《过桥》教学设计之三

幼儿园数学过桥教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解桥的形态和功能。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 锻炼幼儿的团队合作意识。

二、教学准备。

1. 教师准备，了解桥的基本知识，准备相关教学素材。

2. 学生准备，让幼儿穿着舒适的衣服，准备好相关的玩具。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师向幼儿介绍桥的形态和功能，让幼儿了解桥的作用和重要性。

可以通过图片、视频等多种形式展示桥的不同样式和用途。

2. 操作环节。

（1）教师引导幼儿进行桥的制作。

可以使用各种材料，如纸板、积木、橡皮泥等，让幼儿自由发挥想象力，制作自己心目中的桥。

（2）教师组织幼儿进行团队合作，让他们一起制作一座大型的桥。

可以让幼儿分工合作，有的负责搭建桥身，有的负责绘制桥面，有的负责装饰桥墩等。

3. 游戏环节。

（1）教师组织幼儿进行桥的游戏。

可以设置桥上的障碍物，让幼儿通过桥来解决问题，锻炼他们的观察能力和动手能力。

（2）教师组织幼儿进行桥的比赛。

可以设置不同的评分标准，让幼儿根据自己制作的桥的质量来进行比赛，培养他们的团队合作意识和竞争意识。

4. 总结环节。

教师带领幼儿总结今天的学习内容，让他们分享自己制作桥的经验和感受。

可以让幼儿展示自己制作的桥，让其他同学进行评价，加深对桥的认识和理解。

四、教学反思。

通过本次教学，幼儿对桥的形态和功能有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和动手能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。

在今后的教学中，可以通过更多的实践活动来加深幼儿对数学知识的理解和掌握，让他们在实践中学习，提高学习的趣味性和有效性。

通过本次教学，幼儿在制作桥的过程中，不仅锻炼了动手能力，还培养了观察能力和团队合作意识。

希望通过这样的教学活动，能够让幼儿对数学有更深入的了解，同时也为他们今后的学习打下坚实的基础。

15 过桥一、教学要求1.理解课文内容。

学习雷锋关心爱护小同学，帮助小同学的好品质。

2.理解和掌握生字组成的7个新词语。

学会课文中7个生字，掌握4个新部首：“西、走、月、攵。

”3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点认识雷锋关心爱护小同学的高贵品质。

掌握7个生字词。

三、教具教学挂图、生字卡片。

四、教学时间两课时。

第一课时一、解题。

今天我们学习的新课文是“过桥”。

（板书）读题目，谁能说说“过桥”是什么意思？（从桥上走过去）这个“过”就是“通过”“走过”的意思。

这篇课文讲的是谁过桥的事呢？在过桥时做了什么事呢？请同学们读课文。

二、初读课文，识记字音，粗知课文内容。

1.轻声读课文，读准字音，把生字画出来多读几遍，记住字音。

2.朗读课文，在读中检查字音掌握情况。

3.出示生字卡片，抽查生字。

4.再读课文，说说课文主要讲了谁过桥的事？他在过桥时做了什么事？使学生知道课文主要讲雷锋小时候上学过桥时帮助小同学的事，粗知课文的大意。

三、学习第一段。

1.这句话讲的是谁？（雷锋）他什么时候要过什么地方？（他在小时候上学时要过一座小桥）使学生理解句子内容时，受到句子训练。

2.“小桥”是怎样的桥？（很小的桥）看图理解小桥的意思，为理解第二段内容打下基础。

朗读第一段。

第二课时一、学习第二段。

1.朗读课文第二段。

2.这一段共有几句话？（5句） 3.读第一句话。

这句话讲的是什么人？他们做什么？（雷锋和几个小同学，他们一起去上学）“小同学”是什么意思？（年龄比雷锋小，年级比他低的学生）他们上学时的天气怎样？（下着大雨）“大雨”是怎样的雨？（雨点很大，下得又急又猛）天下大雨后会怎样？（会引起发大水等） 4.他们走到小桥边看见了什么？读第二句回答（河水漫过小桥）“漫过小桥”是什么意思呢？（河水把小桥淹没了，水从桥上流过）河水为什么会漫过桥呢？引导学生联系前文的桥“小”和“雨大”，弄清因为雨很大使河水上涨，桥很小很容易被水淹没，所以水才会漫过桥。

《过桥》教学设计《过桥》教学设计一、教材分析本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新消失的部首和课后练习。

