我与小学生学习报共成长

我与学生共成长“学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也，知困然后能自强也。

故曰教学相长也”。

意思是说，教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

从教两年多，我已教了三届学生。

我也由当初的一个稚嫩的新手，变成了一个还算合格的教师。

正是这三届的学生帮助我提高了自己的教育教学能力，在成就学生成长的同时学生也是成就了我。

说句心里话，我应该感谢那些我教过的学生，这两年我与学生是在一同成长啊！我与学生共成长主要体现在这样的几个方面:一、学生的调皮促使我研究班级管理方法。

初入教师行业，我教的是小学，小学生虽然单纯，但是都比较调皮，今天他打了你一下，明天你动了一下他的书本，后天他在他书上画了一条线，再后天她越过了她的“三八线”……总之是令我感到身心疲惫。

怎么将这群学生“制服”就是首先摆在我面前的课题，为此我研读了《班主任工作艺术》等专业书籍，想在书上找到一招半式来了解对付学生。

我通过学习知道了如何批评和表扬学生，才能让学生心悦诚服的接受。

通过学习知道如何做一个有威信的班主任，如何能够在批评学生的同时还能够让学生不要太过反感，保护他们的自尊。

二、学生的疑惑促使我研究学科教学。

虽然从小就对数学比较感兴趣，但我对数学教学是很陌生的，在最开始的时候，很多学生听了我的课后，课下来找我说，卢老师你讲的内容我们没有听懂。

我一方面课下对来问我题目的学生进行辅导，另一方面加强了数学教法的研究，对数学教材的解读，还订阅了很多的数学杂志。

通过一段时间的学习，我的教学能力有了一定的提高。

通过研究习题的解法，我慢慢的对于数学教学有了一定的理解，课后来问我问题的学生也渐渐少了起来，也得到了一些学生家长的赞美。

毫无疑问，没有学生的疑惑，绝对没有今天自己取得的这些成绩。

三、学生的宽容促使我树立正确的学生观。

学习成绩优异、懂事听话的学生无疑是受老师们喜欢的，我也不例外。

那些成绩不理想、调皮捣乱的学生是不受我欢迎的。

但就是这些不受我欢迎的学生，却使我觉得有一点点的内疚和不安。

我和我的学生一起成长作为教育者，我一直以来都视学生们为自己心中的小苗，希望能够与他们一同成长。

尽管在教学的过程中，我们都有时候面临困难，但通过相互学习和共同努力，我们不断的进步和成长。

一天，我给学生们带来了一场关于环境保护的讨论。

我询问他们对于环境问题的看法，为什么大家都应该积极参与到环境保护中。

起初，学生们的回答都比较肤浅，如“因为老师说我们应该保护环境”、“为了生存下去”等。

我感到有必要引导他们更深入地思考。

于是，我让学生们围绕环境问题进行自由讨论，希望他们能够发表自己独立的观点。

不久后，一个学生举手表示自己有话要说。

“老师，我认为我们应该积极参与环境保护的原因是因为我们是地球的未来。

我们呼吸的空气、看到的景色都是由地球提供的。

如果我们不保护好环境，未来的地球会变得越来越糟糕，我们将无法生存下去。

” 这个学生的观点让我感到振奋，他不仅仅是背诵了一些概念，更是从内心深处理解了环境保护的重要性。

其他学生也纷纷表示认同，并补充了自己的观点。

从这次讨论中，我看到了学生们的成长。

他们不再简单地听从我的教导，而是开始思考和独立表达自己的观点。

这让我认识到，作为教育者，我们应该更多地成为学生们知识的引领者，而不仅仅是灌输者。

我们应该鼓励学生们独立思考和表达自己的观点，以帮助他们成为有独立思考能力的人。

除了学术方面的成长，我也希望能够在道德和品德方面对学生们产生积极影响。

在我的课堂上，我一直强调诚实、正直和尊重。

我希望学生们能够在与他人相处时展现出良好的品德和道德。

有一次，一个学生在学校里捡到了一笔钱。

他来向我汇报这个情况，并希望能够找到失主。

我非常鼓励他这样做，并带领他们一起展开了寻找失主的行动。

最终，我们找到了失主，她激动地将钱收回，并对这位学生表示感谢。

通过这次经历，学生们明白了诚实的重要性，并从中感受到了善行的快乐。

