《如何说,孩子才肯学》读后感

如何说孩子才会听学会赞赏孩子的读后感篇一：《<如何说孩子才会听学会赞赏孩子>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《如何说孩子才会听学会赞赏孩子》。

这书可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法想要跟大家说一说呢！以前啊，我总觉得爸爸妈妈表扬我、赞赏我是件很平常的事儿，可读了这本书之后，我才发现这里头的学问大着呢！就好像我们种一棵小花，要是天天给它浇水、给它晒太阳、还跟它说“小花小花你快快长大，你真美”，那这小花肯定能长得又好看又强壮。

赞赏孩子其实也是这个道理呀！恰当的赞赏能让我们像小花一样茁壮成长，变得越来越棒！书里说了好多例子，让我印象特别深的是有个小朋友画了一幅画，他的爸爸妈妈没有简单地说“画得真好”，而是仔细地看了画，然后说“宝贝，你画的这个太阳颜色好鲜艳，好像真的在发光呢，还有这棵树，形状很特别，一定是你用心想出来的吧”。

你们说，这样的赞赏是不是比简单的一句“画得好”厉害多啦？我就想到我自己，每次我考了个好成绩，满心欢喜地拿给爸爸妈妈看，多希望他们能像书里说的那样，具体地夸夸我，而不是就一句“不错，继续努力”。

哎呀，那感觉就好像我满心期待着一个大蛋糕，结果只得到了一小口面包，心里可失落啦！再比如说，我帮忙做了家务，要是他们能说“宝贝，你把地扫得这么干净，连角落都没放过，真厉害”，而不是随口一句“干得还行”，那我肯定更有动力下次做得更好啦！这就好比我是个小战士，他们的具体赞赏就是给我的有力武器，让我能更勇敢地去面对更多的挑战。

我还跟我的小伙伴们讨论了这本书呢！我问小明：“你觉得爸爸妈妈的赞赏重要不？”小明皱着眉头说：“当然重要啦！每次我做好一件事，他们要是不夸我，我都觉得没劲儿。

”小红也凑过来说：“就是就是，我上次自己整理了房间，我妈就说我真棒，我高兴了好几天！”我们你一言我一语的，都觉得被爸爸妈妈好好赞赏是件特别幸福的事儿。

读了这本书，我真想大声对爸爸妈妈们说：“你们可别小看赞赏的力量呀！”它就像是魔法棒，能让我们变得更自信、更勇敢、更愿意去尝试新的东西。

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感1000字“老师，我妈妈不知道今天我要留在学校办板报，能借您的电话用一下吗？”“老师，我和芳芳把咱们班的图书弄丢了，我们打算共同买一册赔偿给赔偿金班级，您看可以吗？”每当我听到孩子们用这样的方式和我交流时，脑子里我都会在心里为他们的独立能力暗暗赞叹，没有人告诉他们，可他们在面临问题时总会通过思考找到的解决方法。

在这些孩子的背后，一定有一个出色的懂得如何去教育他们的。

拿自己的童年和他们相比，我只能自惭形秽，因为，我从小就是在父母过度的保护中长大的，听到了太多“不被允许”的要求。

还清楚地记得，每次到邻居家借东西，妈妈都会一字一句教我到邻居家该怎么说，并要我吃饭对她演习一番，直到符合要求了才会让我去借，回来后还要我将借东西的过程先重复一遍。

现在看来，妈妈当时这么做的目的无非是觉得我结婚年龄太小，不会说话，忧心我办不成事情，可她不知道，她这样的“保护”带给我的最终影响是我极其惧怕人际交往，害怕自己说错话，发觉有时候显然不知道该怎么去说。

在我长到极大的时候也是大大如此，甚至看到亲戚到我家，我也会快速地跑到屋里去，害怕和人家对话。

当然，今天重提往事，绝没有责骂妈妈的意思，毕竟在那个年代，在我当时生活的状况里，家庭教育只须达到让孩子“吃饱穿暖好上学” 的层次。

所以，当我读完由美国成人与儿童交流沟通问题专家阿戴尔费伯和伊莱恩梅兹立希合著的《如何说孩子才会听，怎么听宝宝才肯说》一书时，我马上想到要将此书推荐给我的家长和身边的朋友们。

