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专题六和平与发展——当今世界时代的主体第一篇：专题六和平与发展——当今世界时代的主体专题六和平与发展——当今世界时代的主体课标要求：了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势；结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
学习目标：1.了解多极化趋势加强的原因、表现和对当今世界的影响；列举霸权主义、恐怖主义、局部战争等影响世界和平的主要因素；了解联合国在维护世界和平方面所做的努力和所起的作用；理解对话与合作等解决国际问题的有效手段。
2.了解经济全球化的含义，概述经济全球化的表现；明确解决经济发展问题的关键在和平共处五项原则基础上建立国际政治经济新秩序，知道发展中国家为建立国际政治经济新秩序所做的努力。
教学重点：世界多极化趋势的主要表现，影响人类和平的因素，联合国维护世界和平的努力，经济全球化的表现和影响；发展中国家维护世界和平的努力教学难点：世界政治多极化趋势对世界和平与发展的影响，和平与发展的辩证关系学习导航：一、世界政治多极化趋势（一）原因1.两极格局瓦解2.多个国家、联盟力量中心的出现，且主张推进多极化3.美国成为唯一的超级大国，极力构建有自己主导的单极世界（二）特点：一超多强（三）表现美国：唯一的超级大国俄罗斯：经济恢复，具有世界大国潜力欧盟：一体化是欧洲地位和实力进一步提高和增强中国：最大的发展中国家日本：经济强国，谋求政治强国和军事强国地位（四）意义1.各种力量相互牵制，有利于避免新的世界大战爆发。
2.有利于遏制和削弱霸权主义及强权政治3.有利于建立国际政治经济新秩序4.有利于各种文明的交流与共同繁荣5.有利于实现人类和平与发展二、威胁人类和平的因素1.霸权主义和强权政治是威胁人类和平与稳定的主要根源2.恐怖主义猖獗3.地区冲突、局部战争严重影响地区和平4.军国主义势力威胁人类和平就世界范围而言，和平力量逐步增加，爆发世界大战的可能性越来越小。
11．当今时代的主题是( )。
A ．改革与开放B ．民主与人权C ．和平与发展D ．科技与教育 2．拨乱反正，最重要的是( )的拨乱反正。
A ．经济领域B ．政治领域C ．军事领域D ．指导思想3．我国的立国之本是()。
A ．改革开放 B ．四项基本原则 C ．党的建设 D ．社会主义道路4．邓小平第一次提出要坚持四项基本原则是在( )。
A ．1978年《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的讲话中 B ．1979年党的理论工作务虚会上C ．1 980年《党和国家领导制度的改革》的讲话中D ．1980年《目前的形势和任务》的讲话中 5．邓小平首次提出解放思想、实事求是是在( )。
A ．1977年党的十届三中全会上 B ．1978年中央工作会议上 C ．1978年全军政治工作会议上 D ．1978年党的十一届三中全会上 6．我国的经济特区有( )。
A ．深圳 上海 汕头 珠海 海南 B ．深圳 厦门 海南 珠海 浦东 C ．深圳 珠海 汕头 厦门 海南 D ．深圳 上海 厦门 汕头 珠海7．1 985年6月，中国政府宣布裁减军队员额( )，用实际行动对维护世界和平作出了贡献。
A ．50万B ．100万C ．60万D ．150万8．我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
这个不可逾越的历史阶段，需要( )的时间。
A ．50年B ．100年C ．150年D ．200年 9．( )是我们党执政兴国的第一要务。
A ．发展 B ．改革 C ．稳定 D ．开放 10．社会主义的根本任务是( )。
A ．改革开放 B ．发展生产力 C ．阶级斗争 D ．提高综合国力 11．发展经济的根本目的是( )。
A ．提高全国人民的生活水平和质量 B ．提高综合国力 C ．发展社会主义的生产力 D ．维护世界和平，促进共同发展1 2．党的( )首次使用“邓小平理论”这个科学称谓。
A ．十三大 B ．十四大 C ．十五大 D ．十六大 ． 1 3．( )是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
:当今时代的主题关于“当今时代的主题”的教学目标本课进行当今时代的主题的教学，要求达到的教学目标如下：一、知识与技能：识记和平与发展是当今世界的主题、和平与发展的关系、世界多极化发展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍；二、过程与方法：收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建设为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；比较各种类型的主权国家在重大国际事件问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；三、情感、态度与价值观：正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献；正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立必要的忧患意识。
关于“当今时代的主题”的教材分析第二节：当今时代的主题。
共分三个框题。
第一个框题“和平与发展是当今时代的主题”，讲述三个问题： 1、和平问题：课文在分析这个问题之前，讲述了和平与发展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。
