三年级上册风筝教案

新人教版三班级语文上册《风筝》教案-教材分析是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。

写了他童年时，由于风筝与弟弟发生了一次无法补过的误会和冲突，内心布满了深深的愧疚。

笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发同学的情感体验。

所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。

严峻的自责精神布满字里行间，这更是文章的动人之处。

教学目标：1、学问目标：学习传神的动作、心理活动描写。

2、力气目标：（1）培育同学课外查阅、搜集资料的力气；（2）培育同学自主、合作、探究的力气。

3、情感目标：（1）精确理解在特定社会背景下的兄弟之情；（2）学习敢于承认错误的自责自省精神，培育同学的人文素养。

教学步骤：（一）布置预习1、鼓舞同学通过网络、图书馆查找有关资料：①1925年左右中外社会状况②鲁迅其人其作品其思想2、查字典，落实生字词的音和义3、读课文，了解大意（这个环节体现了新课程要求培育同学具有搜集信息的力气目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和猎取信息。

）（二）情景导入“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”清代诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜。

可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到哀痛。

这是为什么呢？今日，就让我们一起走进鲁迅先生的有名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！（三）整体感知师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，整体感知课文的思想内容。

（四）合作探究出示以下问题让同学进行探究，或个别回答，或集体争辩，或分组辩论。

老师适时点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文思想内容的理解。

1、“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？用自己的话简洁复述。

2、“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？老师关怀同学进行问题分解，步骤如下：①假如你有弟弟会实行这种方法吗？为什么？②假如你是弟弟会实行什么行为？为什么？③为什么哥哥会这么做？④为什么弟弟没有抵制？⑤你认为哥哥爱弟弟吗？3、你更宠爱课文中的哪个人物？为什么？4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？（1题意在检验同学整体感知课文的效果。

人教版三年级语文上册风筝教案教学设计：人教版三年级语文上册《风筝》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《风筝》，学生能够掌握生字新词，理解文章的基本内容和主题思想，了解风筝的制作过程及放飞的乐趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，培养学生阅读理解能力和口头表达能力，提高他们的合作学习意识。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，关注传统文化，体验亲手制作风筝的乐趣，感受春天的气息和童年的快乐。

二、教学内容：1. 学习生字新词：包括“风筝”、“竹篾”、“线轴”等与风筝相关的词汇。

2. 理解并分析课文：讲解《风筝》一文的主要情节，理解作者如何描绘风筝的制作过程和放飞情景，领悟其中蕴含的童年乐趣和对生活的热爱之情。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件（包含课文重点内容、生字新词及其注音、风筝制作过程图片等）、实物风筝模型、生字卡片。

2. 材料准备：提前让学生收集关于风筝的历史资料和制作方法，并准备一些简易风筝材料，以备课堂实践活动使用。

四、教学过程：1. 导入新课：展示实物风筝或播放风筝飞翔的视频，引发学生兴趣，引入课题《风筝》。

2. 字词学习：通过生字卡片认读生字新词，结合生活实际理解和记忆。

3. 课文解读：利用多媒体课件，带领学生逐段阅读、理解课文，通过问答、小组讨论等方式深入挖掘文本内涵。

4. 实践活动：组织学生分组模拟制作简易风筝，并分享交流风筝背后的故事和寓意。

5. 总结提升：回顾本节课所学知识，总结风筝的文化价值和象征意义，激发学生对传统手工艺和自然之美的欣赏。

五、教学延伸：布置课后作业，如让学生尝试在家自制风筝，或者写一篇关于自己与风筝的故事，进一步深化对课文的理解，培养实践操作和创新思维能力。

六、教学总结：在课堂结束时，教师进行整体性总结，强调学生在本节课中所取得的进步，包括字词掌握、课文理解以及动手能力的提升。

同时，鼓励学生将课堂所学应用到生活中，积极传承和发展中国传统的风筝文化。

《风筝》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《风筝》的故事内容和主要人物。

（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《风筝》的文化价值。

（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《风筝》的优美意境，培养学生的审美情趣。

（2）通过对《风筝》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《风筝》的故事内容和主要人物。

（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《风筝》的文化价值。

（2）如何培养学生的散文创作能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《风筝》的图片，引导学生感受《风筝》的优美意境。

（2）介绍《风筝》的故事内容和主要人物，使学生对《风筝》有一个初步的了解。

2. 教学内容：（1）讲解《风筝》的故事内容和主要人物，引导学生理解《风筝》的文化价值。

（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《风筝》的故事内容和主要人物，引导学生理解《风筝》的文化价值。

