古代见面礼仪与现代见面礼仪对比学习讲课教案

见面礼仪教案教学目标：了解礼仪在日常生活中的重要性；掌握社会交往中日常见面礼仪。

教学重点：掌握社会交往中日常握手见面礼仪。

教学难点：日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。

教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。

教具：多媒体课时：2课时教学过程：一、导入：智慧之光自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

——朱熹非礼勿祝，非礼勿听，非礼勿百，非礼勿动。

——《论语颜渊》二、讲授新课（一）、握手礼仪握手除了传统的表示友好外，还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。

它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。

如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼仪，也是日常生活中最为常见和常用的礼仪，但礼节方式也容易被人们所忽视。

1、握手的要求通常，与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。

在有些特殊场合，比如，向人表示祝贺、感谢或慰问时，双力交谈出现共鸣时．双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时，习惯上也以握手为礼。

握手时，应距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，双方虎口相交，拇指下滑。

戴着手套握手是失礼行为。

男士在握手前虚先摘下手套，摘下帽子，女士可以例外。

肖然在严寒的宦外也可以不脱，不过一般应先说声“对不起”。

握手时双方应互相注视、微笑，问候．致意，不要看第三者或显得心不在焉。

除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外，一般握两三下即可。

握手一般不可太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。

握手的时间一般要控制在三到五秒钟。

如果要表示白已的真诚和热情，握手的时间也可稍长，并可上下摇晃几下。

长辈和晚辈之问，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；男女之间，女方伸手后，男方才能伸手相握，当然，如果男由为长者，则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。

在接待来涛者时，这一问题会变得比较特殊当客人抵达时，应由主人首先伸出手来与客人相握，而在客人告辞时，就应由客人首先伸出手来与主人相握。

见面礼仪教育教案教案标题：见面礼仪教育教案教案目标：1. 了解见面礼仪的重要性和作用；2. 掌握基本的见面礼仪规范；3. 培养学生良好的社交礼仪和人际交往能力。

教学内容：1. 见面礼仪的定义和重要性；2. 常见的见面礼仪规范；3. 见面礼仪的实践演练。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一下他们在日常生活中遇到过的见面礼仪问题或经历。

2. 引导学生思考：为什么见面礼仪很重要？它对我们的生活有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍见面礼仪的定义和重要性，强调它对于建立良好人际关系的作用。

2. 分析常见的见面礼仪规范，如握手、问候语、姿态和表情等。

3. 解释不同场合下的见面礼仪要求，如商务场合、学校场合和社交场合等。

三、实践演练（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个场景（如商务会议、学校开会、朋友聚会等），并设计一段见面场景。

2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟见面礼仪的实践。

3. 每个小组展示他们的见面礼仪表演，并进行点评和讨论。

四、总结归纳（5分钟）1. 总结见面礼仪的重要性和规范。

2. 强调良好的见面礼仪对于个人形象和人际关系的积极影响。

3. 鼓励学生在日常生活中积极实践和应用所学的见面礼仪。

五、作业布置（5分钟）要求学生在日常生活中观察和记录他们遇到的见面礼仪情况，并写一篇关于见面礼仪的心得体会。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 视频或图片展示不同场合下的见面礼仪示范；3. 角色扮演道具（如名片、商务服装等）。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对见面礼仪的理解和应用能力；2. 阅读学生的作业，评估他们对见面礼仪的认识和体会。

拓展活动：1. 邀请一位专业人士来学校进行见面礼仪讲座；2. 组织学生参观企业或社交场合，亲身感受和实践见面礼仪。

备注：根据不同教育阶段的要求，教案中的内容和活动可以适当调整和扩展。

《见面礼仪》说课稿旅游会展系:陈基香导语:各位领导、各位老师大家下午好。

今天我说课的题目是《见面礼仪》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序及板书这几个方面进行阐述。

