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年级：三年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解手抄报的基本构成和设计要素，学习手抄报的制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
教学重点：1. 手抄报的基本构成和设计要素。
2. 手抄报的制作方法。
教学难点：1. 手抄报的创意设计。
2. 手抄报的美观性和实用性。
教学准备：1. 教师准备：手抄报制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）、手抄报作品范例。
2. 学生准备：彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些精美的手抄报作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些手抄报是怎么制作的吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍手抄报的基本构成和设计要素。
二、讲解与示范1. 教师详细讲解手抄报的制作步骤，包括选材、设计、剪贴、装饰等。
2. 教师示范手抄报的制作过程，边示范边讲解每个步骤的技巧。
三、学生实践1. 学生按照教师讲解的制作步骤，开始制作自己的手抄报。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、交流与展示1. 学生完成手抄报后，进行小组交流，分享自己的创作心得。
2. 教师组织学生展示自己的手抄报作品，评选出优秀作品。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：“上节课我们学习了手抄报的制作方法，谁能分享一下自己的制作经验？”2. 学生分享经验后，教师进行总结。
二、创意设计1. 教师引导学生思考：如何使自己的手抄报更具创意？2. 学生讨论并分享自己的创意想法。
三、实践与创作1. 学生根据创意想法，再次进行手抄报的制作。
2. 教师巡视指导，帮助学生完善作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，并说明自己的创意设计。
2. 教师和同学共同评价作品，指出优点和不足。
教学反思：本节课通过手抄报的制作活动，让学生了解了手抄报的基本构成和设计要素，掌握了手抄报的制作方法。
手抄报活动方案 (1)手抄报活动方案一、背景介绍手抄报是一项传统的学生活动，在培养学生审美意识、提高其综合素质方面起到了重要作用。
为了增强学生的动手能力、培养他们的想象力和创造力，我们学校决定举办一次手抄报活动。
二、活动目的1. 激发学生的学习兴趣：通过设计有趣的手抄报主题，引导学生主动参与，激发他们对知识的兴趣。
2. 提升学生的综合素养：手抄报是一种集美术、语言、科学等课程知识于一体的活动，可以培养学生的综合素质。
3. 培养学生的团队合作能力：通过学生自行组队完成手抄报制作，培养他们的协作精神和团队合作能力。
三、活动内容和安排1. 主题确定：根据班级特点和学生们的兴趣，确定手抄报的主题，如科技发展、友情、环保等。
2. 组队组织：每个班级根据人数分为若干个小组，每个小组4-5人，确保每个组员都能参与到手抄报制作中。
小组成员之间最好搭配有一定的技能和兴趣。
3. 材料准备：学校提供基本绘画和美术材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
学生也可以自行准备一些特殊材料和工具。
4. 时间安排：手抄报活动计划在一周内完成。
第一天为主题确定和组队组织，第二天至第五天为制作手抄报的时间，最后一天为手抄报展示和评选的日子。
5. 活动流程：- 根据主题，每个小组进行主题的深入研究和资料收集。
- 学生们根据收集到的资料进行手抄报的设计和制作，确保手抄报内容全面、准确。
- 指导老师对学生们的制作过程进行指导和辅导，帮助他们解决遇到的问题。
- 学生们展示手抄报并向同学们讲解，与全校师生分享自己的心得和体会。
- 教师组织评选最佳手抄报，根据创意、美观度和内容的准确度评定获胜组别。
四、活动评估和总结1. 评估方式：通过学生对活动的参与度、手抄报的制作完成度和质量等进行评估。
2. 效果评估：在活动结束后，学生和老师对活动的效果进行评估，收集意见和建议，为今后的手抄报活动提供改进方向。
3. 活动总结：经过活动的实施，我们总结出了一系列活动的成功经验和困难，以备将来参考和借鉴。
一、设计理念本次小学教学手抄报设计方案旨在通过手抄报的形式，激发小学生对学习的兴趣，培养他们的审美能力和动手实践能力。
设计主题将围绕“快乐学习，智慧成长”展开，通过丰富多彩的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受学习的乐趣。
二、设计目标1. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。
2. 锻炼学生的动手实践能力，增强他们的创新意识。
3. 激发学生对知识的渴望，提高学习兴趣。
4. 增进同学之间的友谊，营造良好的班级氛围。
三、设计内容1. 标题：快乐学习，智慧成长2. 主题背景：以蓝天白云为背景，寓意着自由、快乐的学习环境。