（2）讨论：分组讨论《风筝》的故事内容和主要人物，以及学生对《风筝》的理解和感受。

（3）欣赏：播放《风筝》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。

（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。

三年级劳动课教案第11课制作风筝一、教学目标知识与技能1. 学生了解风筝的历史和基本结构，知道风筝的制作方法和放飞技巧。

2. 学生能够独立完成风筝的制作，并掌握基本的放飞技巧。

过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2. 学生通过实践活动，提高动手能力和创造力。

情感态度与价值观1. 学生培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2. 学生学会珍惜劳动成果，培养良好的劳动习惯。

二、教学内容教材分析本课以制作风筝为主题，通过学习风筝的历史、结构和制作方法，让学生亲自动手制作风筝，并学会放飞技巧。

学情分析学生在日常生活中可能有过放风筝的经历，但对风筝的制作方法和放飞技巧的了解不够深入。

通过本课的学习，学生将能够掌握风筝的制作和放飞技巧。

三、教学过程教学步骤1. 导入：教师通过图片或视频展示风筝的历史和各种风筝样式，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解风筝的基本结构，包括风筝头、风筝身、风筝尾等，并介绍风筝的制作材料和工具。

3. 示范：教师演示风筝的制作过程，包括剪裁、拼接、绑线等步骤。

4. 实践：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 总结：教师引导学生总结制作风筝的步骤和注意事项，并进行放飞练习。

教学评价1. 学生完成风筝的制作，并能够正确放飞。

2. 学生能够描述风筝的基本结构和制作方法。

3. 学生对风筝制作过程中遇到的问题能够积极解决，展现良好的团队协作能力。

四、教学资源教材《劳动与技术教育三年级教材》教具1. 风筝样品2. 剪刀、胶水、笔等制作工具3. 风筝线、竹签等制作材料五、教学建议课堂管理1. 教师在实践环节要注意学生的安全，避免使用锋利的工具造成伤害。

2. 教师在学生分组时，尽量保证每组成员的能力均衡，以便于小组合作。

教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和解决问题。

2. 运用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

作业布置1. 学生完成风筝的制作，并进行放飞练习。

《风筝》教案
一、学习目标
1. 会认5个生字，会写12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3. 练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

二、教学重难点
1. 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

2. 理解文章的主题，理解科学的儿童教育思想。

三、教学方法
朗读法、合作探究法
四、教学过程
1. 谈话导入：询问学生是否放过风筝，引入课题。

2. 初读课文，学习生字词：轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

不理解的词语查字典，并检查字词掌握情况。

3. 再读课文，整体感知：自主阅读课文，思考文章的主要内容，体会作者的思想感情。

4. 合作探究：分组讨论，探究文章的主题和作者的写作意图。

5. 课堂总结：总结课文的中心思想和作者的写作手法。

6. 课后作业：模仿课文，写一篇关于自己童年趣事的作文。

风筝（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册-全国通用教学内容：本节课将引导学生了解风筝的历史、文化背景以及制作风筝的基本方法。

学生将通过观察、讨论和实践，了解风筝的构造、飞行原理和设计要点。

此外，学生还将学习风筝在中国传统文化中的重要地位，以及风筝与季节、节日的关系。

教学目标：1. 让学生了解风筝的历史、文化背景和基本制作方法。

2. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

3. 增强学生对传统文化的认识和尊重。

4. 提高学生的合作意识和团队精神。

教学难点：1. 风筝的飞行原理和设计要点。

2. 风筝的制作技巧和细节处理。

教具学具准备：1. 制作风筝所需的纸张、竹条、线等材料。

2. 课件、视频、图片等教学资源。

3. 学生分组，每组一张桌子、一把剪刀、一瓶胶水等。

教学过程：1. 引入：通过展示风筝的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍风筝的历史、文化背景和基本制作方法。

3. 观察：让学生观察风筝的构造和飞行原理。

4. 讨论：引导学生讨论风筝的设计要点和制作技巧。

5. 实践：学生分组，每组根据讨论的结果制作一只风筝。

6. 展示：每组展示自己的风筝，并进行飞行测试。

7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调风筝在传统文化中的重要地位。

板书设计：1. 风筝2. 副综合实践活动三年级上册3. 教学内容：风筝的历史、文化背景、制作方法、飞行原理、设计要点4. 教学目标：了解风筝的历史和文化背景，掌握制作方法，培养观察力、动手能力和创新能力5. 教学难点：飞行原理和设计要点6. 教具学具：纸张、竹条、线、课件、视频、图片、桌子、剪刀、胶水等7. 教学过程：引入、讲解、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计：1. 让学生回家后，与家人一起制作一只风筝，并记录制作过程和心得体会。

