小学语文微型课题结题申报表

小学语文课题结题申请书尊敬的评审专家：您好！我是一名从事小学语文教学研究的教师，近年来，我一直关注着小学语文教学中的问题与挑战。

在充分调研和分析的基础上，我提出了一项小学语文课题研究，旨在探讨提高小学语文教学质量的有效途径。

如今，课题研究已接近尾声，特此向您提交结题申请。

一、课题背景随着教育改革的深入推进，小学语文教学在我国基础教育中占有举足轻重的地位。

然而，在实际教学过程中，许多教师仍然面临着诸多问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、语文素养培养不足等。

为了改善现状，提高小学语文教学质量，本课题应运而生。

二、研究目标本课题旨在通过以下几个方面的研究，探讨提高小学语文教学质量的有效途径：1. 分析当前小学语文教学的现状，找出存在的问题与不足；2. 总结国内外小学语文教学的优秀经验与做法；3. 探索适应新形势下的语文教学模式和方法；4. 提出具体的教学改革措施，为教师提供实践指导。

三、研究内容1. 现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文教学的实际情况，包括教学方法、教学效果、学生学习兴趣等方面；2. 经验总结：查阅相关文献资料，总结国内外小学语文教学的优秀经验与做法，为后续研究提供理论依据；3. 教学模式探索：结合现状分析，探索适应新形势下的语文教学模式，如情境教学、合作学习等；4. 教学改革措施：在理论研究和实践探索的基础上，提出具体的教学改革措施，如优化教学设计、丰富教学评价等。

四、研究过程1. 文献调研：收集国内外关于小学语文教学的相关文献资料，进行梳理和分析；2. 实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议；3. 案例分析：挑选具有代表性的教学案例，进行深入剖析，总结经验教训；4. 实践探索：在实际教学中应用改革措施，观察教学效果，不断调整和完善。

五、研究成果1. 形成一套系统的小学语文教学改革方案，为教师提供实践指导；2. 发表相关论文，分享研究成果，推动小学语文教学改革；3. 提高小学语文教学质量，提升学生的语文素养。

常州市龙城小学微型课题申报表课题名称: 依托绘本阅读，丰富低年级写话素材的课例研究课题主持人：梁慧慧立项时间： 2016.9 结题时间： 2017.6常州市局前街小学教育集团龙城小学常州市龙城小学微型课题申报表学科：语文姓名梁慧慧性别女年龄32 学历本科学科语文职称中小学二级职务邮编213002所在学校常州市龙城小学E-mail 452054166@qq.com电话13775081893课题组主要成员熊元阳、黄玲玲、王紫瑾、胡金娟丁含露、王艳、向爱芳、梁慧慧课题名称依托绘本阅读，丰富小学低段写话素材的课例研究研究背景（课题的提出）新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

”但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。

这个时期的学生生活积累较少，缺乏一定的写作素材以及写作技能，会写的字又不能满足完整表达的需要。

低年级常用的写话训练方式看图写话。

在写话教学中，我们常常为寻找供孩子写话的优质的图而犯愁，语文练习册中出现的看图写话的“图”因受印刷的限制，常常比较粗糙，有的甚至比较枯燥，毫无童趣。

有时放手让学生随便写什么，孩子们的写话中句子比较简单，内容就像记流水账；有时候句子表达还不够完整通顺。

在长时间与学生接触过程中，我们发现：七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，对其中一些我们成人看似割裂的一副副画面，却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来，而且常常在其他人面前津津乐道自己独特的“长篇创作”。

这是儿童“自我表白”的早期行为，也是儿童早期作文的萌芽。

儿童在看画报等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。

因此，我们试图根据低年级儿童的心理特点，将绘本的特点引进写话教学，科学有步骤地进行低年级写话训练，从而有效地激发他们的写话灵感与热情，提高学生写话的能力。

核心概念的界定儿童对绘本有着出自本能、发自内心的喜欢。

课题结题申请表的填写模板以下是一个课题结题申请表的简单填写模板，你可以根据具体情况进行调整和修改：课题结题申请表项目基本信息：•项目名称：•项目编号：•负责人：•承担单位：•开始时间：•结束时间：课题背景：[简要说明课题的背景和研究意义，突出研究的创新点和重要性。

