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微课点评《小乌鸦别喂妈妈》
授课者：河北张家口特校孙艳君
点评人：江西赣州市特殊教育学校钟平云
今天有幸观摩了孙老师的音乐课微课《小乌鸦喂妈妈》，这是培智学校的高年级音乐课。
教学流程大致是：1、发声练习；2、读歌词，讲故事；3、唱歌；4、思品教育——爱妈妈；5、合唱《世上只有妈妈好》。
整堂课让我感受到，这位老师良好的教学功底以及平时对学生的扎实训练。
这些孩子虽然智障，但是课堂常规非常的好，自我约束能力很强，音乐素养也很不错，可以听音乐起立和坐下，可以流畅地进行发声训练和唱歌。
我校是一所接收听障和智障两类儿童的学校，我主要担任的是听障部的课程，智障部的教学很少，在这里提几点不成熟的建议：
1、这节音乐课的容量太大，对于智障孩子来说，一节课不能有太多的内容，音乐课应该抓住重点，培养孩子的乐感，整体感知一首歌的旋律，根据其智障程度的不同，有的要求流畅地演唱，有的可以要求跟唱，有的只要求哼唱。
如果教学的内容太多，看似热闹，但孩子们能掌握消化的东西可能并不多，不如抓好一两个重点来教学。
有的教学的内容没有必要给学生教授，比如乐理知识2/4拍，没有教授的必要。
2、整堂课学生都是坐着的，学生确实乖乖的很守纪律，但未免太过呆板，动手则动脑，全身动起来，对于发展智障生的整体协调能力
是非常有益的，何不让学生唱起来、跳起来，让音乐课堂灵动起来？！
我的建议不知妥否，请老师们指正！
2013/9/12。
微课评课昆山市XX镇XX小学今天观看了东台市实验小学沈老师的一节语文微课视频，收获很大。
课文是苏教版五年级上册的《清平乐村居》，针对此次的学习，我将从小学语文微课评课的五个方面去谈谈本节课。
首先是选题方面。
微课虽小，但要设计教学环节的各个步骤。
但最重要的是10分钟以内要集中说明一个重点问题。
沈老师抓住了微课教学的精髓，将本节课的重点落在引导学生在多层次的阅读过程中想象并体会词境，感受乡村生活的安宁美好——“人和”之“醉”。
但是由于时间限制，沈老师没能从读入手，对于指导学生朗读感悟文本这方面做得不够。
其次是设计方面。
沈老师的教学设计结构完整，他重点在让学生想象画面，五年级的学生对于词有着独特的感悟，他们丰富的想象可以从始终找到另一种美。
正是如此，沈老师利用多种手段，发挥学生的想象，比如，利用声音让学生身临其境，在不断地品味中着力扣住一个“醉”字，醉在环境、人物中，体会和谐的乡村生活，一家人之间浓浓的爱意。
过渡语丰满，层层推进，最后在乐中升华情感，突破重点。
再说到讲解方面。
沈老师的语言非常饱满，且语速适中，总结或过渡都非常生动，整个教学娓娓道来，贴近课文内容，突出文本思想。
在课堂表现方面。
音视频及多媒体等技术实现要准确规范。
沈老师的微课课件内容丰富，突出文本人物形象，让学生能够体会到人物之间的和谐。
能够帮助学生更好地理解词的意境，符合小学生的年龄特点。
最后是效果。
课堂关键能做到胸中有学生，对于备课学生环节，从视频中我们能够明显感受到沈老师应该是事先做好准备的，所以整个过程非常的流畅。
很值得我们新老师学习。
《倒数的认识》微课程设计方案《倒数的认识》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。
真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。
抓住要点，展开教学————评《草船借箭》微课临沭县第四实验小学王泽粉观看了张老师设计的微课《草船借箭》我受益匪浅，《草船借箭》是五年级下册语文第五单元的内容，对于五年级学生来说体会作者表达的思想感情，感悟作品的人物形象是较为常见的。
微课设计根据学案导学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，其主要围绕"诸葛亮的'神机妙算'表现在哪几方面？"这一问题展开教学。
张老师先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，不仅如此，老师在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处，就像我听导师的常态课，在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容，把握文章的脉络为主，深入地分析课文，抓重点词句帮助学生理解、感悟，尊重学生的独特感受，很好。
