【人教版】一年级数学下册：100以内的加法和减法---进位加说课稿

人教版一年级下册100以内的加法和减法教案教材参考：人教版一年级下册数学教材教学目标：1. 掌握100以内的加法运算。

2. 掌握100以内的减法运算。

3. 运用加法和减法解决一步运算的问题。

教学重点：加法和减法的基本概念和运算。

教学难点：理解加法和减法的运用。

教学准备：1. 图片、实物、卡片等教具。

2. 习题和练习册。

教学过程：Step 1 引入新课1. 讨论生活中的加法和减法情境。

例如：小明有2个苹果，他再买了2个苹果，他一共有几个苹果？(2+2=4)、小明有4个苹果，他吃了2个苹果，他还剩下几个苹果？(4-2=2)2. 引出加法和减法的概念，解释加法是把两个或多个数值加起来，减法是从一个数值中减去另一个数值。

Step 2 加法的教学1. 引入加法符号“+”，解释加法的符号。

2. 利用教具进行加法的示范演示，并请学生跟随操作。

3. 扩展示范演示到10以内的加法运算，帮助学生理解加法的运算规律。

4. 练习加法运算，让学生逐步掌握加法的基本运算方法。

Step 3 减法的教学1. 引入减法符号“-”，解释减法的符号。

2. 利用教具进行减法的示范演示，并请学生跟随操作。

3. 扩展示范演示到10以内的减法运算，帮助学生理解减法的运算规律。

4. 练习减法运算，让学生逐步掌握减法的基本运算方法。

Step 4 加法和减法的综合练习1. 给学生分发习题册，让他们在书上完成相应的练习。

2. 监督学生完成习题，并及时纠正错误。

Step 5 拓展练习1. 制作加法和减法的拓展练习题，让学生进行练习。

2. 鼓励学生分组进行游戏或竞赛，增加学习的趣味性和活跃性。

Step 6 总结回顾1. 和学生一起回顾加法和减法的基本概念和运算方法。

2. 提醒学生多参与实际生活中的加法和减法情境，加强对加法和减法的应用能力。

Step 7 家庭作业布置适当的加法和减法练习作为家庭作业，巩固学生的学习内容。

Step 8 教学反思根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法，提供针对性的辅导和练习，帮助学生解决困难。

100以内的加法和减法知识树说课稿陈晓燕尊敬的各位领导、老师大家上午好，此时此刻我非常激动，能参加本次利用知识树说教材、说目标、说教学的活动我感到非常荣幸。

今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》，这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域，下面我将从说教材、说目标、说教学三个环节对本单元的内容进行研说。

一、说教材说单元编排体例及目的、说单元内容结构及分析、说跨单元知识立体整合。

1、单元编排体例及目的。

首先出示情境图、课例（整十数加减整十数、两位数加一位数以及整十数、两位数减一位数以及整十数、小括号的认识、解决问题）、练习（做一做、基础练习、综合练习、思考题）目的：情境图与课例是以图文并茂的形式出示，让学生在情境中学习，练习活动中使学生完成对知识的自主建构和理解，为学生巩固和应用知识而设立。

2、单元内容结构及分析。

整十数加减整十数：培养学生的语言表达能力，做到理清法明两位数加一位数以及整数：先教学不进位的，在教学进位的，培养学生的动手操作能力。

两位数减一位数以及整十数：先教学不退位的、在教学退位的，培养学生的分析推理能力。

小括号的认识：激发学生的学习兴趣，培养学生善于观察的良好学习习惯。

解决问题：帮助学生不断积累解决问题的策略。

3、跨单元知识立体整合。

本册书的计算内容有第二单元20以内的退位减法和第四单元100以内数的认识以及本单元100以内的加法和减法（一）从横向整合：是在学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的，计算范围由原来的20以内进位加和退位减扩展到了两位数加（减）一位数和整十数的计算。

从纵向整合：是为下册书两位数加减两位数做到铺垫，同时也是学习多位数加减法以及乘除法的基础，用加减法解决简单的实际问题不仅利于学生进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础，因此启到承上启下的作用。

100以内数的加法（教案）一年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是人教版一年级下册数学的第一个单元——100以内数的加法。

一、教学内容我们今天要学习的是100以内数的加法。

具体包括：100以内数的加法运算，进位加法，以及不退位加法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握100以内数的加法运算，理解并应用进位加法和不退位加法。

三、教学难点与重点教学难点：进位加法的运算过程。

教学重点：掌握100以内数的加法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：计算器、练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有23个苹果，又买了5个苹果，请问我现在一共有多少个苹果？6. 课堂小结：通过今天的学习，我们掌握了100以内数的加法运算，包括不退位加法和进位加法。

六、板书设计黑板上会写上今天我们所学的知识点：100以内数的加法、不退位加法、进位加法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步，因为它能够帮助学生们将所学的知识与现实生活联系起来，使学生们明白学习加法的实际意义。