一、说教材1.教材的地位《见面礼仪》是《实用服务礼仪培训教程》中第六章第一节的内容。

《服务礼仪》是酒店管理专业的必修课程。

《见面礼仪》安排在学习“什么是礼仪的概念”之后，具体内容是人们日常生活交往中的一种最基本的礼节。

见面礼使用是否得当，直接关系到给服务对象、给他人留下的第一印象。

2.教学目标:依据课程标准对本章的具体要求，同时针对高职生的学习特点和认知要求，从知识的掌握、技能的提高及素质的培养这三个方面确定本次课的教学目标:(1)知识目标:掌握握手、鞠躬、介绍、名片礼的使用规范;(2)技能目标:能够在日常工作与生活中正确、灵活应用鞠躬、握手、介绍、名片礼仪等见面礼节。

(3)素质目标:使学生在今后的服务工作及人际交往中能体现自己的道德修养、文化层次、文明程度，并给人留下美好的印象。

3、教学重点、难点【重点】见面礼的使用规范;【难点】介绍礼的运用。

二、说教法针对本节课的内容，主要采用如下的教学方法:1.讲授法:本节课主要的教学方法，主要用于问题的陈述与总结。

2.讨论法:例如在讲授见面礼仪前先让学生讨论，与人见面时，可以用哪些形式打招呼。

问题提出后，让学生互相讨论，课堂气氛随之活跃。

3、演示法:针对礼仪本身的特点，学礼仪就是学为人处事的一些标准化规范化做法，怎么做才是规范的，这里运用了演示法。

例如在讲到握手礼时，先由学生示范，然后让学生来点评，最后再由教师来总结演示。

通过学生的示范，引导学生自己去发现问题，思考问题，并试着自己给出答案，增强学生学习的主观能动性;而教师自己参与表演，既活跃了课堂，也有利于教与学的展开。

4.情景模拟法:在讨论、讲解、演示以后，布置一个情景模拟的活动。

实训方法:将全班同学分成几个小组，每一组3-5人，每组设计一个见面场景，将本次课程所学的称呼、介绍、握手、问候、递名片等交际礼仪，以及前面章节所学的仪态等礼仪知识，连贯的演示下来(表演之前，每组应将设计的场景和成员的角色进行说明)运用这一种教学方法，主要是考虑到学生缺乏社交经验和服务工作经验，如果只是采用理论讲授，会枯燥无味，也缺乏互动，不能真正实现学生对礼仪在社会交往中，在旅游服务中具体规范的掌握，所以我们在教学中涉及了这一环节，由学生设计场景，自己参与其中，扮演不同的角色，让他们去体验、去思考、去总结归纳、去评价。

见面礼仪教案教学目标：了解礼仪在日常生活中的重要性；掌握社会交往中日常见面礼仪。

教学重点：掌握社会交往中日常握手见面礼仪。

教学难点：日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。

教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。

教具：多媒体课时：2课时教学过程：一、导入：智慧之光自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

——朱熹非礼勿祝，非礼勿听，非礼勿百，非礼勿动。

——《论语·颜渊》二、讲授新课（一）、握手礼仪握手除了传统的表示友好外，还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。

它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。

如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼仪，也是日常生活中最为常见和常用的礼仪，但礼节方式也容易被人们所忽视。

1、握手的要求通常，与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。

在有些特殊场合，比如，向人表示祝贺、感谢或慰问时，双力交谈出现共鸣时．双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时，习惯上也以握手为礼。

握手时，应距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，双方虎口相交，拇指下滑。

戴着手套握手是失礼行为。

男士在握手前虚先摘下手套，摘下帽子，女士可以例外。

肖然在严寒的宦外也可以不脱，不过一般应先说声“对不起”。

握手时双方应互相注视、微笑，问候．致意，不要看第三者或显得心不在焉。

除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外，一般握两三下即可。

握手一般不可太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。

握手的时间一般要控制在三到五秒钟。

如果要表示白已的真诚和热情，握手的时间也可稍长，并可上下摇晃几下。

长辈和晚辈之问，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；男女之间，女方伸手后，男方才能伸手相握，当然，如果男由为长者，则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。

