信息技术学科优秀教学案例编写的一般要求

教学案例编写基本要求一个完整的教学案例应由两个部分组成；案例主体（正文）和教学案例使用说明（教师指导书）。

一、案例主体（正文）的基本结构及相关要求案例主体一般应包括：标题及标属、案例摘要、正文、结束语、思考题、附录、脚注和图表7部分。

案例正文以10000字左右为宜，附录不超过5000字为宜。

1、标题和标属：标题是案例的题目，标属即标明案例的适用主题。

2、案例摘要和关键词：简要介绍案例事件的主旨大意或梗概，便于使用者快速了解和把握案例的主题，300字以内。

关键词3-5个。

3、正文内容：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；起是事件的开始，推出由时间、地点、起因等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色；内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。

承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；转是事件的进一步展开，罗列存在的种种的困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入扩展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；合是事件的高潮，突出机会与制约因素，核心人物或决策者到了不得不进行选择的时刻。

4、结束语：可以是对正文的精辟总结，也可以是提出决策问题引发读者思考或者自然淡出。

5、思考题：结合教学目标一般安排3-5个思考题供读者在阅读时进行同步思考。

6、附录：提供进行案例分析所需要的额外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于读者全面了解或理解正文的资料、信息。

7、脚注和图表：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表可插置到正文相关位置，也可以布置在专页或篇尾，所有的图表都应编号，设标题，并有必要的说明。

二、教学案例使用说明的写作（教师指导书）教学案例使用说明一般应包括：教学目标与用途、涉及知识点、要点分析、课堂安排、其他相关说明与附件5个部分。

案例教学案例使用说明以5000字左右为宜。

信息技术基础是现代社会中不可或缺的一部分，它与科技的发展密不可分。

在教育中，信息技术也成为了一门非常重要的学科，越来越多的学生都会接触到这门课程。

为了使信息技术教育更加有效，一个好的信息技术基础教案的编写就变得格外重要了。

在编写信息技术基础教案的时候，要注意以下几点。

一、选择适当的学习目标教案的编写需要明确教学目标，既要让学生理解信息技术的基本知识、技能，并且能根据学科内容进行创新性思考，还要为培养学生的信息素养奠定基础。

教学目标要清晰明确，能够迎合学生的认知水平，注重开展实践性和探究性的教学活动。

二、组织结构清晰合理教案的组织结构要简洁明了，观点清晰，不啰嗦，不重复。

每个环节更要紧密联系，合理的条理性才能使学生更加清楚地了解课堂进程，关注学生的参与度和效果，简单易懂的语言使学生容易理解。

并适时添加引导，鼓励孩子们对所学知识进行多方位的把握。

三、选择合适的软件工具信息技术基础课程中涉及的计算机技术和软件工具各式各样，如网络、多媒体教学、计算机编程、数据处理等等。

在选择软件工具时，应该根据不同教学环节的要求和学生的实际情况，选用适合的软件和操作环境，注意软件的安全性和对学生能力的包容性。

四、注重实践和操作教学过程中，应该注重实践操作，既可以实际进行操作，又可以把一些模型分析转化为实际问题。

通过实践和操作，能够将理论与实际进行结合，以便学生更加深入地理解所学知识和技能。

所编写的教案应该注意到实践环节的设置，体现能力价值的实践要素，能够更加直观地告诉学生“怎么做”。

五、注意课堂评价的设置完整的教学过程应该具有评价机制，带进课堂的评价方式要以多元化为主要依据，引导学生进行自我评价，同时指导学生，请家长协助补全家庭作业，到学校进行共通评价等等，这样才能真正评价学生掌握知识技能的情况。

六、培养学生的独立思考能力教案的编写应注重培养学生的独立思考能力。

在教学过程中，教师应该引导学生积极思考问题，探究自己发现问题的种种方式，并依据自己的思考整合掌握的技能，不断积累，发现问题并记录，以便进一步加深理解和掌握。

优秀教学案例编写的一般要求一、什么是教学案例在我们学校教育教学中有许许多多典型事例和疑难问题，作为教育教学研究的方式与成果表达形式之一的案例，它可以从不同角度反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，处理这些问题时的思想，情感及灵感，它既有具体的情节，过程，真实感人，让人产生身临其境的感觉，同时又可以从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的真谛，给人以启迪。

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发的事件或者是有意义的、典型的教学事例进行处理的过程、方法的记叙以及对该个案记录的剖析、反思、总结启示等。

