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玉湖市教育教学微型课题申请-评审表单位审查意见（单位盖章）县（区）（单位盖章）市级审查意见（单位盖章〉注：1 .课题组成员不得超过三人（含课题负责人），旦当年只能承当参与一项课题研究:2.正文宋体小4号，篇幅控制在M纸2页的范围内。
登记号《课题设计论证》活页课题名称：语文课堂培养小学生合作能力和合作精神的实践与研究考前须知：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否那么按放弃申报处理课题设计论证完成课题的可行性分析届“课程改革”优秀教育教学论文评选活动中荣获三等奖并进行了交流：《跨越白年的美丽》在陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中荣获三等奖：《语文教学之我见》在玉湖县第十一届“课程改革”优秀教育教改论文评选活动中荣获三等奖并进行了交流；《让个性之花盛开在阅读教学中》荣获陕西省第十二次优秀教科研论文与成果交流评选活动三等奖；《积累姑写好作文的根底》获玉湖县第二届优秀科研成果交流评选活动中二等奖。
我参与的《小学学困生阅读能力低下原因分析及对策思考》己结题，并推广。
成员：玉湖县玉湖实验小学语文二级教师。
女，45岁，本科学历。
1992年8月参加工作。
多年来潜心课堂。
2001年被评为玉湖县首届教坛新秀，2002年荣获玉湖市2002年“教坛新秀”荣誉称号：关于课堂教学的多篇论文获县、市、省论文奖或发表：其中《优化课堂教学刍议》获县素质教育论文评选中扶三等奖，《“三问式”阅读教学一一激活主体的探索》获市论文评选二等奖，《小学语文课堂提问的有效性》在陕西省优秀教科研论文评选活动二等奖并交流。
本人参与的县级课题《小学语文阅读教学有效提问的实验与研究》于20XX年9月已结题。
成员：玉湖县玉湖实验小学语文二级教师。
女，44岁，本科学历。
有近20年的教龄, 对语文课程标准，学科教材的特点有着较强的科研能力，所带班级成绩常常遥遥领先，多篇论文在县、市、省获奖或发表。
《兴趣乃成功之基》《永威学习体会》分别获市论文交流评选活动二等、三等奖。
语文《小课题研究申报表》.小课题研究申报表任教学科：语文主持人姓名：电子邮箱：小课题名称：提高学生写作水平的方法研究时间：2012年9月至2014年9月问题描述：在我三年的六年级语文教学中，我发现农村教学中大部分时间都用于文本分析，而作文教学的时间相对较少。
同时，我也发现学生在写作中存在以下问题：缺乏兴趣、缺乏写作素材、语言表达乏味。
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文在语文总分中占有较高的比重。
教师和学生都认为作文是最难的部分。
因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。
问题界定：本课题研究的关键词包括热爱生活、观察事物、有效开展、激发学生情感。
热爱生活是指通过感受生活的美好和善于观察事物，将生活中的素材转化为写作的素材。
观察事物是指通过用简单的语言描述身边的事物，培养学生善于观察事物的能力，从而提高他们的语言表达能力。
有效开展是指每天布置任务，激发学生之间互相竞争，让学生养成观察事物的惯，进而提高他们的语言表达能力。
激发学生情感是指通过有效的手段方法，激发学生的情感，让他们热爱写作。
研究内容：本课题研究的内容包括如何激发学生的写作兴趣、如何提高学生的写作水平、如何有效地开展作文教学。
具体方法包括通过观察事物、热爱生活、有效开展等手段，激发学生的写作兴趣和提高他们的写作水平。
同时，本研究还将探讨如何有效地开展作文教学，提高作文教学的效果。
___教研室意见：经过审核，本课题研究符合学校教研室的研究方向和需求，同意支持该研究项目的开展。
希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。
课题组负责人所在单位意见：经审核，本课题研究符合学校教学目标和任务要求，同意支持该研究项目的开展。
希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。
课题研究内容：本研究旨在探讨如何提高学生的写作水平，通过研究分析学生的基础情况，设计课堂情景，提高教师的应变能力和师生互动，进而提高学生的语言表达能力和研究兴趣。
小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究课题申报书
编号：
中国教育学会小学教育专业委员会
“十二五”教育科研立项课题申报书
课题名称《小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究》
课题负责人
课题负责人所在单位高邮市高邮镇城北小学分校
课题研究指导人
申报日期2011年11月28日
中国教育学会小学教育专业委员会秘书处
二○一一年三月
（本申报书可复制）
课题负责人