在接待来涛者时，这一问题会变得比较特殊当客人抵达时，应由主人首先伸出手来与客人相握，而在客人告辞时，就应由客人首先伸出手来与主人相握。

见面礼仪教案
见面礼仪教案
一、教学目标
1.了解见面礼仪的概念和意义。

2.掌握见面礼仪的基本要求。

3.培养学生良好的见面礼仪习惯，提高沟通能力和人际关系的素质。

二、教学内容
见面礼仪
三、教学过程
1.导入：通过展示一些现实生活中的失礼行为图片引起学生思考和讨论。

2.讲解：介绍见面礼仪的含义、意义及其重要性，向学生普及见面礼仪的一些基本知识。

3.分组讨论：将学生分为小组，让他们就日常见面礼仪中常见的失礼行为和应该如何做的礼貌行为进行讨论，然后组长汇报小组的讨论结果。

4.角色扮演：让学生分成小组进行角色扮演，在特定场景中模拟见面礼仪的情景，并对其进行评议和改进。

5.小结：总结本节课的内容和要点，并回顾讲解的知识点和学生发言的亮点。

6.作业布置：布置以日常见面礼仪为题的写作作业，要求学生用100字左右的短文描述在见面礼仪方面应注意的事项，并思考应对不同场合的礼仪要求。

四、教学评价
根据学生的表现和参与程度，而进行个人成果评价和小组评价。

五、教后反思
本节课通过展示图片、角色扮演等形式，将见面礼仪的基本知识和实践相结合，使学生既能理解见面礼仪的重要性，同时也能培养学生良好的礼仪习惯。

但是课堂时间相对较短，学生的参与度不够高，下次教学可以增加一些小组竞赛和激励机制，以提高学生的积极性。

《见面时的礼仪礼节》教案教学目标：1、了解见面时礼仪礼节的基本要求和意义。

2、掌握基本的见面时礼仪礼节和技能，养成文明礼貌的习惯。

教学重难点:教学重点见面时礼仪礼节的方法主要有哪些？教学难点见面时礼仪礼节的先后顺序是怎样的？教学方法：提问法，讲授法,训练法教学过程：一、导入（提问法）师:同学们，文明礼貌在我们生活中存在的意义是衡量一个人素质高低的重要标志，给别人留下一个好的印象,或许你的快乐来源就多一点，今天我们就来讨论见面时要有哪些礼仪.1、见面时的礼仪礼节有哪四大特别之处？一是内容特别多:握手、致意、介绍、交换名片.二是用途特别广：无时不有、无处不在、司空见惯、习以为常.三是作用特别大：第一礼仪、第一礼节、第一印象、第一重要。

四是要求特别高：双目要注视对方，脸上要带着微笑,身体要稍向前倾，说话要礼貌用语.2、握手常用于什么场合？握手常用于见面、告辞的场合,还作为祝贺，感谢或相互鼓励的表示。

3、握手的方法有哪三种?单手握手法：双方都用右手相握,表示情谊和致意。

双手握手法:双方都用双手相握，表示加倍的亲切和尊敬。

单双手握手法：一方用双手捧握对方的右手，表示谦恭备至.4、握手时的先后顺序应该是怎样的？握手时的先后顺序应该按照“先高后低"的原则进行，即：上级和下级握手时，上级先伸手. 同级别者握手时，先伸手为敬.长辈和晚辈握手时，长辈先伸手。

同辈份者握手时,先伸手为敬.女士和男士握手时，女士先伸手. 同性别者握手时，先伸手为敬。

客人来访时,主人先伸手。

客人告辞时，客人先伸手。

二、讲授新课（讲授法）1、致意（1)致意的场合--致意常用于见面时不便问候的场合。

（2）致意的方法举手致意法：用“一摆手”向较远距离不便问候的熟人打招呼。

举手时，将右臂伸直，掌心朝向对方，轻轻摆一下手.点头致意法：用“一点头”向正在开会、会谈不便问候的熟人打招呼。

点头时，头微微向下一动，幅度不大.欠身致意法：用“一躬身”向各种场合不便问候的人打招呼。

项目见面礼仪任务一掌握握手礼的规范任务二掌握拥抱礼、拱手礼，合十礼课时 2一、工作情景描述【任务描述】1、掌握握手礼的规范2、掌握拥抱礼、拱手礼，合十礼【任务要求】1、了解握手礼的起源，、掌握握手的顺序，握手的口诀和握手的场合2、掌握拥抱礼的口诀、拱手礼操作和适用场合，合十礼的起源二、学习目标【知识目标】1、掌握握手礼、拥抱礼、拱手礼，合十礼等主要常用见面礼节2、通过学习熟练掌握几种基本见面礼的行礼要领、禁忌。