我坚信通过这样的教育方式，学生们可以在德智体美劳全面发展的内心也将变得更加美好。

正是因为学生们在我的引领下变得更加独立、诚实和尊重他人，我们共同成长并取得了不小的进步。

我与《小学生学习报》共成长 《小学生学习报》内容丰富多彩，有《作文呼啦圈》、《阅读滑板车》、《数学溜溜球》等版块。

它不但给我带来了学习乐趣，还使我增长了许多课外知识。

它即是我的第二位老师，又是我形影不离的好朋友。

《小学生学习报》陪伴我三年了，它使我受益非浅。

今天，我又阅读了《小学生学习报》中的“《一杯温开水》这篇文章，很受启发，被文中的酒馆服务员的温柔善良所感动。

我一字一句津津有味地阅读着，哪怕一个标点符号也不肯放过。

文章主要写的是：一个男青年修理工刚刚修完下水道，倚在一家酒楼的玻璃窗前躲雨。

他掏出怀里的冷馒头，边吃边想：若是有一杯热热的茶喝，该多好。

正想着，店里一个服务员走出酒店门口亲切地对他说：“进来喝杯水吧，外面雨大。

”这个男青年修理工激动地说：“谢谢，多少钱？”这个酒店服务员工微笑着说：“先生，白开水是免费的。

”后来，这位男青年修理工也开了一家酒楼，定下一条规矩：凡是雨天在门口躲雨的人，都要请到店里来坐一坐，并倒上一杯温开水。

读到这里，我情不自禁地想起了自己也被别人帮助过，但又不愿感谢别人的情景。

与这位男青年修理工相比，简直是天壤之别，惭愧呀！记得有一次，正在考试数学，画图时出错了，我半天找不到橡皮，急得抓耳挠腮，向热锅上团团转的蚂蚁一样，浑身发热。

正好我的同桌马同学看出了我的心思，主动地把他的橡皮掰成两半，借5423666666给了我一半。

第二天数学老师公布了成绩，我得了100分。

我本应该好好感谢一下我的同桌，可是我连声谢谢也没说，不过我的同桌也没有责怪我。

现在回头想一想，再看看那位男青年修理工，心里真是佩服得五体投地。

读了《一杯温开水》之后，我明白了，给予别人是一种快乐，也是一种美德。

我也要向那位男青年修理工一样，受别人滴水之恩，立当涌泉相报。

在学校，团结同学，主动给“学困生”当小老师。

在家里，主动帮助妈妈做一些力所能及的事，争做妈妈的小助手。

在社区，主动捡起地上的赃物，争做环境小卫士。

我和学生共成长一、建立威望。

一次 ..。

没有一个学生行动起来。

我这才意识到，要治乱，班主任第一要建立威望。

我个人以为，对于这样的班级一开始就进行爱心教育、感情教育是达不到预期成效的，所以只有先镇住他们，给他们拟定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，珍爱，关心才能顺利恩赐他们。

于是，我利用一周时间详细认识了所有学生在小学的基本状况，研究了班级的仪容仪表、教室卫生、课堂纪律三大突出问题，拟定了一整套班规。

这套班规详细的规定了，包含女生的发型不一样意留刘海 ..，男生不一样意留长发、染发；每日教室一定打扫三次，倒三次垃圾等等，还拟定了相应的赏罚措施。

一个月以后，班级的整体容颜有了显然的改变。

第二、走进学生，用爱为他们点灯。

在我带上届班级的第二年，转来一名学生 . 以前我对他早有所耳闻，他有逃课，打架的记录，以前休学两年出门打工，是从江西老家转到我们学校的。

像这样的学生已经让我焦头烂额、避之不及了，哪里还可以有“爱”？但全部的教师手册都告诉我们思想道德教育工作是班主任的首要职责。

对学生的热爱是班主任在履行职责时对学生所产生的一种尊贵的道德感情，这类感情是教育的基础。

假如没有爱，也就没有真切的教育。

于是，我开始改变看法，调整心态，试试走入他的内心，专心去发现他的“可爱之处”。

开始观察他，他的个子挺高，身体结实，一看就知道体育好，刘海挺长，还有三个耳洞，一看便知道是另类。

开学第一周，他迟到3次，一次上课趁老师不注意溜出去到操场上跟其余班上体育课。

我还发现，他的嗓门特别大，每次老是他带头讲话、起哄，仿佛很有“人气”的样子。

第二周一开始，我叫他到办公室，他低着头，一副准备受训的样子，我简单的问了他迟到等问题的原由，他说出一些冠冕堂皇的原由，我没有责备，不过指出这些行为的不良结果，劝说他要防备再犯近似的问题，随后我跟他聊起了篮球。