微课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，张老师主要抓住句子："诸葛亮笑着说：'雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
"来引导学生理解，抓住"笑"让学生联系上下文体会："诸葛亮会笑谁？"。
然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。
在引导的过程中，觉得学生们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我认为刘老师这个环节的导学少了点激情，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。
阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生知道人物有这么一个形象，而是要让学生自己慢慢体会到怎么会有如此高大的一个人物。
整体上来说，整节微课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。
这节课突出的亮点是变教为导，伴着教师的引导和点拨，整节课充满了师生的讨论、沟通和理解，教学中刘老师注意了学法的指导和渗透，不仅反映出教师课题的研究与课堂教学的紧密联系，同时培养了良好的学习品质。
【参考文档】微课评课建议-精选word文档
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微课评课建议
篇一：微课评课表(云南省大理市下关四中辛华勇)
高教社微课教学评比评课表 201X 年 3月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇二：微课建议
我对微课的认识：
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课
堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的
精彩教与学活动全过程。
我的设想：如何流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；灵活方便
地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
如何获得与微课相关的作业、资源以及评价方法。
我期待的培训：
手写板使用教程，如何实现可汗学院那样又能流畅讲述又能兼顾生动风趣？国
产的哪种手写板好用又不昂贵？生物学科如何与微课进
篇三：微课评课
高教社微课教学评比评课表 201X 年 4 月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇四：微课评课
微课评课。
一年级孩子对音乐微课的评课
首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长成为了教育教学改革的重要课题。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一次教研活动，通过评课议课的形式，对教师的教学进行深入剖析和探讨。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，明确课堂教学的目标和策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养教师反思意识，提高教师的专业素养。
三、活动过程1. 教学展示本次教研活动，首先由一位教师进行课堂教学展示。
展示课内容为小学语文《美丽的蝴蝶》。
在课堂展示过程中，教师通过多种教学手段，如多媒体、实物演示等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节在课堂教学展示结束后，进入评课环节。
首先，由展示课教师进行自评，总结自己在课堂教学中的优点和不足。
随后，其他教师依次进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对展示课进行评价。
3. 议课环节在评课环节的基础上，进入议课环节。
首先，针对展示课中的优点和不足，教师们展开热烈讨论，共同探讨如何改进教学。
