最新北师大版一年级下册数学《整理与复习》教案

整理与复习4 巩固应用（教案）一年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版一年级下册数学的“整理与复习4 巩固应用”部分。

一、教学内容我们将会复习之前学过的第四单元“整理与复习4”的内容，包括数的比较、分类、排序和简单的解决问题。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握数的比较、分类、排序的方法，能够运用所学知识解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点重点是数的比较、分类、排序的方法的运用，难点是能够解决一些实际问题。

四、教具与学具准备我会准备一些图片、卡片和实物，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些生活中的实例，引导学生复习数的比较、分类、排序的方法。

2. 讲解：我会通过PPT或者板书，简要回顾数的比较、分类、排序的方法，并给出一些例题进行讲解。

3. 练习：学生将会通过做一些练习题，来巩固所学知识。

4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的做法和思考，以提高他们的解决问题的能力。

六、板书设计我会设计一个简洁的板书，列出数的比较、分类、排序的方法，并在旁边给出一些实例。

七、作业设计答案：第一组数大，第二组数小。

答案：物品可以按照形状、颜色或大小进行分类，分类的结果可能有多种。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生在数的比较、分类、排序的方法的运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。

同时，我也意识到需要更多的结合实际生活中的问题，让学生感受到数学的实用性。

拓展延伸方面，可以让学生尝试解决一些更复杂的问题，或者进行一些数学游戏，提高他们的数学兴趣。

重点和难点解析在之前的分享中，我提到了北师大版一年级下册数学的“整理与复习4 巩固应用”部分。

在这部分内容中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

数的比较、分类、排序的方法的运用是本节课的重点。

这是因为在日常生活中，我们经常会遇到需要比较、分类和排序的情况，如购物时比较价格、整理物品时分类存放、安排顺序等。

一年级下册北师大版数学教案-4.5.1整理与复习一、教学目标1.复习巧用宜数字顺序进行简单的数学排序；2.练习数字之间的比较大小，增强对数值大小的认识；3.掌握加法和减法的基本操作，培养运算能力；4.提高解决简单数学问题的能力。

二、教学重点1.掌握数字之间的比较大小；2.理解加法和减法操作；3.运用所学知识解决简单数学问题。

三、教学内容3.1 数字排序复习3.1.1 数字排序规则数字排序是指根据一定的规则，将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。

常用的数字排序规则有：比较数字的个位数、十位数、百位数等。

3.1.2 排序练习让学生分别将以下数字按从小到大或从大到小的规则进行排序：•29, 17, 53, 42•11, 25, 41, 33•99, 87, 76, 633.2 数字比较与大小3.2.1 数字比较引导学生观察以下数字，并比较大小：•45 和 53•68 和 82•15 和 15•99 和 1003.2.2 大小比较练习根据给定的两个数字，完成比较大小的练习：•比较大小：16 __ 29•比较大小：57 __ 98•比较大小：56 __ 563.3 加法和减法运算3.3.1 加法运算回顾加法运算的基本规则，例如：• 6 + 8 =•12 + 5 =•9 + 3 =3.3.2 减法运算回顾减法运算的基本规则，例如：•15 - 6 =•11 - 4 =•8 - 3 =3.4 解决简单数学问题3.4.1 解决加法问题通过简单的加法题目，让学生解决实际生活中的问题，例如：1.小明有5个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？3.4.2 解决减法问题通过简单的减法题目，让学生解决实际生活中的问题，例如：2.小红有8个橙子，她吃了3个橙子，还剩下多少个橙子？四、教学过程4.1 数字排序复习1.师生对话，复习数字排序规则；2.学生自主完成数字排序练习。

