人教版高中历史必修2第一单元第4课

人教新课标必修一政治史第一单元古代中国的政治制度导学案第1课夏、商、西周的政治制度课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

教材分析大约从公元前二千年开始，北京地区已经从原始社会逐渐过渡到奴隶社会，并且出现了许多奴隶制小国，主要有燕、蓟等。

后来商部落强大起来，他们就臣服于商，以奴隶和白马向商纳贡。

公元前1045年（1995年纪念北京建城3040年所采用的灭商之年）武王灭商以后，分封同姓贵族召公奭于“燕”（或称“北燕”）。

《史记·燕召公世家》记载了公元前九世纪燕惠侯以来三十五代王、侯的世系。

在西周时期，燕与周王室之间保持着十分密切的关系。

董家林的燕国古都，是燕在西周时期政治、经济、文化的中心，燕侯正是在这里进行各种政务活动，经营和开发着祖国的北方。

琉璃河西周遗址的发掘，把北京建城的历史提前到3000多年前的西周时期，介绍这些情况有助于学生了解北京的建城历史，培养热爱北京的感情。

本课涉及到的图《西周分封建示意图》教学设计一、分封制（参用P5《西周分封示意图》）周灭商以后，为了巩固奴隶制国家的政权，实行分封建制，建立诸侯国。

请同学们看课本上第24页的插图。

为加强对北部地区的统治，封武王的弟弟周召公奭于燕。

燕国都城的遗址在今天北京西南房山区琉璃河镇的董家林村，这是已知北京史上最早的城邑。

召公奭是周王室太保（官名，辅助国君的官），周初三重臣之一，因政事繁忙一直留在都城。

所以实际去燕地就封的是召公的长子克，他就是北京历史上第一代燕侯。

周分封黄帝的后代于蓟，蓟都城在今北京城的西南部。

蓟城地区西、北、东三面环山，群山之外有许多游牧部落，蓟城地区的居民，通过古北口和居庸关与那些部落发生经济联系。

从春秋中期开始，燕国吞并蓟，把蓟城作为燕国的都城。

燕国把统治领域推向燕北，发展成为北方一个强大的诸侯国。

二、练习题（2009年北京卷）北京广安门桥北的蓟城柱。

《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。

第4课古代的经济政策1．《礼记·王制》记载“田里不鬻（yù，卖）”。

这种土地制度存在于() A．夏商时期至西周时期B．夏商时期到秦朝时期C．春秋时期到战国时期D．战国时期到秦汉时期【考点】古代中国的农业——土地制度的演变（井田制）【解析】本题考查理解材料的能力。

“田里不鬻（yù，卖）”说的是土地不能买卖，这应是在土地私有制出现之前的。

而土地私有制是在春秋时期出现的，正确的选项的时间应在春秋之前。

所以选A项，BCD项时间不符合。

【答案】A2．右侧漫画《围剿公田》反映了春秋战国时期井田制的瓦解。

“围剿公田”现象出现的根本原因是()A．农民对井田制的破坏B．铁犁和牛耕的使用C．土地所有者间的矛盾斗争D．土地私有制的确立【考点】古代中国的土地制度——井田制【解析】材料中“围剿公田”说明井田制遭破坏，开始瓦解。

由于铁犁和牛耕的使用，生产效率提高，大量私有荒地被开垦，原来公田即井田出现荒芜现象。

当时农民阶级没有出现，A不正确；井田制属于国家土地，不存在土地所有者间的矛盾斗争，故B不正确；土地私有制的确立是在井田制瓦解之后，故D不正确。

【答案】B3．明代著名清官海瑞认为，欲求天下安定，就一定要推行井田制，或者限制地主拥有的土地数量。

这反映出明代()A．土地兼并严重B．小农经济的弱化C．商品经济发达D．井田制得以恢复【考点】古代中国的土地制度——土地私有制【解析】井田制是以国家名义占有土地的制度，在这种制度下，农民要集体耕种公田，但每人都自己的份地；而海瑞“推行井田制，或者限制地主拥有的土地数量”，其直接目的是让农民有田地，则反映了当时农民失地情况严重，故A项正确；在明代，土地兼并后，地主主要采用租佃制经营，这制经营土地的方式，产生的依旧是小农，故B项错误；材料没有涉及商品生产的问题，故C项错误；这只是海瑞一人的想法，不能说明井田制已经恢复，故D项错误。

【答案】A4．1786年毕沅的一件奏折记载：“豫省连岁不登，凡有恒产之家，往往变卖糊口。

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固知识点01 西汉的建立与“文景之治”（一）西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。