其次，结合新课程改革的要求，教师们就课堂教学中的热点问题进行深入剖析，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率等。
4. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行总结发言。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在评课议课过程中，能够认真思考，积极发言，为提高教学水平奠定了基础。
四、活动反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
2. 教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
3. 教师要注重反思，不断总结经验，提高自身教学水平。
4. 教师要加强合作，共同探讨教育教学中的热点问题，促进教师专业成长。
五、活动评价本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真思考，共同提高。
以下是对本次活动的评价：1. 活动组织严密，环节紧凑，教师参与度高。
中小学音乐评课(议课)通用模板评课(议课)概述评课（议课）旨在对中小学音乐教学进行全面评估和讨论，以提高教学质量和教师水平。
本模板提供了评课（议课）的通用结构和内容安排，以便组织者能够有效地进行评课（议课）活动。
评课(议课)准备在评课（议课）之前，组织者需要做以下准备工作：1. 确定评课（议课）的主题和目的。
2. 确定参与评课（议课）的教师和专家。
3. 收集和准备相关的教学材料和示范教案。
评课(议课)流程评课（议课）一般按照以下步骤进行：1. 开场白：组织者介绍评课（议课）的主题和目的，向参与者介绍示范教案的背景和目标。
2. 示范教学：选择一位教师进行示范教学，其他教师和专家观摩并记录教学过程中的亮点和问题。
3. 教学分析：参与者对示范教案进行分析，讨论教学方法、教材使用、教学流程等方面的优劣和改进措施。
4. 经验交流：参与者分享自己的教学经验和观点，互相研究和借鉴。
5. 总结评价：组织者对评课（议课）进行总结和评价，提出具体的建议和改进意见。
6. 结束语：组织者总结评课（议课）的成果和收获，鼓励参与者继续努力。
评课(议课)注意事项在进行评课（议课）时，需要注意以下事项：1. 尊重教师和专家的意见和观点，积极参与讨论，避免个人攻击和争论。
2. 关注教学实际，注重解决实际问题，避免空谈和理论脱离实践。
3. 鼓励教师反思和自我提升，营造积极的研究和交流氛围。
结语本模板提供了中小学音乐评课（议课）的通用模板和注意事项，有助于组织者进行评课（议课）活动。
通过评课（议课），教师可以相互学习和借鉴，提高自身教学水平，为学生提供更好的音乐教育。
《我们的“母亲河”》教学案例《我们的“母亲河”》是未来出版社《品德与社会》五年级下第二单元《壮丽的山河》中的第一课。
学习这课的目的是让学生了解我们的母亲河的基本情况；明白“母亲河”的含义。
欣赏母亲河壮丽、秀美的自然风光，形成热爱母亲河的情感；了解母亲河的现状，并由此唤起保护母亲河的意识。
品德与社会课提倡“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。
本着这样的指导思想，执教老师在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，她将教学设计思路拟订为“走进黄河——认识黄河——赞美黄河——保护黄河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。
刚才大家看到的微课视频展示的就是“认识黄河”的教学，授课教师能以自主合作的学习方式让学生走向学习的前沿。
一方面，学生收集整理资料，观看视频，进行小组交流分享，在思维碰撞中获取更多信息；另一方面，学生在小组内相互分工合作学习，形成了与他人友好相处、合作探究的协作意识与能力。
《共建文明家庭》微课程案例苏老师展示的是未来版《品德与生活》三年级上册第二单元《我爱我家》中的第五个主题《共建文明家庭》这一课的第一课时“家庭中的礼仪”。
家庭是社会最小组织细胞,社会是由千万个家庭组成的,可以说家庭就是一个小社会。
家庭的文明程度，很大程度上决定着社会的精神文明程度，小学生大部分时间是与家人在家庭中度过的。
