八年级上语文第一单元知识结构图

语文八年级上第一单元知识梳理语文八年级上册第一单元主要包括三个部分：写作基础知识、写作方法和写作技巧。

本文将从这三个方面进行知识梳理，帮助学生全面理解和掌握这一单元的知识。

一、写作基础知识1.词语的选择和运用在写作中，要注意选用恰当的词语，使文章表达更准确、生动。

可以通过阅读和积累词汇来提高词语运用能力。

2.句子的构造和排列句子是表达思想的基本单位，要注意句子的结构和排列，使文章更通顺、连贯。

可以通过学习句子的基本结构和运用不同的句式来提高句子的表达能力。

3.段落的组织和衔接段落是文章的组成部分，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章逻辑清晰、层次分明。

可以通过学习段落的组织结构和使用过渡词语来提高段落的组织能力。

二、写作方法1.了解写作目的和读者在写作时要明确写作的目的和读者，根据不同的目的和读者选择适合的写作方式和语言风格。

2.收集素材和进行构思在写作前要进行素材的收集和构思，可以通过阅读、观察和思考来获取素材，然后进行构思，确定文章的主题和内容。

3.进行适当的修改和润色在完成初稿后要进行适当的修改和润色，检查文章的表达是否准确、清晰，句子是否通顺、连贯，段落是否衔接紧密等。

三、写作技巧1.运用比喻和夸张在写作中可以运用比喻和夸张的手法，使文章更生动、有趣，吸引读者的注意力。

2.使用描写和对话通过描写和对话可以使文章更具体、形象，让读者更好地理解和感受作者的意图。

3.注意结构和层次在写作时要注意文章的结构和层次，使文章更有条理、清晰，使读者更容易理解和接受文章的内容。

4.运用修辞手法修辞手法是语言的艺术，可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增加文章的表达力和感染力。

以上就是语文八年级上册第一单元的知识梳理，希望对学生理解和掌握这一单元的知识有所帮助。

通过学习这些基础知识、方法和技巧，可以提高自己的写作能力，写出更优秀的文章。

八年级上语文第一单元知识结构图
一、新闻两则1、了解新闻的有关知识，识记重点词语
2、阅读课文，把握新闻的特点和结构
3、会解读其他新闻
4、合自己写新闻
二、芦花荡1、了解作者及故事发生的背景
2、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方
法、思路
3、贫析文中“老头子”的形象，把握其英雄性格
4、瑞牌文中景物描写的句子，并分析作用
三、蜡烛1、朗读课文、把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义
2、理解“老妇人”的人物形象
3、感受军民情谊，激发学生正义感和责任感
四、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1、有感情朗读课文，体会作者的思想感情
2、比较阅读，体味有特色的语言
3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，
培养热爱全人类文化的情感
五、亲爱的爸爸妈妈1、了解作家及作品所反映的时代特征
2、把握文章内容，理解作品的主题
3、领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力
4、让学生铭记历史，呼唤和平。

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）《苏州园林》1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。

他的创作态度严肃认真，所写“优秀的语言艺术家”。

代表作有《倪焕之》《稻《古代英雄的石像》等。

1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文1979年第4期上。

发表时删去了序文最后的几句话。

人民教育出版社把它编入语文课本“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

xiè）丘壑（hè）蔷薇（qiáng wēi）池沼（zhǎo）lòu）鱼鳞（lín）嶙峋（lín xún）蔓)延zhēn zhuó(斟酌)鉴)赏重luán(峦)叠 zhàng(嶂)(艺术品、文物等)。

“鉴赏”有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及“文物专家一般都有较高的鉴赏能力”；“鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好坏。

如“这件”镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

明艳：鲜明艳丽，明丽。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

例句：《北京爱情故事》的情节设计别具匠心，一下子就吸引了很多观众。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

例句：城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。

第一层（第2段），总说苏州园林的特点。

第二层（第3—9段），分说苏州园林的特点。

第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。

作者反复提及中国画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。

苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用中国画（山水画）的思路来设计园林的。

“仰望苍穹”，看日出的瑰丽，赏云海的壮观，观落日的辉煌，望星空的浩渺，你才会觉得自己是多么渺小，你才能具有宽广的胸怀。

日月星辰曾寄托了多少文人雅士的情思。

本单元所选文章皆与此有关，刘白羽、徐志摩、高建群、郭沫若、唐敏等作家用他们的妙笔为我们描绘了一幅幅异彩纷呈、雄奇瑰丽的大自然的杰作，其中包含他们的情感思考。

让我们在这单元的学习中，一起感受日出的雄伟与壮丽，一起领略诗歌的深情与绚烂，一起游览大漠的神圣与庄严，一起聆听作家心灵深处的情思搏动吧。

在语文广阔的天地间，我们从中找到快乐，找到惊喜，更找到自信和勇气。

下面，让我们一起回顾这一单元的知识之旅。

一、单元知识梳理“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵。

”苍穹，这无际的空间，游离着朵朵旖丽的花儿，或是旭日东升的清晨，或是晚霞满天的傍晚。

《日出》是一杯醇口的茶，色彩艳丽，语言淳朴；《泰山日出》是一首优美的诗，激情洋溢，文采斐然；《西部地平线上的落日》是一幅苍凉的画，色调灰沉，轮廓分明；《云海》是一支美妙的曲，诉说青春，感受人生。