接着，课文从四个方面分析和平问题：①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的惨重代价可见和平是人类的共同愿望。
②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。
③战后世界维持了总体和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
【导语】在政治的学习中，时代和平与发展是⽐较重要的知识点，学⽣想要获得⽐较好的分数们需要掌握好这⽅⾯欧安的知识点，下⾯⽆忧考将为⼤家带来关于和平与法杖的知识点的介绍，希望能够帮助到⼤家。
1、理解和平与发展是当今时代的主题： 和平与发展是当今时代的主题。
(1)和平问题 和平问题是指维护世界和平、防⽌新的世界战争的问题。
⼆战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性;同时，当今世界仍很不安宁。
霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏。
世界⼈民争取和维护世界持久和平的任务依然⼗分艰巨。
(2)发展问题 发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
①⼆战后，世界经济有了很⼤的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。
世界经济发展趋于注重提⾼质量，知识经济⽅兴未艾，经济可持续发展⽇益受到关注。
②当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越⼤。
不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、维护和平、促进发展的有效途径是什么? 坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建⽴以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、中国政府关于建⽴国际新秩序的主张有哪些? (1)政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化; (2)经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢⽅向发展; (3)⽂化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进⼈类⽂明繁荣进步; (4)安全上相互信任、加强合作，坚持⽤和平⽅式⽽不是战争⼿段解决国际争端，共同维护世界和平稳定; (5)环保上相互帮助、协⼒推进，共同呵护⼈类赖以⽣存的地球家园。
4、如何理解世界多极化在曲折中发展? 当今国际形势的⼀个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
第四课和平与发展知识点01 时代的主题知识梳理一、和平与发展成为当今时代主题1.和平问题（1）含义：维护世界和平、防止新的世界战争的问题（2）重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提（3）现状：第二次世界大战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性。
2.发展问题（1）含义：世界经济的发展问题、特别是发展中国家经济的发展问题（2）重要性：发展经济是维护世界和平的重要基础(3)现状：①世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往任何时期。
②经济全球化是当今世界的一个基本特征，世界经济发展更加注重提高质量，知识经济方兴未艾,经济可持续发展问题日益受到关注。
3.和平与发展的关系(1)和平是发展的前提。
人类社会的共同发展，需要国际社会保持持久和平的环境，为各国正常发展和政治经济的往来提供保障。
(2)发展是和平的基础。
实现世界各国的共同发展，才能够为国际社会的持久和平提供坚实的物质基础。
同时,经济的发展有助于消除贫困,减少地区冲突的产生消除不稳定的因素，为维系持久和平提供动力。
二、促进和平发展的因素（1）经济全球化发展使各国相互依赖原因：国家间日益增强的贸易往来，增进了彼此间的交流，各国相互依赖程度不断加深，经济上的共同利益不断扩大，共同维护和促进世界和平与发展的意愿不断增强。
（2）不同力量中心之间相互制衡原因：发展中国家力量不断增强，新兴经济体实力提升，壮大了维护世界和平、促进共同发展的力量。
科学技术的进步，极大地改变了世界关系和战争规律。
（3）谈话与对话成为解决冲突的主要手段原因：随着国际协调机制不断完善和多边主义的深入发展，国家间交流与合作的机制日趋成熟，越来越倾向于选择和平的方式解决国家间的冲突。
【特别提醒】 1.不能认为和平问题与发展问题已经得到彻底解决①和平与发展成为当今时代的主题是指和平与发展成为当今时代的主流。
第五课、当代青年的历史责任第二节我们面对的机遇和挑战课时安排：3课时。
课型选用：第一课时和第二课时为资料分析式研讨课，第三课时为小品表演式活动课。
第一框题当今时代的主题教学目标：1、知识目标：和平与发展是当今世界的主题；和平与发展的关系；霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。