课文叙述了雷锋小时候热心关心同学的一件事。

全文分两个自然段。

第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必需经过一座小桥。

其次段共有五句话，讲由于下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动关心小同学过桥。

教学重点是其次自然段。

难点是按汉字结构分析字形，理解、把握新词(放在阅读教学中联系上下文关心同学理解把握词义)。

二、教学要求1.学会七个生字，理解把握七个新词语，学会四个新部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心关心同学，助人为乐的精神。

三、教案(一)课时内容支配。

第一课时：借助拼音初读课文，提示生字词，学习熟悉七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。

其次课时：巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。

(二)课时教案。

第一课时教学要求：学会七个生字，要求读准字音，把握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。

教学过程：(一)启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像(或放投影片)。

老师提问(以下“问”)：同学们，你们熟悉这位叔叔吗？知道他是谁？同学回答(以下“答”)：雷锋叔叔。

老师板书(以下“板书”)：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。

(二)放录音(或老师范读课文)。

(三)借助拼音，让同学读文。

(每个人都自读，读后老师提问题，同学回答，从回答中老师提示诞生字词)问：第一自然段里有几句话？答：一句话。

问：这句话告知我们一件什么事？答：雷锋小时候上学必需经过一座小桥。

板书：go yo过(走过) 要问：其次自然段里有几句话？答：有五句话。

(请五名同学各读一句话)同学每读完一句话，让同学用笔做个记号，五句全读完了，再让同学一句一句地仔细读，读中老师板书诞生字词：板书：qǐ biān fng yu bēi 起(一起) 边(桥边) 放(放学)又背(背过去)(背过来)(四)教同学认读生字词。

中班数学优质教案过桥优质教案及反思一、教学内容本节课选自《中班数学活动手册》第四章“比较与排序”，详细内容为“过桥”活动。

通过让幼儿在虚拟的过桥情境中，运用比较、排序的方法，锻炼幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 知道过桥的方法，能够按照一定规律进行排序。

2. 能够运用比较、排序的方法，解决简单的实际问题。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握过桥的规律，能够灵活运用比较、排序的方法。

教学重点：培养幼儿的问题解决能力和团队合作意识。

四、教具与学具准备教具：过桥情景图、数字卡片、磁性小白板、小白板笔。

学具：每组一张过桥情景图、一套数字卡片、磁性小白板、小白板笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述一个小兔子过桥的故事，引导幼儿关注过桥的方法和顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示过桥情景图，引导幼儿观察并说出图中的物品。

（2）教师提出问题：“小兔子要过桥，我们要怎么帮助它呢？”引导幼儿思考并回答。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的过桥问题为例，详细讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行过桥问题的讨论和解答。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 小结与分享（5分钟）（1）邀请各组幼儿分享自己的解题过程和答案。

六、板书设计1. 过桥情景图2. 过桥规律：从大到小、从小到大、从高到低、从低到高3. 解题步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一个过桥问题，并拍照至班级群。

答案：根据实际情况，完成过桥排序，拍照。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对过桥问题的理解程度较好，但在排序方面还需加强练习。

在今后的教学中，应多设计一些类似的实践活动，提高幼儿的问题解决能力。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试设计自己的过桥问题，并与同伴分享，提高幼儿的创造力和沟通能力。