刘邦即汉高祖。

（二）“文景之治”(1)原因：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训。

(2)措施：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出。

(3)结果：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。

【微点拨】黄老思想与休养生息政策汉初，由于秦朝的苛政和连年战争，社会生产遭到严重破坏，统治者需要有一个相对稳定的局面，使人民得以休养生息，恢复和发展生产，以巩固刚刚建立的封建政权。

这时，刘邦要陆贾总结秦亡的教训，作为借鉴。

陆贾根据黄老思想，结合当时的社会情况，提出“事逾烦，天下逾乱；法逾滋，而奸逾炽”。

所以，“道大于无为”。

所以，黄老思想在这个时候受到政治社会的重视，从皇帝到丞相无不尊崇。

这时政治社会侧重于黄老的清静无为，与民休息，垂拱而治。

其重点在于从统治术的角度来利用黄老学说。

【即学即练1】西汉初年，萧何死后，曹参为相，举事皆循旧例，无所变更。

对于“文言刻深，欲务声名”的人，斥而不用；对于“谨厚长者”，给予提拔。

当时老百姓歌颂道：“萧何为法，讲若画一；曹参代之，守而勿失。

載其清，民以宁一”上述行举A．旨在解决王国割据危机B．反映了与民休息的理念C．体现了小国寡民的追求D．被当权者长期奉为信条【答案】B【解析】从材料信息看，西汉初年的统治思想是黄老之学，提倡与民休息、休养生息，这是当权者的政治思想，故选B项；休养生息的政策不能解决王国割据问题，反而有利于王国割据，排除A项；材料体现的是休养生息政策，西汉不是小国寡民，排除C项；汉武帝继位后，放弃了黄老之学，“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的统治地位，排除D项。

（三）汉初的政治制度(1)基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。

(2)地方实行郡县与分封并行制。

古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。

2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。

（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。

3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。

（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。

4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。

（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。

（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。

轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。

（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。

（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。

②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。

③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。

（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。

知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。

②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。

（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。

②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。

③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。

高中历史第一单元第四课农耕时代的手工业跟踪训练新人教版必修2科目：历史一．选择题：1． 1985年，一艘荷兰东印度公司的沉船被发现，船上载有景德镇生产的青花瓷。

该船沉没的时间最早应为( )A．北宋中期 B．元末明初 C．明末清初 D．鸦片战争时期2．《唐六典》记：“工巧业作之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载：“细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟（长矛）之工，二年……教作者传家技。

”这表明唐代工匠( )①频繁更换工种②长期在官府作坊干活③职业是世袭的④是临时工人A．①② B．②③C．①③ D．③④3．傅衣凌主编《中国历史·明史》载：从江南丝织业的整个生产过程看，一个机房中，机工有络工、拽工、织工、牵经工，还有刷边、运经、接头等工，各有专门技术……反映了明朝手工业A．资本主义雇佣劳动关系 B．纺织业技术分工越来越细C．官营手工业开始面向市场 D．个体家庭手工业有所发展4.“织造尚松江，浆染尚芜湖”。

这句话反映了（）①专业市镇发展②区域分工加强③经济重心南移④资本主义萌芽出现A．①②B．②③C．③④D．①④5.明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏州城。

清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥有织机和机房的“机户”雇佣，暮息而归。

这种现象实质上反映了A．手工业的发展使劳动力需求增加 B．农业的发展使农村出现了富裕劳动力C．劳动力的商品化开始出现 D．资本主义生产关系开始普及6.唐朝诗人孟郊在《织妇辞》中曾有“如何织纨素，自著蓝缕衣”的诗句，而韦应物的《杂体五首》中有“舞罢复裁新，岂思劳者苦”的句子。

对比这两句诗，可看出A.丝织业不够发达，产量较少B.当时的丝织品主要供上层社会消费C.丝织品主要出口地中海等欧洲地区D.丝织品为织者自己所用2.下列有关中国制瓷业的叙述，不正确的是A、制瓷业到西汉形成南青北白两大系统B、中国是世界上最早发明瓷器的同家C、商朝工匠就已经烧制出了原始瓷器D、清代发明了珐琅彩，效果如同油画8.张强同学向图书馆借阅《红楼梦》《苏州府志》《天下开物》三本书，计划写一篇小论文。

人教版高中历史必修二知识点一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。

接下来小编给大家分享关于人教版高中历史必修二知识，希望对大家有所帮助！人教版高中历史必修二知识1第一单元古代中国经济的基本结构与特点（第一课）精耕细作的古代农业：1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革（1）原始农业：刀耕火种（火耕）（2）我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。

（3）商周时期，出现青铜农具。

春秋时期，小件铁农具问世。

牛耕是我国农用动力上的一次革命。

战国时，牛耕初步推广。

此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。

2、我国古代农业经济的特点：（1）小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。

（2）中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。

（3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。

（第二课）领先世界的古代手工业●了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就1．商朝的司母戊鼎世界稀有。

