经典诵读活动朗诵稿

诗朗诵讲话稿范文（精选3篇）诗朗诵讲话稿范文（精选3篇）在日常生活和工作中，我们越来越需要讲话稿，绝大多数的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。

大家知道讲话稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家整理的诗朗诵讲话稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

诗朗诵讲话稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好！雅言传承文明，经典滋润人生。

中国的经典诗文，博大精深，已存高远，是中华民族精神文明的重要的组成部分。

为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明；为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质；杨疃中学隆重举行经典诗文集体背诵比赛。

众所周知，随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。

越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是传承祖国的民族文化。

不学习祖国的经典诗文会使我们离祖国的传统文化越来越远。

由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会；有些同学把很多历史典故都张冠李戴。

这种情况让老师很痛心。

因此深入学习祖国的经典诗文对于我们来说就显得更为重要，尤其是青少年学生更应成为诵读中华经典诗文的文明使者，让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。

同学们，老师们！中华经典诗文诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。

爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。

在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。

我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。

最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文集体诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！诗朗诵讲话稿2老师们、同学们：大家下午好！今天我们全体师生欢聚一堂，举行20xx年“庆国庆”经典诗歌朗诵大赛，共庆祖国64华诞，喜迎新生。

经典诵读演讲稿两分钟6篇经典诵读演讲稿两分钟（精选篇1）各位老师、同学们：大家好！我是山河小学六一班的__。

首先欢迎大家参加我们学校“诵读千古美文营造书香校园”的经典诵读演讲赛。

“弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

”“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里……这，便是我们每天晨诵午读的样子。

我们学校开展经典诵读活动的有形式多样，每天的晨诵午读至少也有二十分钟，使我们诵读中华经典，使优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，使民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。

学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创建一个“书香国家”！为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。

每周五下午，还有师生共读活动。

在学校中您处处见华夏经典文化——楼梯台阶上，门窗上有宣扬儒家文化的经典语句；教学区、墙壁上有宣扬古典文化的版图……对于这宝贵的晨诵午读时间，同学们十分喜欢。

有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。

学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争；在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。

这样同学们就越来越喜欢诵读了。

走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。

我们品唐诗宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。

只有使同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。

我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，使我们在朗朗书声中成长！在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。