【能力目标】通过任务驱动，使学生顺利掌握见面礼的规范动作，塑造良好个人形象，提高学生交际能力。

【情感、态度、价值观】深化高速铁路客运服务意识，具备高铁客运服务礼仪的基本职业素质。

三、学情分析①学习对象:学生是乘务服务类专业，年龄在17-19岁之间；②学习兴趣：对礼仪课程很感兴趣，大部分学生想通过礼仪学习提升职业素养和综合素质。

角色定位不明确，服务意识欠缺。

③学习习惯：了解很多生活礼仪常识，接受课程很快。

养成习惯较难，学礼但不用礼，自我约束和控制力较弱；④学习方法：喜欢互动体验、情景模拟的学习。

⑤学习成绩：书面作业比练习作业完成较好，女生成绩较好。

四、知识准备了解很多生活礼仪常识和文明礼貌，但不系统不规范。

五、工作实施2、所需工具、材料3、任务实施过程（说明：一般包括任务、实施步骤、结果、问题及解决方案、完成所需时间等。

）（由师生之间相互问候礼仪导入）1、提问：同学们，我们每一节上课之前，老师和同学之间都要相互问候，并且伴有身体的动作，请问我们的同学，刚才我们在相互问候的时候，有哪些动作或者礼仪？（鞠躬、点头、微笑）这是我们上课之前师生之间的礼仪。

2、叙讲：中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。

我们要让这种优良的传统传承下去，并且与世界接轨，今天我们来学习第二节交往礼仪——见面礼（板书题目，PPT展示）（一）见面礼的种类（1）提问：人们在社交过程中，见面的时候行过哪些礼？（把我们知道的说出来。

传统文化与现代礼仪教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解传统文化与现代礼仪的关系。

培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

提高学生在日常生活中运用礼仪的能力。

1.2 教学内容介绍传统文化与现代礼仪的定义和内涵。

探讨传统文化与现代礼仪之间的联系与区别。

强调传统文化在现代社会中的重要性。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解传统文化与现代礼仪的基本概念。

利用案例分析法，分析传统文化在现代礼仪中的应用。

进行小组讨论，让学生分享对传统文化的理解和观点。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

学生作业：布置相关作业，让学生进一步深入研究传统文化与现代礼仪的关系。

第二章：传统文化的概念与特点2.1 教学目标让学生了解传统文化的定义和特点。

培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

提高学生对传统文化价值的认识。

2.2 教学内容介绍传统文化的定义和来源。

分析传统文化的特点，如历史悠久、传承性、地域性等。

探讨传统文化对个人和社会的影响。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解传统文化的基本概念和特点。