2．东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。

3．魏晋南北朝发明灌钢法4．唐代制瓷形成南青北白两大系统。

5．宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。

6．明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷；清代还发明了珐琅彩。

7．明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。

（第三课）古代商业的发展1、了解“市”的形成和发展（1）西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。

设官员管理（市长或市令），按时开市闭市。

（2）隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。

（3）宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营2、知道主要的商业城市和著名的商帮：（4）西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心（5）隋唐黄河流域长安、洛阳；长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市；广州重要的外贸港口，政府设市舶使。

人教版高一历史必修1第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪一一历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势的出现第27课世纪之交的世界格局附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高一历史必修2第一单元古代中国经济的基本结构与特点1发达的古代农业2古代手工业的进步3古代商业的发展4古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展5开辟新航路6殖民扩张与世界市场的拓展7第一次工业革命8第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展9近代中国经济结构的变动10中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路11经济建设的发展和曲折12从计划经济到市场经济13对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁14物质生活与习俗的变迁15交通工具和通讯工具的进步16大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整17空前严重的资本主义世界经济危机18罗斯福新政19战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设20从“战时共产主义”到“斯大林模式”21二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势22战后资本主义世界经济体系的形成23世界经济的区域集团化24 世界经济的全球化附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高二历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课”罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放” “百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表后记人教版高二历史选修1第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课”为秦开帝业”——商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变探究活动课三改革成败的机遇与条件附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评——试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人们对民主的追求与斗争——学习编辑历史报纸附录重要词汇中英文对照表后t己人教版高三历史选修3第一单元第一次世界大战1第一次世界大战的爆发2旷日持久的战争3同盟国集团的瓦解4第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛一华盛顿体系下的世界1巴黎和会2凡尔赛体系与国际联盟3 华盛顿会议4维护和平的尝试第三单元第二次世界大战1 1929〜1933年资本主义经济危机2局部的反法西斯斗争3走向世界大战4第二次世界大战的全面爆发5第二次世界大战的扩大6第二次世界大战的转折7第二次世界大战的结束8世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示一战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平1两极格局的形成2冷战的开始3美苏争霸4两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争1朝鲜战争2越南战争3中东问题的由来与发展4曲折的中东和平进程5南亚次大陆的冲突6两伊战争7海湾战争第六单元和平与发展1联合国的建立及其作用2世界人民的反战和平运动3和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修4第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦人教版高三历史选修5第一单元历史和历史的“重现”第1课历史是什么第2课历史学是什么第3课历史学怎样“重现”历史第4课历史学有什么社会功能探究活动课一我们身边的历史学第二单元人类起源之谜第1课人从哪里来第2课人类进化的历程第3课寻找人类的祖先第4课人类起源在何方第三单元米诺斯宫殿遗址与克里特文明第1课克里特岛的美丽传说第2课伊文思的惊人发现第3课克里特文明的“重现”第4课克里特文明的未解之谜第四单元二里头文化的探索第1课二里头遗址的发掘第2课二里头遗址的文化遗存第3课二里头文化与认识夏史第4课二里头文化中的疑难问题第五单元三星堆遗址——古蜀文明之谜第1课“一醒惊天下”的三星堆遗址第2课三星堆文化的丰富内涵第3课三星堆文化和古蜀文明第4课三星堆文化的未解之谜第六单元玛雅文明的消失第1课玛雅文明的发现第2课玛雅文明的历史第3课玛雅人的智慧第4课玛雅文明的假说第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第1课穆塔帕王国与“黄金国”的传说第2课大津巴布韦遗址的发掘第3课大津巴布韦遗址的建筑与文物第4课谁创造了大津巴布韦文明探究活动课二走进历史博物馆附录一历史读物与网站推荐附录二重要词汇中英文对照表附录三大事年表后记人教版高三历史选修6第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产1世界文化遗产的由来2世界文化遗产的保护和可持续利用第二单元古代埃及的历史遗产1雄伟的金字塔群2阿布辛拜勒神庙的新生第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹1雅典卫城和奥林匹亚遗址2古罗马城的建筑艺术成就第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产1佛罗伦萨的文化遗产2 罗马文艺复兴时期的文化遗产第五单元中国著名的历史遗迹1世界建筑的奇迹万里长城2秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑3世界屋脊上的布达拉宫第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓1中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫2瑰丽的夏宫——颐和园3突显皇权的明孝陵4宏伟壮观的明十三陵第七单元多姿多彩的中国古城和古村落1古色古香的平遥古城2清新典雅的皖南古村落探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议第八单元人类非物质文化遗产——中国昆曲1古雅的昆曲2昆曲的拯救和保护第九单元具有警示意义的世界文化遗产1殖民罪恶的见证——戈雷岛2德国法西斯的杀人工厂——奥斯威辛集中营附录后记。

