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护理学毕业论文开题报告（精选范文两篇）写作，除了要经过选题，差找资料，还要完成一篇开题报告，下面我们就为大家介绍一下护理学毕业论文开题报告的写作方法，下面让我们从以下范文来探讨一下吧！一、护理学毕业论文开题报告发育年龄妇女一种正常、自然的生理现象，但对孕妇来说，毕竟是一次巨大的生理变化和心理应激过程，她们在经历怀孕、分娩、产后恢复及哺乳等一系列生理过程中，会产生各种心理、生理的变化。
孕妇积极的心理反应有利于胎儿发育和分娩过程，而负性心理反应会使心理活动失衡，导致神经活动和内分泌失调，不同程度地影响妊娠结局及母儿的安危。
因此，正确把握待产妇的心理，有针对性地做好心理护理，是确保待产妇顺利分娩以及产后恢复的重要工作。
2.目前该选题研究状况（文献综述）近几年，随着对分娩期精神卫生方面研究的深入，人们已经从单纯的产后抑郁认识到整个围生期焦虑和其他心理问题，并提出早期发现和早期干预。
目前研究表明围生期的主要心理问题包括焦虑、恐惧；陌生、孤独；沉重、抑郁；人际关系敏感、躯体化症状和睡眠障碍。
产生上述心理问题的原因大致包括以下几点：产痛；矛盾与痛苦；孕妇的性格；即信息（information）-知识（knowledge）-信念（attitude）-行为（practice）模式和自我效能理论（CBSEI）模式。
根据不同的干预模式采用不同的干预方法包括产前干预（健康教育）和产时干预。
3.研究内容（内容、结构框架以及要突破的难点）：研究内容：（1）对孕产妇产生的心理问题原因进行分析（2）针对孕产妇产生的心理问题做相应的护理干预技术关键问题：通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，分析出产生问题的主要原因，并作出相应的护理干预。
4.研究方法、手段：娩生理常识的掌握情况，以便在分娩过程中有针对性的进行护理。
研究对象：某医院产科的**例孕产妇。
5.研究计划：（1）通过观察、交流、与家属沟通了解孕产妇的心理状况，并分析产生问题的主要原因；（2）运用护理学知识实施相应的护理干预，考察干预效果；（3）分析干预效果的有效性；（4）处理资料，写出论文。
教科研课题结题报告的基本格式及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
一、本课题的研究目标、研究内容、研究重点营造个别化的班级文化服务学生个性发展研究课题论证报告一、课题的现实背景及意义班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到学校的重视，“个别化的班级文化”是服务学生个性发展，帮助学生更快更好提高的有效途径，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。
我们曾对本校部分班级做过调查，在班级文化的建设中，我们农村小学的班级中找不到“班级文化”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为教师缺少创新和改革的意识，也认为小班化的班级学生人数少，学生的集体力量不足，更缺少为此思索的空间。
是学校班级文化建设中遇到的问题，亟待我们解决。
因此，研究个别化的班级文化服务学生个性发展，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，对于我们农村小学教师来讲任重而道远。
二、本课题研究的基本内容、重点、要突破的难点、所要解决的问题,一,研究目标1.班级营造成为个性化的班集体，教师在活动过程中积累了丰富的经验。
2.班级成为一个有高度凝聚力的班集体，成为学生丰富活动的平台，每个个性的学生找到自己发展的空间。
3,在这个别化的班级文化中，学生动了脑、动了手、动了嘴，真正的全面提高了学生的各方面的能力，使得每个学生朝着自己个性化的方向健康的成长。
,二,研究内容营造个别化的班级文化服务学生个性发展研究，主要从四个方面入手:1、怎样营造个别化的班级文化。
2、班级文化建设对培养学生个性的启示。
3、运用班级文化建设理论促进学生个性发展。
14、运用班级文化建设理论培养学生个性，构建和谐发展的班集体。
,三,研究重点充分考虑学生的个体差异，运用班级文化建设理论培养学生个性，构建和谐发展的班集体，使得每个学生朝着自己个性化的方向健康的成长。
三、国内外关于同类课题的研究综述,一,国外研究现状述评一些教育先进国家的班级文化改革，对我们很有启发意义。
他们的班级文化有以下几个特点:,1,班队文化丰富多彩。
验证牛顿第二定律实验的误差分析与创新设计今天我说课的课题是高一物理《牛顿第一定律》，敬请各位评委批评指正。
一、说教材1、教材内容“牛顿第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第四章《牛顿运动定律》的第一节的知识。
2、教材的地位及促进作用牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。
针对教材，提出本节教学目标。
3、教学三维目标知识与技能：（1）介绍伽利略的理想实验主要推理小说过程及结论；（2)理解牛顿第一定律，并理解其意义；(3）认知惯性的概念晓得质量就是惯性大小的量度。
过程与方法：（1)通过实验，培育学生的观测能力；（2)通过实验分析，培养学生科学的思维方法；（分析、概况、推理）（3）通过对惯性现象的表述，培育学生灵活运用所学科学知识的能力。
情感、态度和价值观：(1)通过物理学史的概述，对学生展开严格的科学态度教育，介绍人类重新认识事物本质的坎坷；（2）通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。
4、教学重点及依据教学重点:牛顿第一定律及惯性。
作为重点理由是：本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究急实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。
5、教学难点教学难点：利于运动的关系。
学生从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。
物体的运动是力的结果。
为了使学生摆脱这种观念，树立正确的认识，需要教师精心的设计，严密的推理，转变错误的观点。
二、说道学情高一学生在初中已学习惯性的基础上，具备一定的分析推理，逻辑思维能力。
但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯，被动接受学习为主。
课题实施方案内容一、课题背景。
随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也越来越高。
因此，教育课题的实施变得尤为重要。