利用案例分析法，举例说明传统文化在不同领域的表现。

进行小组讨论，让学生分享对传统文化的理解和观点。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

学生作业：布置相关作业，让学生进一步深入研究传统文化的概念和特点。

第三章：现代礼仪的基本原则3.1 教学目标让学生了解现代礼仪的基本原则。

培养学生遵守礼仪规则的意识。

提高学生在社交场合中的礼仪能力。

3.2 教学内容介绍现代礼仪的定义和重要性。

讲解现代礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守规则、适度得体等。

探讨现代礼仪在日常生活中的应用。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解现代礼仪的基本原则。

利用情景模拟法，让学生参与礼仪实践演练。

进行小组讨论，让学生分享对现代礼仪的理解和观点。

3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

学生作业：布置相关作业，让学生进一步深入研究现代礼仪的基本原则。

《见面时的礼节》教学分析《晤面时的礼节》教材分析在我们平时生活中，晤面是不可避免的社交场合。

在不同的文化背景下，晤面时的礼节也会有所不同。

因此，进修如何在不同场合下表现得得体得体的举止是非常重要的。

《晤面时的礼节》这一教材就是为了帮助学生掌握这些社交礼仪而编写的。

起首，这本教材从基本的晤面礼仪入手。

在第一章中，教材介绍了不同场合下的晤面方式，例如正式场合和非正式场合的晤面礼节有何不同。

在正式场合下，应该保持庄重的态度，行为举止要得体；而在非正式场合下，可以更加随意一些，但也要注意不要太过随意，尊重对方的感受。

其次，教材还介绍了在不同文化背景下的晤面礼仪。

在现今社会，人们之间的交往已经越来越多元化，不同文化之间的交流也变得越来越频繁。

因此，了解不同文化的晤面礼仪是非常重要的。

比如在一些东方文化中，握手并不是一个常见的晤面方式，而是以鞠躬或者合十来表示尊重；而在西方文化中，握手是最常见的晤面方式之一，而且握手的力度也有着不同的含义。

通过进修这些不同文化的晤面礼仪，可以更好地与不同文化背景的人进行交流。

此外，教材还介绍了在不同场合下的着装礼仪。

在正式场合下，应该着正装，保持整洁得体；而在非正式场合下，可以更加随意一些，但也要注意不要穿得太过随意。

通过适当的着装，可以给对方留下良好的第一印象。

总的来说，这本《晤面时的礼节》教材对于学生进修社交礼仪是非常有帮助的。

通过进修这些礼仪知识，可以让学生在不同场合下表现得更加得体，提升自己的社交能力。

希望这本教材能够得到更多学生的关注和认可，成为学生进修社交礼仪的重要参考资料。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解见面时的基本礼节，包括问候、握手、微笑等。

2. 能力目标：学生能够运用所学礼节知识，与人进行礼貌的交流。

3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，增强社交能力。

二、教学重点和难点1. 重点：见面时的基本礼节，包括问候、握手、微笑等。

《见面时的礼节》导学案《晤面时的礼节》导学案导学目标：通过进修晤面时的礼节，学生能够了解并掌握在不同场合的晤面礼仪，提高社交能力和人际干系。

一、导入1. 通过视频或图片展示不同场合的晤面礼节，引起学生对礼仪的兴趣。

2. 提出问题：你认为在不同场合晤面时应该注意哪些礼仪？二、进修1. 介绍正式场合的晤面礼仪：- 站姿端正，浅笑面对对方- 握手要坚定而不过分用力- 注意眼神交流，展示尊重和诚意- 注意言谈举止，保持礼貌和谦逊2. 介绍非正式场合的晤面礼仪：- 保持轻松自然的姿态- 可以用拥抱或亲吻等方式表示亲近- 注意言谈内容，避免涉及敏感话题三、实践1. 分组演练不同场合的晤面礼仪，让学生亲身体验并提供反馈。

