原电池课文分析2

高中化学人教版选修四第41课《原电池》讲解稿一、引言本课我们将学习原电池的相关知识。

原电池是一种将化学能转化为电能的装置，广泛应用于我们的日常生活和工业生产中。

二、原电池的构成和工作原理原电池由两个半电池和电解质组成。

半电池分为阳极和阴极，电解质则负责传递离子。

当阳极和阴极通过电解质相连时，化学反应会导致电子在电路中流动，产生电流。

三、原电池的种类1. 干电池干电池是一种常见的原电池，它使用固态或半固态的电解质。

干电池具有体积小、重量轻、使用方便等特点，广泛应用于电子设备、玩具等领域。

2. 燃料电池燃料电池是一种利用化学能直接转化为电能的装置。

它使用可燃性物质（如氢气、甲醇等）作为燃料，通过与氧气发生反应产生电能。

燃料电池具有高能量转化效率、环保等优点，在汽车、航空航天等领域有着广泛的应用前景。

四、原电池的应用1. 电子设备原电池广泛应用于各种电子设备，如手持式电子产品、遥控器、闹钟等。

干电池由于便携性好且寿命较长，成为这些设备的常用电源。

2. 交通工具燃料电池作为一种新型的清洁能源装置，被广泛应用于汽车、船舶、飞机等交通工具。

燃料电池车辆具有零排放、低噪音等特点，有望成为未来交通工具的主流。

五、总结原电池作为一种将化学能转化为电能的装置，在我们的生活和工业生产中扮演着重要角色。

通过学习本课，我们了解了原电池的构成和工作原理，以及干电池和燃料电池的种类和应用领域。

希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，进一步加深对原电池的理解。

谢谢！。

第三节化学能转化为电能——电池【教学目标】1.了解化学能与电能的转化关系及其应用2.知道原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。

3.通过制作简易原电池，了解原电池的概念和原理，正确判断简单原电池的正、负极和电子流向，初步掌握构成原电池的条件。

教学重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

教学难点：从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

【课堂探究】实验探究一：原电池工作原理结论：当把铜片和锌片一同进入稀硫酸，用导线连接后，由于金属锌比金属铜活泼性，锌原子更容易电子，变为进入溶液，锌片上的电子通过导线流向，电流表指针，溶液中的向铜片移动，在铜片上得到电子变为，进而结合成从铜片上逸出。

SO42-由于异性电荷相吸，向移动。

这样，电子在连接铜片和锌片上定向移动形成电流，阴阳离子在溶液中定向移动构成闭合回路。

反应方程式为：失去电子的电极称为极，发生反应，电极反应式：得到电子的电极称为极，发生反应，电极反应式：请尝试画出该原电池的图像(1)、画出此原电池的装置简图；（2）、标出电池的正负极、电子的流向；（3）、写出两个电极上的电极反应、总反应。

实验探究二：原电池的构成条件归纳总结：依据以下原电池的原理，总结构成原电池的条件。

Zn酒精溶液【小组合作】利用以下表示的氧化还原反应设计一个原电池：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag【当堂训练】1、下列关于原电池的叙述正确的是（）A．构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属B．原电池是将化学能转变为电能的装置C．原电池中电子流出的一极是负极，该极被还原D．原电池放电时，外电路电流的方向是从负极到正极2、下列反应在理论上可以设计为原电池①2FeCl3 + Zn == 2FeCl2 + ZnCl2②NaOH + HCl == NaCl+H2O③Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑④2H2 + O2 == 2H2O3、X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z 析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极。