本课题旨在探讨如何有效实施教育课题，提高教育质量，满足人们对教育的需求。
二、课题目标。
1. 确定课题的具体目标和意义，明确课题的研究方向和范围。
2. 分析课题实施过程中可能遇到的问题，提出解决方案。
3. 制定可行的实施计划，确保课题的顺利进行。
三、课题内容。
1. 课题的具体目标和意义。
本课题旨在通过对教育实施方案的研究，探讨如何提高教育质量，满足人们对教育的需求。
通过对教育资源的合理配置和利用，提高教育的普及率和质量，促进教育的可持续发展。
2. 课题实施可能遇到的问题及解决方案。
在课题实施过程中，可能会遇到教育资源不足、教育质量低下、教育体制不完善等问题。
针对这些问题，我们可以采取以下解决方案：加大对教育的投入，优化教育资源配置，提高教育质量。
完善教育管理体制，加强对教育的监管和引导，提升教育的整体水平。
3. 实施计划。
为了确保课题的顺利进行，我们制定了以下实施计划：第一阶段，调研分析，明确课题目标和意义，分析可能遇到的问题。
第二阶段，制定解决方案，提出可行的实施计划。
第三阶段，实施方案，监督和评估实施效果，及时调整方案。
四、课题成果。
通过本课题的实施，我们期望能够取得以下成果：提出可行的教育实施方案，为教育改革和发展提供参考。
提高教育质量，满足人们对教育的需求，促进社会的可持续发展。
五、结语。
本课题的实施对于提高教育质量，满足人们对教育的需求具有重要意义。
我们将按照制定的实施计划，积极推进课题的研究和实施，力争取得更好的成果。
同时，我们也期待着更多人的关注和支持，共同推动教育事业的发展。
篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题.该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议,正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果,现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则(一)课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点.为适应专业发展的需要,也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。
该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一"“素质全面发展"的教育思想。
（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998］2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型"人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色.3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革,提高应用型人才培养质量。
一、本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值本课题拟从全球价值链视角研究卷入全球化时代的佛山市制造业，在面对全球经济已经从国际贸易时代转向国际生产时代的背景下如何实现佛山市制造业产业升级的问题。
（一）本课题国内外研究现状评述从全球价值链的角度来研究的产业升级，指的是价值链之中或尚未嵌入的企业通过嵌入价值链获取技术进步和市场联系，从而提高竞争力，进入到增加值更高的活动中。
国外学者关于全球价值链理论的研究最早从20世纪80年代开始，主要有价值链、商品链等理论，经过多年的演化，这些内容逐渐被全球价值链理论吸纳和整合。
价值链理论起始于20 世纪80 年代，Porter 提出公司的价值创造过程主要由基本活动(生产、营销、运输和售后服务等)和支持性活动(原料供应、技术、人力、财务等) 两部分完成，这些活动在公司价值创造过程中相互联系，构成公司价值创造的链条，称之为价值链。
波特并未从经济全球化的角度对价值链理论作出较好的解释。
随后有学者用“片段化”(Fragment) 描述生产过程的分割现象，并且认为这种生产过程在全球的分离是一种全新的现象。
价值链理论往往只关注产业的空间分离，并未对经济全球化背景下的产业转移和分工给予足够关注。
Gereffi在价值链理论的基础上提出了全球商品链理论(Global commodity chain) ，在全球产业转移和分工的研究方面给出了更加清晰的研究思路。
他认为，全球商品链是通过一系列国际网络围绕某商品或产品而发生关系的诸多企业和政府等紧密地联系到世界经济体系中去，这些网络具备一定的社会属性。
全球商品链后来的研究基本集中在链条治理这个角度，即Gereffi 提出的生产者驱动和购买者驱动两种商品链治理模式。
Memodovic和Gereffi 等进一步提出了全面反映全球产业链上各环节之间治理关系的分析模式，即全球价值链(Global Value Chain)治理模式。
全球价值链方法体现了国际联系在获取技术知识或加强学习和创新能力方面发挥重要作用。
国家社科基金项目《课题论证》活页课题名称：周秦诸子经济思想对会计文化贡献研究
2.前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量，不得填写成果作者、单位、刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。
与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。
课题负责人和参加者的成果要分开填写。
课题负责人的前期研究成果不列入参考文献。
活页4000字包括前期成果和参考文献文字表述字数。
国家
社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名： 评审专家单位：
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说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。
项目登记号、项目序号、分类编码、专家序号四栏不填。
2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A 、B 、C 选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”
栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A 上画圈。
“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。
本表须评审专家本人签字有效。