经典的诵读，还推动了我们才艺的全面发展。

美文朗诵稿经典诵读3篇朗诵是高效的学习方法，用这种方法，不仅记得牢，而且理解得深。

下面店铺整理了美文朗诵稿经典诵读，供你阅读参考。

美文朗诵稿经典诵读篇1静观花开，盼你踏雪归来接连下了几天雨，每次从睡梦中醒来，一层薄薄的雾莎从窗边绵延而来，恍然间，误以为是秋天。

帘外细雨蒙蒙，微风阵阵，涓涓心事也似蒙了尘。

徜徉在雨中，去领悟风雨的洗礼，去体测雨落的灵动，那一个个路过的花折伞，是在雨中悄然绽放的花骨朵，给我捎去早春的第一句问候。

回荡在耳边，久久不能停歇。

竟是我一人独坐窗前，痴痴地想你。

一蓑烟雨中，你那不经意一瞥或是一笑，如蜻蜓点水般轻轻抚过我的心湖，溅起一波涟漪，拍打着两岸，涌动着思念。

我不敢说是在哪个时刻想起你，但它总是悄无声息的，逐渐酝酿，最后就这样猝然出现了。

我已经习惯了想你，在每个晨起的时候，在每个将要入梦的时候。

当我看着那一对对爱侣手牵手在雨中奔跑欢笑的时候，泪水已合着雨水滑落了，流干了。

细数着雨滴，如满地散落的记忆，再也无力捡起。

总是徘徊于想爱不能爱，想忘不能忘的惆怅之中。

恨，这错过的缘分;叹，命运如此弄人。

幡然醒悟，原来你从一开始就不在我身边，只是我的幻觉罢了。

有你的季节，花开得也娇艳一些。

是在讨好于你，还是嘲笑于我，我无从得知。

我只能静观花海，盼你踏雪归来。

你归来的时候，可否带着盈盈浅笑，允我再欣赏一番。

你可否低吟浅唱，挥舞着马鞭，允我再醉一回。

可你还是漠然离开了，不容我送你，更不容我有只言片语。

无奈之下，一声苦叹，走吧，走吧，带着你温和的体香，带走你给我的暖，挥动着长袖，做别往日，让过去永远停驻在过去。

你会不会在某个阴雨绵绵的早晨想起我呢?你会不会记得那日与我涉水而过，踏入一段缠绵悱恻。

前世千百次的回眸，才能换得今生与你的擦肩而过。

缘分，本是可遇不可求的，我却愿意往返于人世间，去累积这一段夙缘，来换你转身的容颜。

纵使一盏孤灯，两袖寒风，也足矣。

我愿化成那万花丛中一抹红，去描你那眉宇间一点朱砂。

小学生经典诵读朗诵稿（推荐3篇）
1.小学生经典诵读朗诵稿第1篇
人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰？路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。

青山遮不住悲秋。

秋，使人悲叹，伤心泪涟涟；
元代著名杂剧家马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。

寥寥数语，妙境自出，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦，跃然纸上。

景中有情、情中有景、情景妙合，活画出一幅摇瑟人心的秋凉之境，成为脍炙人口的传世佳篇。

2.小学生经典诵读朗诵稿第2篇
沐浴着爱的阳光，
感受着爱的滋润，
倾听着爱的语言，
走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里？
来自母亲的怀抱。

母亲的爱是一杯浓浓的茶，
母亲的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里？
来自母亲的一声问候。

母亲的爱是雨中的一把伞，
母亲的爱是寒风里的一件棉衣。

因此，
我要怀着感恩的心，
去细细品尝那一杯茶。

因此，
我要怀着感恩的心，
去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心，
去轻轻叫一声：“母亲！”
3.小学生经典诵读朗诵稿第3篇
上有天堂，下有苏杭，
素以人间仙境著称的西湖，
古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。

在这个的多情温柔的“西子”里，
曾经收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少历史的前尘往事。

才情横溢的.诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀，
挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》，西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。

让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖！。

党史经典诵读朗诵稿多篇党史经典诵读朗诵稿6篇党史经典诵读朗诵稿篇1《经典诵读》朗诵稿A：我们中华民族历史悠久。

. 我们中华民族文化灿烂。

唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。

B：那诗、那文，给我们艺术的享受。

那景、那情，让我们深深地陶醉。

今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。

今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。

合：让我们一起走进《四季诗韵》A：春天在哪里呀？春天在绿油油的草地上。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

C：夏天是热闹的，瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。

出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯洁,如此的高尚，如此的令人心醉。

D：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

A：秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。

远山寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红红于二月花。

C：冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飞舞的雪花，傲霜而立的腊梅，“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰雹，都在叙说着冬的语言。

新年度未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。

女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。

齐：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。

吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

愿五千年文化的血脉永久传承。

党史经典诵读朗诵稿篇2经典诵读（领）在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！（合）我爱你__祖国1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；中国人从此站起来了。

《沁园春.雪》毛泽东北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝（合）：我爱你__祖国（领）：古老而年轻的祖国啊，我是你广袤大地上一棵稚嫩的幼苗，摇曳在你温暖呵护的怀抱，我是你无垠天空中一只飞翔的小鸟，鸣唱在你春风和煦的心头，（领）：我的血管里，（合）：涌动着黄河的波浪，（领）：我的心灵里，（合）：开放着文明的鲜花，（领）：我心中的理想，（合）：正展现在祖国蔚蓝的天空里。

诵读经典朗诵稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级经典诵读比赛朗诵稿范文（一男生）我爱我的家，我有一个好爸爸。