2、能力目标：（1）通过分析当代世界的两大主题及其相互关系，培养学生辩证思维能力；（2）初步学会运用马克思主义的立场、观点和方法，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质。
3、觉悟目标：（1）正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展做贡献；（2）支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动。
教学重难点：和平与发展是当今时代的两大主题；霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源教学方法：讲授与学生活动相结合教学过程：导入新课：（多媒体显示）材料一：瑞典国际和平研究所于2001年6月发表的年鉴显示，全球军费开支经过冷战后的连年下跌后，从1998的连续两年上升，去年全球军费开支达7890亿美元。
而美国就占全球军费开支的37%，高居首位。
俄罗斯、非洲及南亚一些国宾的国防开支也呈大幅增长之势。
材料二：20世纪90年代富国的收入是穷国的150倍，富裕国家的人口只占世界人口的25%，但消耗的世界资源却占70%，消耗的金属占75%，消耗的木材占65%，消耗的粮食占60%。
目前世界穷人的队伍越来越大，由1968年的25亿上升到现在的42亿。
目前，联合国成员中有48个最不发达国家。
想一想：以上材料说明了什么？生答，师归纳：当代国际问题纷繁复杂，世界并不太平，发展中国家与发达国家的差距正在日益扩大。
面对人类社会此起彼伏的诸多矛盾和问题，全世界人民都渴望持久的和平，渴望安宁的生活，渴望公正合理的国际新秩序，渴望国际关系的民主化，渴望人类社会的共同发展和繁荣。
可以说，“和平与发展”已成为各国人民的共同愿望！是当今时代的主题！一、当今时代的主题１、和平问题与发展问题（板书）（1）和平问题（板书）和平是相对于战争而言的。
高二政治《当今时代的主题》教学教案本课进展当今时代的主题的教学，要求到达的教学目标如下：识记和平与开展是当今世界的主题、和平与开展的关系、世界多极化开展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与开展问题的主要障碍；收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对剧烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建立为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；比拟各种类型的主权国家在重大国际事件问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；正确认识当代世界和平与开展两大主题，自觉地为世界和平与开展作奉献；正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的开展问题，树立必要的忧患意识。
“当今时代的主题”的教材分析第二节：当今时代的主题。
共分三个框题。
第一个框题“和平与开展是当今时代的主题”，讲述三个问题：1、和平问题：课文在分析这个问题之前，讲述了和平与开展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和开展的全球性根本问题。
接着，课文从四个方面分析和平问题：①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界的问题。
课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的沉重代价可见和平是人类的共同愿望。
②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。
③战后世界维持了总体和平场面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的消灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
④各国人民还面临维护世界和平，防止新的世界战争的艰巨任务。
当今时代的主题是什么
当今时代的主题是和平与发展。
我们党对和平与发展是当今时代主题的判断，包含四个基本点：
第一，世界大战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的和平环境；
第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集中体现；
第三，和平与发展相辅相成，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础；
第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题已经解决。
时代主题是时代基本特征、本质规律的集中呈现
一个国家某一时代的主题，是该国在那一特定历史时期基本国情、人民愿望、主流意识形态等各种因素交互作用使时代所呈现的基本态势、鲜明特征。
一个国家的时代主题，又是比其更大的整个世界的时代主题的一部分，与世界时代主题相互影响和呼应。
要引领和推动时代发展，首先必须顺应时代大势，把握时代主题，抓住时代根本，揭示其本质特征。
1。
