？抽生说课件蜘蛛不灰心，再重新织。
孩子们，把这三个句子自己试着读一读，你体会到了什么？（抽生：不放弃，不灰心）
那课文中使用哪个词（不灰心）板书不灰心
除了不灰心还用了哪个词不泄气板书不泄气
那哪个孩子能通过朗读读出蜘蛛的不泄气呢？谁来读读这几个句
子抽生读三个句子老师也感受到了蜘蛛的不灰心、不泄气。
哪些孩子再愿意来读读？那这样吧---两个小组来比赛比赛，看看那组读得更好？哪一组先来？生读老师觉得你们读得真好。
你们这组来读，老师相信你们读得更好。
老师发现我们班的孩子们朗读特别好，现在老师就宣布这次比赛的结果----获得第一名的是这一组，或得并列第一名的使者一组。
8、那孩子们蜘蛛没有泄气没有灰心，这真是一只现在不怕困难的蜘蛛，你们猜猜后来蜘蛛成功了吗？他会成功吗？（会）
瞧（课件上面是蜘蛛织网的动画，下面是：织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网）
此时此刻，蜘蛛会是什么样的心情？你说（高兴、兴奋、幸福、自豪、欢乐、、、、、、）
那孩子们，就让我们带着这些心情一起来分享蜘蛛成功的快乐吧！（生读第四自然段）一起读（生齐读）
蜘蛛高兴极了，因为它没有泄气没有灰心，到了最后终于织成一张又大又结实的网边说边画简笔画----网这个时候啊，蜘蛛开心极了瞧，他正坐在网中间，捕捉飞来的害虫呢（课件）
9、孩子们，让咱们随着音乐再读课文，注意读出感情，也可以加上自己的动作试试可以读出你自己的体会。
齐读
五、思维训练，拓展延伸。
5分
1、想象蜘蛛在织网过程中还会遇到哪些困难？
孩子们真会学习那蜘蛛在织网的过程中先后遇到了一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹给它带来的麻烦，让他不得不一次次重新织网。
那孩子们想像一下，蜘蛛在织网的过程中还会遇到哪些困难？同桌的孩子讨论交流一下。
谁来告诉大家蜘蛛在织网的过程中还会遇到哪些困难？
抽生说（小朋友去破坏、小朋友爬树、小朋友捕蝴蝶不小心破坏了网、小明家不喜欢蜘蛛就用火烧掉、踢足球不小心提到网上了）
2、请你用自己喜欢的方式来夸夸蜘蛛吧！
孩子们的想象可真丰富，那孩子们再想想，当蜘蛛在遇到这些困难的时候，他又会怎么做呢？（还是不会放弃，还是会重新织、）那孩
子们，蜘蛛面对困难，一直都没放弃，你能来夸夸蜘蛛吗？（生夸：你真了不起我向你学习你不怕困难、、、）
3、生活中遇到困难时你是怎么做的？高兴告诉我们吗？
生说
孩子们，你们也很了不起，学习得很认真，我知道了你们在困难面前也是像蜘蛛那样不泄气不灰心，老师相信孩子们在以后的学生和生活中，无论遇到什么样的困难都不会泄气，都能坚持不懈。
在此，老师送你们几句话-----跟着老师一起读
（课件“只要功夫深，铁杵磨成针；有志者事竟成；困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
）
好了今天的课就上到这。
下课！孩子们再见！
板书：
21、蜘蛛织网
不泄气。