因此，家庭生活习惯、生活方式、父母的言谈举止及为人处世等诸方面都对小学生的心理状况、行为习惯、文明程度有着潜移默化的影响。
可以说，家庭是孩子的第一所学校，而父母是孩子的启蒙老师。
对小学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。
健康文明的家庭生活对小学生的成长尤为重要。
苏老师将本课的教学分为四个活动来完成。
活动一：查找资料，了解家庭餐桌礼仪活动二：学习、实践家庭餐桌礼仪活动三：动手创新，示范家庭餐桌礼仪活动四：延伸拓展，宣传家庭餐桌礼仪“怎样让家庭生活成为有效的教学资源”这一关键问题更加鲜明地体现在活动三，也就是微课呈现的教学片段。
微课评课议课
在初中数学代数的知识结构体系中，乘法公式占有着重要的地位。
它既是前面整式乘法的运用，也是之后需要学习的因式分解，分式，解一元二次方程等的基础。
《公式》教学的重点和难点在于结构的不变性和字母的可变性，辨析公式的结构至关重要，《公式》中的字母a、b可以是任意代数式。
欣赏席老师这节微课，个人认为收获丰富：
1、教师素质高，语言简洁、过渡自然，游刃有余。
2、课前准备充分，教学设计合理充实，有很强的实用性和创造性。
3、导入新颖，选题合理，通过一系列的探索以及公式的几何解释，实现了学生对新知识的理解由感性认识到理性认识的过渡。
4、实施新课标，课堂教学注重多措施了解学生学习效果的反馈，教
学中渗透数学思想、学法指导。
总之，席老师这节课符合新课标理念，思路清晰，值得学习。
微课评课话术
1、xx教师在本节课当中能够充分发扬好组织者引导者合作者的角色，真正的把学生当作课堂的主人，符合了新课改的教学理念，不仅传授解决题目的方法，而且教会的学生举一反三解决相似问题的策略和思路。
2，教师的语言优美，仪态大方，非常值得我们学习，而且他的课堂当中充分利用了学生的心理特点，创设了学生喜爱的教学情境，情境导入，让学生真正的置身其中。
最终取得了非常好的学习效果。
3.这是一堂非常实用并且高效的公开课，教学过程中非常重视，如何引导学生自己去学去做，做学习的主人，而且目标非常明确，了解本课的知识点，整个课程重难点非常突出，而且切合学生的实际情况，并且他的课件做得非常用心，完美，切合实际。
4.该教师备课比较充分，教学环节设计非常新颖，在小组活动的时候采取了角色扮演和强化训练的环节，设计非常精彩。
5.该教师以图片式故事（视频）导入的方式，在授课当中与学生互动非常好，并且以小组游戏设计了课堂作业，让学生们大胆的去参与，想去说，课堂气氛非常活跃，整节课的效果也非常高涨。
微课《转述》听课评课记录大家好，我是杨丽华。
今天我们的微课给大家带来的是由北京师范大学教授、博士生导师陈东升主讲的《转述》，今天我们先来学习一下教学设计：陈教授以《“你”这个人和他事的故事》为主题，通过小故事讲述了一个发生在美国“黑道之王”身上的美国少年与一位被称为“世界十大恶人之一”上世纪50年代早期的一个犯罪团伙头目之间不为人知的故事。
在课堂上，陈教授让学生体会人物的命运与人物之间不可分割的关系。
他先引导学生以故事引导学生了解主人公所做之事、所受之事，然后再引导学生根据主人公所经历之事，通过对故事中人物事件进行比较分析，提出自己对于事件形成看法或判断。
最后总结评价。
一、本课教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握《转述》课文知识，学会对人物事件的理解与分析，并运用语言文字表达自己对人物角色的看法。
2.过程与方法目标：通过本课阅读，引导学生关注身边人、身边事，体会主人公对“你”这个人和他事的意义。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对人生意义、价值等问题的认识态度和良好品德。
通过阅读培养学生认识问题、解决问题的能力。
4.过程与方法目标：使学生从阅读文本中体会主人公经历过的人生大事，并学会作者的语言文字描写技巧。
5.知识与技能目标：知道《转述》讲了什么故事，并能举出其中一个故事。
6.过程与方法目标：了解主人公和他故事里人物之间重要的区别，学会从主人公和他故事的人物关系来把握《转述》的主题。
7.情感态度与价值观目标：感受故事中主人公和他所经历之事，体会作者对其进行描写时所展现出的强大意志和顽强精神；同时理解少年与坏人之间不可分割地联系；通过对人物形象和事件特点有全面正确认识，提高创新能力。