:当今时代的主题关于“当今时代的主题”的教学目标本课进行当今时代的主题的教学，要求达到的教学目标如下：一、知识与技能：识记和平与发展是当今世界的主题、和平与发展的关系、世界多极化发展趋势、霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍；二、过程与方法：收集和分析当前各国综合国力竞争的材料，阐述面对激烈的国际竞争，我国必须坚持以经济建设为中心的必要性和实施科教兴国战略的重要性；运用辩证的观点和方法，分析国际关系的内容、形式及其决定因素，分析当今时代的两大主题及其相互关系，分析建立国际政治经济新秩序问题，分析当代国际竞争的实质；比较各种类型的主权国家在重大国际事件问题上的态度和主张的异同，深刻领会我国的国防政策及我国对国际新秩序的主张；三、情感、态度与价值观：正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献；正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强国际竞争意识，增强为提高我国综合国力和国际地位而努力的使命感和紧迫感；正确认识当今世界的局势，对我国所处的国际环境和面临的发展问题，树立必要的忧患意识。
关于“当今时代的主题”的教材分析第二节：当今时代的主题。
共分三个框题。
个框题“和平与发展是当今时代的主题”，讲述三个问题：和平问题：课文在分析这个问题之前，讲述了和平与发展成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。
接着，课文从四个方面分析和平问题：①和平问题：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
课文用楷体字讲述了战争对人类社会的破坏，从战争中人类付出的惨重代价可见和平是人类的共同愿望。
②和平成为当今时代主题的含义：和平具有了现实可能性，新的世界大战打不起来，战后世界和平是主流。
③战后世界维持了总体和平局面的原因：主要是：，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
④各国人民还面临维护世界和平，防止新的世界战争的艰巨任务。
因为战后的世界和平是不稳定和不完全的，局部战争从未间断，这是世界和平的隐患。
在这里，课文用了一段楷体字讲“世界和平的隐患”，还用了一段楷体字讲“避免战争的可能”。
这些事实材料有利于说明观点。
发展问题：课文从两个方面作了分析：①发展问题：指世界经济发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
课文用一段楷体字，列举战后经济发展的事实，说明在和平的国际环境中，发展经济有了现实的可能性。
②发展成为当今时代主题的含义：发展具有了现实可能性，战后经济发展是主线。
③世界经济形势依然严峻，尤其是发展中国家经济发展的任务更显得迫切和艰巨。
课文有三段指体字，一段讲发展中国家经济发展存在的两个严重问题；另外两段讲发展中国家绝对贫困的人数等。
主要用于说明世界经济形势的严峻性。
和平与发展的相互关系：课文指出：总的来说，和平与发展是相互联系又相互影响的。
发展需要和平，和平离不开发展。
在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。
课文设置了“议一议”——“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会走向美好未来的重要保证”这个小栏目，目的是引导学生思考和平与发展的关系。
①和平是发展的前提：只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。
战乱和冲突则是经济发展的重大障碍甚至造成严重的经济损失。
课文用了一段楷体字介绍海湾战争的有关材料，主要目的是说明战乱造成严重的经济损失。
②发展经济是维护世界和平的有力保障：因为，，世界经济的发展促进了国际分工，加强了各国间的交流和联合，抑制了世界战争的爆发；第二，经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；第三，世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。
课文引用了邓小平语录：“世界和平能否维护，归根到底是第三世界发展的程度如何。
”这句话，从一个侧面说明了和平与发展的关系。
课文还设置了“议一议”小栏目，教师应引导学生从和平与发展的关系去思考“如何理解在和平中求发展，以发展促进和平是人类社会发展的重要保证”这一设问。
本框教学重点是和平问题和发展问题。
因为这两个问题与当今时代的主题、建立国际新秩序和我国对外政策是紧密联系的。
第二个框题“建立国际新秩序”，讲了两个问题：l、和平与发展的主要障碍。
霸权主义和强权政治的存在是解决和平与发展问题的主要障碍。
对此，课文讲了三点：①霸权主义和强权政治的含义；②推行霸权主义和强权政治的根本原因。
课文用楷体字讲述了霸权主义和强权政治在不同时期的不同表现形式，属于扩展性说明。
课文还设置了“试一试”这个设问小栏目，要求学生“用历史和现实事例，说明西方大国如何推行霸权主义和强权政治”，教师应启发学生列举历史和现实事例来说明，这有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
③霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍。
当代世界正是由于少数国家搞霸权主义和强权政治，干涉别国内政，破坏别国主权，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。
建立国际政治经济新秩序：课文讲了两点：①建立国际新秩序的必要性。
课文在这里用了一段楷体字，强调建立国际新秩序的必要性。
还配有一幅“原中国外长钱其琛在联大会议上阐述中国关于建立国际新秩序的主张”的图片，这有利于增强教材的可读性，也有利于证明我国提出了建立国际新秩序的主张。