4.2 数字比较与大小1.师生对话，引导学生观察、比较数字大小；2.学生完成大小比较练习。

北师大版小学数学下册教案（全册）整理与复习（一）（北师
大版一年级下册）
课题教时（35）
学习
目标 1、复习平面图形与100以内不进位不退位加减法。

2、培养学生能独立地对扬学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。

3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

学习
重点复习平面图形与100以内不进位不退位的加减法。

让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

过程与方法
教师活动
一、导入
通过一阶段的学习，同学信都有了不同程度的提高。

这节课，我们就来复习一下，看看谁学习得最好。

二、你学到了什么？
1、出示第一幅图。

图上的两个小朋友在做什么？
你觉得测量时应该注意什么呢？
测量长度的单位是什么？
能说一说自己知道的其他的长度单位吗？
2、出示第2幅图。

根据图，你能提出哪些数学问题？
3、出示第三幅图。

说说图上画了什么？
图上的两个小朋友看到的分别是什么图形？
4、出示第四幅图。

看着像什么？这些图分别由哪些图形拼成的。

三、我的成长足迹。

学生活动
他们在测量身高。

测量之前可以先估一估要测量的物体的长度……有米和厘米。

先小组内交流，说说可以提出什么问题。

然后全班集体交流。

说一说加减法计算时要注意什么。

请学生用七巧板中的图形拼一拼。

学生用七巧板拼图后交流反馈。

与同伴说一说：我最满意的一次作业……
最有趣的数学问题……
板书设计
教学反思。

说课稿：《整理与复习》（第三课时）尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《整理与复习》（第三课时），这是北师大版数学一年级下册的一节练习课，主要涉及第一至第四单元的知识点。

一、教材分析《整理与复习》这节课，主要目的是帮助学生巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

教材通过设计丰富的练习题目，让学生在练习中复习和巩固所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，具备一定的数学思维能力。

但他们在理解和运用数学知识方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。

因此，我在设计这节课时，注重让学生在练习中学习，在练习中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学素养。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握整数加减法、认识人民币、简单几何图形和找规律等知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。

五、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过一个简单的数学故事引入新课，让学生回顾和复习之前学过的知识。

然后，我提问学生：“你们认为，我们在前面的四个单元中学到了哪些知识？”引导学生思考和回顾所学内容。

2. 自主学习在这个环节，我让学生自主完成教材中的练习题目，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。

同时，我会在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题。

3. 合作交流学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，分享各自的学习心得和解题方法。

一年级数学下册教案整理与复习我学到了什么4北师大版教案：一年级数学下册《整理与复习我学到了什么4北师大版》一、教学内容本节课主要复习一年级数学下册第四单元《我学到了什么》的内容。

包括：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形；2. 学习比较物体的大小、长短、高矮和轻重；3. 掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够熟练地识别和命名平面图形；2. 学生能够运用比较方法，解决实际问题；3. 学生能够准确地进行10以内的加减运算；4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地比较物体的大小、长短、高矮和轻重；2. 教学重点：学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、小物品；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状的物体，并说出来。

2. 知识回顾：引导学生复习平面图形的名称和特征；回顾比较物体大小的方法；回顾10以内加减法的运算方法。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个物品，用比较方法，讨论并说出哪个物品最大，哪个物品最小。

4. 例题讲解：出示例题，如：“有三只小鸟，每只小鸟有一颗果实，一共有几颗果实？”引导学生运用加法运算解决实际问题。

5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。

六、板书设计1. 平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形；2. 比较方法：大小、长短、高矮、轻重；3. 加减法运算：3+3=6。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对平面图形的认识、物体比较和10以内的加减法运算有了更深入的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但部分学生对比较方法的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时比较商品的价格，选择性价比高的商品。

新北师大版小学一年级下册数学《4.5.1 整理与复习》教案教学设计_教学设计整理与复习。

(教材第44页的内容)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。

2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。

重点:提高学生的计算能力。

难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。

课件。

师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:•我学会数100以内的数。

•我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。

•我学会了计算20以内的加减法。

•怎样又快又准地完成计算呢?•怎样正确描述数的相对大小关系?师:同学们还真学会了不少知识。

对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧! 【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。

】1.比一比。

(出示教材第44页情境图一课件)师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。

从图中你了解到哪些信息? 生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。

生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。

师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。

组织交流,学生可能会说:•我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。

可以列式为15-6=9(个)。

•我也是这样想的,但是画的图形不一样。

我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以说是小象比小猫多顶了9个盘子。

……师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。

可见画图能帮助我们有效地解决问题。

北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。

通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。

教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。

但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。

此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。

2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：相关数学故事、游戏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。

同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。

整理与复习第二课时（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.针对学生基础，讲解并掌握简便、有效的小学数学竖式计算方法；2.掌握竖式计算中的规律，并能独立分析和解决计算问题；3.加深对于数学概念和精度的理解，帮助学生在保证准确性的前提下提高计算速度。