2. 让学生收集有关风筝的诗词、故事或图片，准备在下一节课上分享。

课后反思：本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了风筝的历史、文化背景和制作方法。

【导语】《风筝》⼀课讲的是作者⼉童时代和⼩伙伴⼀起放风筝的事情，⽂中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的⼼情，⽽最后⼜燃起⼀丝希望。

课⽂充分展现了⼉童时代的天真、快乐，也展现了⼉童内⼼对幸福的向往和追求。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂ 在我童年的梦⾥，飞得的就是风筝。

草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个⼈的理想不⼀样，每个⼈扎出来的风筝也不⼀样。

你看，那样⼦像⽔兵帽，后⾯还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长⼤后当海军。

此刻，我似乎看见了⽆边的⼤海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是⼩强的，他很想当飞⾏员。

他把⾃⼰最威武的⼀张照⽚贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。

瞧哇，⼀只美丽的⼤蝴蝶，翅膀⼀扇⼀扇的，正在空中翩翩起舞，那⼀定是薇薇的巧⼿做的，她想和爸爸⼀样，当个昆⾍学家。

还有，那⽡⽚风筝是未来的建筑⼤师⼩明的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。

所有的风筝中，要数⼩⾳乐家根⼦的最棒了，那是⼀个⼤竖琴。

说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样⼦的。

那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽⼦都引来了。

最有意思的风筝要算芳芳的了。

因为直到现在她还没有决定长⼤⼲什么，所以只好照⾃⼰的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。

哈，风筝的后脑勺上还拖了⼀条长长的辫⼦，真好玩！ 我⼀边放线⼀边跑着，⼿⾥的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越⾼，越飞越远。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《风筝》教案 第⼀课时 ⼀、谈话揭题 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、轻声读课⽂，把不认识的字画下来，连词多读⼏遍。

（1）⾃读，互读。

（2）不理解的词语查字典。

2、检查字词掌握情况。

（1）我来考考你。

⼀学⽣拿着⽣字卡⽚，让另外学⽣读出读⾳，然后再组词（如有可能再说⼀句话）。

小学三年级上册《风筝》语文教案小学三年级上册《风筝》语文教案1教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

教学重点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

2、有感情地朗读课文。

能读出“我们”的情感变化。

教学难点1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

课前准备1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2、搜集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时一、唤起情感，导入学习1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。

你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧!板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

(师巡视，了解学情)3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。

(要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。

)三、读中悟情，以情促读1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。

教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。

”2、学习第二自然段。

(1)自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。

(估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。

对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。

)(2)学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。

《风筝》教学案（优秀9篇）《风筝》大班教案篇一活动目标：1、通过观察，说出风筝的不同形态。

2、鼓励幼儿大胆想象，自由地画出形状不同的风筝。

3、风筝的两边图形要对称。

4、认读汉字：骨架、左右对称。

活动准备：各种形态的风筝活动前组织幼儿放风筝活动过程：一、幼儿观察风筝，说出风筝的不同形态。

师：小朋友，这两天你们都在放风筝，请你说说看，你见过什么样子的风筝？二、讨论风筝的共同点，认读汉字：骨架、左右对称。

师：这些风筝形状虽然不同，但是它们却有许多相同的地方，请小朋友仔细看看教室里的风筝，说说它们有什么共同的特点？（幼儿每说出一个特点，教师及时出现相应的汉字。

）三、分析风筝的图案和色彩。

师：小朋友真能干，发现了风筝许多相同的地方，有骨架，有一根长长的线，风筝的身体左右对称，有的风筝上的图案也左右对称，还有飘带（教师一边说，一边指着汉字）。

那你最喜欢哪只风筝？请你上来说一说。

师：现在请小朋友分组，去看看你喜欢的风筝有哪几种颜色，有哪些图案，相互之间说一说，然后再告诉老师，好吗？今天，老师想请小朋友也来设计风筝，你们愿意吗？在画的时候要注意风筝的两边要对称，把你喜欢的图案、花纹和色彩都用上去，也可以模仿这些图案和颜色，你们会吗？画完了我请小朋友把你的风筝剪下来，贴到这幅图的天空中，剪的时候边上要留些白纸，这样风筝才好看。