2. 角色扮演：模拟各种社交场合，让学生扮演不同角色，锻炼他们的社交能力和情商。

四、总结1. 引导学生总结今天进修到的晤面礼仪，强调尊重和礼貌的重要性。

2. 提醒学生在平时生活中注意细节，不息提升自己的社交能力和人际干系。

五、拓展1. 鼓励学生在家庭和社交场合中实践礼仪，培养良好的人际干系。

2. 鼓励学生多参与社交活动，锻炼社交能力和沟通技巧。

六、作业1. 家庭作业：写一篇感想文章，分享自己在平时生活中练习晤面礼仪的体会和收获。

2. 知识拓展：自行查阅相关资料，了解其他场合的礼仪规范，并分享给同砚。

七、反馈1. 收集学生的反馈意见，了解他们对晤面礼仪的理解和实践情况。

2. 鼓励学生积极反馈，增进教室教学的持续改进和提高。

通过本节课的进修，置信学生们能够掌握不同场合的晤面礼仪，提升自己的社交能力和人际干系，成为更受欢迎和尊重的人。

愿大家在未来的人生道路上，都能展现出优秀的社交素养和礼仪修养！。

古对今面试试讲教案在这个快速发展的时代，我们每天都在接受新的事物和新的概念。

崇尚现实主义并实行社会主义，我们面临着各种各样的机遇和挑战。

对于教育和教师而言，这些机遇和挑战尤其明显。

我们的教育需要不断地与时俱进，以确保我们的教育不会过时。

因此，我们需要关注古代教育和现代教育之间的差异，并学习如何将古代的教育方式应用到现代教育中。

第一节：古代教育的基本准则在古代，教育是以儒家思想为基础的。

儒家思想包括尊重祖先、孝顺父母、重视礼仪等等。

在这个传统的理念中，教育是建立在传统基础之上的。

教师是父母的代表，通过示范和言传身教来引导和教育学生。

此外，在古代教育中，学生们也需要遵守严格的规矩，包括服从老师、遵守礼仪等等。

这些基本准则确保了教育的正常进行。

第二节：现代教育的需求随着时代的变化，现代教育已经逐渐从传统的儒家思想中解放出来。

现代教育更注重学生的个性发展，并且更关注技能的培养。

与传统教育不同，现代教育强调实践和实际操作。

学生们需要通过实践来理解和掌握他们所学的知识。

如今，知识产业已经成为了我们国家的经济支柱，并且知识经济也在世界范围内快速发展。

因此，现代教育需要关注我们的经济和社会需要，以便更好地引导和帮助学生掌握知识和技能。

第三节：教学的思想及方法在现代教育中，教师需要更多的采用以学生为中心的教学方法。

这种方法注重学生个性发展，不只是单纯地强调知识的传授。

教师需要与学生一起合作，通过讨论和互动来激发学生的学习热情。

此外，教师应该根据学生的实际需求进行选择和组织课程。

学生们的需求需要作为课程组织的基石。

第四节：教育的目的在古代教育中，教育的目的是高尚的品质和知识。

在现代教育中，我们需要考虑到传授实际的技能，如语言能力和实际的职业技能等等。

我们还需要让我们的学生了解世界各种文化的差异，并且要时刻强调学生的全球视野。

第五节：继承与创新古对今，我们可以看到现代教育背后有着古代教育的基础。

在古代，教育注重品质和知识，而现代教育更加注重实际技能和学生的个性发展。

《见面》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握见面的基本礼仪和用语，能够熟练运用到实际生活中。

3. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的见面礼仪。

二、教学内容：1. 见面的基本礼仪：问候、自我介绍、握手、眼神交流等。

3. 不同文化背景下的见面礼仪：西方文化、东方文化、其他文化等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握见面的基本礼仪和用语，能够熟练运用到实际生活中。

2. 教学难点：理解和尊重不同文化背景下的见面礼仪。

四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同的见面场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的见面情景。

2. 小组讨论：分组讨论不同文化背景下的见面礼仪，促进学生之间的交流和思考。

3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解不同文化背景下的见面礼仪差异。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解见面的重要性，引发学生对见面礼仪的兴趣。

2. 基本礼仪学习：教师讲解见面的基本礼仪，如问候、自我介绍、握手等，并示范正确的做法。

4. 文化差异探讨：教师介绍不同文化背景下的见面礼仪，引导学生理解和尊重文化差异。

5. 情景模拟：学生进行角色扮演，模拟不同场景下的见面情景，教师给予指导和反馈。

6. 小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下的见面礼仪，分享自己的观点和经验。

7. 案例分析：教师展示真实案例，引导学生分析不同文化背景下的见面礼仪差异。

9. 作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

10. 教学评估：教师对学生的学习情况进行评估，了解掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学评价：1. 评价目标：通过评价学生的参与度、表现力和理解能力，确保他们对见面礼仪的知识和应用有充分的掌握。

2. 评价方法：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的礼仪运用和沟通能力。

收集学生的小组讨论成果，评价他们的思考深度和团队合作能力。

分析学生对案例分析的反馈，了解他们对于文化差异的理解程度。

3. 评价标准：学生能够准确无误地运用见面礼仪和礼貌用语。

《见面时的礼节》导学案《晤面时的礼节》导学案一、导入你是否曾经因为不知道如何应对晤面礼节而感到尴尬？在我们的平时生活中，晤面礼节是非常重要的，它可以展现出我们的文明素养和礼貌。

因此，今天我们将进修关于晤面时的礼节。

二、进修目标1. 了解晤面时的基本礼节2. 掌握不同场合下的晤面礼仪3. 提高自身的礼仪修养三、进修内容1. 晤面时的基本礼节- 主动打招呼：见到朋友或熟人时要主动打招呼，表现出礼貌和关心。

