小学三年级培优转差工作总结

三年级培优辅差工作总结6篇三年级培优辅差工作总结篇1短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作如下总结：一、把握教材，认真备课。

本期我所任教的是三年级，教材用的是人教版的新教材。

本期的教学任务较繁重，其中知识点包括位置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。

其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积是本册教材的重点教学内容。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。

二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行小数的初步认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等方法，提高学生的参与意识。

对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

三、认真地进行教学反思教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。

经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。

四、扎实做好作业批改在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。

为了做到这点，我对各种教学辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

三年级培优转差工作总结在三年级的培优转差工作中，我主要负责辅导和管理学生的学习。

三年级是小学阶段学生的关键时期，他们正处于学习方式逐渐从简单记忆向理解应用转变的阶段。

因此，我的工作除了帮助学生提高基础知识的掌握外，还重点培养他们的学习能力和思维方法。

首先，我注重基础知识的教学。

在课堂上，我通过各种方式生动有趣地讲解课本内容，让学生更容易理解和记忆。

我还会设计一些小游戏和互动环节，激发学生的兴趣，增加对课堂知识的吸收度。

此外，我还会引导学生多做课后习题，巩固所学内容。

通过多方面的教学方法，我帮助学生提高了基础知识的掌握能力。

其次，我重点培养学生的学习能力和思维方法。

我鼓励学生主动思考和探索问题，培养他们的独立学习和解决问题的能力。

在组织小组合作学习时，我通过设定一些开放性问题，引导学生思考和讨论，让他们在合作中学会互相倾听和尊重他人的意见。

我也会定期组织一些学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

在培养学生学习能力和思维方法方面，我取得了一定的成绩。

此外，我还积极与家长合作，共同关注学生的学习情况和发展。

我定期向家长汇报学生的学习情况，及时沟通学生在学习中存在的问题以及解决方案。

我还主动与学校其他老师和领导交流，分享教学心得和经验，共同提高教育教学质量。

总结来说，三年级是关键的学习阶段，我在培优转差工作中，不仅注重学生的基础知识的教学，还注重培养学生的学习能力和思维方法。

通过多样化的教学方法和与家长的积极合作，我取得了一定的成绩。

但在今后的工作中，我仍需不断努力，不断学习和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

培优补差工作总结（优秀4篇）培优补差工作总结篇一本学期我们脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。

我校已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。

一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。

它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。

在实施分层分类教学实践中，我校做了大量有益的探索，并取得了显著的成效。

具体有以下一些做法：1、部分年级根据学生语文、数学、英语等几门主要学科的总成绩排名，将学生按照A、B、C三个层次进行分班，不同层次的班级在教学进度、教学难度、考核要求等各方面采用不同的标准。

并且，对分班的情况实行动态管理，如果经过考核C（B）层次的学生达到B（A）层次班级学生的水平，就可以升入上一个层次班级就读；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个层次班级就读。

2、为了突出英语特色教学，采取了根据英语成绩进行分层教学的做法：在常规班级不变的情况下，根据学生英语成绩的高低在分成A、B、C、D四个层次的班级，别的科目在常规班级教学，英语课则按照分层后的班级教学，以确保“优生吃得饱，差生吃得了”，从而实现“培优补差”的目的。

小学培优辅差工作总结一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。

、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况。

学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，通知各科任老师及时补救。

4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。

特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。

5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。

6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。

交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。

9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。

并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。

二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。

成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。

今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

小学培优辅差工作总结（二）一、指导思想二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

培优转差工作总结本学期工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

培优转差工作总结（二）一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

培优转差工作总结7篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我作为培优转差工作的小组组长，带领着我的团队，致力于提高学生的学习成绩和综合素质。

通过一系列有针对性的培训和辅导，我们取得了一定的成果。

以下是我对这段时间培优转差工作的总结和反思。

二、工作内容概述1. 制定培优转差工作计划，明确工作目标和时间节点。

2. 组织团队成员进行培训和学习，提高业务水平和专业素养。

3. 对学生进行全面的学习情况和心理状态评估，制定个性化的辅导方案。

4. 实施培优转差计划，包括定期授课、辅导和跟踪学生的进步情况。

5. 及时总结和调整工作策略，优化培优转差效果。

三、重点成果1. 成功提高了部分学生的学习成绩，特别是数学和英语等科目。

2. 帮助学生解决了学习中的难题，激发了学生的学习兴趣和动力。

3. 建立了良好的师生关系，增强了学生与老师之间的互动和信任。

4. 通过培优转差工作，发现并培养了一批具有潜力的学生，为学校的长远发展奠定了基础。

四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生基础薄弱，学习进度较慢。

我们通过加强基础知识和技能的训练，帮助学生补齐短板。

2. 个别学生存在厌学情绪。

我们通过与学生沟通，了解其心理状态和学习压力，采取相应的心理辅导和学习指导措施。

3. 由于学生人数较多，难以全面跟踪每个学生的学习进度和反馈。

我们通过建立学生档案和定期与家长沟通的方式，及时了解学生的学习情况，调整辅导策略。

五、自我评估与反思在这次培优转差工作中，我认为我们的团队在以下几个方面做得比较好：一是制定了明确的工作计划和目标，确保工作有序进行；二是团队成员之间相互协作，共同解决问题；三是注重与学生和家长的沟通和反馈，及时调整工作策略。

