人教版新课标小学美术二年级下册第2课《点线面》教学设计方案

《点线面》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，主题为《点线面》。

本课旨在让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法，并能够运用点、线、面进行简单的造型表现。

教学目标：1. 让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生运用点、线、面进行简单造型表现的能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

教学难点：1. 点、线、面的基本概念的理解和掌握。

2. 点、线、面的基本画法的掌握和运用。

3. 学生观察能力和动手能力的培养。

4. 学生创造力和想象力的激发。

教具学具准备：1. 教具：点、线、面的教具模型，绘画工具，示范画。

2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔，水粉颜料，调色盘，画笔。

教学过程：1. 导入新课：通过展示点、线、面的教具模型，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：讲解点、线、面的基本概念，展示点、线、面的基本画法，引导学生进行模仿和练习。

3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技能。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，激发学生的创造力和想象力。

5. 总结反思：教师对本节课进行总结，引导学生进行反思，巩固学生的学习成果。

板书设计：1. 《点线面》2. 教学内容：点、线、面的基本概念，点、线、面的基本画法，点、线、面的造型表现。

3. 教学目标：掌握点、线、面的基本概念和画法，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 教学难点：点、线、面的基本概念的理解和掌握，点、线、面的基本画法的掌握和运用，学生观察能力和动手能力的培养，学生创造力和想象力的激发。

5. 教学过程：导入新课，讲解新课，实践操作，展示评价，总结反思。

作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用点、线、面进行简单的造型表现，提高学生的绘画技能。

人教版二年级美术下册《点、线、面》教学设计一. 教材分析《点、线、面》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生认识和理解点、线、面的基本概念和特性，通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为基础，适合引导学生进入美术学习的大门。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对色彩、形状有一定的认知。

但部分学生可能对点、线、面的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解点、线、面的基本概念和特性。

2.培养学生对点、线、面的审美感知和创造力。

3.提高学生的观察、表达和动手能力。

四. 教学重难点1.重难点：点、线、面的概念和特性。

2.难点：如何将点、线、面运用到创作中，形成有美感的作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的点、线、面，理解其特点和美感。

2.实践法：让学生动手实践，创作出具有独特美感的作品。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.生活中的点、线、面图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的点、线、面图片，引导学生观察并说出它们的名称。

让学生认识到点、线、面无处不在，产生对美术学习的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解点、线、面的基本概念和特性，如点的形状、大小、颜色；线的粗细、长短、方向；面的颜色、形状等。

通过展示优秀作品，让学生了解点、线、面在作品中的应用。

3.操练（10分钟）学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上创作出具有独特美感的作品。

教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。

学生通过欣赏他人的作品，巩固对点、线、面的理解和运用。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：点、线、面如何在作品中形成有趣的故事或意境？学生讨论并分享自己的看法，提高审美能力和创造力。

人教版小学美术点线面教案人教版学校美术点线面教案第1 篇教学目标1、通过详细的几何体使同学进一步熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹，进一步进展同学抽象力量和形象思维的力量。

3、养成同学主动主动的学习态度和自主学习的方式。

重点：熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点：点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。

教学方法让同学主动主动的参预操作、观看、分析、猜度揣测，养成主动主动的学习态度和自主学习的方式。

教学过程一、复习回顾，引入新课问题1：出示某城市的画面，要求同学观看图中含有的常见立体图形。

问题2：仔细观看这些立体图形，包围着体的是什么？面与面相交的地方形成了什么？线与线相交的地方形成了什么？.二、预习并思索1．几何图形是＿＿、＿＿和＿＿构成，面分为_____面和_____面两种，线分为____线和____线两种。

2．点、线、面、体的关系是：⑴ 包围体的是_____，面与面相交的地方是____，线与线相交的地方是___。

⑴ 点动成____、线动成____、面动成____．3 ．体由___围成，面与面相交成____，线与线相交成_____。

4．长方体是由____个面围成的，圆柱是由____个面围成的，圆锥是由____个面围成的．其中围成圆锥的面有____面，也有____面．三、探究新知，解决问题1、熟悉点、线、面、体⑴ 体长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何体。

⑴ 面包围着体的是______；面有两种：________和________。

⑴ 线面与面相交的地方是线，线有直线、曲线两种。

⑴ 点线与线相交的地方是点。

2、点、线、面、体之间的关系⑴ 静态关系：包围体的是面，面与面相交的地方是线，线与线相交的地方是点。

⑴ 动态关系：点动成线、线动成面、面动成体问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？进而举例子弹运动轨迹成线、流星划过星空成线、烟花成线、喷泉成线。