二、教学内容1.小学数学竖式计算方法的初步讲解；2.按位数归并、左对齐等技巧的介绍；3.通过练习和自我思考深入了解竖式计算方法的规律和应用场景。

三、教学重点1.理解竖式计算方法的核心思想；2.通过例题分析，掌握竖式计算中的常见技巧；3.通过不同类型的练习，加强对竖式计算方法规律的理解。

四、教学难点1.较为抽象的竖式计算方法需要进行教师指导和举例演示；2.教师需要针对不同学生的实际情况，分别处理学生对于数学概念和计算方法的基础掌握情况。

五、教学方法1.教师演示 + 学生跟随模仿；2.学生动手练习 + 教师辅导；3.举例分析 + 学生自我思考。

六、教学环节设计1.导入环节：通过题目激发学生对于计算的兴趣和积极性；2.竖式计算技巧介绍：教师对于不同位数的竖式计算技巧进行讲解和演示；3.竖式计算规律分析：教师对于竖式计算中的规律和应用场景进行深入分析；4.练习环节：根据学生的实际情况和掌握情况，利用题目进行练习；5.总结环节：教师综合分析学生在练习中的表现，总结竖式计算方法的核心思想和实际应用场景。

七、教学师生活动准备1.教师：备好教案，课件和另外一些辅助材料；2.学生：备好文具，小清新轻音乐等。

八、教学反思通过本次教学，教师发现学生对于数学概念掌握的情况较好，但在计算速度和准确性方面仍有待提高。

计算方法的教学对于学生成长是十分关键的一个方面，在后续教学活动中需要更加注重学生的动手实践，加强对于数学计算规律的深入理解。

《整理与复习》第一课时教学设计
《整理与复习》第二课时教学设计
《整理与复习》第三课时教学设计
一、复习巩固（10分钟）1.观察物体：从前、后、左、右、上面观察
物体。

完成巩固应用习题8
2.生活中的数：认识100以内的数，比较数
的大小。

完成巩固应用习题13
3.有趣的图形：完成巩固应用习题9
在练习中唤醒
知识，温故知
新
二、提出问题25（分钟）1.主题图学习
伟大的科学家
爱因斯坦曾经
说过：“提出一
个问题往往比
解决一个问题更重要”。

引导学生思考：在复习中你都想到了那些问
题？你还想解决什么问题？鼓励学生尝试
提出问题。

2.学习根据情境提出问题
（1）出示巩固应用习题6
（1）出示巩固应用习题14
通过引导学生
尝试提出学习
过程中的问题
到具体情境中
的提出问题和
解决问题的过
程，提高学生
的问题意识和
解决问题的能
力。

三、课堂小结5（分钟）这节课你有哪些收获？
养成学生反思
总结的习惯
5.板书设计。

第2课时整理与复习（2）（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教材依据•一年级下册数学北师大版•本节课属于“整理与复习”板块，是本单元的第2节课二、知识目标1.能够正确识别和书写0-9整数；2.能够简单地进行“十字相加法”和“列竖式”的运算；3.能够在列竖式的运算过程中，正确理解各个位置的含义。

三、教学流程1. 复习（5分钟）教师可用以下方式进行复习：1.让学生快速写出0-9整数，并进行相互检查；2.让学生口算出8+5、7-3、4×2、6÷3的结果，并进行相互核对；3.让学生口算出81+35和98-42的结果，并比较算法的异同。

2. 教学（25分钟）2.1 十字相加法教师可用以下方式讲解“十字相加法”：1.首先，将两个两位数的加数分别分解成十位数和个位数，然后从个位数开始，逐位相加；2.如果个位数相加后的结果大于等于10，就要在十位数上进1，然后再相加；3.最后，将进位的数和个位数加起来，就是最终的结果。

接着，教师可以结合例题进行讲解：例题：34 + 12 = ?1.首先，将34和12分别分解成十位数和个位数，即：34 = 3 十 + 4 个12 = 1 十 + 2 个2.然后，从个位数4和2开始相加，得到6；3.接着，将3和1相加，得到4；4.最后，把进位的数1和个位数6相加，得到7，即34 + 12 = 46。

2.2 列竖式教师可用以下方式讲解“列竖式”：1.将两个整数按照位数对齐，然后从个位数开始，逐位相乘或相减；2.如果个位数相乘或相减后的结果大于等于10，就要在十位数上进1，然后再相乘或相减；3.最后，将各位相乘或相减的结果进行相加，得到最终的结果。

接着，教师可以结合例题进行讲解：例题：26 × 3 = ?1.将26和3按位对齐，即26× 3----2.然后，从个位数6开始，先计算6 × 3 = 18，写下8，进位1；3.接着，计算2 × 3 = 6，再加上进位的1，得到7，写在十位数上；4.最后，得到26 × 3 = 78。

一年级下数学教案整理与复习北师大版教案：一年级下数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课主要复习一年级下册的数学知识，包括第18单元的内容。

其中，第14单元主要学习了数数、认识数字0100、加减法运算等基本数学概念；第58单元主要复习了认识人民币、几何图形、时间和日期、简单的统计等应用数学知识。

二、教学目标1. 巩固学生对基本数学概念的理解，提高学生的数学运算能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识、时间和日期的计算、简单的统计。