幼儿园过桥教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解过桥的概念和过桥的基本要领。

2. 培养幼儿的团队合作能力和观察力。

3. 提升幼儿的平衡感和大运动能力。

二、教学内容：1. 过桥的基本要领：保持平衡、注视前方、迈步稳健。

2. 团队合作练习：幼儿分组配对，两人手牵手一起过桥。

3. 观察力训练：过桥过程中，幼儿观察桥的结构和材料。

三、教学准备：1. 过桥道具：一条宽大的纸板或几块陆地砖块。

2. 分组标志：颜色不同的带子或手帕，用于组间区分。

四、教学过程：1. 热身活动：幼儿做几分钟的舒展运动，准备好身体。

2. 引入活动：教师引导幼儿观察周围环境中的各种桥梁，让幼儿了解过桥的概念。

3. 讲解过桥要领：教师通过图片或实物示范，向幼儿介绍过桥的基本要领，包括保持平衡、注视前方、迈步稳健。

4. 团队合作练习：a. 幼儿分组配对，每组两人，两人手牵手。

b. 每组站在开始线，并手持过桥道具。

c. 教师指令开始，幼儿一起迈步过桥，保持平衡。

d. 到达终点线后停下，教师评价每组的表现。

e. 继续练习过桥，每次增加难度，如加入一些小障碍物。

5. 观察力训练：a. 幼儿继续分组配对，两人手牵手。

b. 每组站在开始线，观察教师所展示的桥。

c. 教师让幼儿记住桥的结构和材料，并展示给他们观看的时间。

d. 幼儿闭眼，教师拿走展示物，然后幼儿一起迈步过桥。

e. 幼儿到达终点后，睁眼观察，判断桥的结构和材料是否有变化。

6. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾过桥的基本要领和团队合作的重要性。

五、教学延伸：教师可以在教室内或室外设置多个过桥活动点，引导幼儿探索不同材料和结构的桥梁。

也可以组织幼儿进行自主过桥比赛，鼓励他们展示自己的平衡能力和团队合作精神。

六、教学评价：教师根据幼儿的过桥表现进行评价，包括保持平衡的能力、注视前方的观察力、迈步稳健的大运动能力，以及团队合作的程度。

同时，也可以观察幼儿对桥梁结构和材料的观察力和理解程度。

七、教学反思：本教案通过过桥教学活动，旨在培养幼儿的平衡感、大运动能力和团队合作精神。

《桥》教学设计及教学反思一、教学设计（一）教材分析《桥》是一篇微型小说，叙述了一位老支书在山洪暴发时，为了让村民顺利过桥，自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。

文章塑造了一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员形象，赞颂了他在危难时刻心系群众、先人后己、舍己为人的崇高品质。

（二）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情。

3、领悟课文在表达上的特点。

（三）教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受老支书的崇高精神。

（2）体会课文在表达上的特点，如设置悬念、结尾出人意料等。

2、教学难点理解题目“桥”的深刻含义。

（四）教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段洪水暴发的视频，让学生感受洪水的凶猛和可怕。

（2）提问：在这样的危急时刻，人们最需要的是什么？引出课题《桥》。

2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的学习情况。

（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，感受形象（1）默读课文，画出描写老支书的语句，体会他是一个怎样的人。

（2）小组交流讨论，汇报学习成果。

（3）重点引导学生体会老支书在危急时刻的语言、动作和神态，感受他的沉着冷静、无私无畏。

4、探究表达，体会效果（1）引导学生发现课文在表达上的特点，如设置悬念、结尾出人意料等。

（2）讨论这些表达方法的作用。

5、理解题目，深化主题（1）思考：题目“桥”有什么深刻含义？（2）学生发表自己的见解，教师总结。

6、总结全文，拓展延伸（1）总结课文的主要内容和所表达的思想感情。

（2）推荐学生阅读相关的书籍或文章，进一步感受共产党员的伟大精神。

二、教学反思《桥》这篇课文的教学结束后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。

以下是我在教学过程中的一些思考和总结。

（一）成功之处1、情境创设有效在导入环节，通过播放洪水暴发的视频，让学生直观地感受到了洪水的凶猛和可怕，为理解课文中人们的处境和心情奠定了基础。

部编版语文六年级上册《桥》教学设计篇1【教材分析】《桥》是一篇微型小说。

该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。

作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。

从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。

【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标：掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。

2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。

3、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。

【教学重难点】本文语言简短凝练，有效地烘托了环境的紧张，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。

【教学准备】为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些准备：1、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。

2、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹，并认真读一读。

【设计特色】这次教学的设计特色在于：1、以读为本，读中感悟：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。

所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。

2、双线并行，情景再现：我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。

3、情法并重，读写结合：在指导学生理解老汉的光辉形象中，我会结合文章的有关语句进行表达方法的渗透，让学生感悟到作者的语言简洁明快、手法准确无误、结构跌宕起伏。

幼儿园过桥儿歌教案一、教学内容二、教学目标1.能够通过唱儿歌了解过桥的过程及相关的词汇。

2.了解交通工具的名字以及与其相关的行为动作。

3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言综合能力。

三、教学准备过桥的图片、过桥相关的交通工具的图片、关于过桥的图书、过桥的道具（如小桥模型）等。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师和幼儿一起玩玩具车和飞机，引入交通工具和过桥的话题。