讲话结束后，他的情绪很好，并主动告诉我，此后不再迟到了，遵守学校纪律。

在此后很长的一段时间内，在我的课堂上，他收敛了好多，开始仰头听课，回答以下问题，完成作业。

我和学生一起成长
在我开始任教的时候，我曾非常紧张和不知所措，毕竟这是我的第一次。

我担心自己
是否能够胜任工作，担心面对的学生是否能够接受我，担心自己的教学能力能否得到认可。

但是，渐渐地，我慢慢地适应了这个环境，也慢慢地了解了我的学生，并且，我们一起成
长了。

我的学生们并不是最优秀的，但他们却很有潜力。

他们当中的大多数人，都是普普通
通的人，没有什么特别突出的地方。

在我的教学中，我不是一个好老师，我也没能够完美
地完成每一节课。

但是，我跟学生之间建立了互信的关系，这是我们一起成长的关键。

我教的每一个学生，在学习上的困难和问题都是不一样的。

一到课堂上，我便把自己
投入到学生的问题解决中，并试图将每一个学生的问题都解决。

无论是学生们在作文上的
不足，还是在口头表达上的困难，我都会帮助他们，把我的知识分享给他们。

通过课堂上的交流与探讨，我和学生之间的互动增加了不少。

我也慢慢地了解了我的
学生们，了解了他们的性格、兴趣以及他们所面临的问题。

这令我能够更好地针对学生的
需求来定制课程，以使学生们更能够成长和提高。

同时，我也会鼓励他们，让他们知道他
们已经取得的进步，并且努力增强他们的自信心。

在我看来，教师要想取得成功，就必须与学生建立起合理的关系。

我必须尊重每一个
学生，给予他们最大的关爱和尊重，因为这是我作为教师的职责。

同时，我也要寻找学生
们在学习和生活中的优点，以激发他们的学习热情和个人价值感。

感谢你，送给我一个精彩的童年------我与《小学生学习报》共成长年级：六年级学生：杨亚茹我认识《小学生学习报》已经六年了，从开始的初相见到现在的相识，我们已经成了一对“好朋友”。

记得和“她”相识时，是在班主任的办公桌上发现了“她”，一下子就被她精美的插图、丰富的内容吸引住了。

那个时候我还是一个一年级的小学生，之后，我同“她”一起聊，一起笑，她以图文结合的方式给我讲数学漫画、生活小常识、大自然的神秘、童话、趣味数学等等。

每个傍晚，她都伴着我进入甜甜的梦乡，在梦里，我仿佛也插上翅膀，梦见自己的“豆腐块”也被“她”笑纳。

不久，我告别了拼音，升入了高年级，每次老师把“她”抱来，我就迫不及待地想去和“她”“握手、畅谈”。

与她相知，我了解了更多的知识：大蒜能驱蝇，火锅汤要在煮好后30分钟内可以喝，否则可能致癌。

长臂猿的血型有A型、B型和AB型，但没有0型。

水葫芦有着极强的净污能力......最有意思的是：我在《作文大本营》这个版块里里看到了一篇文章《做糖醋鱼》，写得很好，我就偷偷地把过程抄写下来。

妈妈过生日时，我想亲自动手给妈妈烧一道菜，我先把这个“法宝”拿出来，然后和妈妈一起到超市买了一条草鱼，我照着上面介绍的方法去做，杀鱼、腌鱼、煎鱼、调糖醋汁。

最后浇到炸好的鱼身上，一切完工后，我忍不住尝了一口，酸甜可口，外酥里嫩！在一旁观阵的妈妈品尝后高兴地合不拢嘴。

直夸我“小厨神”，我也高兴地大喊：“我会烧鱼了！”而这一切都得归功于我的好朋友----《小学生学习报》。

如今，我们真正成了无话不谈的好朋友，在她的陪伴下，我的作文水平得到了极大的提高，作文也经常被老师当作范文在全班学生面前念，我也把这份报纸推荐给了我的朋友，弟弟妹妹，如今，教室内，教室外，我们身边都多了这位良师益友，我们经常围着她，亲切对话。

