一年级位置与方向

一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。

教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。

教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。

教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。

教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。

第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。

第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。

第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。

第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。

作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。

一年级位置与方向一年级位置与方向一年级的学生需要掌握基本的空间认知能力，包括理解上下、左右、前后等基本的位置概念，以及认识东南西北等基本方向。

首先，学生应该学会识别上下位置。

例如，在教室中，他们应该能够识别出桌子在椅子下面，椅子在桌子上面等基本位置关系。

其次，学生应该学会识别左右位置。

例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们的左边，哪个同学在他们的右边等基本位置关系。

此外，学生还应该学会识别前后位置。

例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们前面，哪个同学在他们后面等基本位置关系。

学生也应该学会识别东南西北等基本方向。

例如，他们应该能够识别出太阳从东方升起，从西方落下等基本方向关系。

通过掌握这些基本的空间认知能力，学生将能够更好地理解和把握周围的空间环境，提高他们的学习和生活能力。

二年级位置与方向题二年级位置与方向题：探索空间与方向的世界在二年级的数学课程中，学生们开始学习关于位置与方向的重要概念。

这些知识不仅有助于他们更好地理解空间关系，还将在他们的日常生活和未来的数学学习中发挥重要作用。

位置与方向的概念在我们的日常生活中无处不在。

无论是我们在公园里找寻游乐设施，还是在超市里寻找所需的商品，亦或是在学校里找到教室，都需要理解并运用位置和方向的概念。

位置的概念通常涉及到物体的相对位置，即它们在空间中的相对位置。

例如，我们可以描述一个物体在另一个物体的东边或西边，或者在另一个物体的上边或下边。

这些描述都可以帮助我们更好地理解物体的位置。

方向的概念则涉及到我们在空间中的方向感。

我们用诸如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”和“后”等词语来描述方向。

通过理解这些方向，我们可以更好地找到我们想去的地方。

在二年级的数学课程中，学生们会学习到更多的位置与方向的知识。

他们将学习如何用更准确的方式描述位置，例如通过使用“东”、“西”、“南”和“北”等词语。

他们还将学习如何使用地图或指南针来找到方向。

一年级上册数学位置与方向教案一年级上册数学位置与方向教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和保护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：正确计算两位数加减整十位数。

教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-（）=42 96-（）=9139-（）=31 49-（）=42二、新授：1、预备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和保护动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。

据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。

（a）学生小组内用计数器探究计算的方法。

（b）在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。

7练习。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。

板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级上册数学位置与方向教案2我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，研究主题，解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。

一、说集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的根底上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。

一年级上册通过“最喜爱的水果”这一真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并依据图表中的数据提出简单问题并回答下列问题。

《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织竞赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。