3. 主要板块：（1）学习天地：展示学生在课堂上的精彩瞬间，如课堂互动、小组讨论等。
（2）知识宝库：介绍各种学科知识，如数学、语文、英语、科学等。
（3）趣味手工：展示学生们的手工制作成果，如剪纸、绘画、粘贴等。
（4）阅读时光：推荐一些适合小学生阅读的书籍，提高学生的阅读兴趣。
（5）才艺展示：展示学生的特长，如唱歌、跳舞、书法等。
（6）班级风采：展示班级活动照片，如运动会、合唱比赛等。
4. 辅助元素：（1）边框：采用简洁、大方的线条边框，使整体设计更加美观。
（2）图案：运用与主题相关的图案，如书籍、笔、放大镜等，增强视觉效果。
（3）色彩：以明亮、活泼的色彩为主，如蓝色、绿色、黄色等，营造愉悦的氛围。
四、设计步骤1. 确定主题：快乐学习，智慧成长。
2. 收集素材：通过网络、书籍、照片等途径收集相关素材。
3. 设计布局：根据内容划分板块，确定各板块的位置和大小。
4. 制作手抄报：将收集到的素材进行整理、排版，运用剪贴、绘画、书写等手法制作手抄报。
5. 修改完善：对手抄报进行细节调整，确保整体效果。
五、注意事项1. 内容要积极向上，富有教育意义。
2. 设计风格要简洁、大方，符合小学生审美。
3. 注意色彩搭配，避免过于花哨。
4. 鼓励学生发挥创意，展示个性。
5. 注重手抄报的实用性和美观性，使其既能起到教育作用，又能作为艺术品欣赏。
读书手抄报活动方案（5篇可选）第一篇: 读书手抄报活动方案“书香校园, 阅读人生”——读书手抄报评比活动方案一、指导思想:为了丰富同学们的校园文化生活, 深化书香校园建设, 营造浓厚的学习气氛, 激发学生学习的兴趣, 促使学生广泛阅读, 开阔视野, 丰富知识, 也为了让学生端正书写, 养成良好的书写习惯, 尽情展示我校学生的风采, 特举行本次手抄报比赛。
二、活动主题：“书香校园, 阅读人生”三、活动对象: 一至六年级全体学生。
四、活动时间:制作时间: 2015年4月15日至5月6日。
展览评比时间: 2015年5月7日。
五、活动内容:1.通过开展形式多样的读书活动, 使学生在浓郁的读书氛围中多读书、读好书, 体会读书的乐趣。
学生在老师或家长的帮助下, 收集与读书有关的小资料、有关读书的名言和读书的心得体会等, 每一位学生出一份读书手抄报。
2、一至六年级各班班主任在自己班级中挑选10篇优秀小报, 于5月6日前上交到政教处。
学校统一在一楼展览后于5月10日前按年级评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖二名颁发证书和奖品。
六、作品要求:1、作品一律用八开纸, 要求图文并茂、色彩鲜艳、造型别致, 书写规范, 形式不限。
2.在作品的右下角横线上写明作者姓名及所属班级。
黑沟小学2015.4第二篇: 读书手抄报方案“书香校园, 阅读人生”——读书手抄报评比活动方案一、指导思想:为了丰富同学们的校园文化生活, 深化书香校园建设, 营造浓厚的学习气氛, 激发学生学习的兴趣, 促使学生广泛阅读, 开阔视野, 丰富知识, 也为了让学生端正书写, 养成良好的书写习惯, 尽情展示我校学生的风采, 特举行本次手抄报比赛。
二、活动主题：“书香校园, 阅读人生”三、活动对象: 五六年级学生。
四、活动时间:制作时间: 2017年9月28日至9月30日。
展览评比时间: 2017年10月10日下午。
五、活动内容:1.通过开展形式多样的读书活动, 使学生在浓郁的读书氛围中多读书、读好书, 体会读书的乐趣。
制作手抄报（教案）教学目标：1、了解手抄报的概念及制作方法。
2、学会收集、安排信息，设计手抄报版面。
3、提高学生的美术素养和审美能力，培养学生的创新思维。
教学重点：1、了解手抄报的概念及制作方法。
2、学会收集、安排信息，设计手抄报版面。
教学难点：1、提高学生的美术素养和审美能力。
2、培养学生的创新思维。
教学准备：1、多媒体课件。
2、样板手抄报。
教学过程：一、导入老师先介绍手抄报的概念及应用范围，引导学生了解手抄报的重要性，为学生的学习培养危机意识。
在导入阶段，老师可以通过多媒体课件和样板手抄报向学生展示一些历史上的经典手抄报设计，让学生在欣赏中理解和领悟经典设计的精髓。
二、知识点讲解1、手抄报的几个特点1) 多彩缤纷：手抄报是文学与美术相互融合的产物，所以色彩和造型都非常丰富。
2) 自由自在：手抄报不像印刷品那样制作要求极高的印刷和装订工艺，因此制作的过程更为自由灵活，版面变换容易。
3) 创意十足：由于自由度高，所以手抄报可以通过构思、设计和制作的三个环节进行整体设计，因此一个好的手抄报设计是需要有足够创意的。
2、手抄报制作的步骤1) 搜集资料：收集手抄报的素材，包括文字、图像、图表等，学生可以准备针对某个主题的手抄报。
2) 策划设计：准备手抄报的主题，确定所要表达目标，选择主题的插图、摆放图片、总体风格的设计方案等。
3) 制作调整：用笔、剪刀、胶水、颜料等工具进行制作，制作出整体版面后进行调整与修改，让整个制作过程更为完美。
三、案例演示老师可以现场演示一下手抄报的制作过程，让学生看到手抄报制作的具体步骤及注意问题。
四、互动实践学生分成小组进行手抄报的制作，每个学生都要参与其中。
在制作过程中，老师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助，让学生在实践中获得更多的经验和技能。
五、评价反馈制作完成后，进行展示和评价。
老师可以让同学们互相评价，给予建议和意见，以便让学生们更好地改进和提高。
