会说话的灯(1)

一年级语文《会说话的灯》原文、教材及教学深思语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言常识和文化常识的简洁式统称等都不能离开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和常识，文化常识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是整理一年级语文《会说话的灯》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。

一年级语文《会说话的灯》原文你知不知道？灯除去照明，还会说话呢！马路上车来人往。

红绿灯不停地工作着，告诉大家红灯停，绿灯行。

汽车的方向灯一闪一闪，那是在对大家说：“小心！我要拐弯啦！”大海上，灯塔一动不动地坚守着岗位。

来往的航船从灯光中知晓了哪儿是航道，哪儿不可以走。

在你的周围，肯定也有会说话的灯。

假如你有兴趣，也能听懂它们的话。

一年级语文《会说话的灯》教材学情剖析：学生已学会了肯定的学习技巧，有了肯定的识字量，也学会了肯定的朗读办法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。

伴随识字办法的不断积累，学生的。

识字经验愈加丰富了，对于学习热情高的学生，既想动脑又大胆说，并说得好的学生必须要多给予鼓励和表彰，让他们愈加自信的投入到学习中。

教学目的：1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。

2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。

3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。

4、知道几种灯的功能和用途。

重点难题：1、认识本课的8个生字。

描写“往、工、作、向”4个字。

2、能在老师的教导下读出提醒其他人的语气。

教学筹备：多媒体教学。

教学过程：1、揭示课题。

1、出示图片，说一说这部分是什么灯？日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯随机学习生字“灯”。

2、你们听，这部分灯会说话呢。

出示课题：42会说话的灯2、整体感知课文内容。

1、听录音，初步感知课文内容。

（1）灯会怎么说呢？感觉奇怪吗？认真听一听，这是咋回事。

【小学记叙文阅读】《会说话的灯》三年级阅读题和答案《会说话的灯》三年级阅读题和答案在我们的生活中，我们经常遇到许多会说话的灯光。

十字路口的红绿灯，用不同颜色的灯光向人们说话，告诉车辆能不能通行。

红灯亮了，就是说，不准通行。

绿灯亮了，就是说，准许通行。

在汽车用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛。

它们闪烁着黄色，并告诉彼此要转向哪个方向。

江面上来往的船舶，都亮着灯：桅杆上、船尾和船的左右两边都挂着航行灯。

灯光告诉远方夜航的船只，我在行驶，千万别在黑暗中撞上！桅杆上挂着各种各样的灯，有不同颜色、不同位置，向四周的船舶表示自己的身份，告诉对方自己在干什么。

只要我们仔细观察，努力学习，我们就能更快、更准确地理解和掌握光所表达的语言。

1．本文向我们介绍了哪些灯？___________________________________________________________2．十字路口的红绿灯有何作用？___________________________________________________________3．船舶上的灯有何作用？___________________________________________________________4．用本文中的话来概括一下你学过本文后懂得的道理。

___________________________________________________________答案：1.十字路口的交通灯、汽车转向灯和船舶灯（本文答案在答案页第4页）... 向你周围的船只展示你的身份。

4.最后一段。

会说话的灯光
我们在日常生活中能看到许多灯光。

像我家就有发白光的日光灯，发黄光的台灯，发绿光的萤光灯。

一开灯满屋生辉，更不要说街道、广场上的各种红、黄、绿、白、青、蓝、紫各种各样的灯光了，真是一个光辉的世界，光辉的海洋，把夜晚打扮得格外亮丽。

其实，灯光不仅可以照明、美化环境，还可用来和人们说话，在我们生活里，常常会遇见许多会说话的灯光。

马路上，汽车、卡车、公共汽车在飞快的奔跑，到了交岔路口时，都突然一下子停了下来。

难道前面出了什么意外事故吗？没有出什么事！而是前面的红灯亮了。

现在，交通发达了，在每个十字路口或三岔路口都设有红绿灯。

红绿灯用它不同的颜色跟人们说话，告诉车辆能不能通行。

红灯亮了，就是说：不准通行。

绿灯亮了，就是说：准许通行。

黄灯亮了，就是说：等一下，马上告许你，准不准你通行。

马路上还有许多会说话的灯光，如小汽车灯、卡车灯、电车灯……在它们用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪射着黄光，告诉对方车辆和行人，我要向哪边转弯。

