盘古开天地 教学设计新部编版

部编版盘古开天地精品教案(精选一、教学内容本节课选自部编版《语文》一年级上册第四单元《盘古开天地》一课。

教学内容主要包括：了解神话传说中盘古开天辟地的过程，理解盘古无私奉献的精神，感受神话故事的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用课文中的词语进行表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感，教育学生树立无私奉献的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会盘古无私奉献的精神。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，运用课文中的词语进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：同学们，你们知道我们生活的世界是怎么来的吗？在我国古代，有一个流传很广的神话故事，讲述了盘古开天辟地的过程。

今天，我们就一起来学习这个故事。

（2）板书课题：盘古开天地2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

（2）讲解生字词，指导书写。

4. 例题讲解（1）选择一段课文内容，让学生分析段落中的修辞手法，并进行仿写。

（2）分析课文中的描写方法，让学生进行口头描述。

5. 随堂练习（1）让学生朗读课文，巩固生字词。

（2）课堂提问，检查学生对课文内容的理解。

6. 小结（2）鼓励学生课后阅读其他神话故事，激发对传统文化的热爱。

六、板书设计板书内容：盘古开天地1. 盘古开天辟地2. 巨大的贡献3. 无私奉献的精神七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的词语造句。

（3）了解其他神话故事，与同学分享。

2. 答案：（1）略（2）例：盘古用他的力量，开辟了天地。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解课文内容的基础上，感受到了神话故事的魅力。

部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

教学中要指导学生在主动积极的多元对话中，培养理解、欣赏和评价的能力。

本课的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“伟大的巨人盘古创造的世界是什么样子的，你认为哪处最神奇”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为美丽的神奇。

以一篇带多篇(群文阅读)，激发学生阅读神话故事的兴趣，领略神话故事的无穷魅力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学本课的生字新词。

2.收集古代神话故事。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、图片渲染，激趣导入1.导入：课件出示盘古开天地的画面。

瞧，你看到了什么？2.导学：你知道这个人是谁？他在干什么吗？3.导学：对，这是盘古开天地的神话故事。

相信爱读书的孩子之前已经读过这个神话故事了。

中国的神话故事如一弯清泉，滋养了一代又一代人。

今天我们就一起有滋有味地读读这个故事，感受神话故事中的奇思妙想。

(相机板书：盘古开天地)4.学生自由朗读课文。

设计意图：对于四年级的学生而言，神话故事并非零起点，很多学生在学本课之前对这个神话故事已经耳熟能详了。

所以在学生看图画说内容的基础上，引导学生“有滋有味地读读这个故事，感受神话故事中的奇思妙想”既能激发学生的朗读兴趣，又将学习引上新的台阶。

二、初读课文，检查识字1.引导学生交流识字的方法。

2.根据学生交流，出示学习方法。

屏幕显示：学习小助手(1)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(2)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

(3)小组长组织交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。

3.集体检测。

部编版《盘古开天地》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】１、认识“猛、缓”等１０个生字，会写“暗、降”等１４个生字。

正确读写“宇宙、黑暗”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

３、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】两课时【课时划分】第一课时１、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；２、随文识字、写生字、词；３、策划下节课的学习活动。

第二课时１、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；２、体会神话故事充满想象的特点；３、在学习中学会合作。

【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题１、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。

２、引出“为什么邀请盘古”这一问题。

二、自主阅读１、自己自由读文，边读边思考理由。

２、小组合作学习。

（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流１、分组汇报，感情朗读。

（点拨引导理解“混沌”、“创造”）２、组内讲述故事，合作评价。

（利用讲故事评价表）四、想象创编思考：１、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

２、生写诗句(我想……)３、深情呼唤。

五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标：1、初步了解神话这一文体，体会神话英雄人物的魅力。

2、读悟全文。

用推进式朗读法，对课文重点语句进行深入朗读，体验情感，理解语意。

尝试背诵第四自然段。

2024年部编版盘古开天地教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版《语文》教材第一册第四单元《盘古开天地》。