教学结束语：手抄报是一种重要的文化载体，通过手抄报的制作，我们可以更好地了解和体验到文化的魅力。
⼿抄报活动⽅案（通⽤18篇）⼿抄报活动⽅案（通⽤18篇） 为了确定活动的圆满进⾏，时常需要预先开展活动⽅案准备⼯作，活动⽅案是综合考量活动相关的因素后所制定的书⾯计划。
制定活动⽅案需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼿抄报活动⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼿抄报活动⽅案篇1 为对⼴⼤中学⽣进⾏爱国主义和社会主义教育，进⼀步激发他们的民族⾃尊⼼、⾃信⼼、⾃豪感，培养他们与伟⼤祖国同呼吸、共命运的爱国热情，引导⼴⼤少年⼉童增强报效祖国、服务⼈民的责任感和使命感，激励他们为中华民族的伟⼤复兴⽽努⼒学习。
我们初三级部借此契机，将举⾏以“爱我祖国”为主题的⼿抄报⽐赛活动，具体活动⽅案如下： ⼀、参赛对象： 全体初三学⽣。
⼆、作品要求： 1、⼿抄报内容要以“爱我祖国”为主题，弘扬爱国主义和社会主义,进⼀步激发同学们的民族⾃尊⼼、⾃信⼼、⾃豪感。
2、⾃由选择，最⼩为A4。
3、作品要求主题突出、设计新颖、版⾯整洁、可读性强，较好地实现思想性和艺术性相统⼀。
三、具体安排： 1、组织教师、学⽣观看相关影象，搜集素材，组织发动全体学⽣积极参加，做好相关准备⼯作。
2、学⽣设计、编辑⼿抄报。
3、本年级内组织本校⼿抄报展览，组织学⽣观看鉴赏；按⾼中低三阶段各评选出⼀等奖1名，⼆等奖2名，三等奖3名。
四、相关要求： 1、各班要⾼度重视此项⼯作，请相关班主任和美术⽼师要加强对⼿抄报编写⼯作的指导，既使学⽣受到良好的教育，⼜使学⽣综合素质得到提⾼。
2、学校于12⽉28⽇前，统⼀将参赛⼿抄报送美术教师⽶英刚⽼师处。
⼿抄报活动⽅案篇2 为了丰富同学们的课余⽣活，发挥同学们的聪明才智，提⾼同学们的动⼿动脑能⼒，我校以班为单位，组织举办学⽣⼿抄报⽐赛，让同学们⽤英⽂字母流动的线条及其独特的韵味，在字⾥⾏间表露情感，让⼈们可以欣赏优美的英语短⽂，特此举办英语⼿抄报评⽐活动。
此次“英语⼿抄报”⽐赛活动不仅可以让同学们展现⾃⼰的英⽂书写功底，及英⽂写作能⼒，⽽且能增加对英语的理解，使同学们增强英⽂书写的⽔平，提⾼英⽂写作能⼒，使同学们可以在愉快的⽓氛中学习英语，爱上英语。
年级：小学学科：美术课时：1课时教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力，激发学生的创新思维。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 手抄报的基本知识2. 手抄报的制作技巧教学难点：1. 如何合理布局，使手抄报整体美观2. 如何运用创意，使手抄报更具特色教学准备：1. 教师准备：手抄报制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）、手抄报模板、多媒体设备2. 学生准备：准备好手抄报制作材料教学过程：一、导入1. 教师出示手抄报作品，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答，教师总结：“这就是手抄报，今天我们就来学习如何制作手抄报。
”二、讲解手抄报的基本知识1. 教师讲解手抄报的定义、作用、特点等基本知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、示范手抄报制作技巧1. 教师示范手抄报的制作过程，包括布局、设计、绘制、剪贴等环节。
2. 学生观察教师示范，了解手抄报的制作步骤。
四、学生动手制作手抄报1. 学生按照教师示范的步骤，分组进行手抄报制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生完成手抄报后，进行展示。
2. 教师组织学生进行评价，评选出优秀手抄报。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调手抄报制作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的美，尝试制作更多具有创意的手抄报。
教学反思：本节课通过讲解手抄报的基本知识，示范制作技巧，让学生动手实践，培养了学生的审美能力、动手操作能力和创新思维。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发学生，引导学生思考，激发学生的创新意识。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解手抄报的基本知识和制作方法，培养学生的动手能力和审美能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、实践操作，让学生在制作手抄报的过程中，学会运用色彩、图案、文字等元素进行创作。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：手抄报的基本知识和制作方法。
2. 教学难点：色彩搭配、图案设计、文字排版等。
三、教学准备1. 教师准备：手抄报制作教程、图片素材、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一些精美的手抄报作品，引导学生欣赏并讨论。