二、教学重难点剖析本节课的教学重点是通过读懂文章的情节，理解人物的性格特征，从而培养学生的语感，体会人物情感与思想。
本节课重点突出：主人公、母亲、同学、朋友之间情感上产生隔阂怎么办？同学间有矛盾怎么办？人物的性格特点怎么写？陈教授要求学生对“你”这个人、他事进行深入观察、感受和思考。
科学微课评课稿各位领导、老师:大家上午好！今天很荣幸听了二位美女老师的课，坐在这里跟大家面对面的交流，首先我想说这是，这二位美女老师声音甜美，人长得漂亮，课也上的漂亮。
现在要我来对这两堂课作点评，不要说班门弄斧，其实我连“斧”都还不太会使。
如果说“斧’不精，不到位，还望各位好手，专家指正。
两堂课给我的感触是七个字：不易，不简单，精彩。
先说不易。
她们是上周三接到任务到今天展示，只有五天的时间准备。
新授已基本结束，只有复习课上，我想换谁都觉得时间紧、任务重、压力大，她们能如期顺利地完成任务，实属不易。
今天二位老师执教的《物质的变化》复习课，本单元知识点不是很多，但实验却不少，要演示的，学生动手操作的大大小小的实验有七八个。
作为本单元复习课，既要指导学生梳理本单元的知识要点，又要把这些实验有机的串联起来，从而实现理论与实际相结合。
二位老师在执教过程中，灵活地处理了教材，使这二者达到有机的统一，实属不简单。
这时两堂精彩的科学课，两堂课气氛活跃，高潮迭起。
整堂课贯穿了“学生是学习的主体”，“科学学习以探究为核心”的科学课该理念，可谓精彩纷呈，俯首便是。
以下是我俯首捡的几点：1. 导入部分。
两位教师教法，设计各有特点。
刘老师采用“激趣法”，以“神奇的肥皂液”导入，新颖，生动，有趣，这样的设计激发了学生的学习热情，巧妙，自然的引出了课题；彭老师开门见山，构建知识网络图，简洁明快。
2. 数据分析，让思维火花升起。
两位老师本堂课都设计准备了一组关于铁生锈的数据分析表。
这是本单元的一个重点，让学生从数据表分析铁生锈与什么有关。
这样的设计，节约了时间，有培养了学生严谨的科学态度和实证意识。
3. 科学生活化的凸现。
用内容本身去吸引，是理性的吸引，更有科学的特点。
如刘老师在本节课最后设计了生活中的一个片段——“停电”，使学生与课程内容更有亲近感，使课堂有浓郁的生活气息。
4. 重视学生合作，交流中共同发展。
两堂课学生都以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。
微课如何评课随着互联网技术的迅猛发展，微课已成为一种受到广泛关注和应用的在线教学形式。
众多教育从业者通过制作和分享微课，为学生提供更具互动性和个性化的学习体验。
然而，如何评价微课的质量和效果成为一个共同面临的问题。
本文将探讨微课评课的准确性、可行性和科学性。
首先，微课评课的准确性至关重要。
评课必须基于对微课的深入了解和客观分析，不能出现主观臆断和片面看法。
评价者应该具备专业知识和教育背景，能够针对微课的内容、教学设计和技术运用进行全面评价。
评课过程应注重细节和客观性，通过对微课的观看和分析，评价者可以准确地发现微课中的优点和不足之处。
只有准确的评课才能为微课的改进和优化提供有力的依据。
其次，微课评课的可行性也需要得到保障。
评课应具备操作简便、效率高的特点，以便教师和学生能够方便地参与其中。
评课工具和方法应当与微课的特点相适应，例如使用在线调查问卷、讨论平台和评价模板等，以收集师生的意见和反馈。
此外，评课工作还应注重保护个人隐私和著作权，确保评价者和被评价者的权益得到尊重和保护。
最后，微课评课需要具备科学性。
评课应该基于科学的教育理论和教学原则，以确保评价的客观性和有效性。
评价者需要了解微课教学的特点和目标，从而确定合适的评价指标和标准。
评课过程中，评价者可采用定量和定性相结合的方法，综合考量微课的内容、表现形式、学习效果等多个因素，以得出准确和全面的评价结果。
同时，评课的科学性还要求评价者具备不断学习和更新的能力，跟进微课发展的最新趋势和要求。
综上所述，微课评课应当准确、可行和科学。
只有通过准确评价，我们才能发现微课教学中的问题并加以改进；只有通过可行评价，我们才能使更多教师和学生参与到评课中，共同提高微课的质量和效果；只有通过科学评价，我们才能确保评课的客观性和有效性。
因此，为了促进微课教育的健康发展，评课工作势在必行。
我们期待未来能够有更多有关微课评课的研究与实践，为教育进步和创新奠定坚实基础。
微班会评课稿主题：班会评课稿主持人：同学们，大家好。
今天我们举行了一堂班会评课活动，目的是让我们共同反思和评价我们的课堂学习情况，以提高我们的学习效果。
