六国论上课课件讲义定稿(1)

《六国论》课堂教学课件《六国论》课堂教学课件1《六国论》宋代：苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于_，理固宜然。

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼!以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

为国者无使为积威之所劫哉!夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

【译文】六国的灭亡，不是(因为他们的)武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。

拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。

有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗?”(回答)说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。

原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。

2024优质六国论课件ppt一等奖目录CONTENCT •引言•六国论背景及历史沿革•文章结构与写作特点剖析•重要人物形象塑造及其意义•战国策士游说技巧及策略应用•思想内涵与现实意义探讨•总结与展望01引言背景与目的深入了解六国历史与文化通过对六国历史的深入研究，增进学生对该时期历史文化的了解与认识。

培养学生分析能力通过对六国政治、经济、文化等方面的分析，提高学生的历史思维能力和综合分析能力。

拓展国际视野通过六国论的学习，引导学生关注国际关系，拓展国际视野。

80%80%100%六国论简介介绍六国论的起源、历史背景及其在中国历史中的地位。

阐述六国论的主要观点，包括六国之间的政治、经济、文化关系等。

分析六国论对后世的影响及其在当今世界的重要意义。

六国论的起源与背景六国论的主要观点六国论的影响与意义01020304课件目标内容概述教学方法与手段教学评估与反馈课件目标与内容概述介绍课件采用的教学方法与手段，如讲授、讨论、案例分析等，以及使用的教学辅助工具。

简要介绍课件的主要内容，包括六国历史与文化、六国政治与经济、六国之间的关系以及六国论的影响与意义等。

明确课件的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

说明课件的教学评估方式，以及如何根据学生的反馈对课件进行调整和优化。

02六国论背景及历史沿革社会变革与动荡诸侯争霸与兼并战争思想文化繁荣春秋战国时期背景各诸侯国为争夺土地、人口和资源，不断进行争霸和兼并战争，形成了复杂的政治格局。

这一时期出现了百家争鸣的思想文化繁荣景象，各种学派和思想流派纷纷涌现。

春秋战国时期，中国社会处于剧烈变革之中，政治、经济、文化等方面都发生了深刻变化。

六国指的是齐、楚、燕、韩、赵、魏这六个强国，它们各自起源于不同的地区和族群。

六国的起源六国的发展六国的衰落通过不断的扩张和兼并，六国逐渐壮大起来，成为春秋战国时期的霸主。

随着历史的演进，六国逐渐衰落，最终被秦国所灭。

030201六国形成与发展过程六国之间政治关系复杂多变，既有联合抗秦的合作，也有相互攻伐的争斗。