jqx教学反思教案

一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读jqx音节。

3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。

五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。

难点：jqx音节的正确发音及运用。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。

2. 导入新课：汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。

2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。

2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。

2. 示范拼读，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。

2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。

八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。

在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。

2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。

十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。

J q x教学设计（第二课时）教学目标：1、学习j q x与U相拼得规律2、j q x与声母得音节与三拼音接教学重难点：j q x与11相拼得规律教学准备：声母卡片、音节卡片、画好得苹果树教学过程：一、复习导入星期五我们又认识了三个声母宝宝，出示j q x ,我们来与她们打个招呼吧，学生认读。

二、学习j q x与（1得拼读1、j q x今天给我们介绍一些新朋友，出示音节（j q X与ti相拼得音节ju qu xu）您发现了什么？（U上得两点没有了）2、请同学们听老师讲个故事吧！有一天，小熊愚愚（U）见了好朋友j q x,真就是高兴极了，连忙伸岀手要与她们握手。

可就是转念一想：不行，戴着帽子与别人握手不太礼貌。

于就是，小熊连忙摘下帽子与她们一一握手。

3、同学们，您们觉得小（1就是个怎样得孩子？（懂事听话有礼貌，见了好友j q x,忙摘帽子敬个礼。

）生朗读儿歌。

4、揭示规律：j q x不与u相拼。

j q x与U相拼时ti上两点要省略。

j q x与（i相拼时ti上两点去掉后仍然读U,千万不能读成u5、小U真有礼貌，所以j q x都愿与它交朋友，同学们您们可要向小U学习呀，做个讲文明、懂礼貌得好孩子。

必6、拼读音节三、拼音练习1、小朋友，小鱼娃今天还要考考我们，瞧瞧我们谁最聪明2 出示j —i—jiaq i a一qiax --- i一一a一xiaqi xi 生练读，同桌互读，指名读，生当老师读，开火车读。

2、您在生活中见过听过这些音节吗？学生用音节组词亠六、扩展巩固。

1、找朋友。

师拼读音节，问我得朋友在那里，学生举音节集体大声拼读2、摘苹果游戏。

苹果树上就是本课学过得音节教学反思这节课得设计思路就是:创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观得正确导向，我设计了三大教学环节：j q X与U组成音节时，11上两点省写规则；j q X得带调拼读三拼音节；游戏环节。

《jqx》教学反思《jqx》教学反思「篇一」为了让孩子方便记忆，我把声母jqx与韵母ü的相拼编成生动的故事，孩子们在倾听时，个个聚精会神，被生动的故事情节所吸引，对ü为什么不能和声母jqx 相拼记忆比较深刻，在故事情节的设计中，我插入了个人行为习惯的教育，因为小ü虚心接受别人的建议，所以他就有朋友，可小u呢，因不能接受别人指出他的不足，所以jqx就不与他交朋友。

再以诵读儿歌的方式辅助孩子记忆。

在教学难点上我是较顺利地突破了，而且孩子们听完故事后都能说要向小ü学习，虚心接受别人的建议，才能交到朋友。

在这一环节的教学上我自认是比较成功的。

《jqx》教学反思「篇二」【教学内容及教学札记背景介绍】《jqx》是汉语拼音第６课。

本课包括五部分内容。

第一部分是情境图。

星期（q）天，妈妈用洗（x）衣机（j）洗衣服，女儿看见了，也端来一盆水洗自己的手帕。

情境图一方面引出要学的声母jqx，另一方面帮助学生掌握jqx的发音，而且以生动的语境歌激发学生学习拼音的兴趣。

第二部分是声母jqx及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。

第三部分是声母jqx在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。

第四部分是jqx与īü组成的音节及相关的图。

第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。

【教学札记】低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。

因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。

情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。

根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。

同时用小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而jqx成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。

拼音jqx教学反思jqx教学反思拼音jqx教学反思jqx教学反思(篇1)这节课学习声母j、q、__，j、q、__与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。

这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、__”。

小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、__ī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。

学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。

再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

最后探究j、q、__与ü相拼的规律，既是重点又是难点。

先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。

我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的____同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、__三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好!”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、__，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?学生齐答“愿意”。