教学案例就是一个具体教学情景的故事，在叙述这个故事的同时，还需发表一些自己的看法--点评，所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

二、教学案例的特点1、案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。

也就是说，案例是讲一个故事，是围绕同一个事件，从不同的理论层面来进行解释。

它通过事件找理论，通过故事说明道理。

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，它重在反思及启示，思维的方式是从具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计只是一个大体框架，都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映、追述与思考，是实实在在的例子，有时也是对设计框架的认证。

一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而教学案例是根据案例主题和案例问题有所选择地进行记录，是围绕主题，经过选择和取舍，按问题的产生、解决过程和解决的效果这一主线进行的案例事件写作记述的。

案例中的教学实录可以是一节课中的一个片断，也可以是一节课或几节课的教学实录。

教学案例编写基本要求1.目标明确：教学案例应明确所要达到的教学目标，例如提高学生的问题解决能力、加深对理论知识的理解等。

只有明确的目标才能为案例选择和设计提供指导。

2.真实性：教学案例应该具有真实性，能够反映现实生活中的实际问题。

这样，学生在分析和解决问题时可以更好地理解和应用所学的理论知识。

3.案例选择：选择合适的案例是教学案例编写的关键。

案例应该与所教的知识内容相关，并能够激发学生的兴趣和思考。

案例选择应考虑学生的背景和经验，确保案例的难度和复杂度与学生的学习水平相适应。

4.结构清晰：教学案例应具有清晰的结构，包括问题陈述、分析、解决方案等部分。

问题陈述部分应准确明确，引发学生的思考；分析部分应具有逻辑性，帮助学生理解问题的本质和影响因素；解决方案部分应提供可行的解决方法，并引导学生进行思考和讨论。

5.激发学生思考：教学案例应具有启发性，能够激发学生的思考和探索欲望。

案例中可以设置一些引导性问题，帮助学生从不同角度思考问题，提高他们的分析和判断能力。

6.反馈和讨论：教学案例编写应考虑学生的反馈和讨论，帮助他们进一步理解和应用所学的知识。

可以设计一些讨论问题，促使学生与教师或其他同学进行交流和探讨，分享各自的思考和解决方法。

7.多样性和综合性：教学案例编写应注意多样性和综合性。

多样性指案例的内容和形式应多样化，涵盖不同领域和问题；综合性指案例应综合运用多个知识点，帮助学生将所学的知识进行整合和应用。

总之，教学案例编写需要注意目标明确、真实性、案例选择、结构清晰、激发思考、反馈和讨论、多样性和综合性等方面的要求。

在实际编写过程中，教师应充分考虑学生的实际情况和学习需求，创造性运用案例教学方法，提高教学效果。

教学案例编写基本要求教学案例编写是教育教学工作中重要的环节之一，它是教师根据教学目标和教学内容，运用教学理论和教育教学方法，将教育教学过程中的一件具体事件进行规范化描述和分析的过程。

编写一份优秀的教学案例，需要满足以下基本要求：一、教学目标明确教学案例要明确具体的教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感性目标。

知识性目标指学习的具体知识内容，能力性目标指学生通过这个案例可以培养和提高的能力，情感性目标是指培养学生正确的价值观和情感态度。

二、教学内容准确教学案例要准确描述所选的教学内容，包括教材内容和其他辅助资料。

教学内容应符合学生的认知水平和心理发展特点。

三、教学方法灵活多样教学案例要运用多种教学方法，根据教学目标和教学内容合理选择相应的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等。

教学方法要能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程详细规范教学案例要详细规范教学过程，包括教师的教学准备、教师的教学方法和手段、学生的学习活动和组织形式等。

教学过程要注意时间的合理安排，注重学生的实际操作和参与，确保教学过程的有效性和有效性。

五、案例贴近实际教学案例要贴近实际生活，注重学生的实际需求和实际问题。

教学案例可以引用或借鉴真实的教育教学实践中的事件，或者根据学生的具体情况编写。

六、案例反思与总结七、具备一定的实用性和可操作性总之，教学案例编写是教育教学工作中必不可少的工作之一、只有编写出具备上述基本要求的教学案例，才能够有效地促进学生的学习兴趣和学习效果，提高教育教学的质量和水平。