爸爸的力气超级大，就像一个大力士。

（做大力士展示肌肉的动作）
他能把我举高高，让我看到很远的地方。

爸爸还会修好多东西呢，
家里的灯不亮了，爸爸“叮叮当当”几下就修好啦。

（一女生）我爱我的家，我有一个好妈妈。

妈妈的声音特别温柔，像小猫咪一样。

（学小猫咪轻柔地叫一声）
妈妈会做香喷喷的饭，
每次我肚子饿得咕咕叫的时候，
妈妈就像魔法师一样，
一下子就变出好多好吃的。

有红红的苹果，弯弯的香蕉，还有白白的米饭。

（一男生）我爱我的家，我还有一个可爱的小弟弟。

（手指向旁边假装的小弟弟）
小弟弟特别调皮，像个小猴子。

（学小猴子抓耳挠腮）
他总是跟着我，我走到哪儿他就跟到哪儿。

有时候他还会抢我的玩具，
但是我一点也不生气，因为他太小啦。

（一女生）我爱我的家，家里还有好多好玩的东西。

我的小床软软的，就像云朵一样。

我躺在上面，一会儿就进入了甜甜的梦乡。

我还有好多好多的绘本，
每天晚上，妈妈都会给我讲绘本里的故事。

故事里有勇敢的王子，美丽的公主，还有聪明的小动物。

（齐）我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、弟弟，还有我。

我们在一起，总是充满了欢笑。

我爱我的家，我的家是世界上最幸福的地方。

谢谢大家！（鞠躬）。

朗诵比赛演讲稿7篇朗诵比赛演讲稿7篇通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

在现在社会，演讲稿的使用频率越来越高，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编精心整理的朗诵比赛演讲稿，欢迎阅读与收藏。

朗诵比赛演讲稿1尊敬的各位老师、亲爱的同学们：我校第一届古诗文经典诵读比赛在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了古代经典诗文的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。

经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。

本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。

我们取得了预期的目的和效果。

其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。

古经典诗文读诵活动能让我们重温了历史，追溯了文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

同时，鼓励大家读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。

同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。

践行了你才能拥有高尚品质。

所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。

各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。

这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

最后，对本次活动辛勤的组织者：教务处，语文组，各年级组及各位老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！朗诵比赛演讲稿2尊敬的各位领导、各位老师：秋雨送凉，书声琅琅。

本次朗诵比赛能够得以成功举行，得力于各位领导的大力支持，得力于各位选手的积极参与，得力于各位评委公正的评价。

经典诵读稿子经典诵读稿子篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自五（13）班的xx。

今天，我演讲的题目是《读经典，学礼仪，修内涵，塑操行》。

《弟子规》等国学经典，是中华民族智慧的载体，华夏民族的文脉；是中华儿女智慧的结晶，是中华民族五千年文明史的积淀，是我们的祖先给后人的宝贵文化遗产。

作为新世纪的接班人，在我们成长的黄金阶段，应该多读经典，勤修内涵。

时刻不忘亲近《弟子规》，并以此作为我们的行为准则。

只有这样，我们才能记住中华血脉的印记，守住我们的精神家园。

唯其如此，我们的`民族才不会失去雄厚的文化根基，博大精深的中华文化才能渊远流长地蓬勃发展下去。

《弟子规》的作者原是清康熙年间的一个叫李毓秀的秀才所作。

他当时是将其作为儿童启蒙教材，原名为《训蒙文》。

后经清代大儒贾存仁修订，改名为《弟子规》。

《弟子规》的整篇精神皆依据《论语》的基本精髓而编写的。

《论语学而篇》第六条曰：“弟子入则学，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”《弟子规》依其要义，以三字一句，两句一韵的形式编撰而成。

其内容主要是教育我们在家、出外、待人、接物、求学等做人的基本礼仪与规范。

去年，我刚刚步入xx这个美丽如画的校园，耳儒目染地是《弟子规》的谆谆教导，那字字句句语重心长的教导，似一股清泉，轻巧巧地滋润了我的心田。

我跟着学校广播，跟着老师、同学，读那流传百年的经典话语，心里涌荡着一波又一波的涟漪。

那琅琅上口的三字一句，那耳提面命的礼仪规范，那通俗易懂的行为准则，让我的一言一行有了努力的方向，是我前进的标杆，让我三省吾身之时，有了一个最美好的参照物。

记得以前，心情不好，一个人躲在屋子里生闷气，父亲母亲喊我，我任性地以沉默抗议，任凭他们喊破喉咙，我也坚决不吭一声；甚至，在父亲母亲辛苦工作了一天，下班回家的时候，让我倒一杯茶，我也全凭自己一时的心情做事，爱搭理就搭理，不高兴就充耳不闻。

父亲母亲要是看不过眼了批评我两句，我就顶嘴对抗，甚至大哭大闹地耍赖，完全没有意识到自己的坏习惯导致的做人的失败以及为人儿女的不孝顺。

经典朗读活动朗读稿古诗文朗读稿开场白男：尊敬的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠长历史，孕育了底蕴深沉的民族文化。

女：华夏积厚流光的经典诗文，是文化艺苑中持久不衰的珍宝。

男：我们赞叹那些古代的诗人们，他们对生活有独到的体验，谱写了一首首感人的诗句。

女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们交口称赞，境界相随，令人获得心灵的熏陶男合：读千古美文，同经典相伴。