一年级语文《jqx》优秀教案及反思教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确拼读音节，并会正确书写相应的声母、韵母和整体认读音节。

3. 通过对“jqx”的学习，培养学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母“jqx”的发音规则及特点。

2. 学习声母“jqx”、韵母“i、u、ü”及整体认读音节的拼读和书写。

3. 练习读音节词和句子，提高发音和拼读能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母“jqx”的发音和书写，能够正确拼读音节词和句子。

2. 教学难点：发音准确性，特别是“ü”的写法和与“jqx”的组合发音。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示“jqx”的发音特点。

2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼读、拼写游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音、拼读和书写，提高学生的互动与合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和动作引导学生发音，引出本课拼音字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音规则及特点，示范发音和书写。

3. 练习发音：学生模仿练习发音，教师纠正发音错误。

4. 拼读音节：学生分组拼读音节，教师指导并纠正发音。

5. 书写字母：学生书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。

6. 课堂练习：设计拼音字母拼读、拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习和书写练习，要求学生回家后进行练习，家长签字确认。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读能力和书写规范性，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

3. 学习效果：通过课后反馈和课堂练习，了解学生对“jqx”发音和书写的掌握程度，对未掌握的学生进行个别辅导。

七、教学拓展：1. 举办拼音字母比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。

2. 结合课文内容，让学生练习阅读简单的拼音故事，提高阅读理解能力。

一、教案名称：一年级语文《jqx》优秀教案二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音和书写。

2. 能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”的区别。

3. 能够运用“jqx”拼读词语，提高学生的阅读能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母“jqx”的发音和书写，能够正确地区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 教学难点：运用“jqx”拼读词语。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“jqx”的发音示例、书写示例和练习题。

2. 准备一些含有“jqx”的词语卡片。

3. 学生准备课本、练习本和铅笔。

一、第一课时：1. 导入：引导学生复习已学的字母“zhchsh”，并简要介绍本节课要学习的字母“jqx”。

2. 讲解与示范：讲解字母“jqx”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。

3. 练习：学生自主练习发音和书写字母“jqx”，教师巡回指导。

二、第二课时：1. 复习：复习上节课学习的字母“jqx”的发音和书写。

2. 区分：讲解字母“jqx”与“zhchsh”的区别，让学生通过对比练习，正确区分两个声母。

3. 练习：学生自主练习区分“jqx”与“zhchsh”，教师巡回指导。

三、第三课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音和书写，以及区分“jqx”与“zhchsh”。

2. 拼读：讲解如何运用字母“jqx”拼读词语，让学生通过练习掌握拼读方法。

3. 练习：学生自主练习拼读含有“jqx”的词语，教师巡回指导。

四、第四课时：1. 复习：复习前两节课学习的字母“jqx”的发音、书写和拼读。

2. 拓展：讲解一些常见的含有“jqx”的词语，让学生通过练习巩固所学知识。

3. 练习：学生自主练习拓展的词语，教师巡回指导。

五、第五课时：1. 复习：复习前四节课学习的字母“jqx”的发音、书写、拼读和拓展词语。

3. 作业布置：布置一些含有“jqx”的阅读材料，让学生课后巩固所学知识。

《汉语拼音j q x》教学反思
《汉语拼音j q x》教学反思4篇
对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。

低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

19课《希奇歌》是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。

这堂课的一个教学重点就是认识声母j、q、x并能学会拼读音节“xi、qi、ji”。

汉语拼音是认识
汉字，学习普通话的工具，因此，要把拼音教好，让学生会拼、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。

对一年级的学生来说，我觉得在拼音教学中应该采取“循序渐近，不断感知――初步认识尝试应用――半扶半放，逐渐掌握――独立操作，熟练运用”这样的步骤，让其掌握规律和方法。

根据儿童的语言发展的特点。

我想，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。

若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。

在课堂上，学生们经过我的启发、观察、思考编出了很多琅琅上口的儿歌，如“左上圆圈qqq、竖弯加点jjj、一
个大*xxx”，在教学j、q、x 与ü相拼时，理解ü上两点省
略规则是这一课的难点。

我就即兴编了一个小故事：ü妹妹是jqx的学生，她每次看到jqx都要脱帽行礼……以此来帮助学
生掌握ü和j、q、x相拼要舍去两点的知识要点。

《jqx》教学设计及反思以下是关于《jqx》教学设计及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《j q x》教学设计及反思第一课时一、复习导入1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