同时，教师也要不断反思和改进自己的教学方法和教学策略，不断提升自己的教育教学能力。

案例撰写有关要求一、基本要求坚持政治性，注重可读性，体现专业性、科学性，侧重指导教学实践。

做到可吸收、可借鉴、可复制、可推广，力求特色创新。

文字实在具体、生动鲜活，以事说理。

字数控制在6000字左右。

二、具体格式1.案例应有标题，标题是对材料内容的总结提炼。

2,使用A4纸排版，上下左右页边距均为3厘米，页面底端居中插入页码（5号宋体字，格式为1,2,3…）。

主标题为二号方正小标宋简体，副标题为三号楷体-GB2312,正文为三号仿宋-GB2312；行距为28磅（可根据排版需要适当调整）。

3.除确需与正文配合解释的图表外，正文不提倡含有图片和图表。

4.正文前有个人简介，受版面限制，必须控制在150字之内。

一般有姓名、性别、任职单位、任教学科或岗位、主要工作经历、获奖荣誉等情况。

不要体现学历、职称、政治面貌。

简介配个人照片，竖版工作照或生活照，像素要高，jpg等图片格式。

三、把握原则（一）方向性。

把讲政治贯穿案例撰写全过程，通过撰写者本人的初心觉悟、成长感悟、工作体悟，诠释出教育队伍的政治属性和正确方向，呈现出教师队伍的理想信念、历史使命、家国情怀和社会责任。

有关事例，以正向、激励为宜。

（二）实用性。

注重内容的现实意义和示范价值，案例中所思所悟所感，及实干实绩实效，能体现思路和方法，总结经验和规律，真正接地气、引共鸣，有可读性，达到可吸收借鉴和复制推广的目的。

（三）典型性。

有事例、有情节，有感受、有分析，有提炼、有升华，有特点、有特色，突出人员特质，抓住关键点，体现代表性，把人物和事例立体鲜活地表现出来，避免简单地写成总结汇报材料。

涉及的人物、事例注意隐私，可用化名、不体现单位名称等方式。

（四）客观性。

以事实为基础，以实干为导向，以实绩为支撑，既要体现实践过程，也要反映实际效果，可直接突出工作亮点、经验做法，也可从应对挫折、破解难题中吸取教训，形成经验，客观反映真实经历和感受。

优秀教学案例编写的一般要求一、案例选择1.案例的价值性：选择具有代表性、典型性和启发性的案例，能够解决实际教学中的难题或问题，具有广泛的教学适用性。

2.案例的完整性：案例要具有教学过程的完整性，包括教学设计、具体实施、教学效果的评价等环节。

3.案例的影响性：案例应具有一定的教育影响力，在教育界有一定的知名度和认可度。

二、案例结构1.案例背景介绍：简要介绍教学环境、教学目标和学生特点等相关背景信息，使读者能更好地理解案例。

2.教学设计：详细描述教师制定的课堂教学方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等，并配以具体教学资源和教学活动设置。