辨认方向的方法有哪些一年级
1、太阳辨别方向。

太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2、指南针辨别方向。

指南针红色的指针指向北，另一边指向南。

3、积雪辨别方向。

积雪化得快的是南边，化得慢的是北边。

4、北极星辨别方向。

夜晚，面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。

5、影子辨别方向。

看影子，早晨太阳在东方，影子指向西方，找到西方。

6、树叶辨别方向。

看树叶，树叶茂盛的一面是南面。

7、树的年轮辨别方向。

看树的年轮，年轮密集的一面是北面，年轮稀疏的一面是南面。

8、蚂蚁辨别方向。

观察蚂蚁的洞穴，洞穴大都是朝南的。

9、岩石辨别方向。

找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。

一年级位置教学技巧：
一年级位置认知单元要建立上下、左右，前后三个位置关系，参照物不同，位置关系描述也是不同的，这个重点。

位置关系需要换位思考。

判断上下位置关系的方法：先确定参照物，再确定所描述的物体在参照物的上面还是下面。

判断前后位置关系的方法：以参照物为基准，参照物面向的方向是前方，背对的方向是后方。

左手所在的一边是右边，右手所在的一边是右边。

把数学知识要融入到生活中，融入到有趣的数学活动和游戏中，低年级在具体的场景中学习数学，不但可以增强小朋友参与热情，还能更好理解课内知识。

一年级方位口诀
导语：对于刚刚步入小学一年级的小朋友们来说，方向和位置的概念可能还有些模糊。

今天，我们将为大家盘点一年级方位口诀大全，帮助孩子们轻松掌握方向与位置！
一、上、下、左、右
1.头顶为上，脚底为下；
2.左右区分，近者为左，远者为右。

二、前、后
1.身体正面为前，背面为后；
2.物品使用者前方为前，后方为后。

三、里、外
1.身体内部为里，外部为外；
2.物体内部为里，外部为外。

四、内、外
1.封闭空间内部为内，外部为外；
2.开放空间，视情况而定。

五、远、近
1.距离远者为远，近者为近；
2.时间先发生者为远，后发生者为近。

六、高、低
1.高度高者为高，低者为低；
2.水平面，凸起者为高，凹陷者为低。

七、轻、重
1.质量轻者为轻，重者为重；
2.力气小者为轻，力气大者为重。

八、多、少
1.数量多者为多，少者为少；
2.程度强者为多，弱者为少。

九、长、短
1.长度长者为长，短者为短；
2.时间时间长者为长，时间短者为短。

总结：以上就是我们为大家盘点的九个方位口诀，每个口诀都有自己的特点和规律。

希望这些口诀能够帮助孩子们更好地掌握方向和位置的概念。

同时，也希望家长们在日常生活中多引导孩子们使用这些口诀，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。

（完整版）小学一年级数学位置与方向试题一、辨认方向，确定位置。

（10+12=22分）1.排队体检。

①排在最前面的同学是（），排在最后面的同学是（）。

②小菊的前面有（）个小朋友，后面有（）个小朋友。

③小红在小兰的（）面，在小刚的（）面。

④小刚在小花的（）面，小菊在小华的（）面。

⑤小明的（）面是小军，小华的（）面是小明。

2．玩具屋。

①熊猫在第（）层第（）格，布娃娃在它的（）面，小猪在它的（）面。

②小熊的左面是（），右面是（）。

二、画一画，连一连。

（6+12+8=26分）1．送小动物回家。

（连线）第1格第2格第3格第3层第2层第1层小兰小红小刚小花小菊小华小明小军1 2 3 第一层第二层第三层我住3层1号。

我住1层2号。

我住2层2号。

我住在的左面。

我住在的上面。

我住在的右面。

1 2 32、先找座位（连线），再填空。

五、买玩具。

（9分）①和各买一个要多少元？□○□=□（元）②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个比买一个便宜多少钱？□○□=□（元）36元/个17元/个25元/个30元/个我是小明，我坐3排8号。

我是小红，我坐2排9号。

我是小刚，我坐在小明前面。

我是小亮，我坐在小红右面。

我是小丽，我的后面是小红。

小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，。

一年级位置认知单元要建立上下、左右，前后三个位置关系，参照物不同，位置关系描述也是不同的，这个重点。

位置关系需要换位思考。

判断上下位置关系的方法：先确定参照物，再确定所描述的物体在参照物的上面还是下面。

判断前后位置关系的方法：以参照物为基准，参照物面向的方向是前方，背对的方向是后方。

左手所在的一边是右边，右手所在的一边是右边。

把数学知识要融入到生活中，融入到有趣的数学活动和游戏中，低年级在具体的场景中学习数学，不但可以增强小朋友参与热情，还能更好理解课内知识。

位置关系是相对的，由参照物或观察点来决定，确定左右时，一般以观察者的左右为标准，但还是需要把观察对象按属性进行分类探讨。

小学一年级数学位置与方向试题(家长收集自制)一、辨认方向；确定位置。

（10+12=22分） 1.排队体检。

①排在最前面的同学是（ ）；排在最后面的同学是（ ）。

②小菊的前面有（ ）个小朋友；后面有（ ）个小朋友。

③小红在小兰的（ ）面；在小刚的（ ）面。

④小刚在小花的（ ）面；小菊在小华的（ ）面。

⑤小明的（ ）面是小军；小华的（ ）面是小明。

2．玩具屋。

①熊猫在第（ ）层第（ ） 格；布娃娃在它的（ ）面；小 猪在它的（ ）面。

②小熊的左面是（ ）；右 面是（ ）。

二、画一画；连一连。

（6+12+8=26分）1．送小动物回家。

（连线）2、先找座位（连线）；再填空。

第1格 第2格 第3格第3层第2层第1层小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军我住在 的左面。