女合：诵中华经典，与圣贤同行。

合：娄庄中心学校五（二）班经典古诗文朗读——此刻开始！第一篇春之歌男：春季是一幅水彩画，明丽而真实。

春季孕育着生命与希望，春给人以激励和信心，引来无数的文人墨客对它的赞叹。

女：可春季究竟在哪里呢？男：初春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装束非常美好。

这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

女：活力勃勃的春季，春意盎然，满园春光却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们夸耀着春季的漂亮吗？游园不值南宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春光满园关不住，一枝不安于室来。

春，暖人心脾：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”春，沁凉润透：“天街毛毛雨润如酥，草色遥看近却无。

”春，酒里飘香：“借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。

”第二篇夏之莲女：莲花，乃花中之君子也。

男：莲花，漂亮、贞洁、崇高,引来无数的文人墨客对它的赞美.女：江南盛夏 ,小船轻飘，莲叶田田，浆声应和着采莲姑娘的歌声，组成江南采莲曲。

江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

女：西湖畔，送友人，看到是接天莲叶、映日荷花的画面，唱的倒是依依惜别、委婉委婉的送别曲。

晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。

第三篇秋之月男：从古到现在，多少诗人望月抒情，借月咏怀之作，世代不停。

女：千百年来，我们吟咏着它，在月下花前与亲友相聚；在异地它乡想念故土亲人。

朗诵经典演讲稿（实用3篇）1.朗诵经典演讲稿第1篇我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛，看着孩子们背诵着不同的经典诗文，表演着各种有特色的节目，不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。

对孩子来说，举行这样的诵读大赛是非常有必要的。

他们可以通过这些活动，使自己的语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《孝经》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量大大增加。

此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。

同时学生的记忆力也会大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到”过目不忘“的程度。

一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

更重要的是无形中学生对”文言文“有了天然的亲近感——有的家长认为经典以”文言文“为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则”书读百遍，其义自现“，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。

读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的`障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

品读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。

收获可以从两方面来说：一是提高自身素养，为教育工作打好基础。

我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。

二是从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。

要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。

而学习，应该海纳百川，应该博而精。

新时代的知识技能固然要学。

而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。

《论语》中说”学而不厌，诲人不倦。

“”温故而知新，可以为师矣。

“国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。

而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。

国学经典朗读演讲稿精选6篇国学经典朗读演讲稿精选6篇国学经典朗读演讲稿1 老师们，同学们，大家好！我们中华民族有着五千年悠久历史，正是在这历史长河中，我们祖先给我们留下了远流长、博大精深中华文化，诵读国学经典致辞。

从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多文化基因，在我们血液里留下了中华民族烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士薪火相传使我们民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

九隆实验小学从办学开场设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理办学理念和理论，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。

国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值典范性著作。

通过诵读活动帮助学生理解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

在吟诵中继承和发扬中华精典文化精华，使得中华文明薪火相传，生生不息。

详细理论中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建立相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进展校园文化建立，营造“与经典同行，与圣人为伍”校园文化气氛，培育具有深沉文化底蕴育人环境。

校园本来就是文化传承地方，国学经典所承载中华文化精华和民族精神核心正是我们需要弘扬和开展。

国学经典诵读活动是促进老师专业素养提升和进步教学质量重要手段。

由于众所周知历史原因，我国教育中对于国学经典传承显得比拟苍白，有些经典对于老师来说也比拟生疏。

通过“国学经典诵读”活动，到达教学相长，提升老师对国学经典认识和理解程度，从而进步老师思想道德修养，补充老师精神文化食粮，进一步培养广阔老师正确人生观、价值观，最终促进老师专业成长，语文素养是学好其他课程根底，也是学生全面开展和终身开展基矗随着师生语文素养开展，教学质量也会相应提升。

在进展国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。

一：吟诵（独）(老年形象的声音）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

吟诵（领+众） 舞台动作读书三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

领诵四人各一句：庄子说，吾生也有涯，而知也无涯；孔子说，三人行必有我师焉；韩愈说，人非生而知之者，孰能无惑？岳飞说，莫等闲，白了少年头，空悲切。

二：唱歌加舞蹈（古筝伴奏）君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中zh òn ɡ绳，輮r óu以为轮，其曲q ū中规。

虽有y òu 槁ɡǎo 暴p ù，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参c ān 省x ǐn ɡ乎己j ǐ，则知zh ì明而行无过矣。