3.实施过程：具体表述教师在课堂上的教学过程，包括教学语言、教学技巧和教学态度等方面的展示。

4.教学效果评价：客观评价教学效果，分析学生对教学内容的理解程度、学习成绩的提高情况和兴趣爱好的培养等。

三、案例思想深度1.教学思想：案例要具有一定的教育思想，体现教师的教育理念、教育目标和教育方式，能够指导读者进行类似的教学设计和实施。

2.教学反思：案例应包含教师的教学反思，思考教学过程中出现的问题、困惑和改进措施，帮助读者提高教学质量和水平。

四、案例可操作性1.案例的可操作性：案例要具有一定的可操作性，能够指导其他教师进行类似的教学活动，具有一定的可操作性和可复制性。

2.案例的实用性：案例要具有实用性，能够解决教学中的实际问题，帮助教师提高课堂教学效果。

五、案例的语言表达1.案例的简明扼要：案例的表达要简明扼要，用简洁而准确的语言描述教学过程和效果，以方便读者理解把握。

2.案例的语言流畅：案例要具有一定的语言流畅度，表达方式应通顺、连贯，节奏感明确，避免使用冗长、复杂的句子和词汇。

总之，编写优秀教学案例需要选择具有教学价值和影响力的案例，采用完整的案例结构，体现教学思想的深度和案例的可操作性，同时要注重语言的简明流畅。

通过编写优秀教学案例，可以促进教师专业学习和教学水平的提高，推动教育教学和创新。

信息技术教学教案是信息技术教学中的重要组成部分。

编写一份好的信息技术教学教案可以帮助学生更好地理解与掌握信息技术知识，也能够提高教学质量。

下面详细介绍信息技术教学教案的编写技巧和注意事项。

一、教案的结构信息技术教学教案的结构一般包括五个部分：教学目标、教学过程、教学重点、教学方法、教学评价和延伸拓展。

其中，教学过程是教案的核心，也是最为重要的部分，需要详细描述每个环节。

1、教学目标教学目标是教案编写的第一步，也是最重要的一步。

只有制定清晰的教学目标，才能更好地引导学生学习，确保教学效果。

教学目标需要符合国家和地方的教学要求，要与课程内容相匹配，明确说明学生需要达成的知识、能力和素质。

2、教学过程教学过程是教案的主体部分，具体内容包括教学内容、教学方法、授课时间、教学顺序、教学手段等。

在编写教学过程时，需要注意学生接受能力和学习时间的限制，结合实际情况设计合适的教学方式。

3、教学重点教学重点用于指导学生学习和理解知识的重点和难点，也是考试和评价的重要依据。

在编写教学重点时，需要结合学科特点确定关键词和重点知识点，并对其进行深入解释和举例说明，提高学生的学习效率和成绩水平。

4、教学方法教学方法是信息技术教学中最为关键的环节。

不同的知识和内容需要采用不同的教学方法，让学生兴趣盎然，高效学习。

常见的教学方法有讲解法、实践操作法、案例教学法、讨论法、反思法等。

5、教学评价和延伸拓展教学评价是对学生学习情况的反馈和评估，也是教学效果的重要衡量标准。

延伸拓展是教学过程中的补充性教学内容，可以激发学生的学习兴趣和创新能力。

评价和拓展应根据学生的学习情况进行合理设置，让学生感受到成功和挑战，提高学习成绩和学科素质。

二、教案编写的注意事项1、针对不同阶段的学生不同年级和不同阶段的学生对信息技术的学习重点不一样，教案编写需要根据不同学期，不同班级以及不同学生的特点进行适当的调整和改进。

针对小学和初中的信息技术教学，教案编写需要根据学生的年龄、身体和心理特点进行评估和设计。

信息技术教学中如何设计好的教学范例首先范例教学在课程内容上应遵循三条原则：(1)基本性原则：就是要求教学向学生传授一门学科的最基本的要素，包括基本概念、基本结构和基本科学规律。

(1)基础性原则：范例设计要以学生的经验为基础，使学生在教学过程中获得更深化的新的经验，一种带有能照亮心灵的闪光点的经验，或者说使他们建立一种新的思维结构。

基础性是基本性的更高一个层次。

(1)范例性原则：就是通过精选范例这一沟通学习者主观世界与教学内容这一客观世界的桥梁，来使教学达到基本性与基础性目标的原则。

所以，在信息技术教学中，设计好的教学范例应该注意以下的几点。

1、范例设计应当创设一定的情境。

范例应该具有一定的代表性，是反映整体的一面镜子。

范例应当创设一定的情境，使学生产生问题。

问题产生于具体的情境、不平常的现象与奇异的事物、引起矛盾的说法；问题的火花将在流行的解释或似乎不言而喻的解释行不通的地方，或在理论上的任务和实际中的任务解决不了的地方会燃烧起来。

范例就是要创设这样的情境。

实际上，范例本身就应该是一个课题，它应当是发现的突破点，即通过它可以认识一些重要的基本原理，它应对学生具有一定的吸引力，使学生一旦产生锲而不舍钻研它的劲头。

把课题性范例的内容搞彻底的同时，还应把有关的其他重要知识作为一般信息和补充知识提供给学生。

2、范例设计要结合生活实际在“艺术字的制作”这课中，可以列举生活中的物品外包装上的文字讲解，从而让学生掌握艺术字工具栏的使用。

通过生活中常见艺术字讲解来激发学生的学习积极性，开拓了学生的视野。

把信息技术与生活实际相联系，体现了信息技术的价值，让学生知道不是为了学信息技术而学，是为了解决我们生活中的问题而学习的。

比如：糖果包装纸上文字、牙膏等盒子包装上印刷的文字，都是艺术字。

这些例子都是在学生生活中常见的物品包装，学生平时可能对这些文字不太在意，通过范例讲解后学生的思维打开了，学习积极性提高。

在设计任务时可以让学生设计身边的物品包装上的艺术字。