同时，我也意识到我们在工作中还存在一些不足之处，例如在处理学生心理问题和解决学习难题方面还需要更加细致和耐心。

为了改进这些不足，我建议我们在未来的培优转差工作中，应该更加注重学生的个体差异和需求，制定更加个性化的辅导方案；同时，也应该加强团队成员的专业培训和学习，提高我们的业务水平和综合素质。

小学培优补差的工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校依据教育部门关于全面提高教育教学质量的指导意见，紧密围绕“小学培优补差工作”这一核心任务，积极展开了一系列科学、系统的教育实践活动。

全体教师以学生为中心，紧扣教育教学的薄弱环节，致力于学生的全面发展。

在此，就本学期培优补差工作做如下总结。

二、工作内容1. 制定方案，明确目标本学期初，结合学校实际情况和学生发展需要，制定了详细的培优补差工作计划。

针对不同学科、不同年级的特点，明确了工作目标，细化了工作措施。

2. 精准识别，分类指导通过课堂表现、作业反馈、单元测试等多种方式，全面分析学生的学习状况，精准识别学优生与待优生。

针对不同学生的特点，开展个性化辅导，因材施教。

3. 加强基础，提升能力对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识与技能的训练，确保每个学生都能达到课程标准的基本要求；对学优生则注重拓展延伸，提升思维能力和创新能力。

4. 激发兴趣，增强动力组织开展多种形式的学科活动，如数学竞赛、语文朗诵比赛等，激发学生的学科兴趣。

同时，积极鼓励参与课外科技、文体活动，增强学生的综合素质。

5. 家校合作，共同推进加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同商讨培优补差的策略与措施。

家长积极配合学校工作，共同促进学生的成长。

三、工作成效1. 学生学业水平明显提升通过一学期的努力，学生的学业水平得到了明显提高。

在各类测试中，优秀率和及格率均有所提升。

特别是在关键学科的考试中，表现尤为突出。

2. 学生学习动力增强多样化的学科活动和丰富的课外生活极大地激发了学生的学习兴趣和动力。

学生们能够主动参与学习活动，积极探究知识。

3. 教师专业素养提高在培优补差工作中，教师们不断学习和探索新的教学方法和策略，专业素养得到了明显提升。

师生之间的互动更加密切，教学效果更加显著。

四、存在问题及改进措施1. 个别学生仍存在学习动力不足的问题。

针对此问题，我们将进一步丰富教学形式和内容，增强学习的趣味性和挑战性。

2024年三年级语文培优辅差工作总结一、指导原则鉴于本校和班级的实际情况，学生在学习和纪律上的表现差异较大，为提升优秀学生的自主性和自我驱动学习能力，进一步巩固和提升中等生的学习成效，同时帮助落后学生取得进步，我们旨在通过教师的指导和优秀学生的协助，逐步提高所有学生的学业表现。

培养良好的学习习惯，增强纪律意识，提升道德水平，塑造优秀的个人素质。

因此，我将高度重视培优辅差工作，将其视为教学中的关键任务，确保培辅计划的有效实施。

二、具体执行策略1、对所教授班级的学生进行全面深入的了解。

对班级学生进行全面的调查和摸底，与各科教师共同商定优秀学生和需要帮助的学生名单；2、与各科教师紧密合作。

在工作中，将转变观念，注重对优秀学生的辅导，同时以公正的态度对待每一个学生，避免因急于求成而产生的偏见。

将以提高每个学生的素质作为工作的核心，通过个体和群体分析，确定发展目标和策略，找出学生的长处、短处以及潜在的潜力，以发展的眼光看待他们。

对学生的每一个进步都给予适当的鼓励，促使各科教师积极参与，确保学生能全心投入课堂学习，有效抑制厌学和逃学的情绪。

3、准确评估学生的预备知识、基础能力及心理准备，确保教学起点设置在学生稍加努力即可达到的水平，使新旧知识产生联系，构建知识网络。

4、确保对辅导的学生进行不少于一定数量的额外指导，并做好记录；5、定期通过家访或邀请家长来校参与座谈会，了解学生背后的具体情况，建立家校间的紧密联系，对学生的每一点进步都及时通知家长，争取家长的配合。

通过这些努力，我们学生的成绩已取得显著提升，学习也成为了他们快乐的伙伴。

2024年三年级语文培优辅差工作总结（二）1. 确立研究方向和核心论点。

准确理解和掌握三维目标的内涵，同时设定一个具体的专题研究目标，以增强研究的实效性。

教师需按照通知规定，准时并以高质量参与各项活动。

2. 备课：遵循三备原则，即备目标、备教材、备学生。

强化集体备课的意识，共享教育资源，确保备课的深度和广度。

小学培优补差的工作总结（精选7篇）小学培优补差的工作总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况我所教的班级学生28人。

1、学困生有（9）人，他们分别是：张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等。

二、主要措施：1．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

三年级数学培优辅差总结（必备5篇）1.三年级数学培优辅差总结第1篇通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

(二)、有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。