详细内容包括：盘古开天辟地的神话传说，了解盘古的形象和伟大事迹；学习课文中的重点词汇和句子；通过课文学习，感受中国神话的魅力，培养民族自豪感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养，培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受盘古开天辟地的伟大精神，激发学生对民族文化的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容的理解，重点词汇和句子的掌握。

2. 教学难点：理解盘古开天辟地的伟大意义，体会中国神话的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述其他神话故事，激发学生对神话的兴趣，引入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解盘古开天辟地的故事内容。

3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中找出盘古的形象特点和伟大事迹。

4. 例题讲解：分析课文中的重点词汇和句子，解释难点问题。

5. 随堂练习：设计填空、选择、简答等题型，检查学生对课文内容的理解。

7. 情感升华：引导学生体会盘古开天辟地的伟大精神，激发学生对民族文化的热爱。

六、板书设计板书分为两部分：左侧列出重点词汇和句子，右侧展示课文结构，突出盘古的形象特点和伟大事迹。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述盘古开天辟地的故事。

（2）结合课文内容，谈谈你对盘古形象的认识。

（3）根据课文，描绘一下你心中的盘古形象。

2. 答案：（1）盘古用斧头砍开天地，用身体撑起天地，化作万物。

（2）盘古勇敢、坚强、无私、奉献，是我国的神话英雄。

（3）答案开放，鼓励学生发挥想象力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，进一步了解中国神话文化。

新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。

4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。

3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。

12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。

语言运用：能讲述盘古开天地的过程，丰富语言积累。

思维能力：边读课文边想象画面，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。

审美创造：想象课文描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及伟大的开创精神和牺牲精神。

【课前解析】关注作品人物形象与想象：本课是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象，同时让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

关注神话学家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣时，作家、神话学家。

著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。

其中，《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

整部著作内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。

【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

（难点）3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

【教学过程】一、话题导入，激趣揭题导入：这节课让我们一起走进第四单元，感受神话的特有魅力吧。

（课件出示3）什么是神话故事呢？神话由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学。

部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】教学目的1、发扬与自然作斗争的献身精神。

2、培养改写神话的能力。

重点难点1、重点：理解文章的结构和内容。

2、难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程一、预习1、查字典，给下列加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2、查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。

因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3、朗读课文，思考自读提示。

二、导人1、作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。

四川人，现为四川省社会科学院研究员。

论着有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专着。

2、关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3、导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。

创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》这一古代神话故事的主要内容并进行复述。

2.能够通过故事了解中国古代人们对宇宙起源的看法。

3.能够感受神话故事的神秘、想象及启示。

二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要内容。

2.能够进行简单的情感体验和表述。

三、教学准备1.课件：包括《盘古开天地》故事的图片或文字故事。

2.黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。

3.学生的手工制作素材：可以让学生做盘古、劈天、开海等相关手工。

四、教学过程1. 导入•通过一个小游戏或者引入一个与开天地相关的问题来引起学生的兴趣。

•回顾上节课学过的内容，简单介绍盘古开天地的背景。

2. 学习盘古开天地故事•讲解盘古开天地的故事情节，让学生听故事。

•带领学生共同讨论盘古开天地故事中的人物、事件、时间和地点等问题。

3. 情感体验•引导学生通过角色扮演、小组演绎等形式，加深对盘古开天地故事的理解。

•给学生一些题目，让他们写一段关于盘古开天地的感想或思考。

4. 创作表现•让学生通过绘画、手工制作等方式，展现盘古开天地故事中的场景或人物。

•学生进行成果展示，分享自己的作品和感想。

五、课堂小结•教师对学生展示的作品进行评价和总结，并再次强调盘古开天地故事的主要内容。

•对学生进行思考和提问，引导学生深入思考盘古开天地故事背后的意义。

六、课后作业•让学生回家整理当天的学习内容，写一篇关于盘古开天地故事的读后感。

•学生可以继续完成手工作业，将盘古开天地的故事场景进行创作。

通过以上教学设计，学生能够在学习《盘古开天地》这一内容时，既能够加深对古代神话故事的理解，也能够进行创作和表达，从而更好地体验故事的魅力和启示。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗教材分析《盘古开天地》是三年级上册第五组的一篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的的中华文化”，《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。

