下载文档原格式
七年级家长会家校沟通建议课件尊敬的家长们：大家好！非常感谢您在百忙之中抽出时间参加这次七年级家长会。
孩子的教育是一个复杂而长期的过程，需要家庭和学校的密切合作。
今天，我们将一起探讨如何加强家校沟通，共同促进孩子的成长和发展。
一、家校沟通的重要性孩子的成长就像一棵树苗的生长，家庭和学校就如同树苗生长的土壤和阳光。
只有两者紧密配合，才能为孩子提供最适宜的成长环境。
在学校，老师们传授知识，培养孩子的学习能力和社交技能；在家里，家长们给予关爱，塑造孩子的品德和价值观。
家校沟通能够让我们更好地了解孩子在不同环境中的表现，及时发现问题并共同解决。
比如，孩子在学校可能表现出学习上的困难，如果家长不知道，就无法在家庭中给予适当的辅导和支持。
同样，如果老师不了解孩子在家中的情况，可能无法找到孩子问题的根源。
良好的家校沟通还能增强孩子的自信心和安全感。
当他们知道家长和老师是站在同一战线关心他们时，会更有动力去克服困难，努力进步。
二、目前家校沟通存在的问题尽管我们都知道家校沟通的重要性，但在实际操作中，仍然存在一些问题。
1、沟通频率低有些家长只有在孩子出现问题时才与老师联系，平时缺乏主动沟通的意识。
而老师由于工作繁忙，也难以做到经常与每位家长交流。
2、沟通方式单一目前，主要的沟通方式是家长会和电话联系。
家长会通常一学期只有一两次，无法及时解决具体问题；电话联系虽然直接，但时间有限，难以深入交流。
3、沟通内容局限很多时候，家校沟通只围绕孩子的学习成绩，而忽略了他们的心理健康、兴趣爱好和综合素质的培养。
4、缺乏双向理解部分家长对老师的工作不够理解，认为教育孩子是学校的责任；而有些老师也可能对家长的期望和需求了解不足。
三、改进家校沟通的建议为了更好地促进家校合作，我们提出以下建议：1、增加沟通频率家长可以定期（如每月一次）主动与老师交流孩子的情况，哪怕只是简单的几句问候和反馈。
老师也可以利用课余时间，与家长分享孩子的点滴进步。
如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。
一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。
下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。
一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。
这一点我在做班主任后深有体会。
因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。
只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。
”二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。
“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能
地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。
”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。
三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。
要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。
四．评论学生要客观如实教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。
班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。
因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。
这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。
我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。
应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。
惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对
待。
要把握好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。
可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。
要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。
掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。
在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。
学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。
小学阶段是孩子成长的关键时期。
孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。
很多同学，都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生的。
所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。
家长对孩子学校教育的参与越多，对孩子的成长越有利。
教师可以给家长提以下建议：
1．每晚检查孩子的作业。
2．限制孩子看电视的时间。
3．每天向孩子询问学校里发生的事情。
4．帮助孩子管理自己的时间。
5．及时跟教师讨论孩子所取得的进步。
6．在家进行阅读、写作和其他学习活动。
7．营造一个鼓励提问、讨论的家庭交流氛围。
8．让孩子参与家务，从中领悟勤奋是成功必不可少的条件。
9．当孩子取得进步或成功时，让其他家庭成员、朋友和邻居们知道。
10．鼓励孩子全面发展，表扬他所取得的点滴进步。
11．把孩子的作品挂在墙上，把孩子创作的诗歌、美术作品送给亲友。
12．一起看电视节目并进行讨论。