感谢《小学生学习报》，送给我一个精彩的童年。

在以后的日子里，我们还要一起“走”。

我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。

在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。

我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。

我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。

于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。

在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。

我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。

我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。

有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。

我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。

我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。

慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。

我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。

除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。

每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。

我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。

在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。

每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。

通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。

我也从学生身上得到了很多启发和成长。

他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。

在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。

我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。

学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。

在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。

我与孩子们共同学习的成长历程作为一名教育工作者和家长，我与孩子们一同学习的旅程可以说是充满了欢笑、挑战和成长。

在这个过程中，我通过与孩子们互动、启发和引导，见证了他们的进步和成就。

下面我将与您分享这段美丽的经历。

第一章：探索视野在孩子们成长的旅程中，开拓视野至关重要。

我引导孩子们参观博物馆、艺术展览和自然保护区，以拓宽他们的视野。

孩子们通过观察、聆听和亲身体验，学会了欣赏艺术、保护环境以及尊重他人的观点。

在一次博物馆参观活动中，我们一同探索了不同文化的展品。

孩子们通过观看展览、阅读相关资料和与讲解员交流，深入了解了其他国家的历史、传统和文化。

他们对于世界的好奇心被激发，开始主动了解其他国家和人民。

第二章：培养创造力创造力是培养孩子们终身发展所必不可少的素养之一。

为了激发孩子们的创造潜能，我组织了各种富有创意的活动和项目。

在一次绘画比赛中，孩子们自由发挥想象力和创造力，用色彩和线条表达自己的感受。

通过这个过程，他们学会了独立思考、勇敢尝试并接受失败。

最重要的是，他们学到了创造不止于绘画，它可以在生活的方方面面中灵活运用。

第三章：培养团队合作精神团队合作精神是为孩子们准备社会的重要一环。

我鼓励孩子们参与团队活动，帮助他们学会倾听、尊重他人的意见，并在集体利益下达成一致。

在一个团队建设项目中，孩子们被分为不同组别，共同解决一个问题。

他们需要充分发挥合作能力、协调分工、共同追求目标。

通过这个过程，孩子们体会到团队合作的重要性，并从中获得了成功的喜悦。

第四章：培养批判思维批判思维是孩子们在信息时代中必备的技能。

为了培养他们的批判思维，我引导他们分析和评估不同观点和信息的价值。

在一次辩论活动中，孩子们被要求就一个争议性的话题展开辩论。

他们围绕观点逻辑、证据支持和语言表达展开争论。

通过辩论，孩子们学会了理性思考、分析问题并运用逻辑来支持自己的观点。

第五章：凝聚情感在这段成长历程中，我与孩子们之间建立了深厚的情感纽带。

我和我的学生一起成长在我的教育工作中，我运用多种教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。

在课堂上，我会采用讲解、启发、引导等多种教学方式，激发学生的主动参与和思考。

我注重启发式教学，让学生在实践中学习，让他们从错误中成长，从探索中获得知识，从合作中体会分享与团结。

我还会引导学生进行自主学习和团队合作，培养他们的自主学习、合作学习和问题解决能力。

在我和我的学生一起成长的过程中，我注重培养学生的自律意识和责任感。

我会鼓励学生制定学习目标和计划，引导他们自我管理学习和生活，培养他们的自觉性和自控力。

在学生中，我经常强调做一个积极向上的人，关心他人，善于沟通和合作。

我会组织学生进行集体活动和社会实践，培养他们的团队合作和社会责任感。

在我的教育工作中，我还会积极关注学生的心理健康和成长。

我会耐心倾听学生的心声，理解他们的情感和需求，帮助他们解决心理问题，树立正确的人生态度和价值观。

我还会引导学生进行情感教育和性教育，对他们进行正确引导和预防意识培养，帮助他们顺利度过青春期的心理和生理波动，健康成长。

我相信，我的教育理念和教育实践将让我的学生更全面、更健康、更积极地成长。

在我和我的学生一起成长的过程中，不仅他们在学业上取得了进步，更让他们在品德修养、心理健康和社会责任感上增强，让他们成为了社会所需要的可用之才。

在我和我的学生一起成长的过程中，我也感受到了学生带给我的成长和提升。

从他们身上，我学到了很多东西，他们的奇思妙想、天马行空的想象力、率真为人的品格、乐观的生活态度，都让我受益匪浅。

我愿意倾听他们的声音，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教育方式和方法。

在我和我的学生一起成长的过程中，我能感到自己受到了他们的关怀和鼓励，我的心也在与他们一同踏上成长的征程。

在我和我的学生一起成长的过程中，我会坚持不懈地努力，以引导的方式，引领他们根据自己的梦想和目标，展开自己的人生。

我相信，只要我们坚持不懈、携手并肩，我们一定能共同成长，实现我们自身的梦想和目标。