2. 教学重点：加减法运算、认识数字0100、几何图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数和认识数字0100的知识。

2. 加减法运算：(1) 复习加减法运算的规则，通过例题讲解，让学生掌握加减法运算的方法。

例题1：23 + 17 = 40例题2：56 29 = 27(2) 进行随堂练习，让学生独立完成加减法运算题目。

3. 认识人民币：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习人民币的种类和面值。

(2) 进行随堂练习，让学生识别不同面值的人民币。

4. 几何图形：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习几何图形的特征和名称。

(2) 进行随堂练习，让学生识别和命名几何图形。

5. 时间和日期：(1) 通过课件讲解，让学生复习时间的计算和日期的识别。

(2) 进行随堂练习，让学生计算时间差和识别日期。

6. 简单的统计：(1) 通过课件讲解，让学生复习统计图的种类和制作方法。

(2) 进行随堂练习，让学生制作简单的统计图。

六、板书设计1. 数数与认识数字：数数规则、数字0100的顺序。

2. 加减法运算：加减法规则、运算方法。

3. 人民币的认识：人民币的种类、面值。

4. 几何图形的识别：图形的特征、名称。

5. 时间和日期的计算：时间的计算方法、日期的识别。

一年级数学下册整理与复习(二)教案北
师大版
第一课：加法运算
教学目标：
- 能够理解加法的概念和运算法则
- 能够进行简单的加法计算
- 能够解决与加法有关的问题
教学内容：
1. 回顾上节课所学的加法概念和运算法则
2. 练各种加法计算题，包括口算和列竖式计算
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力
教学步骤：
1. 导入新课：复上节课的内容，提出本节课的研究目标
2. 展示加法概念：通过图示和实例，引导学生理解加法是指两个或多个数的求和
3. 讲解运算法则：解释加法计算的规则，如加数与被加数的顺序不影响结果，加零数不变等
4. 进行口算练：出示一系列口算题目，让学生积极参与，提高运算速度和准确度
5. 引入列竖式计算：介绍列竖式加法的方法，并进行示范演示
6. 练列竖式计算：让学生自主完成一些列竖式加法计算题目，帮助他们掌握这种计算方式
7. 解决实际问题：提出一些与日常生活相关的加法问题，引导学生将所学的运算知识应用到实际情境中
8. 总结本节课的研究内容，激发学生的研究兴趣和自信心
教学资源：
- 教材：《一年级数学下册教材》北师大版
- 教具：黑板、白板、教学卡片、计算题练册
教学评估：
- 教师观察学生参与教学的积极性和准确度
- 学生口算和列竖式计算的练成绩
- 学生解决实际问题的能力表现。

北师大版一年数学下册《整理与复习》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》这一章节，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。

内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。

通过这一章的学习，使学生能够对数学知识有一个全面的认识，提高他们的数学素养。

二. 学情分析一年级的的学生已经初步掌握了数的认识、数的运算、几何图形等基本知识，但还存在一定的不足，如部分学生对基础知识掌握不扎实，部分学生对几何图形的认识不够清晰等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等知识有一个全面的理解和掌握。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等基本知识的复习与巩固。

2.教学难点：部分学生对基础知识掌握不扎实，部分学生对几何图形的认识不够清晰等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生独立思考、主动探索。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出今天要复习的知识点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立完成一份复习题，检验他们对基础知识的掌握程度。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决复习题中的问题，培养他们的合作意识。

4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解，巩固基础知识。

5.实践操作：让学生动手操作，如制作统计图表、几何图形等，提高他们的实践能力。

6.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

小学数学一年级下册《整理与复习》设计样例(北师版教材)一、课标年段要求（一）知识与技能：1. 在现实情境中理解100以内的意义，能认、读、写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，了解常见的平面图形：正方形、长方形、三角形，圆，平行四边形。

能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前、后面、左面、右面、上面观察到简单物体的形状。

3. 体会20以内的加减运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行运算。

（二）数学思考1．在运用数描述现实生活中的简单现象，发展数感。

2．在从物体中抽象出几何图形，发展空间观念。

3．在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

4．会独立思考，表达自己的想法。

（三）问题解决1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3．体验与他人合作交流解决问题的过程。

4．尝试回顾解决问题的过程。

（四）情感态度1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

二、单元主题及目标1.经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理我学到所学知识和自我反思的意识。