出示写着拼音字母的苹果课件声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。

2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。

今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。

二、教学声母 jq x（一）学习声母 j1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（ 1 ）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）·（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（ 4 ）学生练习读（指名读——齐读）2 .学习 j 的字形（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？（ 2 ）引导学生编顺口溜（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再说笔顺）（ 2 ）师范写 j（ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。

3 .小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）小组合作学习声母 q1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干，最先学会。

对于这个声母，·也要做到会读。

2 .分小组学习声母 q ，教师巡视。

3 .检查学生学习的情况。

（ 1 ） q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）学生说—评议—学生试读—齐读。

jqx教学教学教案、反思《jqx 教学教学教案、反思》一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和书写。

2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、初步掌握 j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 j、q、x 的发音方法，能够正确书写。

（2）学会 j、q、x 与单韵母的拼读。

2、难点j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。

2、字母卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过出示之前学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让学生认读，为学习新的声母做好铺垫。

2、情境导入利用多媒体展示一幅小鸡、气球、西瓜的图片，引导学生观察并说一说图片上的内容，从而引出本节课要学习的声母 j、q、x。

（二）学习声母 j、q、x1、学习声母 j（1）出示小鸡的图片，问学生：“小鸡怎么叫？”引导学生说出“叽叽叽”。

（2）教师示范发音：发 j 时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

（3）学生模仿发音，教师及时纠正。

（4）让学生观察图片中小鸡的形状，引导学生记住 j 的形状。

2、学习声母 q（1）出示气球的图片，问学生：“气球是什么样子的？”引导学生说出“圆圆的气球”。

（2）教师示范发音：发 q 时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

（3）学生模仿发音，教师指导。

（4）让学生观察气球的形状，像数字 9，从而记住 q 的形状。

3、学习声母 x（1）出示西瓜的图片，问学生：“这是什么水果？”引导学生说出“西瓜”。

（2）教师示范发音：发 x 时，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

（3）学生练习发音，教师纠正。

（4）引导学生观察西瓜切开的样子，像一个叉，从而记住 x 的形状。

JQX教学教案反思一、教学内容分析在本节课中，我们主要学习了JQX这三个声母的发音技巧和相关的词汇。

通过对比分析，让学生掌握正确的发音方法，并能运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音JQX三个声母，并区分它们之间的发音差异。

2. 学生能够掌握与JQX声母相关的词汇，并能在句子中正确运用。

3. 提高学生的语音意识和语言表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：JQX三个声母的正确发音方法以及相关词汇的学习。

2. 教学难点：区分JQX三个声母的发音差异，并在实际语言环境中运用。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、动作等直观手段，帮助学生形象地理解JQX的发音。

2. 对比法：引导学生对比分析JQX三个声母的发音特点，加深记忆。

3. 练习法：设计丰富的练习活动，让学生在实践中掌握发音技巧。

五、教学过程1. 导入：通过简单的热身活动，激发学生的学习兴趣。

2. presentation：教师示范JQX三个声母的发音，让学生直观地感受。

3. practice：设计分组练习，让学生相互纠正发音，提高准确性。

4. interaction：学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

5. consolidation：拓展相关词汇，让学生在句子中运用JQX声母。

这五个章节的内容主要是关于JQX声母的教学方法和实践过程。

在后续的教案中，我们可以继续补充更多相关的教学活动和策略，以帮助学生更好地掌握这两个声母的发音技巧。

六、教学评价1. 评价方式：通过课堂观察、学生练习和小组讨论等方式进行评价。

2. 评价内容：学生对JQX三个声母发音的准确性、词汇运用的恰当性以及语言表达的自然性。

3. 反馈与改进：根据评价结果，教师应及时给予学生反馈，指出发音错误和不足之处，并指导学生进行改进。

七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的学习水平？3. 教学过程是否紧凑？是否有足够的时间让学生进行练习和互动？4. 学生的参与度如何？是否激发了学生的学习兴趣和积极性？八、课后作业1. 作业内容：让学生回家后练习JQX三个声母的发音，并尝试在家庭成员面前正确发音。