本单元所选古诗文都和神话以及民间故事有关。

学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。

远古时代在没有文字的情况下，神话是通过口耳相传的方式，一代代流传下来的。

这是文化的传承。

学情分析从三年级儿童的特点分析，学生喜欢神话故事，生活中也接触过《女娲补天》《嫦娥奔月》等神话故事，对神话已有了一定的感性认识。

通过第一节课的学习，学生扫清了字词障碍，了解了故事主要内容，本节课让学生在学习中感受神话故事的神奇，感受盘古为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学目标：1、复习生字词，复述故事内容。

2、有感情的朗读课文，体会盘古形象，感受神话的神奇，激发阅读兴趣。

3、了解神话形成初衷，受到情感熏陶教学重点：有感情的朗读课文，感受神话的神奇，认识盘古形象教学难点：感受神话特点，激发阅读兴趣教具准备：课件教学过程：一、借助字词，梳理内容1、分类出示词语：黑乎乎上升下降奔流不息茂盛翻身劈开支撑精疲力竭血液（上下两行分黑、红两色出示）2、自读并观察思考：10个词语为什么这样分类？（通过词语梳理内容，引导学生运用词语将天地之变化，盘古之创造讲出来，训练学生的语言运用能力）3、今天我们继续学习《盘古开天地》的故事，感受神话的神奇，了解盘古的品质。

4、板书课题二、自主+交流，初悟“神奇”1、默读课文，边读边勾画“神奇”的句子。

（学生对“神奇”有一定的认知，边读边画意在培养学生不动笔墨不读书的习惯）2、同桌交换，相互质疑、补充“神奇”的句子。

（通过质疑、补充，让学生反思自己，提高语言文字敏感度）三、分组“对决”+教师点拨，再悟“神奇”1、按“宇宙神奇”和“盘古神奇”两项，学生自主分为两组就坐，展开“对决”。

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗各位老师：大家下午好！今天我执教的《盘古开天地》是部编教材四上第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。

本课想象丰富，脉络清晰，讲述了一个叫盘古的巨人，开天辟地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。

根据单元要素，我将本课的教学目标定为：1.指导认读相关生字新词，理解重点词语意思，体会一系列连贯动词的作用。

2.引导借助课文插图和关键词句概括段落意思，并按起因、经过、结果的顺序说清盘古开天地的过程。

3.抓住关键词句，体会盘古开天地的神奇之处；想象画面，感知神话故事的大胆想象和夸张的语言特色。

4.交流体会盘古坚持不懈、勇敢执着、勇于献身的精神。

本课的教学重难点：按起因、经过、结果的顺序说说盘古开天地的过程；边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古不怕牺牲、勇敢无畏的精神。

整个教学环节，我分为以下五个部分：1.读懂第一段的“混沌”一词，并概括段落内容。

在刚开始教学时，我以四幅图片猜猜神话故事，同时通过听一听《盘古开天地》的小古文来猜一猜，从而导入新课。

接着，出示课文第一自然段，引导学生用“盘古干什么，天地怎么样”来概括段落内容，同时结合字典注释，用选择的方式加深对“混沌”一词的理解，从而读懂读好第一自然段。

2.初读课文，说清盘古开天地的整个过程。

这个环节，我以学习提示导入，同时做好字词正音、难字的书写。

在梳理画面上，同样让学生盘古的动作和天地的变化来概括内容。

随后，放手让同桌二人试着概括。

最后借助画面，用上表示时间的词语，按起因、经过、结果的顺序来说清楚盘古开天地的过程。

这个设计和课堂作业本的第3小题相结合，课堂用的是图片，作业本让学生填的是概括的内容。

有了课堂的铺垫，学生自主完成这题，应该就比较轻松了。

3.品读课文2-4段，抓动词感受盘古的精神。

本环节从学生印象最深的画面入手，首先，出示课文第2段，圈出动词“拿”、“劈”，重点研读劈字，感受开天地的艰难，随后找出3、4段的动词，以多种形式的朗读和演一演的方式充分感受盘古开天辟地的不易，并体会出盘古勇敢无畏、甘愿奉献的精神。