承诺保证书
本人完全了解《中国教育学会小学教育专业委员会“十二五”教育科研立项课题管理办法（试行）》的有关规定，保证按计划认真开展研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交年度汇报，接受中期检查，不借课题研究之名谋取不当利益，同意中国教育学会小学教育专业委员会无条件使用课题研究成果。
负责人签章：
年月日
一、课题相关情况
二、课题内容论证
四、课题所在单位及受委托单位意见
五、中国教育学会小学教育专业委员会审核意见。
小学语文高效课堂小组合作学习教学模式的研究课题申报书本段落没有明显的格式错误，但是可以改写成如下：背景：新课程标准要求学生主动参与、乐于探究、交流合作的研究态度，这就要求课堂教学必须是情感、互动和高效的。
因此，本课题旨在研究小学语文高效课堂小组合作研究教学模式，以满足新课程标准的要求。
2、研究的目的、内容、方法和步骤等的论证一）研究目的本研究旨在探究小学语文高效课堂小组合作研究教学模式的有效性，为小学语文教学提供可行的教学模式。
二）研究内容本研究将重点研究小学语文高效课堂小组合作研究教学模式的设计、实施和评价等方面的问题。
三）研究方法和步骤本研究将采用文献研究、实验研究和问卷调查等方法，具体步骤包括：确定研究目标和问题、设计教学模式、实施教学实验、收集和分析数据、总结和评价教学模式的有效性。
3、预期成果及应用前景等的论证本研究的预期成果包括：设计出适合小学语文教学的高效课堂小组合作研究教学模式，并验证其有效性。
该教学模式的应用前景广阔，可以提高学生的研究兴趣和参与度，促进学生的思维和创新能力的发展，提高小学语文教学的质量。
2.本课题研究旨在让全体教师认识到高效课堂在现代教育中的重要性。
只有通过高效课堂，才能真正体现新课程理念并不断提高教学质量。
我们开展了一系列活动，提升学生素质，实现研究和活动的良性互补。
相反，如果没有高效课堂，学生可能会被残忍地推进题海，任由其自生自灭。
这样的教育是没有前途的。
3.本课题研究旨在提高学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、交流合作的能力。
我们希望通过研究，真正提高学生的能力。
4.高效课堂小组合作探究研究是指学生在小组里从事研究活动，通过合作与交流自主建构知识，并获得社交技能的一种研究方式。
这种教学活动涵盖了教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动。
在具体的教学活动中，根据教学内容的需要，将全部学生按一定的方法分成若干个“组内异质、组间同质”小组。
百度文库- 让每个人平等地提升自我润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称小学二年级语文课堂教学中合理导入、激发学生学习兴趣的研究所在单位镇江市宝塔路小学课题负责人职称课题组成员二、课题设计论证课题研究的背景：申报时间2008-10-16 中高语文任教学科小高语文小高语文语文课程是一个综合性很强的课程 , 他的任务是全面提高学生的语文素养。
如何在有限的时间内使学生对语文感兴趣 , 愿意学习语文 , 这是我们每一位语文教师期待的。
可是，平时的教学中很多老师没有注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体性。
课题研究的目的：教师要以努力提高课堂教学水平为目的，向课堂四十分钟要质量。
在平时的教学中注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体课题研究的背景、目的性。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
同时，“好奇”又是儿童的天及意义性，新课的导入就是一节课的序幕，其直接影响着学生的兴趣和好奇心，只有当学生有了这种学习的欲望时，才能积极参与到整个教学过程。
这是一个诱发学生学习动机的问题。
一次不经意的发现 , 合理的导入新课 , 学生的学习兴趣倍增 , 课堂显现出前所未有的效果。
因此，我们结合实际和学生特点，将“激发学生学习兴趣，合理导入新课”作为我们研究的小课题。
课题研究的意义 : 之所以确立这个课题来研究，那是因为小学生学习是一种有目的、有意识的行为，它需要有一种内部动力来达到学习目的，百度文库- 让每个人平等地提升自我这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。
课题研究的内容(拟解决的主要问题)1.在进行每次教学前要深入了解学生学习情况，并且根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应采用的教学方法及学习方式。
2.不断提高教师的语文素养，做个有心人。
在平时的交流、观察、阅读中，不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源，并能合理的开发和利用。
