《少年闰土》预习资料.

【大单元】2《少年闰土》+公开课一等奖创新教案+预习+作业单+素材（2课时）课中学习单班级：姓名：学习目标：1.能用小标题概括出闰土讲的新鲜事，继续深入感受闰土的少年形象。

2.能划出“我"听闰土讲故事的感受的语句，并从中体会“我"的内心世界。

3.能仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

一、思考一（指向目标一）1. 请同学们自读6-18自然段，运用小标题的形式梳理出闰土给“我”讲了哪些新鲜事在学习“闰土讲趣事"的这部分内容中，闰土又给你留下了哪些印象二、思考二（指向目标二）1.在听闰土讲故事时“我”有哪些感受，用曲线在文中划出，并写下你体会到的“我"的内心世界。

三、思考三（指向目标三）作者是如何将记忆中美好的画面展现在我们面前的请思考这段文字都写了哪方面的内容少年闰土2（第一课时）学习目标：1.会读“闰、胯”等12个生字，能读准多音字“正”，会写“闰、胯”等16个字，会写“一望无际、祭祀"等10个词语。

2.能说出课文的主要内容，并简单说说闰土给自己留下的印象。

他是谁我能读准确：闰土胯下祭祀郑重收租厨房毡帽怕羞正月刺猬这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

指向目标一：指向目标一：指向目标一：指向目标一：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

那一年，我家是一件大祭祀的值年。

指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。

意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。

指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。

指向目标一：我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

年纪差不多大的意思。

指安装捕鸟的用具。

指金、木、水、火、土五种物质。

迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。

第24课《少年闰土》目录知识点 (2)生字组词： (2)多音字： (2)词语解释： (3)反义词： (3)课文主题： (4)课内问题： (4)课后习题答案： (4)小练笔： (7)少年闰土原文 (8)《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

从中可以看出闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干、勇敢机智的农村少年。

表现了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。

知识点生字组词：胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱郑：郑重郑国郑重其事郑人买履拜：拜访对拜叩拜拜年拜寿厨：厨房厨具厨艺下厨名厨毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡撒：撒种播撒缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力猬：刺猬猬集猬结蚁聚伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿俐：伶俐窜：逃窜流窜窜改抱头鼠窜多音字：正：zhēng正月zhèng正式撒：sǎ撒种sā撒谎形近字：胯（胯下）跨（跨越）毡（毡帽）毯（地毯）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）词语解释：家景：家庭的经济状况。

祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五种物质。

弶：一种捕捉鸟兽的工具。

明晃晃：光亮闪烁。

许下愿心：即许愿。

迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。

秕谷：不饱满的稻谷或谷子。

无端：没有来由地；无缘无故地。

潮汛：一年中定期的大潮。

反义词：郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全近义词：郑重——慎重讲究——重视盼望——希望熟识——熟悉无端——无故凶猛——厉害伶俐——机灵一望无际——无边无际课文主题：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。

少年闰土课文重要知识点总结少年闰土课文重要知识点总结闰土是中国当代文学作品《少年闰土》中的主人公，小说以他的成长故事为线索，通过描写闰土在农村的生活经历，展现了农民阶级在社会转型期间的命运变迁。

