人民解放军百万大军横渡长江

《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。

通过本节课的学习，让学生了解解放战争时期，人民解放军在长江战场的英勇事迹，理解横渡长江对于解放全中国的重要意义。

二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。

2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。

3. 激发学生的爱国情怀，培养他们英勇、团结、拼搏的精神。

三、教学难点与重点重点：百万大军横渡长江的历史背景、过程及意义。

难点：分析长江战役中人民解放军的战术策略及英勇精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江战役的相关图片，让学生初步了解长江战役的背景，引发他们的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）介绍长江战役的背景，引导学生了解当时国共双方在长江战场的对峙情况。

（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，包括渡江战役的发起、各个部队的作战任务、渡江成功的原因等。

（3）分析长江战役在解放战争中的地位和作用，强调其对于解放全中国的重要意义。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，模拟长江战役中人民解放军的渡江过程，体会英勇、团结、拼搏的精神。

4. 例题讲解：分析一道关于长江战役的选择题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）长江战役背景（2）百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景。

（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。

（3）谈谈你对长江战役意义的理解。

2. 答案：（1）长江战役背景：国共双方在长江战场的对峙，国民党军队防线严密，人民解放军面临巨大挑战。

（2）百万大军横渡长江过程：人民解放军在党的领导下，英勇善战，克服重重困难，成功横渡长江。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。

2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。

3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。

过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。

二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。

教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。

三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。

四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。

【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。

（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。

【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。

（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。

课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。

（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。

（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。

这是准确数字。

引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

《人民解放军百万大军横渡长江》英雄赞歌在历史的长河中，有一场战役如同一颗璀璨的星辰，闪耀着无比的光辉，那便是人民解放军百万大军横渡长江。

这是一场决定中国命运的伟大战役，是无数英雄用热血和生命谱写的壮丽篇章。

那是一个风云激荡的时代，中国大地饱受战火的蹂躏，人民生活在水深火热之中。

而人民解放军，这支为了人民的解放事业而战的英勇之师，毅然决然地肩负起了历史的重任，向着长江天险发起了冲锋。

百万大军，那是怎样的一种磅礴气势！战士们来自五湖四海，他们有的是贫苦农民出身，有的是工人阶级的子弟，有的是满怀报国之志的知识分子。

但在那一刻，他们都有一个共同的信念：为了新中国的诞生，为了人民的幸福，勇往直前，绝不退缩。

在横渡长江的过程中，困难重重。

长江，自古以来就是天险，江水湍急，波涛汹涌。

敌人在对岸设下了重重防线，碉堡林立，火力凶猛。

然而，这些都无法阻挡人民解放军的前进脚步。

先头部队的战士们，他们乘坐着简陋的船只，在枪林弹雨中奋勇前行。

他们的眼神中没有丝毫的畏惧，只有坚定的决心和无畏的勇气。

每前进一步，都可能面临着生死的考验，但他们毫不退缩，用自己的血肉之躯为后续部队开辟了道路。

有一位年轻的战士，他叫_____，年仅十八岁。

在战斗中，他所在的船只被敌人的炮弹击中，船身开始倾斜。

但他没有慌乱，而是迅速拿起武器，继续向对岸射击。

当战友们纷纷落水时，他毫不犹豫地跳入江中，将受伤的战友一个个托起，奋力游向岸边。

最终，他因体力耗尽，倒在了岸边，但他的英勇事迹，却激励着每一位战士。

还有一位排长，＿____。

他带领着全排战士，在敌人的猛烈炮火下，率先登上了对岸。

面对敌人的疯狂反扑，他沉着冷静，指挥战士们奋勇杀敌。

在激烈的战斗中，他身负重伤，但他依然坚持战斗，直到最后一刻。

他用自己的生命，诠释了对革命事业的忠诚。

在这场战役中，每一位战士都是英雄。

他们有的在冲锋时壮烈牺牲，有的在坚守阵地时英勇就义，有的在救治伤员时不幸中弹。

他们的名字或许不为人知，但他们的功绩将永载史册。

《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节，详细内容主要包括解放战争时期历史背景、渡江战役战略意义、战役过程以及其对中国历史影响。

二、教学目标1. 让学生解解放战争时期历史背景，理解渡江战役战略意义。

2. 掌握《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程，分析其胜利原因。

3. 培养学生爱国情怀，增强国家认同感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：渡江战役战略意义及其在解放战争中地位。