例如，我通过提出自己有23个苹果，又买了5个苹果的问题，让学生们思考并计算出总数，从而引出加法运算的概念。

例题讲解环节是我需要重点关注的部分。

在这一环节中，我需要清晰、详细地解释加法运算的步骤，特别是进位加法和不退位加法的运算过程。

例如，当讲解23+5的例题时，我会先将5加到23的个位数上，得到8，然后再将5加到23的十位数上，得到2，得出结果28。

这一过程中，我会强调进位的重要性，并解释当结果超过10时，需要将进位加到下一位上。

另外，随堂练习环节也是我需要关注的重点。

通过让学生们独立完成练习题，我可以及时发现他们在理解和应用加法运算时遇到的问题，并进行针对性的辅导。

例如，我会关注学生们在解决45+56和73+27这类进位加法题时的表现，并给予他们必要的指导。

（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案六、100 以内的加法和减法单元教学目标：1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100 以内加法和减法口算的，能口算100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4. 通过数学学习，感受到100 以内的加、减法和20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。

教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62 页及做一做。

教学目标：1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

3. 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。

2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学过程：一、基本学习1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各题（1）80 里面有几个十？（2 ）50 里面有5 个几？（3）多少里面有7 个十？（4）6 个十是多少？二、探究新知1. 教学例1（1）出示情景图。

学生根据图意列出算式。

师描述：开学了，老师要为同学们发书。

学生根据图意列出算式。

出示左边有10 本，右边有20 本。

师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10 本书，右边有20 本书。

）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10 本，右边有20 本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20 ）板书：10+20出示有30 本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。

师问：你看到了什么？（看到了有30 本书，其中一位同学搬走10 本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30 本书，从30 本里去掉10 本，求还剩多少本。

100以内的加法和减法说课稿100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》。

这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。

主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。

另外还有连加、连减和加减混合运算试题。

下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。

一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。

依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。

二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。

首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。

接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。

不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。

教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。

这样，有利于学生初步掌握数位的概念。

然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。

教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。

给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。

算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。

两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。

《100以内的加法和减法---进位加》说课稿一、说教材。

两位数加两位数进位加法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。

这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。

这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。

教学目标依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。

2、在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。

3、体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法二、说学情学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。

三、教学过程（一）复习旧知，以旧引新现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。

两位数加两位数进位加法是两位数加一位数进位加法的进一步发展。

第六单元100以内的加法和减法（一）教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

教学目标1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数的试题。

2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4. 通过学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。

教学重点：100以内的加减法计算。

教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

课时安排（17课时）整十数加、减整十数1课时两位数加一位数和整十数例11课时例22课时两位数减一位数和整十数例1 1课时例2 4课时例3 2课时例4、例5 3课时整理和复习3课时第1课时整十数加、减整十数第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）第3课时两位数加一位数（进位）第4课时两位数加一位数练习课（一）第5课时两位数加一位数练习课（二）第6课时两位数减一位数、整十数（不退位）第7课时两位数减一位数、整十数（退位）第8课时两位数减一位数、整十数练习课第10课时小括号第11课时小括号练习课第12课时连加第13课时连减第14课时练习课第15课时整理和复习（一）第16课时整理和复习（二）第17课时练习课。

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教
案
一、教学目标
1.能够熟练背诵100以内的加法和减法口诀。

2.能够通过加法和减法计算解决实际问题。

3.能够在100以内进行加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。

二、教学重点和难点
重点
1.加法和减法口诀的背诵和应用。

2.进位和退位的运算方法掌握。

难点
1.大于等于10的加法和减法运算。

2.实际问题的转化和解决。

三、教学准备
1.教学课件。

2.黑板和彩色粉笔。

3.计算练习册。

4.班级小组练习材料。

四、教学过程
1. 热身
教师播放数学加法和减法口诀歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

2. 讲解口诀
教师以数字1-10为例，讲解加法和减法口诀的应用方法，让学生尝试背诵和应用。

3. 练习计算
教师出示几道简单的加法和减法计算题目，让学生上台做题，加深记忆。

4. 实际问题练习
教师提供一些生活中的实际问题，让学生用加法和减法解决，培养学生的问题解决能力。

5. 小组竞赛
将学生分成若干小组，设计加法和减法竞赛题目，加强学生对知识的巩固和运用。

五、教学总结
通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的加法和减法口诀、进位和退位的应用方法和解决实际问题的能力。

在以后的学习中，学生将能够更加灵活应用所学知识。

六、作业布置
1.完成课堂练习册的练习题。

2.思考一些生活中的问题，分析如何用加法和减法解决。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够继续努力，掌握好本节课所学的知识。

《整十数加减整十数》说课稿尤芝一、说教材1、教材分析《整十数加减整十数》它是人教版一年级下册数学第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。

它的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景提供计算题。

比如花卉展等，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作、理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。

通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。

整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。

总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

2、教学目标根据教材的编排特点和学生的认知基础，我把本课时的教学目标定为：1）知识与技能：让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。

2）过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

3）情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。

3、教学重难点：教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。

教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。

4、教具准备：口算卡片、小黑板、小鱼图、回家图和课件等。

二、说学情分析：一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中我创设情境，采用了色彩鲜艳的课件并设计了一个小伙伴“小猫花花”来吸引他们的眼球，以帮助学生更好地投入本课的学习。

三、说教材和学法：课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。

二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。

2.进行100以内的减法运算。

三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。

2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。

四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。

2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。

五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。

2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。

3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。

4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。

5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。

六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。

在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。

通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。