这本书解决的绝本书不仅仅是沟通症结，透过书中所罗列的一系列问题以及解决问题的，我们看到的是作者独到的教育见解。

就拿本书的“如何鼓励孩子始终如一”一个章节来说吧，作者教育孩子的论述观点就旗帜鲜明：“为人父母的重要首要目标之一，就是要帮助孩子从我们身边分离出去，帮助他们正式成为一个独立的入选为个体，从而有朝一日，他们能够完全凭借自己的力量傲立意志力于世。

《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记(精选多篇)无意间发现了这本书，刚开始买这本书纯粹是因为它的销量排名第一，抱着试试看的态度看了下去，不得不由衷地说一句：真的很值!这本书最大的特点就是它详细列举了诸多真实事例和生活场景，细心地为成人揭示了与孩子沟通的有效方法，从“如何帮助孩子克服消极情绪”等一系列与孩子沟通的问题开始，一一讲解了与孩子顺畅交流。

并且书中，还为读者设计了很多小练习，在边读边思考的过程中再去书中慢慢寻找答案。

他也会创设一些问题让读者自己设身处地地从孩子的角度去思考问题，当你遇到了类似的情况，如果你是孩子你会怎么办?来一步步疏导读者的思绪，帮助读者寻找解决问题的最佳方法。

在“如何帮助孩子克服消极情绪”中，其基本观点是孩子的情绪与其行为有直接的联系，孩子情绪好，自然会通情达理，并且更可能积极学习。

而我们大人常常犯的错误是忽略孩子的感受，不倾听孩子的感受，甚至否定孩子的感受。

日子久了，父母和孩子的隔阂越来越大，孩子也越来越不听话，越来越难管了!书中还以一些日常生活中经常会发生的小场景为主线，通过对比教育的方式呈现给读者，如：场景一：孩子：老师说要取消我们的表演。

她真讨厌!家长：你们彩排了很多次了!你说得对。

她就是够讨厌的!对话结束。

场景二：相反，从下面的对话方式中，可以看出：如果接纳孩子的感受，就能让孩子积极地思考问题。

孩子：老师说要取消我们的表演。

她真讨厌!家长：那你一定很失望。

你期待了那么长时间!孩子：是啊，就因为裁判的时候，有几个同学捣乱。

那也是他们的错啊!家长：孩子：而且大家都不知道自己该演什么。

老师很生气。

家长：原来是这样啊。

孩子：她说如果我们好好演，就再给我们一次机会…我最好还是再复习一次我那部分。

总结：所有年龄段的人在情绪低落的时候，都不在乎别人是否同意，需要的只是有人能理解我们正在经历的事情。

当孩子的情绪郁闷时，如果直接问孩子：“你为什么会觉得那样?”有什么错吗?有点孩子能够告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心。

2024年《这样教学生才肯学》读后感《这样教学生才肯学》是一本深受教育工作者和家长关注的书籍，书中作者通过丰富的案例和实践经验，探讨了如何有效地引导学生学习的方法和策略。

阅读这本书后，我深受启发，对教育教学有了更为深入的理解和思考。

以下是我对这本书的读后感。

首先，这本书让我重新认识到学生的主体性和个体差异。

作者强调，每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣。

作为教育者，我们应该了解并尊重学生的差异，以满足他们的学习需要。

这让我意识到，教育不是一种机械的灌输过程，而是一种与学生的互动与合作。

我们需要以学生为中心，倾听他们的声音，激发他们的学习兴趣和潜能。

其次，这本书提供了许多实用的教学方法和策略。

作者分享了许多教学案例和实践经验，告诉我们如何通过个案教学、多媒体教学、小组合作等方式激发学生的学习动力。

例如，作者提出了“兴趣导向教学”的方法，即根据学生的兴趣和需求设计教学内容，使学生更主动地参与学习。

这让我意识到，教育者需要根据学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学方法和手段，促进学生的学习，提高教学效果。

此外，这本书还让我深刻认识到教育的目标不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的学习能力和终身学习的态度。

