物态变化中考复习课

一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。

2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。

第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。

2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。

3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。

第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。

2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。

第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。

2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。

2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。

3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。

三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 理解物态变化中的热量变化规律。

3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。

4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。

5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。

3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。

4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。

5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。

2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。

4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。

六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。

物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。

2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。

充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。

3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。

4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。

同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。

水循环是本课的重点。

二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。

能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。

2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。

3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。

4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。

2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。

4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。

5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。

2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。

3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。

七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。

2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。

3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，理解固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究自然界中物态变化现象的欲望。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 生活中的物态变化现象举例4. 物态变化在生活中的应用5. 物态变化相关的考题解析三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化，生活中的物态变化现象。

2. 教学难点：物态变化现象在生活中的应用，以及相关考题的解析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及相互转化。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识解释现象。

3. 采用互动教学法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践能力。

4. 利用练习法，进行考题解析，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾物态变化的基本概念。

2. 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 分析生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识解释现象。

4. 讨论物态变化在生活中的应用，引导学生思考物理与生活的联系。

5. 进行考题解析，巩固所学知识。

7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生了解物态变化的原理在科学技术领域的应用，如制冷、空调等技术。

2. 介绍物态变化相关的科学家和科学实验，激发学生的科学兴趣。

3. 组织学生进行课堂实验，观察物态变化现象，提高学生的实践操作能力。

七、教学互动1. 设置课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力。

2. 组织小组讨论，让学生分享生活中的物态变化现象，培养学生的团队协作能力。

3. 开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。

第二章物态变化(复习课)【知识疏理】一、温度计温度是表示的物理量。

常用温度计是利用原理制成的，温度计的刻度是均匀的。

摄氏温度（t）：是把的温度规定为零度，把一标准大气压下的温度规定为100度。

0度和100度之间分100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，用表示。

人体的正常体温是。

体温计的测量范围是--- ，每10格是，由于体温计的特殊构造（有很细的缩口）读数时体温计可以，第二次使用时要。

使用温度计时应注意：1、用量程合适的温度计；2、看清它的分度值和零刻度；3、测液体温度时，玻璃泡要被测液体中，不接触，待温度计示数后再读数；4、读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱相平。

二、熔化和凝固物质从变为叫做熔化，要热；从变为叫做凝固，凝固过程要热。

晶体都有一定熔化温度和凝固温度分别叫做、。

同一种物质的凝固点和熔点，非晶体没有一定的熔点、凝固点。

晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到，二是熔化过程中要继续热、但温度，同样凝固时要热，但温度.三、汽化和液化物质从变为叫做汽化，汽化时要热。

汽化的两种方式是：和。

蒸发：（1）是在发生的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。

（2）液体蒸发时要从周围物体热，液体本身温度降低（蒸发致冷）（3）影响蒸发快慢的三个因素：、、沸腾：（1）是在一定温度下在液体和同时发生的剧烈的汽化现象。

液体沸腾时的温度叫。

（2）沸腾的条件是：液体的温度达到，必须继续热，液体在沸腾过程中，温度。

（3）不同的液体沸点不同，同种液体沸点与压强有关。

一切液体的沸点，都是气压时降低，气压时升高。

物质从变化为叫液化，液化时要热。

液化的两种方法是：、。

四、升华和凝华物质从直接．．变．．变成叫升华，升华过程中要热；物质从直接成叫凝华，凝华过程中要热。

【典例剖析】例1、对着干燥的温度计扇扇子,温度计的示数( )A ．一定降低B ．一定不变C ．一定升高D ．有可能降低E ．也有可能不变解析：例2、解析：例3、冬天，我们在窒外吐出阵阵“白气”冒“白气” 解析：例4、据《北京晚报》报道：2001年5月阴天，气温约为—15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约为5cm —10cm 厚的积雪，然而过了约为20min 雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，试回答：（1）请提出你的看法，这雪为什么不见了___________________。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。

3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。

2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。

4. 物态变化在生活中的应用实例。

三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 设计练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。

2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。

六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。

2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。

七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。

2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。

3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。