高中原电池教案教材分析在高中化学课程中，原电池的知识点是电化学部分的核心内容之一，它不仅涉及了能量转化和物质变化的基本概念，而且与生活实践紧密相连。

因此，一个合理且高效的教案对于帮助学生理解和掌握原电池的原理和应用至关重要。

本文将对一份高中原电池教案进行分析，以期为教师们提供有效的教学参考。

首先，这份教案在引入新课时，采用了情境教学法。

通过展示日常生活中常见的电池应用，如遥控器、手表等，激发学生的学习兴趣。

接着，教师提出问题引导学生思考：这些设备是如何工作的？它们的能源来自哪里？这种启发式的问题设置，有助于学生主动探索知识，培养他们的思考能力。

接下来，教案详细阐述了原电池的工作原理，包括电极反应、电解质溶液的作用以及电子流动的方向等。

在这部分，教案特别强调了对电化学反应本质的理解，而不仅仅是停留在记忆层面。

通过对比不同类型的原电池，如铜-锌原电池、铅酸蓄电池等，教案使学生能够理解不同材料对电池性能的影响。

此外，为了加深学生的理解，教案设计了一系列实验活动。

这些活动不仅包括了经典的伏打电堆实验，还有利用微电流测试仪测量电流大小的实验。

通过亲手操作和观察实验现象，学生可以直观地感受到原电池的工作过程，这对于他们构建正确的概念模型是非常有帮助的。

在教学方法上，这份教案还强调了学生的合作学习。

通过小组讨论和交流，学生可以分享彼此的想法和实验结果，这不仅有助于他们从不同角度理解原电池，还能够锻炼他们的沟通和协作能力。

教案的最后部分是对课堂知识的巩固和延伸。

通过设置不同难度的习题和思考题，教案鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。

例如，如何设计一个更高效的原电池？或者如何通过改变电极材料来提高电池的使用寿命？这些问题不仅检验了学生对知识的掌握程度，也激发了他们对科学探究的热情。

总的来说，这份高中原电池教案以其合理的结构、丰富的内容和多样的教学方法，为学生提供了一个全面而深入的学习体验。

它不仅关注知识的传授，更注重学生能力的培养，尤其是实验操作能力和科学探究能力。

教学设计教材地位和作用：本节教材是人教版必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识，原电池在生活生产和科学研究中应用十分广泛，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。

学生在初中化学中已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，并且在学习了“化学能与热能”的关系，当学生感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，并且了解了化学能转化为热能在生产、生活中的应用，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。

正是基于学生的这种心理特征，教材通过一系列的设问，会把学生带进“化学能与电能相互转化”的探究之中。

从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；从逻辑思维角度看，“化学能—电能”的思想，是对“化学能一热能一机械能一电能”思维方式的反思和突破；从教材编排角度看，本节内容是对前一节课的补充和完善又是电化学的基础知识并为选修“化学反应原理”的学习奠定必要的基础。

本节分为两课时教学，本课为第一课时。

通过本节课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。

学情分析本节内容是在学习了化学反应与能量变化之后的一节内容，学生在原来氧化还原反应知识的基础上，对原电池内容进行初步的学习，知识之间还不能融会贯通，提出一点知识，学生还不能想到前面所学的相应的内容，对前面所学的知识记忆还不牢固，应用也不熟练，做题时遇到相应的知识学生还不能迅速想到，一些知识的变通学生更无从谈起，所以授课时让学生在整体上认识，照顾大多数学生，以防学生在学习过程中出现夹生饭的结局。

效果分析通过本节的学习让学生初步了解原电池以及其应用，并把所学的知识应用到自己的学习中去，但还有待于进一步熟练。

教材分析教材地位和作用：本节教材是人教版必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识，原电池在生活生产和科学研究中应用十分广泛，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。

人教版高中化学必修2第四章第四节《原电池》说课稿原电池的原理及应用"为高中化学（必修）第二册第二章《化学反应与能量》第二节，本节课共两课时，我说课的内容为第二课时《原电池》。

准备从如下四大方面展开说课.一、说教材（一）、在教材中的地位和作用教材地位该节内容为高中电化学的开始,在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质溶液，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。

它是电化学学习的基础内容也是核心内容.作用：本节内容对发展学生逻辑推理能力，提高学生科学素养，培养科学探究能力,将理论应用于实践,实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。

（二）、教学目标：依据：根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点及本着在学习过程中发挥学生的主体性和能动性，使学生学会学习，获得有效学习的新课程理念为出发点将教学目标设定如下:1.知识与技能（1）了解原电池的工作原理及构成条件（2）能正确书写电极反应式和电池总反应方程式（3）通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力;综合运用有关的知识技能和方法，分析解决一些化学问题的高级技能2.过程与方法（1）让全体学生经历探究的过程，学习科学探究方法，提高科学探究的能力（2）培养学生科学的思维方式和问题意识。

3.情感态度与价值观（1）体验科学探究的艰辛和喜悦，（2）培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度（3）学会与他人合作，主动交流.（三）、教学重点：了解原电池的反应原理及构成原电池的一般条件。

依据：1、依据大纲和新课程标准对本节内容的要求2、电化学的基础和核心地位（四）、教学难点: 原电池的反应原理依据：该内容特理论性强，抽象,难理解。

学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式。

第四章电化学基础第一节原电池教课目的：知识与技术：1、进一步认识原电池，坚固掌握原电池的工作原理及其构成条件；2、认识简单原电池的弊端和改良方法；3、掌握盐桥的作用及工作原理。

过程与方法：1、经过实验研究活动，进一步稳固化学实验的基本操作及规范；2、经过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学研究的意义；3、培育科学研究过程中的问题意识，敢于、擅长发现问题并提出质疑，勤于思虑；4、学会运用察看、实验等多种手段获守信息，并运用比较等方法对信息加工办理。

感情态度与价值观： 1、经过实验研究，体验研究的基本过程，认识化学实验在化学研究中的作用；2、培育将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热门问题，培育可连续发展的思想。