小说揭示了当时社会的许多残酷现实，同时也传递了对美好生活的追求和人性的向善之意。

以下是对《少年闰土》重要知识点的总结。

一、闰土的家庭背景与成长环境闰土出生在一个贫穷的农民家庭，其家庭境况堪称农村的缩影。

父亲在家务农，母亲默默为家庭付出，兄弟姐妹众多。

闰土在这个传统农村家庭中，感受到了生活的艰辛和劳累。

在这样的家庭环境中，他逐渐形成了对美好生活的向往和奋斗的决心。

二、农村的社会现实与压迫小说中描绘了农村的社会现实，其中突出的是土地问题、剥削和农民的贫困。

土地是农民的命根子，而在农民阶级中，土地的分配极不均衡，富裕农民占据了绝大部分的土地，贫困农民只能靠打零工为生。

农村的压迫还体现在官僚和地主对农民的残酷剥削上。

闰土的父亲就因为无法支付高额的租金而被地主赶走，他们无力改变自己的处境，被注定了一生的贫穷。

三、闰土的语言革命与奋斗闰土是一个有思想的少年，在他心中，时刻萦绕着对美好生活的追求和对不公的愤懑。

他追求知识，钻研马列主义的书籍，积极参与革命思潮。

作为一个普通农民的儿子，闰土开始抛弃旧的封建观念，学会从阶级和社会的角度去思考问题。

他学会了发表自己的意见，敢于与老师、干部争论。

他的语言革命旨在唤醒农民的觉悟，推动社会的进步。

四、闰土的友情与爱情在农村的压迫环境下，闰土与其他农村的孩子们建立了深厚的友谊。

他们同甘共苦，互相支持，共同面对生活中的困难。

闰土还与女农民小杨相爱，两人共同努力，希望改变现状。

闰土的友情与爱情饱含着人性的真挚和对美好生活的向往。

五、人性的善与对美好生活的追求尽管闰土身处恶劣的环境中，但他始终保持着对美好生活的向往和奋斗的精神。

小说中有许多闪光点，体现了人性的善良和对美好生活的追求。

闰土忍辱负重，坚持自己的信念，不畏艰难。

六年级上17《少年闰土》预习提纲
一、我了解作者（及其本文写作背景）
二、我的生字：
（注音组词）
我的生词解释：
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
我的多音字：
（1）（2）
（3）（4）
四、本文的体裁：
五、本文的表达顺序:
六、本文的主要内容:
七、细读课文4遍，思考下面的问题：
1.“我”记忆中的闰土是什么形象？
2.“我”和闰土交往时，他讲了哪几件事？重点讲了哪几件事？
3.“我”通过听了闰土讲的那些事，“我”有何感受？
八、最能表现中心的句子是：
我的理由是:
九、最能表现中心的词语是：
十、精彩句子有：
（1）
我的理由：
(2)
我的理由：
十三、本篇课文有哪些记人的方法值得借鉴1---------- 2.----------- 3------------。

部编版六年级上册第八单元《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》《有的人》【课型】单元预习课【教学目标】1.正确读写本组课文所涉及的生字词，能够联系上下文并查阅工具书理解词语的意思，辨识本组课文中的多音字。

2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

3.通过朗读、背诵相关句段等形式，丰富语言积累，提高学生语文素养。

【教学重点难点】1.完成本单元字词学习，辨识本组课文中的多音字。

2.背诵文中自己喜欢的句段，进行语言积累。

3.了解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.完成本单元字词学习，正确识记词语盘点，辨识文中多音字。

2.背诵、抄写文中及日积月累中自己喜欢的句段，进行语言积累。

【教学过程】一、图片导入、走进鲁迅我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”......他就是鲁迅。

从本节课开始让我们走进鲁迅，认识鲁迅。

二、词语学习1.读读写写郑重厨房刺猬伶俐家景供品祭器讲究盼望项圈经历潮汛拜见毡房撒播束缚逃窜一望无际火焰凝视投掷胯下之辱花团锦簇畜生遗体胯下套住窜逃挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽殷勤明晃晃软绵绵失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜2.读读记记闰土捏猹祭祀装弶竹编秕谷缚獾猪伶俐潮汛殡仪馆追悼吊唁水浒镊子硼酸水敷药女佣憎恶虐待不朽摔垮3.多音字认读正佛供号冠三、字词过关1．教师随机抽查读读记记部分词语的读音，要求学生发音清楚、准确。