好，开始吧。

四、幼儿绘画，教师指导。

五、评价幼儿作品：师：今天小朋友画出了自己设计了许多漂亮的风筝，你们看，这些小朋友放着你们设计的风筝，多开心呀！他们说：中班的小朋友真能干，颜色涂得很均匀，色彩搭配得也很好，图案设计得更漂亮，小朋友，你们开心吗？那我们也去放风筝吧。

《风筝》教案篇二【教学要求】1、认识坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、懂得好朋友之间应该友好相处。

【教学重点】识字、写字，朗读课文。

【教学用具】生字卡片，小黑板。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。

三年级上册课文《风筝》教案《风筝》教案教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情形。

文章语言淳朴，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。

文章既写了“我们”放风筝时自由悠闲、自由自在的欢乐，也写了放风筝时的难过；同时还表达了小孩们对幸福和期望的向往。

文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。

本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。

细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，小孩们心情的变化是随着事件的进展而自然变化的。

另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

编排意图有以下几点：1．读明白课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给小孩们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的欢乐”作一些铺垫；2．体会作者是如何样把“我们”欢乐和难过的心情写具体的。

3．积存课文中生动的词语。

教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点是在引导明白得小孩们的心情变化的同时，体会作者是如何样把小孩们的心情的变化写具体的。

学习目标1．会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“精心、期望、依旧、飞舞、舍命、奔驰、大惊失色、千呼万唤、查找、垂头丧气、磨坊、连续”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读明白课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给小孩们带来的乐趣。

4．引导学生把自己喜爱的句子抄下来。

教学重点1.“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

2、有感情地朗读课文。

能读出“我们”的情感变化。

3. 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

4. 能较为具体地写出自己不断变化的心情。

教学难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

学情分析要使学生明白得遇事要勤于摸索，善于动脑，同时在读文、悟理的同时，引导学生会通过品析描写人物心情神态等的句子，体会到人物的心理活动和思想感情课前预备1.生字新词卡片。

风筝（教案）一、教学目标1.能够认识和了解风筝的由来、种类和制作方法。

2.能够制作简单的风筝，并且能够在空旷的场地上放飞。

3.能够体验风筝飞行的乐趣，培养学生对大自然的热爱和探究精神。

4.能够增强学生的团队意识和合作意识，培养学生的创新能力和动手能力。

二、教学重点与难点教学重点1.风筝的制作方法。

2.风筝的飞行操作技巧。

教学难点1.学生对风筝的制作和操作需要有一定的动手能力和耐心。

2.学生对风筝在不同气象情况下的适应能力需要有所了解。

三、教学准备1.风筝制作材料：纸张、竹子、剪刀、粘结剂、颜料、绳子等。

2.教材材料：《小小飞行家》、《风筝的故事》等相关故事书籍。

3.教学设备：电脑、投影仪等。

四、教学步骤第一步：认识和了解风筝1.教师通过PPT或者故事书的方式，讲述风筝的来历、种类和制作方法。

2.让学生认识不同种类的风筝，包括红旗风筝、菱形风筝、鸟形风筝等，并观看相关的图片和视频。

第二步：风筝的制作1.教师和学生一起准备风筝制作材料，包括纸张、竹子、剪刀、粘结剂、颜料、绳子等。

2.按照制作步骤，让学生一步一步制作自己的风筝。

3.让学生对比不同材料制作的风筝在飞行时的不同表现，并进行相应的调整。

第三步：风筝的起飞1.教师指导学生选择适当的场地，确保安全。

2.让学生根据风向和强度进行调整，并进行风筝的起飞操作。

3.通过观察和体验，让学生感受风筝飞行的乐趣和风筝在不同气象条件下的适应能力。

第四步：分享和总结1.让学生分享自己飞行风筝的经历和感受。

2.教师引导学生总结风筝制作和飞行的经验，并进行相关的讨论和互动。

3.向学生展示风筝比赛的精彩瞬间，并鼓励学生参加类似的活动。

五、教学评价1.通过观察学生的制作过程和飞行操作，对学生的动手能力和操作技巧进行评价。

2.对学生的参与度、表现和话语质量等进行综合评价。

3.对学生的合作和团队精神进行评价。

六、教学延伸1.通过旅游、野外探险等方式，让学生更加深入地了解风筝的历史和文化背景。

小学三年级语文《风筝》教案【教材分析】是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。

写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。

笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。

所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。

作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。

【教学目标】1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。

2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。

3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

【教学过程】一、设境导入：在大屏幕上展示“放风筝”的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。

为课文学习设置情景，营造氛围。

二、作者简介三、背景简介四、出示目标五、听读课文，整体感知1、写“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？（听读要求：找出自己感受最深的一段）（1）生听读后解答（2）师总结六、研读课文（一），寻找误解和冲突1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用？生读句子后做答2、“我”对风筝是一种什么态度？“我”为什么认为小孩玩风筝是没出息的？（1）生答（2）师总结3、找出“我”毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。