这样一来，就减少了许多意外事故发生。

不只马路上有很多会说话的灯光，江面上会说话的灯光也是不计其数。

江面上来往的船只，都挂着灯：桅杆上挂着白色的桅灯，船尾挂着白色的尾灯，船的左右两边，也挂着灯，右边是绿灯，左边是红灯，这些灯告许江上的夜行船，这里有船在行驶，以免在黑暗里相撞，船上的这种灯便是航行灯。

夜空，夜航的飞机也挂着飞行灯，告知对面的同伴：别撞了我。

地面的高楼，电视塔顶，也亮着灯，告许飞机：我在这里，请你们飞高一些！
只要我们仔细观察，努力学习，就能更多、更快、更正确地懂得和掌握灯光表示的语言。

会说话的灯阅读
《会说话的灯》是一本童话故事，讲述了一个灯泡会说话的故事。

故事开始，一个小女孩在一个寒冷的冬夜中迷路了，她发现了一个灯泡悬挂在一棵树上。

灯泡告诉小女孩自己会说话，并且可以指引她回家。

于是，小女孩跟着灯泡的指引，终于回到了自己温暖的家中。

在回家的路上，小女孩和灯泡之间发生了许多有趣的对话。

灯泡告诉小女孩关于自己的故事，它曾经是一个普通的灯泡，但因为它的特殊能力，被人们捧为神奇的存在。

灯泡还告诉小女孩，它的能力是通过传达人们内心中的希望和梦想来实现的。

通过和灯泡的交流，小女孩学到了许多关于希望和勇气的道理。

她明白了自己在困难面前要坚持，并且要相信自己的能力。

最终，小女孩成功地回到了家中，她把这段奇妙的经历与家人分享，并且对家人说，灯泡是她在困境中的真正朋友。

《会说话的灯》这个故事寓意深刻，通过一个灯泡的角色，传达了对希望和勇气的追求。

它告诉我们，当我们面临困难和挑战时，要保持乐观和坚韧，相信自己的能力，勇往直前。

同时，它也强调了友谊和理解的重要性，因为小女孩和灯泡之间的友谊使她度过了困难的时刻。

这个故事适合所有年龄段的读者，让人们从中获得启示和正能量。

《会说话的灯》教学设计3篇《会说话的灯》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《会说话的灯》教学设计，欢迎大家分享。

《会说话的灯》教学设计1教学目标：1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。

看图理解“车来人往”的意思，并积累。

学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。

并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。

教学过程：一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”1、了解、认识“油灯”。

师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)师：请小朋友自由拼读词语。

(反馈)师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。

(板书：灯)2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。

灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!(出示课题)——齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。

媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

交流反馈读句子，指导读出语气。

二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

1、常规小组学习，疏通课文。

师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。

先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

2、交流反馈生字读音。

投影出示：告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

汉语学科第 3 册年月日课题会说话的灯第1课时总课时7课时教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

过程与方法：通过教师引导，学生边读边想，学生小组合作完成。

情感、态度和价值观：通过本文的学习，使学生养成从小爱科学的好习惯，懂得科学的重要性。

教学重点难点教学重点：理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文。

教法与学法教法：讲解法、引导法学法：独立思考与小组合作相结合教学准备课件教学过程教学预设个性化修改一、导入：谈话，提问方式导入新课同学们，你们知道灯的作用吗？说说学校的灯、路灯、以及家庭用的灯的式和作用。

板书课题《会说话的灯》，全班齐读课题。

二、讲授新课（一）学生阅读理解课文1.师范读课文。

学生认真听，想想文中是谁和谁在说话？在什么地方？2.师领读课文，生跟读。

要求读准字词。

3.师指导朗读，并引导生圈出文中的重点字词。

（二）学习课文一中的生字词，并理解运用。

1、要求学生会认并能正确书写的生字：造:分析结构及部首，重点指导部首的写法。

机：分析结构及部首，注意些的时候要左窄右宽。

2、老师领着学生一起写生字。

并排笔顺、组词、造句。

3、学生练习书写，师巡视。

4、学习会认的词语。

电照明汽车大海意思方向来来往往灯塔周围船闪把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，组词，造句。

三、知识巩固和括展1、认读所学的词语。

2、将词语放到课文中，全班齐读课文。

四、小结同学们我们这节课学了很多词语，通过学习你有什么收获？作业设计预习作业1.熟读课文。

2.抄写生字和词语。

书面作业板书设计教后反思。