2. 提问：同学们，你们知道手抄报是什么吗？它有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：手抄报是一种以文字、图片、色彩、图案等元素为载体，展示学生个性、知识和才华的艺术形式。
（二）基本知识讲解1. 教师讲解手抄报的基本知识，包括：手抄报的定义、制作材料、制作步骤等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
（三）制作示范1. 教师选取一个主题，如“春天”，进行手抄报制作示范。
2. 教师展示制作步骤，包括：设计版面、选择素材、剪贴、绘画、排版等。
3. 学生观察并思考：如何将所学知识应用到自己的作品中？（四）实践操作1. 学生分组，每组选取一个主题进行手抄报制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生在制作过程中，注意色彩搭配、图案设计、文字排版等。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 教师对优秀作品进行表扬，对不足之处提出改进建议。
五、教学反思1. 教师总结本次教学活动，评价学生的表现。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
六、课后作业1. 学生根据所学知识，独立完成一幅手抄报作品。
2. 家长协助学生收集素材，共同完成作品。
一、教学目标1. 知识目标：了解手抄报的基本概念、制作方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、审美能力和创意能力。
3. 情感目标：激发学生对艺术创作的兴趣，培养团队协作精神。
二、教学对象大学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
2. 教学工具：黑板、投影仪等。
五、教学过程第一课时：1. 导入（1）展示一些精美的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍手抄报的基本概念、起源和发展。
2. 讲解（1）手抄报的制作步骤：选题、设计、绘制、排版、装饰。
（2）讲解手抄报的题材选择、色彩搭配、字体选择等技巧。
3. 示范（1）教师现场演示手抄报的制作过程，让学生直观了解。
（2）展示一些优秀的手抄报作品，分析其特点。
4. 实践（1）学生分组，每组选择一个主题进行手抄报制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：1. 展示与评价（1）学生展示各自的手抄报作品，互相欣赏。
（2）教师根据手抄报的制作过程、主题、创意等方面进行评价。
2. 总结与拓展（1）总结手抄报制作过程中的注意事项。
（2）引导学生思考如何将手抄报应用于实际生活中，如校园活动、宣传等。
3. 作业布置（1）学生课后可以尝试独立完成一幅手抄报作品。
（2）鼓励学生将手抄报制作技巧应用于其他艺术创作。
六、教学评价1. 学生手抄报作品的质量。
2. 学生在制作过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对手抄报制作技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的审美能力和创意能力，提高学生的综合素质。
3. 教学过程中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
一年级数学手抄报活动方案一、活动主题。
“趣味数学，快乐无限”二、活动目的。
1. 通过制作手抄报，激发一年级学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和合作交流能力。
3. 让学生在收集资料、设计排版等过程中，加深对数学知识的理解和掌握。
三、活动主体。
一年级全体学生。
四、活动时间。
[具体活动时间，如X月X日 - X月X日]五、活动准备。
1. 教师方面。
- 制定活动方案，明确活动要求和评价标准。
- 准备手抄报示例，向学生展示手抄报的基本结构（包括报头、插图、文字内容等）。
- 收集适合一年级学生的数学资料，如数学小故事、数学儿歌、简单的数学谜题等，制作成资料包，供学生参考。
- 准备活动所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等（如果学生需要统一使用学校提供的材料）。
2. 学生方面。
- 了解手抄报的制作方法，可以向家长请教或者查阅相关资料。
- 准备自己喜欢的绘画工具。
六、活动内容与要求。
（一）内容。
1. 数学知识。
- 可以包含10以内数的认识与计算，如数字的写法、数的分与合、加减法算式等。
- 简单的图形认识，如圆形、三角形、正方形的特征。
2. 数学故事或儿歌。
- 讲述数学家的小故事，如高斯小时候计算1 + 2 + 3 + … + 100的故事。
3. 生活中的数学。
- 如家里有几个窗户，是什么形状的；一天吃几顿饭，每顿饭用几个碗等。
（二）要求。
1. 手抄报必须包含报头、插图和文字内容。
报头要醒目，能体现手抄报的主题。
2. 插图要与数学内容相关，色彩鲜艳，富有童趣。
3. 文字内容要书写工整，尽量使用一年级学生学过的汉字，如果有拼音标注要准确。
4. 手抄报整体布局合理，内容丰富，有创意。