课文注释：西欧庄园经济和农奴制以及东汉的庄园经济9—13世纪是封建庄园兴盛时期。

9世纪起，一种新的封建农业经济组织形式──农奴劳役制庄园开始在西欧流行。

典型的庄园采用劳役地租的剥削方式，这就决定了庄园的结构以庄园的土地划分成领主自营地和农奴份地两部分的特征。

庄园有时就是一个村子，但二者也经常是不一致的。

庄园的耕地呈条田状插花分布，领主自营地、各户农奴份地互相交错在一起，所以实行强迫轮种。

中古西欧农业生产力发展缓慢，致使农村公社的耕作制度得以长期保留。

9世纪的王室庄园和大修道院庄园面积很大，有的占地几千公顷。

9世纪以后的庄园一般都比较小。

庄园以外的农民也多是封建依附农民，但所受剥削不同于服沉重劳役的农奴，一般以交纳实物租、货币租为主。

劳役地租在14世纪以前大体上是适合当时西欧比较落后的生产力水平的地租形式，庄园作为农奴实行劳役地租剥削的组织曾在西欧这一时期存在。

经济上农奴和其他封建农民一样，是一个独立的小生产者。

他领有份地，使用自己的生产工具耕作，他有独立经济，有财产，有家庭。

农奴的特性在于他须在庄园上耕种领主自营地，受劳役地租剥削。

在劳役地租的条件下，封建主对农奴人身，换言之对其劳动力特别强有力的支配是对农奴进行剥削所必需的。

这种封建主与农奴在生产中的统治与服从的关系以法律形式和其他非经济手段（如习惯、道德、舆论）固定下来就体现为封建地主对农奴的超经济强制。

法律强调农奴人身属于主人，农奴世代成为农奴，只有被主人释放才能免除农奴身份，不能随意离开主人，可由主人买卖或转让。

从法律地位讲，农奴没有婚姻自由，与所在庄园以外的人结婚要交结婚税；没有财产权，要纳“死手捐”（即继承税），主人还可按自己的需要临时向农奴勒索钱物。

农奴对于主人这种低下的法律地位明显受到罗马法有关奴隶规定影响的结果，但从根本上说是为了保证在生产中封建主对农奴劳动力的支配。

对于东汉时期地主大土地所有制的经营方式，有人认为东汉庄园制，它主要是由占有大量私田的封建贵族、官僚、地主等所组成，庄园中一般都设有部曲、家兵等私人武装。

内蒙古集宁一中高中历史第一单元第四课农耕时代的手工业导学案新人教版必修2一．学习目标：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

二．课前预习案：基础知识梳理问题引领一、手工业成就（一）金属冶炼业1.青铜铸造⑴青铜时代：从到春秋末期时期，历时世纪。

⑵时期青铜铸造技艺相当成熟。

①大，多，齐备；②工艺精湛，器物造型生动。

2.冶铁业⑴冶炼技术：春秋时期发明了和的技术，是世界冶铁史上的奇迹。

⑵冶炼燃料演变（①木炭②煤③焦炭）①人类早期：用冶铁；②汉代，开始用做冶铁燃料，北宋用冶铁已相当普遍。

中国是世界上最早发现和使用的国家。

③南宋末年，开始用冶铁，明朝流行开来。

⑶铁器的使用对古代中国社会经济发展的影响是什么？铁器的广泛使用，特别是把应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。

（二）纺织业1.丝织业——我国是世界上首先发明丝织技术的国家⑴上古：已经学会⑵西周以后：丝织工艺有突飞猛进的发展，出现著名的丝织中心。

⑶汉朝：汉代丝绸远销欧洲，使中国获得了“”的称号,丝织成为中华文明象征之一。

西汉的素纱禅衣是当时丝织技术成就的代表。

⑷唐朝：出现了技艺。

2.棉纺织业⑴发展条件(原因)：①宋末元初：迅速向内地传播。

②元代推广先进的捍、弹、纺、织之具，全面革新内地落后的棉纺织技术，并发明了脚踏三锭纺车纺车。

③棉布物美价廉、保暖、御寒、耐用，能适应各阶层人民的使用。

⑵发展的表现或影响①江苏的松江在元明时期成为全国的棉纺织业中心；②明朝后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。

（三）陶瓷业时期主要成就1）新石器时代陶器主要有、和等。

2）东汉晚期3）南北朝4）唐朝制瓷业成为一个独立的生产部门,瓷器成为不可缺少的日常生活用品5）宋朝出现各具特色的地方瓷窑，成为瓷都1. 什么是手工业？2.古代手工业有哪三种经营形态？何种经营形态代表中国古代手工业水平？3.总结官营手工业和私营手工业的发展演变历程，分析各自的经营特点。