然后鼓励幼儿分享自己的过桥经历或喜欢的交通工具。

2.儿歌欣赏（10分钟）教师放一首有关过桥的儿歌，如《小小过桥人》等。

请幼儿仔细听，了解歌曲的内容和歌词。

3.学歌曲（15分钟）教师带领幼儿一起唱歌，并配合手势动作示范。

逐句教唱，重复几遍直到幼儿能够跟上。

4.文字解读（10分钟）教师把歌词的关键词汇写在黑板上，引导幼儿辨认和认读。

通过与幼儿讨论的方式，让幼儿理解这些词汇的含义。

5.词汇游戏（15分钟）教师准备一些与过桥和交通工具相关的卡片，将卡片分发给幼儿。

然后，教师说出一个词汇，幼儿们要快速举起与该词汇相关的卡片。

如教师说“小汽车”，幼儿们要举起“小汽车”的卡片。

6.说说做做（15分钟）幼儿分成小组，在教师的引导下，自由发挥，模拟过桥的场景。

每个小组选择一种交通工具，并用道具和图片进行模拟。

每个小组轮流操作，让幼儿们通过口头表达和实际操作的方式，加深对过桥和交通工具的认识。

7.温故知新（10分钟）让幼儿自由发挥，通过画画、讲故事等方式，对课堂内容进行总结和回顾。

五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对过桥和交通工具有了更深入的了解，对儿歌的内容也有了更清晰的认识。

幼儿参与课程的积极性较高，通过互动讨论和实际操作，幼儿的口语表达能力得到了进一步的提高。

不过，教学中有些幼儿对儿歌的内容理解有限，需要在后续的教学中再次强化。

另外，在课堂组织上，也需要更好地安排时间和任务，以便更有效地达到教学目标。

《桥》教学设计篇3【教学要求】１、学会本课１１个生字，会认７个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

【教学重点】学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

【课前准备】１、生字卡片。

２、多媒体课件。

【教学时间】２课时。

【教学过程】一、导入，揭题上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读──兰兰过桥。

二、检查预习情况１、学生汇报预习成果。

２、教师随机教学生字的读音。

3、归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分１、过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥？并说出理由。

随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥？再反复读，找出表示桥特点的词句。

２、喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

３、指导朗读有关句子。

四、教学第五自然段过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是──？１、第７自然段。

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读。

小结塑料桥的特点：轻巧。

２、第８自然段。

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读。

小结塑料桥的特点：平稳。

《过桥》教课方案之三一年级语文教课方案TRONG>教课目的1．理解课文内容，学习雷锋热情助人的精神。

2．读懂每句话，理解词语意思。

3．学会 6 个生字，认识 3 个偏旁，理解由生字构成的词语。

4．正确、流畅地朗诵课文。

教课要点、难点1．理解课文内容。

读懂课文第 2 自然段，理解词句。

2．识字、写字。

教具准备图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

教课时间二课时教课方案第一课时一、教课目的（一）理解课文内容，学习雷锋热情帮助小同学的好质量。

（二）读懂句子，理解词语意思。

（三）朗诵课文。

二、教课要点、难点读懂第 2 自然段，理解词语意思。

三、教课过程（一）简介雷锋平生，讲雷锋乐于助人的故事。

（二）读题，解题，请一位同学读题。

板书： 14 过桥1．谁能谈谈“过桥”是什么意思？（从桥的这边走到那处）2．这篇课文课题是“过桥”，我们看看课文环绕“过桥”这一词语讲了一件什么事。

（三）初读课文，认识课文粗心，读准字音，读成句。

（学生练习2～3遍）1．这篇课文由几个自然段构成？2．讲的是谁的什么事？（讲的是雷锋背小同学过桥的事）3．拿生字卡片，让学生认读生字。

要又放起边过（四）细读课文第 1 自然段，理解课文内容，理解词句。

1．读第 1 自然段。

（自读，指名读）（1）第 1 自然段有几句话？（2）这句话讲的是谁？（雷锋）（3）讲的是他什么时候的事？（小时候）（4）他小时候怎么样？（雷锋小时候上学一定要走过一座小桥）板书：小桥（5）看图，读课文，谈谈这是一座什么样的小桥。

（用木头架的很窄的小桥，没有桥栏）（五）读第 2 自然段课文，理解思虑题。

教师出示小黑板：1．读题，指名读题。

2．理解题意：①题目问在什么天气？（下雨天）②问雷锋做什么？（问雷锋是如何帮助小同学过桥的）③ 我们读课文要点要思虑什么？（雷锋如何做的）学生带着问题读 2 遍课文。

（六）仔细读课文，理解课文意思，懂得词句意思。

1．这段课文一共有几句话？（ 5 句）2．读第 1 句话。