（1）生答（2）师总结4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应？七、研读课文（二），自我反省感受亲情1、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了？2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？2、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？（1）生交流（2）师总结八、合作探究1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说“远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀”？（1）生交流（2）师总结2、文中所说的“精神虐杀的这一幕”具体指什么？你能从“精神虐杀的这一幕”看出什么样的社会意味？（1）生分小组讨论（2）师总结九、品味语句，渗透感情生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。

小学三年级语文教案——放风筝（第二课
时）
一、学习目标
1、知识与技能：能正确有感情的朗读课文。

能用自己的话描述天空中五颜六色的风筝随风飘荡的情景。

2、情感与态度：激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣，热爱生活。

二、教材分析与处理重点：
引导学生理解体会课文中对放风筝具体过程的描写感受孩子们放风筝时的喜悦心情。

难点：引导学生对天空中的形态各异的风筝进行想象。

创新点：有层次叙述画面内容，融入自己合理的对天空中风筝的想象。

空白点：用假设创造空白，假如你也在放风筝，你都看见了什么你什么心情（三）教具的选择与使用目的：挂图，帮助学生直观性观察画面，易于理清观察顺序，叙述有层次。

1。

[三上语文风筝教案]三年级语文风筝教案三年级语文风筝教案篇1:人教版三年级语文上册风筝三年级语文风筝教案篇2:《风筝》的课件设计《风筝》教学设计黑龙江省哈尔滨市香坊区天元学校孙佰玲教学目标：1．多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。

2．以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。

教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。

教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。

一、谜语导入，体会词语1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。

生读谜语。

师：谁愿意猜一猜？（风筝）师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）2．师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。

（板题，齐读）二、初读课文，整体感知1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。

2．读词语（1）学生领读。

（2）同桌互相读。

一边读，一边想词语的意思。

（3）做游戏：猜词语。

3．同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。

下面我们来开火车读课文。

我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）三、细读探究，体悟情感（一）感悟做风筝的乐趣1．课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。

2．谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心）（2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？（3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。

三年级上册语文教案10 风筝_人教新课标版学习目的：1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写〝精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、心惊胆战、千呼万唤、寻觅、垂头懊丧、磨坊、继续〞等词语。

2.有感情地朗诵课文。

3.读懂课文内容，找出文中描写心境的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4.引导先生把自己喜欢的句子抄上去。

教学重点：引导先生体会在做风筝、放风筝、找风筝的进程中，同伴们的心境坎坷变化，并找出描写心境的词语和句子。

教学难点：在引导了解孩子们的心境变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心境的变化写详细。

教学进程：〔一〕课前交流：明天，教员给咱班的同窗们带来了一份礼物，看，是什么?(课件1)对了，是风筝。

玩过风筝的同窗请举手。

喜欢吗？玩风筝的时专心境怎样？〔音乐起〕既然大家这么喜欢，就让我们一同走进风筝的世界吧！〔课件播放〕〔调动心情：假设看到了你喜欢的或熟习的风筝可别忘了大声通知我呀！〕如今你能用一个词来描画你看到的风筝吗？〔五颜六色、五彩绚丽、各式各样、千姿百态等〕不光我们喜欢风筝，就连现代的诗人也把风筝写进了自己的诗作中呢。

〔课件：村居〕齐读〔齐读〕草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁西风放纸鸢。

这外面没有写到风筝啊？怎样说这首诗也是写风筝的呢？〔这首诗外面说〝忙趁西风放纸鸢。

〞〝纸鸢〞就是指风筝。

〕你知道的真多呀，还了解什么?好，欣赏了风筝和古诗，感受了那么多的快乐，如今，一同上课吧！〔二〕学习做风筝明天，我们要学习的课文，标题就是——风筝。

伸出你的食指，跟教员一同写课题。

〔师边写边指点两个字要对齐〕课文讲了什么呢？指名分自然段读课文。

边听边想。

指点朗诵〝童年的时分，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

〞4.课文那个段落讲了做风筝？自读第二自然段，体会孩子们的心境怎样？生：我们精心做着，心中充溢了神往和希望。

风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫做〝幸福鸟〞，还把我们的名字写在下面。