2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。

3.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。

4.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

三、单元学习内容的前后联系无四、作业设计34。

北师大版一年数学下册《整理与复习》说课稿一. 教材分析《整理与复习》是北师大版一年数学下册的一章内容。

本章主要目的是帮助学生巩固和整理本册书的知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

内容涵盖了数的运算、几何图形、计量单位、分数和小数的应用等多个方面。

在教学过程中，教师需要引导学生通过复习和整理，形成系统化的知识体系，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。

二. 学情分析在一年级的数学学习中，学生已经初步掌握了数的运算、几何图形、计量单位等基础知识，对分数和小数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学《整理与复习》这一章节时，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握数的运算、几何图形、计量单位等基本知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和归纳知识的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：帮助学生巩固和整理本的运算、几何图形、计量单位等基本知识。

2.教学难点：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及整理和归纳知识的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主复习和整理数的运算、几何图形、计量单位等基本知识，巩固已学内容。

一年级下册北师大版数学教案-4.5.2整理与复习一、知识点梳理1. 两位数的比较大小•认识两位数•用比大小符号比较两位数的大小2. 认识几何图形：圆、正方形、长方形•认识圆、正方形、长方形•画出圆、正方形、长方形3. 两位数的加法•认识加法符号•认识十位进位的概念•进行十位进位的两位数加法计算4. 两位数的减法•认识减法符号•认识十位借位的概念•进行十位借位的两位数减法计算5. 几何图形的变化•几何图形的平移•几何图形的旋转二、思考题解答1.请你用两个不同的数字表示四十几。

答：42、482.请你找一些长方形，把它们的长和宽都记录下来，两两比较大小。

答：长方形A的长为5cm，宽为3cm；长方形B的长为7cm，宽为2cm；长方形C的长为8cm，宽为4cm。

比较大小：A＜B＜C。

3.计算下列两位数加法。

（1）46 + 25 = 71（2）73 + 26 = 99（3）68 + 38 = 1064.计算下列两位数减法。

（1）58 - 23 = 35（2）59 - 37 = 22（3）64 - 26 = 385.现在你手上有一个正方形，你可以把它旋转90度、180度、270度，试试看，你能得到什么结果？答：旋转90度得到一个新的正方形，旋转180度得到正方形的对称图形，旋转270度得到一个新的正方形。

三、复习题1.请写下五个两位数。

答：23、45、67、89、122.请标出下列长方形的长和宽。

长方形答：长方形的长为8cm，宽为4cm。

3.下面的式子中，加号的前面和后面分别是什么数？（1）41 + 28（2）36 + 94（3）17 + 83答：（1）前面是41，后面是28（2）前面是36，后面是94（3）前面是17，后面是834.计算下列两位数减法。

（1）64 - 28 = 36（2）79 - 48 = 31（3）87 - 35 = 525.请画一个正方形，并把它的边长标出来。

答：一个正方形的四条边的长度相等，标记为3cm。

北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》教学设计一. 教材分析《整理与复习》（第二课时）《图形与几何》是北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要是对一年级上册所学的图形与几何知识进行复习和整理，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了图形与几何的基本概念和基本运算方法，但是对于一些概念的理解还比较模糊，运算方法的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生进一步理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法。

2.过程与方法：通过复习和整理，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：图形与几何的基本概念和基本运算方法。

2.难点：对图形与几何概念的理解和运算方法的应用。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动形象的讲解，大量的练习和小组讨论，帮助学生进一步理解和掌握图形与几何的基本概念和基本运算方法。

六. 教学准备1.教材：北师大版数学一年级下册。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——图形与几何。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现一年级上学期的图形与几何知识，包括平面图形的认识、周长和面积的计算等。

3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检查学生对图形与几何知识的掌握情况。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏和小组讨论，帮助学生进一步巩固图形与几何的知识。

5.拓展（10分钟）教师通过一些拓展题目，激发学生的思维，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图形与几何知识的重要性和应用。

整理与复习（一）教学目标：1．通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。

2．培养同学们提出问题和解决问题的能力。

3．通过回顾学习过程中的体会与进步，激发同学们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

4．培养同学们独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养同学们主动学习和认真反思的意识。

教学过程：（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）师：同学们，春天来了。

一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。

但是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？生：愿意!（二）设置问题，共同解决1．准备工作(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位同学讨论商量一下，然后告诉大家。

(2)学生讨论，汇报交流。

生1：需要租车！生2：要买门票！生3：要买好吃的和带上风筝！……师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。

(3)师引导，帮助订票。

师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）世纪欢乐园购票要求身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。

生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。

……师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。

只需要统计一下1米10厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！生3：还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。