大班数学二次分类ppt课件

幼儿园大班科学课《图形的二次分类》说课稿
一、教学目标
通过本次科学课的学习，学生能够： 1. 认识并理解不同的图形； 2. 能够用简单的语言描述图形的特征； 3. 能够根据给定条件，将图形进行二次分类。

二、教学重点
1.认识图形的特征；
2.进行二次分类操作。

三、教学难点
1.理解二次分类的概念；
2.能够正确分类图形。

四、教学准备
1.预先准备好各种图形的卡片或图片；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教具。

五、教学过程
1. 导入环节
引导学生回顾之前学过的图形，通过展示图片或卡片，让学生说出各种图形的名称和特征。

2. 学习新知识
•展示不同的图形，让学生描述其特征；
•通过提问引导学生理解“分类”和“二次分类”的概念；
•让学生讨论如何对图形进行二次分类。

3. 操作实践
•将学生分成小组，每组给出一组图形，让他们根据给定条件进行二次分类；
•每组展示他们的分类结果，让其他组进行评价和讨论。

4. 总结提升
•整合本节课学习的内容，让学生总结图形的特征和分类方法；
•引导学生思考，如果给定其他条件，还能进行哪些分类操作。

六、教学反思
本节课通过引导学生认识图形特征和二次分类方法，培养了学生的观察力和分类思维能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际生活中的例子，帮助学生更好地理解图形分类的意义。

以上就是本次《图形的二次分类》科学课的说课稿，希望能够有效地指导教师进行教学。

幼儿大班数学教案《二次分类》设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。

这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。

分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。

有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。

分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。

依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。

在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。

在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。

活动目标：1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;二、学习二次分类1.观察演示。

出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。

在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。

教师演示分法。

3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;4. 学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

三、经验迁移。

游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

大班数学《二次分类》教案一、教学内容本节课我们将学习二次分类。

在教学过程中，我们将让学生通过讲解和练习了解二次分类的概念及应用。

二、教学目标1.了解二次分类的概念。

2.掌握二次分类的分法。

3.能够灵活运用二次分类法解决问题。

三、教学重点1.解释二次分类法的概念。

2.掌握二次分类的分法。

四、教学难点1.让学生灵活运用二次分类法解决问题。

2.让学生理解二次分类法的实用性。

五、教学步骤Step1引入老师用简单的例子引导学生思考如何按照不同的标准进行分类，并引入二次分类。

Step2讲解老师详细介绍什么是二次分类，以及为什么需要二次分类。

可以用图表等多种方式让学生理解。

Step3分类练习让学生以实际问题为例，进行分组分类。

老师可以给出多个例子，让学生自己思考，并与同学分享。

Step4拓展应用在学生已经掌握了基本的二次分类法之后，可以进行更具挑战性的拓展应用，如解决更加复杂的问题等。

六、教学评估组织学生进行小组讨论，并让小组代表上台展示他们做出的分类结果。

同时老师也可以随机提问一些问题，检查学生是否掌握了本节课所学的知识。

七、教学进度本节课大概需要45分钟左右的时间。

如有必要，可以延长教学时间。

八、教学资源本节课所需要的资源包括：1.课件或投影仪等教学工具。

2.练习题，可自行编写或寻找相关教学资源。

九、教学后记1.学生的掌握情况，有哪些地方需要加强。

2.教学方法是否有效，是否需要改进。

3.下一节课应该如何继续完善本节课学生所学的知识点。

幼儿园大班科学课《图形的二次分类》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解图形的不同种类。

2.帮助幼儿通过观察和分类认识图形。

3.提高幼儿的观察力和分类能力。

二、教学准备
1.板书：正方形、三角形、圆形等关键词。

2.纸板、水彩笔、颜色卡片等教具。

3.图形卡片或图形玩具。

三、教学过程
1. 导入
•利用板书或图形卡片展示不同种类的图形，如正方形、圆形等，让幼儿猜猜每个图形所代表的名字。

2. 观察与讨论
•让幼儿观察教师展示的不同图形，并讨论其特点，如边数和形状等。

3. 分类游戏
•让幼儿分成小组，给出一些图形卡片或图形玩具，让他们根据图形的特点进行分类。

•引导幼儿思考，例如将正方形和长方形分类为“有四条边的图形”。

4. 制作图形画
•让幼儿用纸板、水彩笔等材料制作自己喜欢的图形画，可以锻炼他们的手工能力。

5. 总结
•教师和幼儿一起总结课程内容，强化图形的分类方法。

四、延伸活动
1.给幼儿出示一些复杂的图形让他们观察分类。

2.带领幼儿在环境中寻找各种图形的实物，并进行分类。

五、教学反思
通过这堂科学课，幼儿能够通过观察和分类的活动更好地认识图形的不同种类，并提高了他们的观察力和分类能力。

在今后的教学中，可以结合更多趣味性的活动帮助幼儿巩固和拓展所学。

以上就是《图形的二次分类》的幼儿大班科学课教案，希望能够帮助教师更好
地进行课程设计和教学实施。

大班数学教案二次分类【篇一：大班数学教案以及说课稿】大班数学“二次分类”说课稿执教、设计人：何云慧一、教材分析动性和创造性。

而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。

在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

“图形的二次分类”我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。

因此，他们对操作比较感兴趣。

目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。

而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

二、目标确定新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。

在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“图形二次分类”的规律特征。

因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力；3、引导幼儿说出图形两个层次的特征，体验包含关系，学习二次分类。