- 握手问候：与陌生人晤面时，应该主动伸出手握手，并进行简单的问候。

- 保持浅笑：浅笑是最好的礼仪，能够传递友好和善意。

- 注意言行举止：言谈举止要得体，不要说粗话或者无礼的话语。

2. 不同场合下的晤面礼仪- 商务场合：在商务场合晤面时，要注意穿着得体，言谈举止要规范，握手要坚定有力。

- 社交场合：在社交场合晤面时，要注意礼貌待人，不要过于随意或者过分热情。

- 家庭聚会：在家庭聚会中晤面时，要尊重尊长，表现出孝顺和尊重。

四、进修任务1. 请同砚们分组讨论，总结晤面时的基本礼节并进行展示。

2. 模拟不同场合下的晤面情景，让同砚们进行角色扮演，体验不同场合下的晤面礼仪。

3. 撰写一篇关于晤面礼节的心得体会，分享自己的感悟和体会。

五、拓展延伸1. 请同砚们自行查找相关资料，了解不同国家或地区的晤面礼仪，比较其异同。

2. 观看相关电影或纪录片，分析其中的人物在晤面时的礼仪表现，思考其中的道理和启迪。

六、总结反思通过今天的进修，我们不仅了解了晤面时的基本礼节，还掌握了不同场合下的晤面礼仪。

希望同砚们能够在平时生活中注重礼仪修养，展现出优秀的素质和品德。

让我们一起尽力，成为一个懂得尊重他人、懂得感恩的人。

《见面时的礼节》导学案《晤面时的礼节》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生能够了解晤面时的礼节，掌握如何恰当地和他人晤面，并提高自身的社交能力。

一、导入1. 引入主题：大家好，今天我们要进修的主题是“晤面时的礼节”。

在平时生活中，我们经常需要和他人晤面，遵循正确的礼仪可以让我们给人留下良好的印象，建立良好的人际干系。

2. 导入问题：你认为晤面时应该注意哪些礼节？为什么遵循礼节很重要？二、进修内容1. 什么是晤面时的礼节？- 晤面时的礼节是指在与他人晤面时应该遵循的一系列行为规范，包括打招呼、握手、浅笑等。

2. 晤面时应该注意的礼节有哪些？- 礼貌地打招呼，比如说“你好”、“您好”等。

- 握手时要用力适中，不要过于用力或者过于轻柔。

- 保持浅笑，展现出友好的态度。

- 注意眼神交流，表现出诚恳和尊重。

- 注意言谈举止，避免应用粗鲁的语言或者举止不礼貌。

- 注意仪态端庄，不要摆出不雅的姿势。

- 注意穿着整洁，给人留下良好的印象。

三、进修方法1. 观摩示范：教师可以示范正确的晤面礼节，让学生观摩并进修。

2. 分组练习：将学生分成小组，让他们模拟晤面场景，练习正确的礼仪。

3. 角色扮演：让学生分角色扮演，练习不同场景下的晤面礼节。

四、拓展延伸1. 请学生自行搜索并了解其他国家的晤面礼节，比较不同文化背景下的礼仪差别。

2. 组织学生进行实地考察，观察不同场合下的晤面礼节并进行总结。

五、总结反思通过进修，你掌握了晤面时的礼节吗？你觉得遵循礼节对于社交能力的提升有何帮助？六、作业安置1. 完成教室练习：模拟晤面场景，练习正确的礼仪。

2. 撰写感想：写一篇文章，分享你对晤面礼节的理解和体会。

七、教学反馈对学生的作业进行评阅和反馈，指导学生进一步提高自身的社交能力和礼仪修养。

以上就是本次关于“晤面时的礼节”导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，并在平时生活中注重礼仪，提高自身的社交能力。

感谢大家的参与，祝大家进修愉快！。

见面礼仪教育教案：第一篇：见面礼仪教育教案：见面礼仪教育教案：教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：多媒体教学过程：二、见面礼仪1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。

与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。

握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。

若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。

鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。

鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。

在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

第二篇：见面礼仪教育教案：见面礼仪教育教案：教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：多媒体教学过程：二、见面礼仪1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。

与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。