诵读： （领）吾尝终日而思矣，不如须x ū臾y ú之所学也；（领）吾尝跂q ǐ而望矣，不如登高之博见也。

（齐读）登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰zh ān ɡ。

假ji ǎ舆y ú马者，非利足也，而致千里；假舟楫j í者，非能水也，而绝江河。

君子生x ìng 非异也，善假ji ǎ于y ú物w ù也。

（节奏快的诵读，有气势地）同时有舞蹈 积土成山，风雨兴x īn ɡ焉y ān ；积水成渊yu ān ，蛟ji āo 龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

快的吟诵：故不积跬ku ǐ步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐q í骥j ì一跃，不能十步；驽n ú马十驾，功在不舍。

锲qi è而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂l òu 。

三：分组朗读，节奏明快（类似快板） A 富家不用买良田，B 书中自有千钟粟s ù。

A 安居不用架高堂，B 书中自有黄金屋。

A 出门莫恨无人随，B 书中车马多如簇。

经典诵读《小萝卜头》朗诵稿在那黑暗的岁月里，有一个小小的身影，他就像一颗闪亮的星星，虽然被黑暗笼罩，却依然散发着无比耀眼的光芒。

他就是小萝卜头。

小萝卜头，他还那么小，就被关进了监狱里。

那监狱的墙又高又厚，就像一个个巨大的怪兽，冷冷地矗立着。

监狱里暗沉沉的，没有阳光，只有潮湿和寒冷。

小萝卜头每天吃的是什么呀？是发霉的饭菜，那些饭菜看着就叫人恶心，可他没有办法，只能吃下去，因为不吃就会饿肚子，就没有力气活下去。

小萝卜头住在一个小小的牢房里，牢房里又挤又脏。

他的身体因为长期的营养不良，小小的个子，大大的脑袋，细细的脖子，就像一个小萝卜，所以大家都亲切地叫他小萝卜头。

他穿的衣服破破烂烂的，补丁摞着补丁，风一吹，就冷得直打哆嗦。

可是，小萝卜头的心里却有着大大的梦想。

他渴望自由，渴望像外面的鸟儿一样，在天空中自由自在地飞翔。

他也渴望学习知识，在监狱里，他跟着狱中的叔叔阿姨们学习认字。

没有纸和笔，他就用小石子在地上写字。

他学得可认真了，眼睛一眨不眨地盯着地上的字，小手一笔一划地写着。

有一次，他为了学会一个新字，在地上写了一遍又一遍，手都磨破了皮，可他还是没有放弃。

小萝卜头还特别勇敢。

他在监狱里当起了小小的通信员，为狱中的叔叔阿姨们传递消息。

他知道这很危险，一旦被敌人发现，就会没命的。

可是他不怕，他把消息藏在衣服的小角落里，然后小心翼翼地穿过敌人的岗哨。

他的小眼睛里透着坚定，脚步虽然小小的，但是走得很稳。

有一回，敌人好像发现了他的异常，拦住他要搜身。

小萝卜头的心咚咚直跳，可他还是很镇定，敌人在他身上翻来翻去，什么也没找到，只好放他走了。

小萝卜头松了一口气，然后赶紧把消息送到了该去的地方。

小萝卜头是那么坚强，那么勇敢，他是我们心中的小英雄。

他的故事就像一首动听的歌，永远在我们耳边回响。

他的精神就像一团燃烧的火焰，永远在我们心中燃烧。

今天，我们站在这里朗诵小萝卜头的故事，就是要记住他，记住他所遭受的苦难，记住他的勇敢和坚强。

诵读中国经典诵读大赛朗诵稿咱今儿个就来聊聊中国经典。

您知道吗，中国经典就像是一个大宝库，里面装满了各种各样的宝贝。

咱就从古诗说起吧。

“床前明月光，疑是地上霜。

”李白的这首静夜思，那可真是家喻户晓。

小时候，我第一次读这首诗的时候，就特别好奇，李白是不是真的把月光当成霜了呢？后来长大了才明白，这是一种思乡之情的表达。

在夜深人静的时候，月光洒在床前，那种孤独感让他越发思念自己的故乡。

每次读这首诗，我就好像能看到那个在异乡的大诗人，抬头望着月亮，心里满是惆怅。

再说说论语吧。

“三人行，必有我师焉。

”这话可太有道理了。

咱们生活中啊，身边的人都有值得我们学习的地方。

就像我邻居家的小孩，别看他年纪小，可特别有礼貌。

每次见到长辈都会主动问好，我就想啊，我也得向他学学这待人接物的态度。

论语里的这些话，就像是一位智慧的长者，在耳边轻声地告诉我们做人的道理。

还有红楼梦里的那些优美词句。

林黛玉的才情那是让人惊叹。

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”这一句，把那种对落花的怜惜，对自己命运的悲叹表现得淋漓尽致。