2. 教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程及胜利原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放解放战争时期纪录片片段，让学生解时代背景，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）介绍渡江战役背景、过程和胜利原因，引导学生关注战役中关键事件和人物。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析渡江战役胜利原因，并进行小组讨论。

4. 知识点讲解（10分钟）5. 课堂互动（10分钟）让学生分享自己对《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件认识和感悟。

强调本节课重点内容，激发学生爱国情怀。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：历史背景渡江战役过程胜利原因战役意义七、作业设计1. 作业题目：请简述《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程。

分析渡江战役胜利原因。

2. 答案：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程：在解放战争时期，人民解放军为解放全中国，发起渡江战役。

在毛泽东英明指挥下，百万大军成功横渡长江，为解放南京奠定基础。

渡江战役胜利原因：战略部署得当、人民解放军英勇善战、人民群众大力支持。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，让学生解解放战争时期历史背景，掌握渡江战役过程和胜利原因。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中加强引导。

部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长（精选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长第【1】篇〗说教学目的：一、了解新闻的特点和结构。

二、体会本文语言简明、准确的特点。

三、了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到说教学目的。

三、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为说教学重点之一。

四、安排一课时。

教学过程：一、学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。

读书时，画出生字词(或自己解决)。

[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二、朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

然后，指出其复述的不确之处。

[说明]利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。

学生指图复述时，教师可随之板书如下：中路军西路军东路军增强学生认识本文内容的条理性。

五、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容[参考答案](第1句、第2句)2.有没有哪一句能够概括全文主要内容[参考答案](标题：人民解放军百万大军横渡长江)教师讲知识：1.这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。

导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。

百万大军横渡长江引言百万大军横渡长江是中国历史上一次重要的战役，发生在1949年，是中华人民共和国建国前的最后一次战役。

这场战役标志着解放战争的胜利，是中国共产党领导下人民解放军进军华南的决定性战役，对中国历史产生了深远影响。

背景1949年，中华人民共和国的成立已经进入倒计时阶段，人民解放军一直在积极进行对国共内战，争取全国的胜利。

在国民党军队节节败退的形式下，接下来的目标是解放华南地区，而长江就成为了这场战役的核心。

准备为了实现这次战役的胜利，人民解放军在战前做了充分的准备。

首先，他们统一指挥，确保协同作战。

其次，他们加强了物资储备和交通运输，确保了战线的物资供应。

最后，人民解放军派出侦察队对长江沿线的敌情进行了详细调查，并做好相关情报的搜集。

战斗过程1949年4月20日，人民解放军发起了百万大军横渡长江的行动。

整个战役历时约一个月，期间经历了许多激烈的战斗。

首先，人民解放军先后攻占了垂陵、荆州等重要地点，逐步向长江南岸推进。

然后，他们在舟山一带布置大规模军事阵地，为横渡长江做好准备。

最后，他们利用舟桥和渡船等工具，迅速横渡长江，使得解放军在华南地区建立了坚实的桥头堡。

结果与意义百万大军横渡长江战役以人民解放军的胜利而告终。

解放军成功地夺取了长江南岸的控制权，取得了对华南地区的决定性胜利。

这场战役的胜利具有重大意义：首先，它标志着中华人民共和国的成立，结束了国共内战，实现了中国的统一；其次，解放军在华南地区建立了新的政权，为中华人民共和国的巩固奠定了基础；最后，战役的胜利极大地鼓舞了中国人民，使他们对未来充满了希望和信心。

结论百万大军横渡长江战役是中国历史上一次具有重要意义的战役，它标志着中华人民共和国的成立和国共内战的结束。

这次战役的胜利不仅为中国的统一奠定了基础，也大大激发了中国人民的士气。

这场战役不仅仅是一次胜利，更是中国历史上的一个重要节点，具有深远的影响。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。

通过对该事件的讲述，使学生了解我国解放战争时期的重要历史，认识中国共产党领导的人民解放军为新中国成立付出的努力。

二、教学目标1. 了解《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。

2. 掌握解放战争时期我国军事战略的基本特点。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：理解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史意义。

重点：掌握解放战争时期我国军事战略的基本特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江图片，引入本节课主题。

2. 讲解：介绍《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。

3. 实践情景引入：播放相关纪录片，让学生感受当时的历史氛围。

4. 例题讲解：分析渡江战役中人民解放军的战术特点。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析解放战争时期我国军事战略的基本特点。