二年级下册美术教案-点、线、面-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解点、线、面在美术创作中的基本概念和作用，能够运用点、线、面进行简单的美术创作。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱创作的情感态度。

二、教学内容1. 点、线、面的概念和特点2. 点、线、面在美术创作中的应用3. 点、线、面的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：点、线、面的概念和特点，点、线、面在美术创作中的应用。

2. 教学难点：点、线、面的创作方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并说出作品中的点、线、面元素。

2. 新课内容讲解：讲解点、线、面的概念、特点以及在美术创作中的应用，并通过教学视频展示一些创作方法和技巧。

3. 实践操作：让学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调点、线、面在美术创作中的重要性。

六、板书设计1. 二年级下册美术教案-点、线、面2. 正文：- 点、线、面的概念和特点- 点、线、面在美术创作中的应用- 点、线、面的创作方法和技巧七、作业设计1. 课后自主创作一幅以点、线、面为主题的美术作品。

2. 观察生活中的点、线、面元素，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，让学生了解了点、线、面在美术创作中的基本概念和作用，并能够运用点、线、面进行简单的美术创作。

在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了丰富多彩的作品。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对点、线、面的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。

《点、线、面》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。

过程与方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，观察生活中的点、线、面，发现它们之间的差异；体验不同的点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美。

开动自己的想象，运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合变化的方法，创作一幅由点、线、面构成的作品。

情感、态度与价值观：培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。

引导学生发现生活中的美。

【教学重点】观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

【教学难点】画面组织的均衡和多样统一。

【教学准备】电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

【教学过程】一、新课导入视频导入《红色椭圆》老师：课本中左上角的《红色椭圆》是选用俄罗斯绘画大师康定斯基的作品。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅具有抽象意味的画。

这幅画造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

今天老师就给大家介绍“三个好朋友”点、线、面。

板书点、线、面并用课件进行展示。

（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。

）二、新课讲授（一）教授讲解点线面作品的创作过程。

老师：同学们，生活中也有很多的点、线、面，你发现了吗？老师：你在画面中找到点、线、面了吗？它们在哪里？图集欣赏《生活中的点、线、面》图1天空中的星星（点）。

图2蜘蛛织成的网（线）。

图3雨中的俩片荷叶(面)。

图4雨点、雨线、积水组合简笔画图片（点、线、面）。

老师总结：生活中处处都有点、线、面构成的事物与景物。

如，立交桥，路灯，梯田等。

1．播放点、线、面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点、线、面组成的形式美感。

教学设计课题：《点、线、面》课时：1 课时一、教学目标：1. 观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2. 运用不同的点、线、面组合变化，创作自己喜欢的黑白装饰画。

3. 感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。

二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画方式表现它们的组合变化。

三、教学难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。

四、教学准备：教师：课本、课件、练习纸学生：课本、黑色彩笔五、教学过程：（一）、新课导入1. 出示“三兄弟”图片——点、线、面，激发学生学习兴趣。

2. 出示课题：《点线面》（二）、探究体验1. 小游戏：将练习纸上的十个点连接成一条线。

认识点线面，探究点线面三者之间的关系。

2. 摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

（1）燕子：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

（2）大桥：大桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

（3）梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

3. 绘画作品赏析，感受点线面的表现形式。

（1）康定斯基作品《红色椭圆》欣赏。

探究：点：画面中点的形状及排列线：有曲有直，可有粗细、方向、组合上的变化。

面：包括规则的面和不规则的面。

（2）吴冠中作品《春如线》欣赏结合本幅作品进一步巩固上面的探究知识。

（3）学生作品《小鸟》欣赏探究黑白装饰画的画法与点线面的组合变化。

4. 教师示范。

对蝴蝶翅膀的一部分运用点线面的组合与变化进行装饰。

（三）、学生作业，教师辅导对蝴蝶进行装饰，以创作一幅有点线面组合而成的黑白装饰画。

（四）、作业展评学生自评互评作品，教师点评。

（五）、课堂拓展课下动手用其他表现方式创作一幅点线面相结合的作品。

人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思第2课点、线、面课时：1课时[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。

[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。

[教学重点]对点线面的认知及其画法。

[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：线：面：2、欣赏书中范画。

课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。

米洛的一幅《倒立的人》。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意避免画得琐细、平均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