教课重难点：要点：盐桥的作用及原理，判断电极及电极反响方程式的书写。

难点：盐桥的作用及原理。

教课过程：教课学习活动设计企图环节1.以下构成原电池的是_________每2.能对外输出电流的原电池是 ____课一ZnZn Zn Cu Zn Cu Zn Cu 题②③④⑤硫酸铜硫酸铜酒精硫酸铜研究一：锌铜原电池注意：察看并记录电流的最大值及变化趋向和电极上的变化对在必修 2 中所学的原电池有关知识进行复习回首，并进一步稳固掌握已有知识，让学生做到温故知新，为本节课新知识学习打下基础。

经过察看原电池装置图，对锌片上产生气泡的其余原由进行思虑和议论，并给出猜想：锌和稀硫酸直接接触反应。

探[发问 1]电流不停减少是什么原由造成的呢？究研究二：如何获取稳固的电流[发问 2]此原电池不可以获取稳固电流的根来源因是什么？经过指引思虑，让学生自己发现简单原电池所存在的不主[发问 3]怎么防止这一“隐患”的发生？题（1）烧杯中加什么溶液？（2）安培表指针会偏转吗？（3）如何构成闭合回路？足，并指引学生改进原电池装置，提高化学能到电能的转变效率。

学生得出有关结论后，引出盐桥的概念；再由实验来验证学生的推断，让学生更简单理解，也更能留下印象。

(完整word版)【教材分析】原电池_化学_高中
第四章电化学基础
第一节原电池
教材分析
本节课的教学内容“原电池”，是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学选修4 化学反应原理》中第四章电化学基础的第一节内容。

原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。

在前期学习过程中，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，并已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。

选修阶段的电化学部分的内容为学生提供了一个较为完整和系统的电化学原理相关知识,也为学生理解和运用电化学的知识奠定了基础。

另一方面课本将实验探究充分融入到理论知的学习过程当中,让学生经历科学探究的过程,为学生进一步提高科学探究能力创设了平台。

同时，也充分联系原理在实际生产生活中的运用，让学生体会到化学的有用性，体验科学、技术、社会与环境的密切关系，达到提高学生科学素养的目标.
选修四第四章第一节再次学习原电池的目的在于学生在本节课的学习中,从学生已有的知识基础入手，进一步深化巩固原电池的工作原理及其构成条件，并随之引入盐桥的概念，结合实验探究和理论探究,学习盐桥的作用，并从微观本质上学习掌握盐桥的工作原理。

并在教师引导下进一步掌握判断原电池的正负极的方法和学会正确书写电极反应方程式.同时，也让学生了解原电池的本质及其实质应用,为学习化学电源、燃料电池等打下基础。

1。

教学设计复习回顾1、通过课件展示各种装置总结原电池的构成条件2、课件展示原电池，提问学生，让学生尝试回答原电池的构成原理，补充学生知识盲点和遗忘的部分，系统总结原电池原理学生回答降低难度，帮助学生加深对原电池构成条件和工作原理的记忆，为后面双液原电池的学习打基础设疑实验发现：电流表指针发生偏转但不稳定，会逐渐衰减。

为何会产生这种现象？如何改进？小组内部讨论，小组代表汇报结果问题驱动，激发学生思维活跃度，培养学生表达能力，引入对双液原电池的探究点评根据学生回答给与指导和补充：由于锌片与硫酸铜溶液直接接触，铜在锌片表面析出，锌表面也构成了原电池，进一步加速铜在锌表面析出，致使向外输出的电流强度减弱。

当锌片表面完全被铜覆盖后，不再构成原电池，也就没有电流产生。

培养学生发现、解决问题的思维方式学生在必修二中已经初步学习过原电池的基础知识，但由于所授班级学习基础较差，大多学生的化学基础知识不是很扎实，所以在教学过程中我必须要根据学生实际，结合课程标准，以最基础的知识为教学重点。

因此，所讲授的知识点必须拿捏准确，教学方法也不能太单一，必须充分调动学生的学习兴趣和求知欲。

本节课的教学主要体现了“教”与“学”并重的理念，将学生的主体地位与教师的主导作用相结合。

探究性使学生通过观察、分析实验现象发现并进一步思考解决问题，学习掌握盐桥的相关知识，并提高其利用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。

而对于学习能力稍差的学生，教师则充分发挥了主导作用，对原电池原理、盐桥的作用等重点知识做了深入的剖析，各个击破，并进一步从方法上指导学生分析实验现象，加强学生对信息的处理、加工能力，归纳总结的能力，也达到了预期的目标。

本节内容是在《必修二》第二章第二节“化学能与电能”的基础上，对《必修二》基础知识的加深和提高。

本节教学重点应该放在通过探究实验引导学生分析现象产生的原因，引导学生加深对原电池工作原理理解并且能够根据这些原理设计简单的原电池，并能够准确分析原电池的正负极，并能写出其相应的电极反应方程式。