] 研究目标：[明确课题的研究目标和预期成果，阐述与研究问题相关的研究方向和内容。

]研究方法：[简述采用的研究方法、技术路线和实施计划，包括实验设计、数据收集与分析等具体步骤。

]已取得的成果：[列出在项目执行期间已经取得的主要研究成果，如发表论文、获得专利、参与会议等。

]经费使用情况：•总经费：•已使用经费：•结余经费：[详细列出经费的支出情况，包括人员费用、设备购置、实验材料等各方面的费用。

]存在问题及解决方案：[列举在研究过程中遇到的问题，并简要说明已经采取的或拟采取的解决方案。

]结题申请理由：[说明为何认为该课题已经完成，简述实现了项目设定的研究目标和预期成果。

]后续工作计划：[简要概述课题结题后的后续工作计划，包括可能进行的延续研究、推广应用等方向。

]主要参与人员意见：[主要参与人员对课题结题的意见，包括对研究过程中存在问题和后续工作的建议。

]申请结题意见：[主管单位或相关评审部门的结题意见，包括是否同意结题、是否有需要进一步修改的建议等。

]附件：[列出附件清单，如已发表的论文、获奖证书、经费使用明细等。

] 请根据具体情况填写上述内容，确保申请表的完整性和清晰度。

小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。

二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。

课题结题验收申请表
申请人信息：
姓名：XXX
学号/工号：XXX
所在单位：XXX
联系方式：XXX
课题信息：
课题名称：XXX
课题编号：XXX
课题负责人：XXX
一、课题背景与研究目的
该课题的背景及研究目的是什么，简要叙述课题的研究动机和科学
意义。

二、课题研究内容
1. 主要研究内容
说明该课题的主要研究内容，包括理论研究、实验设计等方面。

2. 研究方法与手段
阐述该课题所采用的研究方法与手段，包括实验方法、调查问卷等。

3. 预期成果与创新点
说明该课题预期的研究成果以及与现有研究相比的创新点。

三、研究进展及成果展示
1. 研究进展
描述该课题的研究进展情况，包括已完成的工作、正在进行的工作、待完成的工作等。

2. 研究成果展示
列举课题相关的学术论文、专利、获奖等研究成果，并附上相应的
文件证明。

四、研究团队与合作情况
说明该课题的研究团队组成，团队成员的分工与合作情况。

五、经费使用情况
陈述该课题的经费使用情况，包括经费来源、使用明细等。

六、课题评价与总结
简要评价该课题的研究工作是否达到预期目标，并总结该课题的研
究经验与不足之处。

七、结题验收建议
提出结题验收的建议，包括对课题成果的评价、进一步完善的意见等。

以上为课题结题验收申请表的内容，请相关人员进行审阅与验收。

感谢您的配合与支持！
附：课题相关资料及附件。

小课题结题申请书申请人：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日申请内容：XXX小课题的结题申请一、课题基本情况课题名称：XXX课题来源：XXX课题研究目的：XXX课题研究内容：XXX课题研究方法：XXX二、研究进展情况自XX年XX月XX日获得课题资助以来，本课题组在XXX方面取得了哪些研究成果，包括但不限于论文发表、专利申请、学术交流等方面的成果。