我读的时候啊，感觉自己就像走进了大观园，看到了那个柔弱又充满才情的林妹妹。

我都想穿越到书里，去安慰安慰她呢。

诵读这些中国经典，就像是在和古人对话。

他们的喜怒哀乐，他们的智慧和才华，都通过这些文字传递给我们。

有时候我读着读着就会笑出声来，因为发现古人也有那么可爱、俏皮的一面；有时候又会忍不住掉眼泪，被他们的深情所打动。

咱们在诵读大赛上诵读这些经典，可不仅仅是为了比赛。

那是在传承咱们中华民族的文化啊。

把这些经典读出来，让更多的人听到，就像把文化的火种传递出去。

让那些还没有发现经典之美的朋友，也能走进这个大宝库，找到属于自己的宝贝。

每一次诵读，都是一次心灵的洗礼。

不管是唐诗宋词，还是那些经典的文学著作，都蕴含着无穷的力量。

咱就带着对经典的热爱，对古人的敬意，大大方方地站在舞台上，把这些经典诵读出来，让全场都能感受到中国经典的魅力，那该多好啊！。

一年级中华经典诵读朗诵稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要给大家朗诵一首中华经典《三字经》。

人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼；窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

养不教，父之过，教不严，师之惰。

子不学，非所宜，幼不学，老何为。

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。

十干者，甲至癸，十二支，子至亥。

曰黄道，日所照，曰赤道，当中显。

赤道北，四大洋，其南冥，
池沼并。

《三字经》是中华传统文化的重要组成部分，它以简明易懂的语言和故事，让我们更好地了解自己的身份、责任和义务，为我们今后的学习和生活打下坚实的基础。

希望我们能够认真学习、深刻领悟，并将其中的智慧融入到我们的生活中去。

谢谢大家！。

教师经典诵读朗诵稿一、开场亲爱的老师们呀，今天我要给大家分享一些超适合诵读的内容呢。

诵读就像是一场和文字的奇妙对话，我们老师来诵读呀，那更是把知识和情感传递给学生们的美好方式。

二、古诗部分静夜思床前明月光，疑是地上霜。

抬头望明月，低头思故乡。

这是李白写的呢。

李白呀，那可是唐朝的大诗人，特别潇洒，一生写了好多好多厉害的诗。

这首静夜思看起来简单，其实可有意境啦。

在深夜里，诗人看到床前那明亮的月光，一下子恍惚以为是地上的白霜呢。

这里把月光比作霜，特别生动，让我们一下就能想象到那种清冷的感觉。

然后他抬起头望着天上的明月，低下头就开始思念自己的故乡啦。

就像我们在外求学或者工作的老师们，有时候在夜里也会突然想念自己的老家，想念家里的亲人。

每次读到这首诗，那种淡淡的思乡之情就会涌上心头。

望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

还是李白的诗呢。

这诗描写的庐山瀑布可壮观啦。

阳光照在香炉峰上，好像生出了紫色的烟雾，远远看去瀑布就像一条大河挂在山前。

“飞流直下三千尺”，这一句特别夸张，但是又特别形象地写出了瀑布的气势，仿佛那瀑布就真的从很高很高的地方直落下来，最后诗人还俏皮地说，这瀑布就像是银河从天上落到了人间呢。

老师们诵读这首诗的时候，可以把那种对大自然壮观景色的惊叹之情读出来。

三、现代诗部分再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

这是徐志摩的诗。

徐志摩可是个很浪漫的诗人。

在这首诗里，他把对康桥的那种眷恋和不舍表现得淋漓尽致。

“轻轻的”这个词多次出现，就好像诗人不想打扰康桥的宁静一样。

我们老师诵读的时候，可以想象自己就是徐志摩，站在康桥边，那种轻柔的动作，对康桥的爱，都在这些诗句里。

而且诗里描写的康桥的景色也特别美，比如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，把柳树比作新娘，很有画面感。

面朝大海，春暖花开从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开海子的这首诗充满了对美好生活的向往。