7. 互动：邀请学生分享学习心得，进行课堂讨论。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：a. 背景介绍b. 渡江战役过程c. 历史意义d. 军事战略特点七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。

b. 分析解放战争时期我国军事战略的基本特点。

2. 答案：a. 《人民解放军百万大军横渡长江》背景：国共内战进入战略决战阶段，中国共产党领导的人民解放军展开渡江战役。

过程：1949年4月，人民解放军在长江南北两岸同时发起进攻，4月23日占领南京，标志着国民党政权的覆灭。

意义：为新中国的成立奠定了基础，具有重大历史意义。

b. 解放战争时期我国军事战略的基本特点：以歼灭敌人有生力量为主要目标，实行运动战、阵地战相结合的战术，充分发挥人民解放军的主动性、灵活性和顽强性。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》。

二、教学目标1. 让学生了解渡江战役的历史背景，掌握人民解放军百万大军横渡长江的过程及意义。

3. 激发学生的爱国情感，培养他们的集体主义精神。

三、教学难点与重点教学难点：渡江战役的战略意义，人民解放军的战术运用。

教学重点：百万大军横渡长江的过程，渡江战役的历史意义。

四、教具与学具准备教具：地图、多媒体设备学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过播放纪录片片段，让学生了解渡江战役的背景。

2. 讲解：详细讲解百万大军横渡长江的过程，分析其战略意义。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是当时的指挥官，如何制定渡江计划。

4. 例题讲解：分析渡江战役中的关键战役，如南京、上海战役。

5. 随堂练习：让学生根据教材，绘制渡江战役的简图。

7. 情感教育：讲述英勇的人民解放军战士事迹，激发学生的爱国情感。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）背景：解放战争进入战略决战阶段（2）过程：百万大军分三路强渡长江（3）战略意义：奠定了解放战争胜利的基础七、作业设计1. 作业题目：（1）简述渡江战役的背景。

（2）分析人民解放军在渡江战役中的战术运用。

2. 答案：（1）渡江战役背景：解放战争进入战略决战阶段，国民党军队节节败退，长江防线成为其的一道防线。

（2）人民解放军战术运用：采取三路强渡，中路为主力，东路、西路为辅助，充分发挥了各兵种的协同作战能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分了解渡江战役的历史背景和意义，教学过程中是否存在不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注渡江战役后的历史发展，了解新中国的成立过程。

重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养和情感教育。

2. 教学难点与重点的界定。

3. 教学过程中的实践情景引入和情感教育环节。

《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解文章的背景和重要性。

教学内容：1. 向学生简单介绍人民解放军横渡长江的历史背景。

2. 引导学生关注文章的主题和内容。

教学活动：1. 播放与人民解放军横渡长江相关的视频或图片，引起学生兴趣。

2. 引导学生思考：为什么人民解放军要横渡长江？这次行动的重要性是什么？3. 学生分享他们对人民解放军横渡长江的了解和兴趣。

评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。

2. 学生对文章背景和主题的了解程度。

第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解人民解放军横渡长江的背景和目的。

2. 让学生阅读文章第二段，了解人民解放军的准备情况和战略。

1. 学生阅读文章第一段，回答相关问题：人民解放军为什么要横渡长江？这次行动的目的是什么？2. 学生阅读文章第二段，回答相关问题：人民解放军是如何准备横渡长江的？他们采取了哪些战略？评估方式：1. 观察学生的阅读理解程度。

2. 学生回答问题的准确性和完整性。

第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习文章中出现的新词汇。

2. 提高学生的词汇量。

教学内容：1. 教授文章中出现的新词汇，并提供例句和解释。

2. 让学生练习使用这些新词汇。

教学活动：1. 教师解释文章中出现的新词汇，并提供例句。

2. 学生跟读并尝试使用这些新词汇。

评估方式：1. 观察学生的词汇学习程度。

2. 学生在使用新词汇时的准确性和流畅性。

第四章：讨论与思考1. 引导学生思考人民解放军横渡长江的历史意义。

2. 培养学生的批判性思维能力。

教学内容：1. 让学生讨论人民解放军横渡长江的历史意义。

2. 引导学生思考这次行动对中国的影响。

教学活动：1. 学生分组讨论人民解放军横渡长江的历史意义。