同时，对于课题研究中遇到的困难和问题，本课题组又是如何解决的。

三、结题申请理由1. 本课题的研究目的已经达到，研究内容已经完成，取得了一定的研究成果。

2. 本课题的研究成果对于XXX方面有一定的理论和实践意义，可以为XXX领域的发展提供一定的参考和借鉴。

3. 本课题的结题申请符合资助方的相关规定，具备结题条件。

四、结题工作安排1. 撰写结题报告，总结本课题的研究成果和经验，对研究中遇到的问题和困难进行分析和总结。

2. 对于本课题的研究成果进行整理和归档，确保研究数据的完整性和安全性。

3. 开展结题验收工作，接受资助方的相关部门对本课题的结题工作进行验收。

五、结题申请的其他说明1. 本课题的结题申请书已经得到本课题组全体成员的一致认可。

2. 本课题的结题申请书已经得到资助方的相关部门的认可和支持。

3. 本课题的结题申请书已经得到所在单位的相关部门的认可和支持。

六、结题申请的附件1. 课题研究成果清单。

2. 课题研究经费使用情况报告。

3. 其他相关资料。

结语：特此申请，希望资助方能够审慎考虑，对本课题的结题申请进行审批。

谢谢！申请人签名：XXX 日期：XXXX年XX月XX日以上即为本课题的结题申请书，特此申请。

小课题结题申请书
尊敬的评审委员会：
您好！我们是XXX项目组，现向您提交我们的小课题结题申请书。

经过几个月的艰苦努力和研究，我们团队取得了一定的成果，现在希望您能够审阅我们的研究成果，并给予您的宝贵意见和建议。

在本次研究中，我们的主要研究内容包括XXX。

我们通过对相关文献的梳理和实地调查研究，深入挖掘了XXX的内在逻辑和规律，从而揭示了XXX的作用机制和影响因素。

通过实验数据的收集和分析，我们验证了XXX的有效性和可操作性，为相关领域的发展提供了有益的启示和参考。

在研究过程中，我们团队克服了种种困难和挑战，不断探索和迭代，最终取得了令人满意的研究成果。

我们相信，这些成果对于推动相关领域的发展和创新具有一定的实践意义和学术价值。

同时，我们也意识到，本次研究还存在着一些不足和局限性，需要在未来的研究中进一步完善和深化。

我们将继续努力，不断提升自己的研究水平和学术能力，为学术界的发展贡献自己的一份力量。

最后，我们诚挚地希望评审委员会能够认真审阅我们的研究成果，并给予您宝贵的意见和建议。

我们将继续努力，做出更好的研究成果，为学术界的发展和进步做出我们的贡献。

谢谢您！XXX项目组日期：XXX.。

附件32014年度信阳市哲学社会科学规划项目课题申报表课题名称《农村小学语文高效课堂教学的研究》课题负责人负责人所在单位电子邮箱填表日期2014 年 3 月31 日信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室一、简况二、课题设计论证一、课题的提出和概念1、课题提出的背景：什么是课堂教学行为？课堂教学行为指的是教师在整个课堂教学中的一切活动和行为。

教学行为分为有效（或高效）教学行为和无效（或低效）教学行为。

在课堂教学中，学生的学习困惑需要老师来指导，学生的人文素养需要老师来提高，所以只有增加课堂有效（高效）的教学行为，减少无效（低效）的教学行为，才能从整体上提高教学质量。

据此，我们提出了“农村小学语文高效课堂教学的研究”这一课题。

因为农村小学占了全国小学的70%以上，农村师资和设备条件相对薄弱，所以，我们着眼于促进农村学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究农村小学语文教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，研究优化课堂教学的技术策略，从而大面积提高小学语文课堂教学的效率。

我们研究目标是：(1)、通过理论学习和总结反思，寻求体会本课题研究的相关理论支撑。

(2)、改变教师偏重知识传授、技能训练的教学方式，促进师生主动性和创造性的发挥，实现教与学方式的根本转变，探索提高小学语文课堂有效、高效的操作策略。

(3)、改变学生被动学习的学习方式，促进“自主、合作、探究”的学习方式形成。

2、国内外研究探索的现状。

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。

西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，赞可夫的教学与发展理论等，从中我们可以发现对教学有效性的探索。

国内对有效教学研究也很活跃，20世纪90年代比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学理念与策略》。

崔教授对“有效教学”内涵、核心思想作了清晰的界定，树立“一切为了学生的发展”的思想。

玉湖市教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。

《课题设计论证》活页课题名称：小学低年级语文课堂朗读教学策略研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理素养。

四、研究假设1．培养小学生的情感朗读一方面能有效地提高小学生普通话实现语文新课程标准。

2．如果开展好了课文的情感朗读活动，达到朗读感悟效果，将有助于挺高学生的语文综合素质。

五、研究思路本课题首先设计调查问卷，掌握目前学生在朗读方面情况，以及存在的困惑，对小学生朗读现状进行分析；在学习理论知识的基础上，研究指导方法；组织研讨活动探讨课题研究过程中出现的问题并及时解决；最终形成课题研究报告。

