高校思想政治教育工作与大学生个性发展

展 的引导。
关键词 ： 思想 政 治教 育 ； 学 生 ； 性发 展 大 个 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６２０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — ０２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）７ ０８ — ２
在庆 祝清华大学建校 １０ ０ 周年大会上 ， 胡锦涛总 书 记寄希望于全 国青年学生 ：要把全 面发展 和个性发展 紧密结合起来 ，要坚持德才兼备 、全面发展 的基本要 求， 在发展个人兴趣专长和开 发优势潜 能的过程 中， 在 正确处 理个人 、 集体 、 会关 系的基础 上保持个 性 、 社 彰 显本色 ， 努力成 为可堪大用 、 能负重任的栋梁之材 。如
参考文献 ：
［ Ｃ ａ ，Ｍ ．Ｐ ｉｏ Ａ．１９ ） ａ ｃｄｎ ｅｒ ｎ ｄ ｃ— １ ｌ ｋＪ ＆ ａ ｉ， （ ９ １ ｌ ｏｉｇｔ ｏｙａｄｅｕ ａ ］ ｒ ． ｖ Ｄｕ ｈ
一
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１ ． 的心理学解释 。在 日常生活 中， 个性 我们常听到 类似“ 人要有个 性” “ 、不能随波逐流 ” “ 、某人 个性很强 ”
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和发展受 到个人 素质 、 境 、 育和 实践活 动的制约 。 环 教
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一
的教学 方式 ， 对教科 书更有灵活性和 多样性 ， 让学生学 习语 言和文化的 同时获得感官上 的感 受 ，进一步加强 学习英语 。把学生置身于英文 电影这样 真实 的语言材 料之 中，通过可理解性输入和不 断练习达到语言 的输 出， 对英语教学起到很大 的促进作用圈 。 英文视频 ， 语言 、 画面 、 响三结 合 ， 音 使学生置身 于 外语环境 中 ， 各种感觉器官 同时并 用 ， 不仅有 助于学习 语言 的教学 ， 也有助于语言 的学 习 ， 更是学生学 习语 言 知识 和文化知识的有效途径 。学生受益匪浅 。
【 专题研讨 】
高校 思想政治教育工作 与大学生个性发展
朱 小 曼 （ 宁科技大学 辽源自资源与土木工程学 院 ， 辽宁
鞍 山 １４ ５ ） ０ １ １
摘要 ： 新形势下 ， 高校普遍 关注的一个 问题 ， 是如何增 强高校思想政治教 育工作的 实效性 。 大学生个性发展 与 其成长成才密切 相关， 对当前 大学生爪Ｉ发展 中出现的新问题 ， 针 ｝ 生 高校 思想政 治教 育工作应重视对教育环境的反 恩， 应正确把 握大学生个性发展 的 内涵， 并以大学生成 才为 目标 ， 实践 中积极探 索和努 力加 强对 大学生个性发 在
的说法 。这里所说 的“ 个性 ” 与心理学 中的个性 的概 念 有相 近 的部分 ， 但不够准确 。在 心理学 中， 个性又称 人
格 。心理学认为 ， 个性是指个人 比较稳定 的心理特征 的 总和 ， 人区别 于他人 的整体特征。它是在一定生理 是个 素质 的基础上 ， 在一定社会环 境条件下 ， 通过 社会实践 活动逐渐形成 和发展 起来的 。它表现 的是 每个人的独 特 的特点 ， 在一定条件 下 ， 这种 比较稳定 的特性是可 以 改变 的。 ２ ． 的形成与发展 。 个性 通常认为个性包括两方 面的 内容 ：一方 面指在特定社会历史条件 下的具体 的个人 所具有 的意识倾 向性 。 个性倾 向性是其动力 ， 它表现在 对认识 活动对象的倾 向和选择上 。个 性的另一方 面指 经常出现的、 比较稳定的心理特征 的综合 。个性的形 成
何对 待 大学 生个性 发展 事关 高 校思 想 政治 教育 的 成 效， 也关 系到高校人才 培养 的质量 。所 以 ， 高校思想 政 治教育应认真关 注大 学生个性发展 的现状 ，加强对 学
生 的教育 引导 和对学生个性发展 问题 的研究 ，并 在实
践 中努力探索大学生个性发展 的内涵 。 个性概述
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和排 斥性 ，而且它的突出特 点是丰富 的视觉效 果伴 随 着词汇 ， 很大程度地增加 了接受和消化词汇 的机会 ５ ． 影视字幕可 以提高大学生英语阅读的速度。 下面 给 出两组数据 ：在英语 国家 ，人们 阅读 文章的均速在 ２ ０ ５ ０ ｐ 之 间 ； 国学 习英语 且非英语专 业学生 已 ５—０ｗ ｍ 我 过 四级 的人 们 阅读速度 为９ ｗ ｍ，过六级 阅读速度 为 ０ｐ １０ ｐ 通过对 比看出 ， ２ ｗ ｍ。 即便去除母语阅读与外语阅读 之 间的语速差异 ，我 国学生 的英语 阅读速度远 落后 于 国外 阅读 速度 。现在 ，英语 阅读速度不高这 一点也是 “ 制约 ” 高学 生整体 外语水 平 的一个 障碍 。对语 句的 提 理 解 和 阅读 速 度是 决定 阅读水 平 高低 的两个 基本 因 素， 两者缺一不可 。阅读理解教学方面 ， 也一 直是我们 教学题 目， 而我们 的英语教学也是一直有很 大 的偏重 。 阅读速度 方面其 实是英语 教学 非常重要 的一个 部分 ， 而在快速 阅读训练这一种教学 方法上 ，我们认为通过 英文 电影 的观看 ，了解剧情肯 定要 进行影视字幕语言 学 习， 这种学 习方法可 以有效地 改掉不 主动阅读 、 不积 极 阅读 的不 良习惯 。很 多中国学生对快速 阅读缺乏认 识 和真正做 到 ， 还未养成 “ 速读 ” 意识 ， 却容易 出现反 复 回读 、 并且 在阅读 过程中容易开小差 、 到不认识 的字 遇 就边读边查词典 ， 这些都 是不 良阅读习惯 ， 不利 于养 成 速度意识 。字幕 影视是一种新 颖并具有一些独 特功能