二年级美术课《点线面》说课稿一、课程背景与目标二年级美术课《点线面》旨在引导学生认识和理解基础的美术元素，培养他们的美术感知和创作能力。

本课将介绍点、线、面这三种基本的美术元素，并通过实践让学生掌握它们在绘画中的应用。

二、教学内容与方法1. 教学内容本课将分为三个部分：点的表现、线的变化和面的构成。

通过观察和分析实例，让学生了解点、线、面的基本特征和在美术作品中的应用。

2. 教学方法(1) 实物展示：利用实物展示的方法，让学生直观地观察和理解点、线、面的形态和特征。

(2) 案例分析：通过分析经典美术作品中的点、线、面运用，让学生了解这些元素在绘画中的作用和意义。

(3) 实践创作：让学生运用所学知识，进行点、线、面的组合和创作，培养他们的美术实践能力和创意思维。

三、教学过程与步骤1. 导入新课（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考和讨论生活中的点、线、面的形态和特征。

例如，“你们平时在生活中见过什么样的点？”，“线有哪些变化？”，“面是如何构成的呢？”等等。

2. 新课教学（30分钟）(1) 点的表现：通过展示不同形态的点，让学生观察和描述它们的特征。

然后，通过实例让学生了解点在绘画中的应用，如：表现光影、增强立体感等。

(2) 线的变化：通过展示不同类型的线，让学生感受它们的情绪和表现力。

例如，直线、曲线和折线等。

然后，通过实例让学生了解线在绘画中的作用，如：表现动态、引导视线等。

(3) 面的构成：通过展示不同形态的面，让学生观察和理解它们的构成方式和特点。

然后，通过实例让学生了解面在绘画中的应用，如：表现体积、增强空间感等。

3. 课堂互动（15分钟）让学生分组讨论，尝试用点、线、面这三种元素，创作一幅自己的美术作品。

教师可以巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创意，运用所学知识创作出有特色的作品。

4. 学生展示与评价（15分钟）让每组学生展示自己的作品，并分享他们创作过程中的想法和体验。

教师和学生可以共同评价作品，讨论其优缺点，并给予建议和鼓励。

《点、线、面》教学设计一、教学目标1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。

2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。

3.感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。

二、教学重难点教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。

三、教学策略采用“感悟一发现一尝试一欣赏一创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素一点、线、面。

通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。

四.教学过程美术作品中《点、线、面》学情分析二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲和动手能力，对审美有了一定的体会，但对抽象美和形式美及绘画语言的理解还有所欠缺。

所以还是要特别注重在教学中”寓乐于教”，通过游戏提出了”你想用点线面画或拼贴出怎样的画面?”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点线面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解点线面是绘画中最基本的元素。

《点、线、面》教学效果分析本课内容重在引导学生关注“点、线、面"，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。

通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。

由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。

二年级下册美术教学设计3《点线面》人教版2012教学目标本课旨在让学生理解点、线、面是美术创作中的基本元素，通过观察、体验、创作，培养学生对美术元素的感知能力和创造力。

通过本课的学习，学生应能够：1. 知识目标：认识并掌握点、线、面的基本概念和特征。

2. 技能目标：运用点、线、面进行简单的美术创作。

3. 情感目标：培养学生对美术创作的兴趣和审美情趣。

教学内容本节课主要围绕点、线、面这三个基本元素进行教学。

教学内容包括：1. 点的认识：介绍点的定义、特征和作用。

2. 线的认识：介绍线的定义、特征和作用。

3. 面的认识：介绍面的定义、特征和作用。

4. 点、线、面的关系：探讨点、线、面之间的联系和相互作用。

5. 点、线、面的运用：引导学生运用点、线、面进行简单的美术创作。

教学重点与难点教学重点1. 点、线、面的基本概念和特征。

2. 点、线、面之间的联系和相互作用。

3. 点、线、面在美术创作中的应用。

教学难点1. 点、线、面特征的深入理解和掌握。

2. 点、线、面在美术创作中的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程一、导入通过展示一些包含点、线、面的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”以此来激发学生的兴趣，引入本课的主题。

二、新授1. 点的认识：讲解点的定义、特征和作用，并通过PPT展示一些点的图片，让学生更直观地理解。

2. 线的认识：讲解线的定义、特征和作用，并通过PPT展示一些线的图片，让学生更直观地理解。

3. 面的认识：讲解面的定义、特征和作用，并通过PPT展示一些面的图片，让学生更直观地理解。

4. 点、线、面的关系：讲解点、线、面之间的联系和相互作用，并通过PPT展示一些点、线、面结合的图片，让学生更深入地理解。

5. 点、线、面的运用：引导学生思考如何运用点、线、面进行美术创作，并通过示范作品进行讲解。

三、练习让学生运用点、线、面进行简单的美术创作，教师巡回指导。

二年级下美术教案-点、线、面-人教新课标秋教学目标1. 知识与技能：使学生理解点、线、面是美术创作的基本元素，能够运用点、线、面创作简单的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对点、线、面的感知能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识。

