下载文档原格式
第1课发达的古代农业一．早期农业生产的出现1.中国是世界上最早培植水稻和栗的国家2.耕作方法：原始农业，刀耕火种商周：出现了青铜农具，常用工具仍是木耒耜、石锄、石犁二．精耕细作的传统农业1.耕犁的演进：春秋战国：铁农具和牛耕西汉赵过：耦犁（东汉时推广到珠江流域），犁壁（使铁犁可以朝一个方向翻土）汉朝后：铁犁牛耕成为主要耕作方式隋唐：江东出现曲辕犁，安装了犁评，可以调节犁耕的深浅2.耕作技术春秋战国：垄作法西汉赵过：代田法，两汉一年一熟为主魏晋南北朝：耕耙耱技术宋朝：经济中心转移至江浙，江南出现稻麦轮作的一年两熟3.灌溉技术战国时期：都江堰，汉朝：漕渠、白渠、龙首渠曹魏：翻车，唐朝：筒车，宋朝：利用水利的高转筒车，明清：风力水车三．男耕女织的小农经济1.集体劳作到个体农耕形成时间：春秋战国条件：铁犁牛耕推广，社会生产力提高+ 封建土地私有制——男耕女织的小农经济逐步形成特点：自给自足的自然经济目的：满足自家生活需要和交纳赋税2.小农经济的利弊利：农民拥有一定的生产资料（土地，农具或耕畜），具有生产积极性，精耕细作弊：需要承担沉重徭役，小农经济十分脆弱，遇灾荒和瘟疫，会陷于贫困或破产。
前言：中国农业有着悠久的历史，距今一万年前的远古时期，中国就有了早期农业。
中国农业在先民的推动下发展迅速，在古代世界居于领先地位。
总结：中国古代农业起源早，耕作技术先进，居于古代世界领先地位从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了我国古代农业从原始向精耕细作发展的历程男耕女织的小农经济是中国古代农业的基本特征之一。
总结我国古代农业经济的基本特点1.我国古代农业生产经历了由刀耕火种，石器锄耕到铁犁牛耕的发展过程，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式2.我国古代土地制度经历了由土地国有制到封建土地私有制的演变，土地兼并与封建统治者限制土地兼并的斗争贯穿封建社会的始终。
3.自给自足的小农经济是中国封建社会农业生产的基本模式，始终在中国封建经济中占主导地位4.中国古代农业的精耕细作技术经历了由产生到逐渐成熟的过程。
第1课发达的古代农业
一、说教材
（一）、教材地位
本课是高一历史必修2第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》中第1课。
农业是古代世界最重要的生产部门，而中国又是世界上四大农业古国之一，自古以来，就有以农立国的历史传统。
农业作为国民经济的基础，它为人们提供生活必需的粮食和副食品，为手工业部门提供原料。
因此，了解古代中国农业经济，有利于我们对古代中国经济基本结构与特点形成整体认识。
（二）、课标要求
知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
（三）、教学目标：
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
1、知识与能力：
（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。
（2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
2、过程与方法：
（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出，循循诱导，层层剖析。
（2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。
（3）学会自学探究，用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。
3、情感态度与价值观：
（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
（四）、教学重点和难点：
重点：农业生产的发展（采用学生自学探究、历史比较法等完成中国古代农业的发展历程表格来突破重点）难点：男耕女织的小农经济（通过《夫妻双双把家还》片段让学生在情境中感悟小农经济的基本特点）二、说教法学法
（一）学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。
依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。
因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
（二）教法设计
本课头绪多、历史概念多，学生难以理解。
为充分发挥学生的主体作用，采用问题教学法与小组合作相结合的办法，教师只在导入新课、疑难问题和重点问题适当采用讲述法外，其余放手让学生归纳总结。
为使教学过程更有形象性，更好地演示经济发展的过程，结合书本或上网查找相应的图片，以图示法演示，以便学生得到直观的印象。
（三）学法指导
自学释疑、归纳总结、合作探究等方法
三、说教学程序设计
（一）、导入新课
鼓励学生主动表演黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》的片段，从而引出中国古代男耕女织的小农经济，激发学生进一步了解古代农业概况的兴趣。
（二）、推进新课
展示表格，让学生自学完成，从而突破本课重点。
一、古代农业的发展历程
生产工具的改进耕作技术的提高农作物种类
的丰富水利灌溉的发展
原始农业石刀、石斧刀耕火种水稻、粟
商周耒耜和石锄、石犁
（少量青铜农具）开沟排水、除草培土、
沤制肥料、治虫灭害
粟、稻、黍、稷、
麦、桑、麻
春秋战国铁农具和牛耕垄作法都江堰
两汉耦犁，出现犁壁代田法、一年一熟漕渠、白渠、
龙首渠
魏晋南北
朝
耕耙耱技术、耕耙技术翻车
隋唐曲辕犁筒车
宋朝高转筒车
明清一年两熟和一年三熟风力水车
由于本课涉及的很多农业和技术距今年代久远，学生难以理解，故出示相关图片便于学生理解和掌握。
问题探究：中国古代农业的基本结构与特点是什么？（提示：从主要耕作方式、组织方式、生产特点等分析）
古代中国农业的基本结构与特点：主要耕作方式——铁犁牛耕；主要组织方式——男耕女织（以家庭为单位从事生产劳动）；主要生产特点——精耕细作；
二、男耕女织的小农经济
提出具体问题，学生自学归纳
1、小农经济出现的时间：
2、小农经济出现的条件：
3、小农经济的基本特征：
[问题探究] 如何评价小农经济：
（1）积极性：小农经济调动了农民生产的积极性，是推动精耕细作技术发展的的主要动力；小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危；
（2）局限性：自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位；自然经济的牢固存在，是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因；农民承受沉重的封建剥削，最终阶级矛盾尖锐，导致农民起义爆发。
（三）、本课小结：
由学生作知识小结，以便培养学生归纳和总结问题的能力。
（四）、巩固练习
1．（2009·枣庄模拟）下面图一到图二两则史料的变化可以直接用来论证
图（一）图（二）
A．我国古代农业经营方式的变化 B．我国古代农业耕作方式的变化
C．我国古代经济结构的变化 D.我国古代手工业技术的进步
点评：生产力的发展突出表现为生产工具的改进和提高。
2（2008·广东实验中学热身）我国古代的一些著作中多有关于农业的叙述，如《荀子·王制》：“凡农之道，厚(候)之为宝”。
《农书·粪田之宜》：“用粪犹用药也”。
《吕氏春秋·上农》：“时至而作，竭时而止”。
《齐民要术》：“麦黄种麻，麻黄种麦”。
以上四则材料均反映了
A．中国古代农业根据节气来安排农业生产 B．中国古代农业精耕细作的特点
C．中国古代农业发展尊重自然规律 D．中国古代农业注重因地制宜
点评：我国的土地有限，小农经济经营规模小，所以实行精耕细作是必然的选择。
3（2008·山东寿光现代二考）“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”此诗是我国封建社会劳动人民生活的真实写照，它所反映的我国传统农业的主要耕作方式是
A．刀耕火种 B．耜耕 C．石器锄耕 D．铁犁牛耕
4（2009·淄博模拟）北方地区流行这样的俗语：人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。
从本质上反映了
A．农民富裕安逸的生活 B．农业在社会经济中占有重要地位
C．以家庭为单位的小农经济特征 D．商品经济极端落后
5．（2008·茂名高考模拟）下列选项中，能反映唐代农耕生产的是。