作者指出，学习是一种终身的过程，学生应该具备自主学习、批判思考和合作学习的能力。

这让我反思自己的教学方式和目标，培养学生的综合素质和学习能力，让他们在未来的学习和工作中能够不断适应和应对挑战。

最后，这本书给我留下了一个深刻的印象，那就是教育者需要不断反思和改进自己的教学方式和方法。

作者强调，教育是一种非常复杂和多元的过程，我们不能固守旧有的教育模式和观念，而应该不断调整和改进教学策略。

这让我意识到，作为一名教育者，我需要不断学习和提升自己的教学能力，与时俱进，适应教学环境的变化。

综上所述，《这样教学生才肯学》是一本具有指导意义的教育著作。

通过阅读这本书，我对教育教学有了更为深入的认识和思考。

我将以学生为中心，关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法和策略，不断提升自己的教学能力，以激发学生的学习动力和发展潜能。

如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读后感很幸运，读了一本《如何说孩子才肯学》的书。

现在在此我谈下读这本好书的读后感：当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。

为什么有的孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。

这是一直困扰我的问题。

很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻，而它则是因为具有很强的可操作性。

翻开这本书，目录中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。

但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。

因为，我突然意识到，接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。

书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。

当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。

如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！”一边读书，我一边在想，是否接纳过学生的情绪。

有，但大多数是在无意中做出的，或者说是一种本能的驱使。

书中在第一章“如何处理干扰学习的情绪”中的关注学生的情绪，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。

卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。

那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而推荐的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。

这让我思绪万千。

学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。

你们应该干什么，不应该干什么，必须要怎么样，必须不能怎么样。

发火也是家常便饭。

设身处地想一想，假如别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。

也许这这种方式在初一还能适用，但是如果到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。

我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。

当然首先不要否定孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便“哦”、“恩”、“啊”或“我明白”等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶尔点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。

如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）孩子，不要只是听而已在与孩子交流时，我们往往会忽略他们的感受和想法，只是把自己的意见强加给他们。

这样的交流方式不仅会让孩子失去表达的欲望，还会让他们感到被忽视和不被重视。

书中提到的倾听技巧包括：用心聆听，不要打断他们的话，不要轻易给出建议或解决方案，要尊重孩子的感受和想法。

通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的需求和想法，从而更好地与他们建立起信任和亲密的关系。

四、要注重细节，让孩子感受到你的关注和关心细节决定成败，同样也决定了我们与孩子的关系。

在与孩子相处的过程中，我们要注重细节，让孩子感受到我们的关注和关心。

比如，我们可以在孩子的生日或重要节日送上一份小礼物，或者在孩子需要帮助的时候及时给予帮助和支持。

这些看似微不足道的小事情，却能够让孩子感受到我们的关爱和关心，从而更加愿意与我们建立亲密的关系。

五、要学会正确的引导方式，帮助孩子成长作为父母或者老师，我们的责任不仅仅是满足孩子的需求，更重要的是帮助他们成长。

书中提到的正确的引导方式包括：了解孩子的需求和兴趣，给予他们适当的自由和空间，让他们自己去探索和研究。

同时，我们也要及时给予他们指导和帮助，让他们在成长的过程中不断地进步和成长。

总之，这本书让我深刻地认识到了与孩子交流的重要性，也让我学会了正确的引导方式和倾听技巧。

我相信，只要我们能够认真地贯彻这些方法，就能够与孩子建立起更加亲密的关系，让他们更加愿意与我们交流和分享。

To make children willing to listen。

it is not ___。

You also need to listen carefully to what is in their hearts。

even if it is a long。

difficult-to-understand。

or ___ to give them a sense of being "accepted" and to ___。

如何说孩子才会听读后感（10篇）如何说孩子才会听读后感篇1能做到不惩处孩子，对于我来讲是最难的部分。

有时候，道理上很明白似的，比方，惩处孩子，事实上就是剥夺了从他内心深处对自己错误行为的反省过程；还有，不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的主动参加者等等。