七、活动过程。
（一）宣传动员阶段（第1天）1. 教师在课堂上向学生介绍手抄报活动的主题、目的和要求，展示手抄报示例，激发学生的兴趣。
2. 鼓励学生积极参与，可以两人一组合作完成。
（二）制作阶段（第2 - 3天）1. 学生根据自己收集的资料或者教师提供的资料包，确定手抄报的内容。
重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校手抄报校本教材教学参考课程开设目的：1、深入开展学生全面素质教育，提高学生的艺术素质与审美水平，塑造新一代全面发展的学生。
2、进行校园及班级文化建设，美化校园环境，丰富学生的课余文化生活，培养学生热爱学校、热爱班级的思想感情。
3、巩固学校宣传阵地，充分发挥手抄报在校园精神文明建设中的重大作用，为校园建设作好文明宣传，树立我校良好形象，为创建我校教育教学共同发展而贡献力量。
课程开设效果分析评估：1、我校学生的手抄报设计整体水平有一定的提高，通过该课程的开发与学习，可以使班级以及学校手抄报的版面内容以及形式美出现水平新的飞跃。
2、通过该课程的开发与学习，学生的书写能力、版面设计能力、艺术欣赏能力都能得到大幅度提高。
对提高学生的艺术素质能起到很好的作用。
3、通过这个课程内容的开发与学习，能将美术教学与我校建设发展的实际紧密结合，使美术新课程教学视野更为宽阔，手段更为灵活，兴趣更为浓厚，也能使我校精神文明建设获得长足发展。
第一课手抄报设计布局格式（一）教学过程手抄报设计布局格式教学目标：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
课前准备：手绘手抄报设计稿，优秀手抄报设计图片。
教学过程：一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的手抄报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的手抄报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：板面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A、讲解第一步的两种布局方式：1、对称式布局2、均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄手抄报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力） B. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
C. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。
为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。
总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。
第二课：手抄报设计色彩基础知识教学设计教学目标：色彩知识在绘画中的重要性德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力2．教学重点和难点根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。
教法依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕上述的重点(色彩课的重点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能力)，我主要采用“分析——引导——示范——案例欣赏方法”以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏相结合的教学方法，要求联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点。
学法色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。
我采用下列的方法：1）“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感2)“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用3）“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。
教学程序根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中1、讲授新课（1）让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点（2）色彩基本要素的定义及对比（3）色彩的冷暖的对比及情感（4）布置作业2、教师作巡回辅导由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导3、课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。
第三课《花边设计与文字编排》教案教学目标：学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。
