《大脚丫跳芭蕾》教案

2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。

她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。

在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。

贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。

她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。

只是，她还是怀念舞蹈。

一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。

在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。

贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。

但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。

至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。

2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。

4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。

三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。

2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。

（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。

（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。

《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。

1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。

1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。

1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。

1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。

第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。

2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。

2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。

2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。

2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。

第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。

3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。

3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。

3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。

3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。

第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。

4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。

4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。

4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。

4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。

第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。

5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。

《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。

教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。

预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。

二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。

2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。

3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。

三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。

《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。

3、体验制作与粘贴的快乐。

活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。

活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。

她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。

那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。

唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。

你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。

（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。

你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。

2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。

我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。

幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。

通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。

教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。

环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。

三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。

在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。

3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。

其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。

4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。

引导幼儿互相帮助，互相鼓励。

5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。

6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。

四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。

通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。

在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。

在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。

幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。

2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。

3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。

二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。

2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。

2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。

四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。

2. 舞蹈动作图示。

3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。

b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。

2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。

b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。

3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。

b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。

c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。

4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。

b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。

5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。

b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。

2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。

3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。

七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。

《大脚丫跳芭蕾》教案教案：《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1.帮助学生了解芭蕾舞是什么，以及它的特点和魅力。

2.引导学生通过参与芭蕾舞的学习，提高他们的艺术欣赏力和审美能力。

3.激发学生对舞蹈的兴趣，培养他们在表演和表达方面的才能。

二、教学重点：1.了解和掌握基本芭蕾舞姿势和动作。

2.培养学生的协调能力和动作感知能力。

3.引导学生在芭蕾舞的学习中体验到乐趣和成就感。

三、教学准备：1.音乐设备和音乐CD。

2.舞蹈练习服装。

3.舞蹈教学视频。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段芭蕾舞表演视频，让学生感受芭蕾舞的美丽和优雅。

2.引入（10分钟）通过讲解芭蕾舞的起源、发展以及舞蹈要领，让学生对芭蕾舞有基本的了解。

3.示范和练习（30分钟）a.老师示范基本的芭蕾舞姿势，如立正、平行站立、抱膝动作等。

b.学生跟随老师一起练习基本动作和姿势。

c.分组练习，让学生在小组内相互观察和指导，提高每个人的动作和姿势。

4.编舞（30分钟）a.老师选择一段适合学生水平的芭蕾舞蹈曲目，将其分成几个小节。

b.老师示范每个小节的动作和编舞步骤。

c.学生根据老师的示范，分组编舞，最后进行整体表演。

5.总结（10分钟）与学生一起回顾今天的学习内容，强调芭蕾舞的魅力和重要性，鼓励学生继续学习和探索。

6.拓展（10分钟）学生根据自己的兴趣选择并学习一段芭蕾舞蹈视频，在下一堂课上进行展示和分享。

五、教学评价：1.观察学生在学习过程中的积极性和合作精神。

2.评价学生对基本动作和姿势的掌握程度。

3.观察学生在编舞过程中的创造力和表现力。

六、教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够了解芭蕾舞的基本知识和动作，并在小组中进行了编舞的实践活动，培养了他们的合作和创造力。

然而，由于时间有限，学生们还没有机会在舞台上进行真正的表演，下一节课可以进一步拓展学生的表演技巧和舞台表现能力。

同时，可以引导学生进行更多的舞蹈欣赏和研究，提高他们的艺术素养。

幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。

《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。

2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。

1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。

二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。

1.观察封面女孩，猜测人物特点。

提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。

绘本教案——大脚丫跳芭蕾中班语言活动《大脚丫跳芭蕾》【活动目标】听故事，理解绘本的故事情节。

通过故事能反思发现自己的长处和劣势，并愿意坚持自己的梦想。

【活动准备】多媒体课件/绘本【活动过程】（一）观察导入：贝琳达的梦想1、今天老师带来了一个故事，故事的主人公叫贝琳达，她在干什么？2、贝琳达在跳什么舞？你们觉得贝琳达跳得怎么样？（二）阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾舞》1、贝琳达受挫了。

师：贝琳达站上舞台，评委们为什么会出现这样的表情？如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？你认为这三个评委说的对吗？为什么？2、贝琳达很迷茫师：贝琳达在想自己究竟是应该跳舞还是放弃。

你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？3、贝琳达的心事餐厅的客人们和老板都非常喜欢贝琳达。

但贝琳达高兴吗？哪里看出来？她在想什么呢？看，桌上放着一本什么书？舞蹈杂志是一本讲什么内容的书呢？贝琳达不是放弃跳舞了吗，她为什么还要看舞蹈杂志？4.、贝琳达遇到指挥师：过了不久，餐厅里来了一支乐队。

乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下的打着节拍。

这是为什么？瞧，有这么多人都来看贝琳达跳舞。

他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，他看了贝琳达的舞蹈，怎么会一下子就哭了？指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞，贝琳达会答应吗？听！这是从哪里传来的音乐声呀？一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！4、贝琳达梦想成真哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。

咦，观众席上好像有熟人，是谁呀？贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。

你们想跳芭蕾舞吗？她要怎样跳芭蕾呢？老师知道，芭蕾舞有一个基本动作，就是要把脚尖着地，踮起来跳舞，你们试一试。

（幼儿进行尝试）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定付出了很多很多的努力呢。

（三）小结提升：追求梦想。

1、完整欣赏故事。

1）你们喜欢贝琳达吗？喜欢她什么？2）我喜欢贝琳达的是因为，她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是她能够坚持自己的梦想，最后实现舞台上的梦想。

幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，知道舞蹈可以表达情感和故事。

2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够跟随音乐跳简单的芭蕾舞动作，培养幼儿的舞蹈素养。

3. 情感目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发幼儿的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如plie（屈膝）、tendu（伸展）、attitude（倾斜）等。

2. 学习简单的芭蕾舞组合：如跳跃、旋转、步伐移动等。

3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作和组合，能够跟随音乐跳舞。

2. 教学难点：芭蕾舞的优雅姿态和舞蹈的连贯性。

四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。

2. 视频：播放《大脚丫跳芭蕾》舞蹈视频，供幼儿观看和学习。

3. 舞蹈服饰：芭蕾舞裙、舞蹈鞋等。

4. 道具：脚丫形状的贴纸。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转等，以调动幼儿的积极性。

2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范芭蕾舞的基本动作，如plie、tendu、attitude 等，让幼儿跟随教师学习并练习。

3. 舞蹈组合学习（10分钟）：教师示范简单的芭蕾舞组合，如步伐移动、跳跃等，让幼儿跟随教师学习并练习。

4. 舞蹈学习（10分钟）：教师示范《大脚丫跳芭蕾》舞蹈，让幼儿跟随教师学习并练习。

5. 创意舞蹈（5分钟）：让幼儿自由发挥，创作自己的舞蹈动作，教师进行指导和鼓励。

7. 课后作业：让幼儿回家后，向家长展示今天学习的舞蹈，并邀请家长一起跳舞。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极学习舞蹈动作。

2. 观察幼儿在舞蹈组合和舞蹈中的表现，是否能够准确完成动作。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的舞蹈表现和参与情况。

七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈表演活动，让幼儿展示所学舞蹈。