②中国主张在和平共处五项原则基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序，其内容是：，国际新秩序应建立在和平共处五项原则的基础上；第二，国际新秩序的核心是各国不论大小、强弱、贫富，都是国际社会平等的一员；第三，各国有权根据本国国情，独立自主选择本国的政治、经济、社会制度和发展道路；第四，各国特别是大国必须严守不干涉他国内政的原则，国际争端应通过和平方式合理解决，而不能诉诸武力或以武力相威胁；第五，国际新秩序应包括政治秩序和经济秩序两个方面。
建立国际新秩序，是本框的教学重点。
因为国际新秩序包括政治、经济新秩序，我国已把建立国际新秩序作为外交政策的重要组成部分。
第三个框题“当代的国际竞争”，讲了两个问题：l、世界的多极化趋势：课文讲了三点：①二战后形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
②自70年代以来，世界出现了多极化趋势，1991年苏联解体，世界原有的两极格局被彻底打破，一个多极化的世界格局正在形成。
③当前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
世界多极化趋势的发展，有助于抑制美国搞单极世界，由它来领导国际社会的图谋，有利于世界和平与发展。
课文用一段楷体字以“旁证”方式说明中国是多极化趋势中的重要力量，属于扩展性说明材料。
当代国际竞争的实质：课文讲了四点：①世界在向多极化发展过程中，竞争越来越激烈。
②国际竞争的内容是多方面的，而当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
课文解释了综合国力的含义及其包括的七个方面的因素。
指出当前国际竞争越来越多地转向经济和科技领域，能否增强以经济科技为基础的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位。
③我国也要抓住时机，加速经济发展，进一步增强综合国力。
课文设置了小栏目：“议一议：面对当前国际激烈的竞争，我国应如何增强综合国力？”教师可引导学生在课堂上议论，也可用于课后作业。
课文还用了两段楷体字，介绍西方主要国家振兴经济和科技的战略计划，目的是加深学生对以经济、科技实力为基础的综合国力竞争的认识。
当代国际竞争的实质，是本框的教学重点。
关于“当今时代的主题”的教法建议一：和平与发展成为时代的主题采用时事导入的艺术讲述：放几段时事材料让学生思考什么是和平问题？什么是发展问题？①继续用时事资料辩证地讲解战争与和平，加深学生对和平问题的认识和理解。
使学生认识到：尽管局部的战争时有发生．甚至还极其残酷。
但世界和平的力量仍在增长，维护世界和平是有可能的。
同时，也要看到因为存在战争，所以，战争对世界和平的影响是非常严重的。
世界人民反对战争。
②用联系的观点认识发展问题的重要性：要正确分析当前发展中国家面临的严重困难．发展问题不仅带来了发展中国家的贫困和落后，而且也加大了发展中国家与发达国家之间的经济差距，发展问题正在制约着整个世界经济的发展，影响着全世界的发展前途，必然影响到世界的和平与稳定。
③正确对待和平与发展的关系．讲解时要防if：绝对化和片面性。
和平与发展二者之间是互为条件、相互联系的。
和平是发展的前提和基础．发展是和平的保证。
还要认识到并不是有了和平的环境，经济就一定能发展．经济发展了和平就一定能够得到维护。
这就是说．除了二者互为条件的因素外．还有其他的因素影响．如强权政治、霸权主义。
二、建立国际新秩序可框题可采用复习导入法：让学生回忆并回答：什么是和平与发展问题？在学生回答的基础上教师进行总结导入本节课的内容。
也可采取视频导入法：播放视频引导学生对视频材料出现的问题进行发言，教师在总结的基础上导入本课。
关于“和平与发展的主要障碍”的教学，通过课前学生探究活动，收集有关当今世界帝国主义国家推行霸权主义饿强权政治的事例，在课堂上就探究结果或心得进行发言、讨论，形成这样的认识：霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。
，要维护世界和平与发展就必须坚决地反对霸权主义和强权政治。
关于“建立国际政治经济新秩序”的教学，这部分的内容可采取讨论法。
首先确定好讨论的问题，例如：从探究结果来看，怎样解决和平与发展问题？如何认识建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径等。
其次要协助学生做好讨论、发言的准备，包括撰写发言提纲和探究报告等，因此，这部分讨论的内容在探究活动中应有所体现，教师自己在课前也要认真研究讨论题，从不同角度把握讨论内容，并充分估计学生在讨论中可能出现的看法和问题，做好解惑答疑的准备；再次，组织好课堂讨论。
教师应紧紧把握好讨论的中心和方向，避免偏离讨论题；要充分调动学生讨论的积极性，鼓励学生坚持正确的观点，修正错误的看法，并提出富于创新的建议；调控讨论气氛与课堂纪律，最后对讨论进行总结和分析。
一、当代的国际竞争本框题建议采用直接导入法：由当今世界多种多样的竞争，引出“当今国际竞争的实质是什么？”的问题，进入本课的内容。
也可采用视频导入法：通过一段关于国际竞争的视频，引导学生分析当今国际竞争的实质是什么？教师在学生分析的基础上导入本课。
关于“世界的多极化趋势”的教学，可采取自学阅读--讲授法，即在教师的指导下，先由学生阅读教学内容，通过自学掌握知识，然后由教师引导加深理解。
关于“当代国际竞争的实质”的教学，这部分的内容可采取讨论法进行。
需要注意的是教师在讲解综合国力的概念时，最好通过中外各国综合国力的比较来分析我国的综合国力。