六、研究的方法1．文献研究：对小学朗读教学的资料和研究的成果进行收集、整理、比较和归纳，在文献研究的基础上筛选有效经验，运用于本课题研究。

2．问卷调查：在学生、家长中开展关于朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法的调查问卷，分析朗读教学的现状以及学生的学情、心理品质和学习习惯，为针对性地开展朗读教学策略研究打好基础。

3．行动研究：课题研究期间，将在本校同年级各班之间开展行动研究，探讨实施策略并制定具体步骤，最后进行科学的经验总结，以便推广研究成果。

4．个案研究：选择一些典型学生，对个体进行跟踪分析，建立个人档案，定期、不定期地进行分析，跟踪观察学生个体变化。

5．经验总结法：通过学习、实践，总结教学实践中的成功经验，形成教学策略，撰写论文。

七、实施步骤1．研究对象以本校一年级、二年级、三年级作为研究对象进行研究。

2．研究步骤本课题计划时间为一年，总体上分为准备、实施、总结三个阶段。

准备阶段（2020年12月—2021年3月）申报课题，设计研究方案，课题计划，确定课题组成员并明确课题分工。

——活页2————活页3——完成课题的可行性分析。

课题结题申请表范例
申请人姓名：XXX
所属单位：XXX
指导教师姓名：XXX
课题名称：XXX
课题编号：XXX
一、研究背景及意义
（此部分介绍课题研究的背景和重要性，简要说明研究问题的现状、存在的困扰、社会需求等）
二、研究目标和内容
（此部分介绍课题的目标、研究内容和计划，阐述研究的核心问题
及研究方法）
三、研究方法和方案
（此部分详细描述课题研究的方法、方案及实施步骤，措施及资源
支撑等）
四、可行性分析
（此部分从研究的可行性、有效性和可推广性等方面进行评估和论证）
五、预期成果及应用前景
（此部分介绍预期的研究成果，以及对学术、产业发展和社会进步的贡献）
六、研究进度安排
（此部分列举研究进度安排，包括主要工作任务和计划完成时间）
七、预期经费预算
（此部分说明所需的经费预算及其使用计划，如设备购置、实验费用、调研费用等）
八、课题进展及问题解决措施
（此部分描述当前课题的进展情况，分析存在的问题并提出解决措施）
九、结题审核
（此部分留白，由相关人员填写）
备注：此为课题结题申请表范例，请根据具体要求进行填写，并按要求提交给相关部门审核。

小学语文小课题申报表小学语文微课题申报表编号课题名称类别激发识字兴趣，有效自主识字在小学语文教学中，识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。

识好字是学生学好语文的基础，这一语文基础不仅为学生的听、说、读、写奠定基础，提供工具，还为学生能力的发展奠定基础。

《语文课程标准》中指出：小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质。

教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。

（一）哲学的基本理论本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。

认识是在实践基础上认识主体与客体相互作用的矛盾关系中发生和发展的，其本质是主体对客体的能动反映。

本课题以文献研究为切入点，研究用何种方法让学生喜欢识字，有主动识字的愿望，从而增强其识字的高效性。

（二）儿童认知理论1.依照“最佳期实施最优化教育”的理论脑科学研究表明：儿童发育过程当中，存在着“最佳期”的现象，错过了最佳期，儿童的智力和生理开展都会受到影响。

“最佳期”就是指儿童生理、生理开展的关键时期，在此期间施之于教育和影响，可以达到最佳效果。

据研究表明：口语开展的最佳期是2～4岁，而书面语的开展，最佳期是在5～8岁，从口语向书面语转化的关键是认识和掌握汉字。

因此，牢牢把握5～8岁最佳期，充分识字，开展书面语言，这应是我们教学的重点。

2.依据“儿童认知特点和生理开展水平”理论，首先，识字教学中应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的顺应性。

我们的教学对象是丰富多采的，每个儿童都有本人的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，会影响一批认知特点分歧的儿童固有的内在潜力的开展，影响到教学过程的直接效果和儿童智力的开展。

“高效自立识字”采取多种识字方法，是吻合儿童的研究生理和个性开展的。

其次，识字教学中要注意依照儿童的生理开展阶段，合理放置与之相顺应的识字方法。