可是，到实际操作中，发觉自己还是常常会被孩子的实际行为所套路，引发自己心理、心情上的急躁，尤其孩子屡教不改之时，总是自己忍无可忍之时。

比方，暑假期间，好几次，说好了学习的时间，大宝非得上床上装睡觉去，大白天的明显就是躲避，不想干。

当各种沟通技巧用完了之后，还是做不通工作，我就压不住火气，说：数到3，不行动就上戒尺。

只有这个时候，才慢吞吞的从床上挪下来，真的是让人无奈的抓狂，心里知道这是最低级的方式，但貌似自己水平有限，又使不出其他有效的方式。

如何对孩子说“不”，的确是个有技巧的问题。

读书的过程，我始终在反思，孩子为什么会不听话，并且是越长大越不听。

总结我们家的状况是：家长对孩子说了太多的“不行”。

孩子喜爱吃甜，要这个，要那个，我们每次都是“不行，太甜了，对你身体不好”；孩子在同学家吃饭，我们每次都是“不能跟人家要这个，要那个”；孩子放了学要先玩，再写作业，每次都是“不行，先把作业写完”；孩子不想弹钢琴，每次都是“不行，花了钱，必需坚持”。

总之，他们想干的貌似都不是我们情愿的，我们想让他们干的貌似都不是他们情愿的。

所以，如何表达能让双方达成共同目标显得尤其重要。

我如今就练习着站在孩子的立场考虑她的需求，然后表达客观状况或者自己的感受，然后尽量在可接纳的范围内达成她的需求。

回应的语言中避开消失“不行”两个字。

比方，孩子说“爸爸，我想玩嬉戏”。

我会说“可以啊，做完这张卷子之后就可以”。

“爸爸，我想看电视”“可以啊，你准备看20分钟还是半小时？”我发觉我开头有了一种思维模式，就是当有冲突点消失，努力查找双方的共同目标，用最可能多的方法做到求同存异。

《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》读后感在暑期中教师开展了读好书的活动，每位教师读2～3本教育教学书刊，本人也喜欢买书看书，而且很杂，书是人类的精神食粮。

《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这本书是美国国际著名亲子沟通专家阿戴尔.费伯、伊来恩.梅兹立希的文章，共有七章，主要介绍如何教育孩子，孩子的表现，家长们的一想法和做法，提出了许多问题，例举了许多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章，“如何鼓励孩子独立自主”，我们现在大多数孩子是独生子女，对独生子女的教育教学己成为一个重要的问题，孩子是一个独特的个体，具有独特的个性，独特的爱好，独特的感情，独特的愿望和独特的梦想，那么，如何才能帮助孩子成为一个独特、自主性的人呢？作者的答案是肯定的：要允许孩子为他们自己做事，允许孩子为解决他们自己问题而努力，允许孩子从他们自己的错误中学习。

说来容易做来难！而为人父母的重要目标之一，就是帮助孩子从我们身边分离出去，帮助孩子成为一个独立的个体，从而有朝一日，他们能够完全凭借自己的力量傲立于世，但现实的父母和教师并不是有效地去培养他们，而是恰恰相反。

给我印象最深的有一个班的大部分学生，现在己经是四年级了，当时是二年级的时候，有一次上体育课，有一个男生的鞋带松开了，他就叫我帮他系一下鞋带，我问全班学生谁能帮助他？举手的人很少，引起了我的注意，课余的时候，我有意的跟孩子们拉家常，问他们谁会洗碗筷、洗菜，洗鞋子大多数孩子说不会，我想：这些都己经被疼爱孩子的父母、奶奶、爷爷所包办了。

再说我们教师，也有这样的许多事例，让孩子们做放心不下，我想我们的父母和教师要多给孩子创造锻炼的机会，去帮助他们，引导他们。

自主性：是指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。

孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。

一、给孩子空间，让他自己往前走婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。

我始终在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并乐观回应的方法。

工作中也在不断地尝试各种方法，但是始终没有收到很好的效果。

或许这本书对我会有一些关心吧？或许书里无非是“敬重、理解、接受、包涵、公平、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开头翻阅这本书。

扫瞄中，案例图片深深的吸引了我。

不仅由于每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。

细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。

我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于老师与幼儿之间的沟通。

通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何关心孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。

一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝说他。

孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。

马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。

人人都有归属与爱的需要。

或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。

当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气面对自己的问题。

认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色关心幼儿走出自己的逆境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢？书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的倾听。

2、认同孩子的感受。

3、把孩子的感受表达出来。

4、借住想象满意孩子的愿望。