教学过程：一、走进生活发现美师：同学们，你们见过会说话的墙壁吗？师：其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。
请看：（播放校园部分宣传版面）师解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。
（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。
（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。
（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。
（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。
（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。
你们说，这些是不是会说话的墙壁？师：在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什么作用吗？生：……师：这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）师：仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（任意让学生说两个）引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。
师：谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？引导学生回答：花的两边对称好看；每个花的大小一样，间隔距离也一样；……师：看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧！（贴出六个带花边的字引出课题）通过比赛，我们要产生“优秀解说员”1名，“优秀设计师”3组，“优秀评论员”2名。
二、合作交流创造美1、商讨花边设计思路师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。
咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计的漂亮，速度又快。
敢挑战吗？师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。
制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。
主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）1、用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。
2、规划版面的整体结构，画出草图。
3、对小组成员合理分工。
师强调：第3点很重要，如果分工不合理，既影响速度，又影响效果，组长在分工时要注意发挥每个组员的特长。
另外，各组必须选一个记录员和一个汇报员。
记录员负责把你们组的设计思路填在课本35页的对应栏中。
汇报员负责向大家汇报你们的整个制作过程，这个人选很重要，要大胆，声音洪亮，并能把大家的做法说清楚。
小组讨论写出设计思路。
2、合作绘制手抄报花边师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。
小组合作制作手抄报花边，教师巡视指导。
制作结束，各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示。
3、汇报制作过程师：各组都完成了，但因为时间关系，咱们最多只能让两个组来汇报，汇报的同学才有希望被评为“优秀解说员”，选哪两个组？怎样做最公平呢？生：抓阄。
师：老师这里准备了12个纸团，其中有两个写着“讲”，谁抓到谁讲，好吗？谁能用学过的可能性大小的知识判断一下，每个组抓到“讲”的可能性有多大？生：十二分之二。
师：看谁是那十二分之二的幸运者，开始抓吧！师：请这两个同学向大家讲讲你们组的制作过程。
……师：谁来评价一下这两个同学的解说情况？谁可荣获“优秀解说员”？4、展示评价作品师：“优秀解说员”已经产生，谁会荣获“优秀设计师”呢？请汇报员把你们组的杰作放到胸前，大家共同来欣赏评价一下，说一说你最喜欢哪几组的作品，喜欢他哪些地方？……师：哪几组可以获得“优秀设计”奖呢？根据这几次评价，你们认为哪两位同学可以当选“优秀评价员”呢？（将课题的几朵花贴上“奖”字分别发给获奖同学）三、放眼生活欣赏美师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。
下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）师：同学们，美吗? 那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！今天就开始好吗？四、掌握本领传播美人人来当设计师每人制作一张手抄报，配上花边和文字。
第四课国庆节手抄报制作过程、注意事项国庆节手抄报制作过程：编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