接下来，我们将对本周的课堂进行评价，并找出不足之处，以便改进。
评课内容一：课堂氛围同学A：本周的课堂氛围相当不错。
老师在讲解知识的时候注意与我们进行互动，课堂上经常进行小组活动，这样我们更容易理解和掌握知识。
同学B：我觉得老师在课堂上提问的方式也很好。
他通过回答问题的方式激发了我们的参与度，并鼓励我们提出自己的想法和观点。
这样可以让我们更主动地参与讨论，提高思维能力。
评课内容二：教学方法同学C：我觉得老师在本周的课堂上灵活运用了多种教学方法。
比如说，在讲解知识的时候，他通过使用图片、视频等多媒体手段，加深了我们对知识的理解；在小组活动中，他还指导我们进行合作学习，让我们在团队中相互借鉴、共同进步。
同学D：此外，老师还鼓励我们进行自主学习。
他推荐了一些优秀的参考资料和学习方法，让我们能够更好地进行学习规划和自主学习。
这样我们可以根据自己的实际情况进行学习，提高效果。
评课内容三：问题和建议同学E：虽然本周的课堂教学有很大进步，但还是存在一些小问题。
比如说，有时候老师在讲解过程中语速较快，导致我们有些跟不上他的思路。
希望老师在讲解时能适当放慢语速，让我们更好地吸收知识。
同学F：另外，有时候我们在小组活动中遇到了一些困难，不太清楚如何解决。
希望老师能提供一些实际案例或者指导，让我们更好地完成任务。
主持人：非常感谢同学们的积极参与和宝贵意见。
通过评课，我们能够更好地了解自己的学习情况，找出不足，进一步提高学习效果。
希望大家能够认真对待每一堂课，努力学习，共同进步。
谢谢大家！（注：此为假设情景，实际评课时需根据具体情况进行修改）。
四年级的英语听说微课评课今天听了一节精彩的四年级的英语听说微课，非常有收获，而且觉得回味无穷，刷新了我对课堂教学的认知。
经过深刻的反思，总结出一节好课的关键如下：一、教师的素养课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力，教学内容讲解到位。
良好的英语言语根本功是英语教师的关键素养。
对小学生而言，小学阶段学习英语的最大好处之一，就是在语音能力具有可塑性的时期学习到精确的英语语音，为以后的英语学习或者文化体验打下良好的根底。
良好的语音会使学生在英语课堂上自信地参与活动，这种参与必将促进他们更好地学习英语，也使他们得到更多的展示时机、纠错时机、开展时机，所以良好的语音是促进学生更好地学习英语的有效起点。
小学英语教师具有精确的英语语音能力和清楚的语音意识，在教学过程中注意到英汉语音差异，在教学中躲避学生已有的汉语语音对学生正在形成的英语语音的副作用。
二、教学特色本节课能够结合教材，依据课堂教学的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。
1〕导入环节设计简单明了良好的开端对一节课的成功与否起着关键的作用。
本节课一开始采纳头脑风暴的方法，利用图片激活孩子们头脑中表示园地的单词，这样以来学生的兴趣、记忆力和注意力在短时间内被激活，这样做既激发了学生的思维，又稳固了所学过的表示园地的单词，为本节课教学活动的进一步展开作好铺垫。
2〕言语情境创设贴近生活实际言语知识不能孤立地教，必须融入到真实的言语情境里面去。
例如通过创设Mike迟到了，需要自己去老师办公室交家庭作业，因此Mike询问老师办公室在哪里。
在Mike询问教师办公室位置的过程中呈现了本节课的教学内容。
通过这样的情景和学生的实际生活结合起来，使学生能够在相比照拟真实的语境中真实地运用言语。
这样做就能够真正地激发学生真实地学习英语的兴趣，打通从书本知识世界通往现实生活世界的通道，学以致用。
微课评课议课
在初中数学代数的知识结构体系中，乘法公式占有着重要的地位。
它既是前面整式乘法的运用，也是之后需要学习的因式分解，分式，解一元二次方程等的基础。
《公式》教学的重点和难点在于结构的不变性和字母的可变性，辨析公式的结构至关重要，《公式》中的字母a、b可以是任意代数式。
欣赏席老师这节微课，个人认为收获丰富：
1、教师素质高，语言简洁、过渡自然，游刃有余。
2、课前准备充分，教学设计合理充实，有很强的实用性和创造性。
3、导入新颖，选题合理，通过一系列的探索以及公式的几何解释，实现了学生对新知识的理解由感性认识到理性认识的过渡。
4、实施新课标，课堂教学注重多措施了解学生学习效果的反馈，教
学中渗透数学思想、学法指导。
总之，席老师这节课符合新课标理念，思路清晰，值得学习。