2．默写读读写写部分的词语。

四、日积月累1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

《答客诮》2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

《故乡》3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

《学界三魂》4.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的的人......这就是中国的脊梁。

鲁迅小说《故乡》里写的“闰土”是一个典型人物，但所取之材，不少来自一个真实的“闰土”。

他姓章，本名运水，因为八字上五行缺水，所以小名叫做“阿水”，书名上加上个“运”字，大概是运气的意思。

绍兴俗语闰与运同音，所以鲁迅小说上改写作“闰”，水也换作五行中的
“土”了。

鲁迅与闰土相识，并非偶然。

鲁迅出身于破落的封建士大夫家庭，虽然为知识分子，在地位上与农工大众有若干距离，但是又因为是破落了，这又使得他们有接近的可能。

运水的父亲名章福庆，一向在鲁迅家中帮忙工作。

他的本行是竹匠，家在杜浦村，那里是海边，一片都是沙地，种些瓜豆棉花之类，农忙时在乡间种地。

鲁迅家里遇过年或必要时他来做帮工。

那年正值鲁迅曾祖母去世，在新年办丧事，适值轮到祭祀“当年”，更是忙乱。

鲁迅家中便叫闰土来帮忙看祭器。

大家也不客气地叫他阿水，因为他年纪小。

他大概比鲁迅大两三岁。

鲁迅叫他阿水，他称鲁迅“大阿官”，这两人当时就成了好朋友。

闰土是一个质朴老实的少年，那时候他给鲁迅讲捕鸟的法子，讲沙地里动物和植物的生活，什么跳鱼等等，种种奇异的景物，这在城里的孩子听去，觉得沙地真是异境，非常的美丽。

他这时给鲁迅的第一印象一直没有磨灭，比别的印象都深刻。

闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表，鲁迅为他寄予了深厚的同情。

千里之行，始于足下。

小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点《少年闰土》是鲁迅先生的一篇小说，讲述了一个小学生的成长故事。

小说通过描写主人公闰土的遭遇和成长，反映了当时社会的种种问题和农村教育的困境，以及个人意志和努力的力量。

以下是对《少年闰土》的主要内容和知识点的详细介绍。

小说以“我”称呼的第一人称的形式，讲述了主人公闰土的成长经历。

闰土是一个生活在农村的小学生，在那个年代，农村教育的环境非常恶劣，校舍简陋，教学条件艰苦。

闰土的老师也是一个很特殊的人，他不愿教书，只关心一些利益，经常心不在焉，对学生的教育态度不端正。

闰土的同学里有一些违纪的学生，他们整天游手好闲，不愿上学，影响了其他同学的学习。

闰土初入学校时非常状态，但他很快就适应了学校的环境，努力学习，积极参加各种活动。

他特别喜欢读书，每天回家后都会大量阅读各种书籍，从中汲取知识。

他还兼任学校的小组组长，负责督促同学们学习，争取向优秀同学看齐。

闰土父亲患有重病，家境贫困，但闰土并没有因此而放弃学习。

相反，他更加努力学习，争取通过努力改变自己和家庭的命运。

他积极参加各种比赛和考试，不断超越自我。

最终，闰土以优异的成绩考上了县中学，他成为了一个优秀的学子。

通过闰土的成长故事，鲁迅先生向我们展示了一个个体通过努力奋斗可以改变自身命运的例子。

他让我们明白，虽然农村的教育条件不好，但只要我们有坚定的信念和努力学习，就能够超越困境，实现自己的梦想。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

《少年闰土》这篇作品还有一些重要的知识点。

首先，闰土是一个杰出的小学生，他通过努力学习和积极进取，取得了优秀的成绩。

这个故事告诉我们，要想取得成功，就必须付出努力。

同时，闰土的成长过程也制定了一个重要的思想，即团结合作的重要性。

闰土凭借对同学和老师的理解和支持，积极参加学校的各种活动，取得了很好的成绩。

这个故事告诉我们，只有团结合作，才能实现共同的目标。

此外，小说中还反映了当时农村教育的困境和问题，以及一些个人的错误行为。