中华经典爱国优美朗诵稿4篇诵读形式分为个人诵读和集体诵读。

个人诵读：选择经典诗文篇目进行朗诵。

集体诵读：选择经典诗文篇目进行朗诵。

形式不拘一格，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，可配多媒体图像背景，并可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力，集体诵读人数不少于3人。

下面是书包范文为朋友们带来的中华经典爱国优美朗诵稿4篇，希望能够对大家的写作有一点启发。

活动内容篇一以优秀的古典诗文（如唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映我市开放新成就的。

优秀作品为主，坚持多元融合，以崭新的视角、灵活的手段和方式，展示中华诗文的博大精深和艺术魅力，体现中华民族的内在精神和优秀文化。

1、诵经典。

以背诵、诵读为主，鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，鉴赏华夏美文；2、品古韵。

通过赏音乐、展绘画、竟书法、战棋弈等活动品味古诗古韵；3、传美德。

讲故事、课本剧等形式传承中华传统美德；4、做君子。

利用学校的主阵地课堂，渗透中华经典诵读内容，开展主题班会、主题演讲等活动引导学生做谦谦君子。

中华经典朗诵文章：中华经典诵读篇二中国有上下五千年的历史，中国的文化源远流长，《三字经》、《百家姓》、《弟子规》都是古人给我们留下的宝贵的精神食粮。

经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。

经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。

诵读是指对经典作品的阅读、朗诵，并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。

当我了解了这些以后，便可以开始诵读了。

你们还记得《论语·述而》中孔子说的“三人行，必有我师焉”这句话吗？这句话几乎人人都知道，就是说三个人行走，其中一个人身上必然有你需要学习的地方，他必能成为你的老师。

这让我联想到：高山之所以绵延雄伟，是因为它不排斥每一粒小石子；大海之所以奔腾不息，是因为它聚集了千万条小河流。

如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。

⼩学⽣经典诵读朗诵稿（通⽤13篇）⼩学⽣经典诵读朗诵稿（通⽤13篇） 朗诵，就是⽤响亮有⼒的声⾳，结合各种语⾔⼿段来完善地表达作品思想感情的⼀种语⾔艺术。

以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣经典诵读朗诵稿（通⽤13）相关内容，仅供参考，希望能够帮助⼤家！ ⼩学⽣经典诵读朗诵稿篇1 《冬思》 秋风起，落叶飘。

站在风中微觉⼀丝凉意。

随⼿捡起⼀⽚树叶， ⼼中顿时涌起⼀阵悲哀。

树叶呀，树叶。

你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有⼀天， ⾛在树旁不再有落叶。

我多希望有⼀个地⽅， 树常年是绿⾊的。

我喜欢绿⾊， 更喜欢那绿⾊的世界。

⼩学⽣经典诵读朗诵稿篇2 秋风起，落叶飘。

站在风中微觉⼀丝凉意。

随⼿捡起⼀⽚树叶， 此时⼼中顿时涌起⼀阵悲哀。

树叶呀，树叶。

此时你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有⼀天， 此时⾛在树旁不再有落叶。

我多希望有⼀个地⽅， 此时树常年是绿⾊的。

我喜欢绿⾊， 更喜欢那绿⾊的世界。

⼩学⽣经典诵读朗诵稿篇3 ⽼师的微笑 是风中的帆 没有风 此时哪有起航的船 是晨曦的露珠 此时没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 ⽼师的微笑 是学⽣⼼中的糖 没有糖 哪能尝出⼝中的甜 ⽼师的微笑 此时是梦幻中的风筝 没有梦 此时哪有风筝飞得那么⾼那么远。

⼩学⽣经典诵读朗诵稿篇4 《⽼师，妈妈》 ⽼师您是⼀位园丁， 却更像⼀位慈祥的妈妈。

在您眼⾥，我们都是孩⼦。

在您⼼⾥，我们都是宝贝。

您不仅给了我知识， 还教了我做⼈的道理， 更给了我妈妈般的爱。

在您⽆数个眼神⾥，我看到了希望。

在您灿烂的微笑⾥， 我增添了信⼼。

我爱您⽼师， 我爱您妈妈。

⼩学⽣经典诵读朗诵稿篇5 《⽼师的微笑》 ⽼师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 ⽼师的微笑 是学⽣⼼中的糖 没有糖 哪能尝出⼝中的甜 ⽼师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么⾼那么远。