仰望苍穹，看到的是美丽神奇的自然景观，享受到的是日出、日落、云海、云彩的无穷魅力，感受到的无尽的顿悟和哲理。

本单元四篇文章都是写景散文，学习本单元课文要培养朗读课文的能力，要积累优美的词句篇章，要能够选择适当的表达方式去描写优美的环境，能够理解作品中情景交融情理相生的手法，品味作品宏伟壮丽而又蕴含哲理的艺术境界，要培养美好的情感，陶冶美好的情操，提高审美品位，要多感受生活并热爱生活。

二．课标分析语文应用：1.了解没课的作者及相关的文学常识，识记并掌握每课的生字新词。

2.有感情的朗读课文，深入理解课文内容，体会作者所表达的感情。

3.分析体会文中重点字词句的准确性、生动性、形象性，品味文章生动的语言。

4.学习触景生情，情景交融的写作手法。

语文审美1.欣赏文中精彩的描写以及抒发的情感，领悟作者在文中所渗透的审美情趣。

I 喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感、强烈，同时缺乏足够的理智 减少亲子之间的矛盾和冲突的有效方法：积极的沟通 ‘主动与父母沟通，让父母了解我们；尊重父母，接受父母正确的意见、建议 改善亲子关系"了解父母，关心父母，给予父母更多的精神安慰；调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心 、妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系 教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬 感激老师的关心和教育 与老师交往时要谦虚、恭敬，有礼貌 “关心、体谅和帮助老师
（师生之间产生隔阂、矛盾和冲突的原因
U 良师益友Q 新型的师生关系：平等、民主、互相尊重、和谐和互助的师生关系
r 自觉接受老师的指导；正确对待老师的表扬和批评
乐于与老师交往并虚心向老师求教 八年级上册第一单元知识结构图 父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理 父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱 『孝敬父母的原因 谁言寸草心，报得三春晖 孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德 .在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范 “听从父母的正确教诲 L 孝敬父母在日常生活中的体现 彳体谅父母和家庭的困难 亲近、关心和帮助父母 *赡养父母 f 走进父母
“代沟”析疑 “代沟”的含义：两代人之间的矛盾和冲突 逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系 与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异 “代沟”产生的原因 与同伴之间越来越密切的关系 r 尊敬老师的原因 尊师是中华民族的优良传统 阳关下最灿烂的职业J r 科 r 虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求 沟通与和谐＜ 跨越代沟
理解老师 尊敬老师在日常学习和生活中的体现 建立良好的师生关系 了解老师的优点和长处；理解和宽容老师的缺点、过失。

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）《蝉》1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究“昆虫的史诗”的昆虫。

怪人”，可是他全然不知。

又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

法布尔在普温斯教zào）储（chǔ）藏隧（suì）道罅（xià）隙轧（yà）扁扒掘（jué）”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。

异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。

例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。

(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。

5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。

6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。

7.罅隙：缝隙。

8.不怀好意：没安好心。

怀有恶意，有着不可告人的目的。

9.坚韧：坚固有韧性。

”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层（第18-24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

第四层（第25-26段）：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。

这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。

按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。

这篇文章却打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。

作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。

本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出，首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，用散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族繁衍所进行的斗争。

人教版八年级上册语文笔记一、第一单元。

- 新闻要素。

- 时间：1949年4月20日午夜开始的不到二十四小时之内。

- 地点：长江前线。

- 人物：人民解放军三十万大军。

- 事件：胜利南渡长江。

- 新闻结构。

- 导语：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

”导语部分扼要地揭示新闻的核心内容。

- 主体：具体叙述了人民解放军三十万大军渡江的战斗情况，包括渡江的时间、地点、经过等。

如“渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

”- 新闻要素。

- 时间：1949年4月20日起。

- 地点：西起九江（不含），东至江阴，一千余华里的长江战线。

- 人物：人民解放军百万大军。

- 事件：横渡长江。

- 新闻结构。

- 导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”导语概括了新闻的主要内容，包括渡江的兵力、战线和区域等重要信息。

- 主体：按照中路军、西路军、东路军的顺序依次叙述了百万大军横渡长江的情况。

其中，中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸广大地区；西路军三十万大军与中路军所遇敌情一样，敌军毫无斗志，纷纷溃退，我军所遇抵抗甚为微弱；东路军三十五万大军渡江时，敌军抵抗较为顽强，但我军英勇善战，锐不可当，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区并控制江阴要塞，封锁长江。

1. 新闻要素。

- 时间：1901年12月10日。

- 地点：瑞典的斯德哥尔摩。

- 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会等相关人员，以及首届诺贝尔奖的获得者。

- 事件：首届诺贝尔奖颁发。

2. 新闻结构。

- 导语：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。

根据诺贝尔的遗嘱：‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。