教学内容1. 点、线、面的定义和特点：介绍点、线、面的基本概念，以及它们在美术创作中的作用。

2. 点、线、面的运用：通过实例分析，展示点、线、面在美术作品中的应用。

3. 学生实践：指导学生运用点、线、面创作简单的美术作品。

教学重点与难点1. 重点：理解点、线、面的概念，学会运用点、线、面进行创作。

2. 难点：如何引导学生将点、线、面运用到具体的美术作品中，以及如何处理点、线、面的关系。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些包含点、线、面的美术作品，引导学生思考这些元素在作品中的作用。

2. 新知识讲解：介绍点、线、面的定义和特点，以及它们在美术创作中的应用。

3. 实例分析：分析一些具体的美术作品，让学生更深入地理解点、线、面的运用。

4. 学生实践：指导学生运用点、线、面创作简单的美术作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计- 点、线、面的定义和特点- 点、线、面的运用- 学生实践作业设计- 让学生运用点、线、面创作一幅简单的美术作品。

课后反思- 反思教学过程中学生的参与程度和理解程度。

- 思考如何更好地引导学生运用点、线、面进行创作。

- 总结教学效果，为下一次教学提供参考。

教学效果评价- 通过学生的作品和参与程度，评价学生对点、线、面的理解和运用能力。

- 通过课后反思，评价教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进的方向。

教学重点与难点重点：理解点、线、面的概念，学会运用点、线、面进行创作。

二年级美术点线面教案教案主题：点线面——认识艺术元素教学目标：知识与技能：了解点线面在美术创作中的基本作用，学习点线面的基本形态和特征。

过程与方法：通过示范与实践相结合的方式，培养学生的观察力和表现力。

情感态度和价值观：培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生的创造潜能。

教学重点：认识点线面的基本概念和特征，学会使用点线面进行创作。

教学难点：培养学生的观察力和表现力，注重培养学生的创造潜能。

教学准备：1. 教师准备：点线面的示范作品、画笔、颜料、纸张等。

2. 学生准备：绘画纸、彩色铅笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师先与学生进行简单的对话，了解学生是否对点线面有所了解。

2. 展示不同形态的点线面示范作品，引发学生的兴趣和想象力。

3. 引导学生思考，点线面在我们日常生活和艺术创作中有哪些具体表现形式。

二、新课讲解（15分钟）1. 引导学生观察点的形态和特征，鼓励学生用彩色铅笔在纸上画出不同形状的点。

2. 讲解线的形态和特征，示范用画笔在纸上画出直线、曲线和虚线。

3. 讲解面的形态和特征，示范用颜料和画笔在纸上涂抹出不同颜色的面。

三、小组活动（20分钟）1. 学生分成小组，每组分配一张画纸和绘画工具。

2. 要求学生利用点、线和面进行创作，不限制形式和主题。

3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们克服困难和解决问题。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生以小组为单位依次展示自己的作品，其他学生可以提出自己的观点和评价。

2. 教师及时给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进意见。

3. 将学生的作品进行集中展示，让学生相互欣赏和交流。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调点线面在美术创作中的作用和应用。

2. 鼓励学生继续发挥创造力，将点线面运用到更多的创作中。

3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的艺术素养和欣赏能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家观察身边的环境，找出其中的点线面，并用简单的方式记录下来。

《点、线、面》教学设计教材解析本节课的目的在于让学生了解点、线、面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。

为学生今后的美术学习打下结实基础。

教学目标1．体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

2．激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。

3．以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。

教学重点学习点、线、面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学难点理解点、线、面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。

课时安排1课时。

教学过程一、创设情境引出课题老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。

（板书：线）继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）。

【设计意图】通过让学生们观察点、线、面，直入主题。

二、探究结构启发构思师：你还见过哪些形状的点？生1：三角形的点。

生2：椭圆形的点。

生3：正方形的点……（教师在黑板上一一画出）师：你还见过哪些线呢？生1：直线。

生2：曲线。

生3：浪线……（教师画出——）师：面呢？生1：三角形的面。

生2：正方形的面。

……（教师画）师：在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。

不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。

）初步理解：点线面是相对的。

③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——（欣赏自然风景，找找里面的点线面。

）进一步理解点线面的相对性。

师小结：原来，点线面在我们的生活中无处不在。

而艺术来源于生活。

艺术创作也离不开点线面。

点线面是绘画、设计中的基本元素。