我住在 的上面。

我住在 的右面。

五、买玩具。

（9分）① 和 各买一个要多少元？□○□=□（元）②小明用50元买了一个 和一个 ；还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个 比买一个 便宜多少钱？□ ○□=□（元）六、认一认36元/个 17元/个 25元/个 30元/个左手号码（）右手号码（）七、照样子连线。

（ 3、5）（7、8）（2、6）（2、7）（1、1）（7、3）（3、7）八、1、左手号码（）右手号码（）2、①、同学的右手搭在你的（）肩上。

②、同学的左手搭在你的（）肩上。

③、你的右手搭在同学的（）肩上。

④、你的左手搭在同学的（）肩上。

九、连一连。

、十、体育场的上一站是（）；体育场的下一站是（）；从体育场到展览馆还要乘（）站。

十一、从右数起；丁一是第9个小朋友；这一排一共有（）个人。

十二、（1）从左数香蕉排第（）；它的左边是（）。

（2）梨的左边有（）种水果；葡萄在它的（）边。

（3）上面共有（）种水果；从左数第一个是（）。

十三、猜猜看。

玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。

玲玲住在桐桐楼下；桐桐住在宁宁楼下。

玲玲家住在第( )层；桐桐家住在第( )层；宁宁家住在第( )层十四．十五、十六、。

一年级位置与方向知识点归纳总结在一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的知识点。

通过学习位置与方向，学生可以更好地理解和描述物体在空间中的位置关系，培养空间想象力和准确观察的能力。

下面将对一年级位置与方向的相关知识点进行归纳总结。

一、位置词汇1. 上下：表示物体的在竖直方向上的位置关系。

例如：桌子在椅子的下面。

2. 前后：表示物体在水平方向上的位置关系。

例如：你在我前面。

3. 左右：表示物体在水平方向上的位置关系。

例如：书包在我右边。

4. 内外：表示物体在空间中的位置关系。

例如：铅笔盒在书包的内部。

二、方向概念1. 前后方向：表示物体相对于人体前后移动的方向。

例如：向前走; 向后退。

2. 左右方向：表示物体相对于人体左右移动的方向。

例如：向左转; 向右走。

3. 上下方向：表示物体相对于地面上下移动的方向。

例如：往上爬; 往下跳。

三、位置与方向的描述1. 用画线表示位置：可通过画线来明确描述物体在空间中的位置，使学生更直观地理解位置关系。

例如，在一张纸上画一条线，要求学生将纸折叠到这条线的上方、下方、左方或右方。

2. 用旗帜表示方向：教师可以通过展示一面旗帜，并向某个方向挥舞旗帜来帮助学生理解方向的概念。

例如，教师挥舞红旗向左，让学生明白左边的概念。

四、位置与方向的综合应用1. 运动游戏：通过进行各种简单的运动游戏，如追赶、接力，让学生在实践中应用位置与方向的知识。

2. 进行户外实地观察：带领学生在校园或周围的环境中进行位置与方向的观察，让学生观察并描述各种物体的位置关系和方向。

3. 绘制地图：让学生按照一定比例，根据实地观察的结果绘制简单的地图，标注物体的位置和方向。

总结：位置与方向是一年级数学学习中的重要知识点，它对于培养学生的空间想象力和准确观察能力具有重要作用。

通过合理设计的教学活动和实践操作，学生能够更好地理解和应用位置与方向的知识，提高数学学习的效果。

仅供个人参考不得用于商业用途一、辨认方向，确定位置。

（10+12=22分）1.排队体检。

①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。

②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。

③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。

④小刚在小花的（）面，小菊在小华的（ ）面。

⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。

2．玩具屋。

①熊猫在第（ ）层第（ ）格，布娃娃在它的（ ）面，小猪在它的（ ）面。

②小熊的左面是（ ），右面是（ ）。

二、画一画，连一连。

（6+12+8=26分）1．送小动物回家。

（连线）、先找座位（连线）五、买玩具。

（9① 和 □○□=（元）②小明用50元买了一个 和一个 ，还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个 比买一个 便宜多少钱？□○□=□（元）第1格 第2格 第3格 第3层 第2层 第1层 小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明小军 小刚 36 301 第一层 我住我住我住在 的左面。

我住在 的上面。

的右面。

1 2 3 我是小明，我坐3排8号。

我是小亮，我坐在小红右面。

我是小丽，小刚坐在（ ）排（）号，小丽坐在（仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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