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校讯通工作调研报告时间：2020年08月03日编稿：作者三第一篇：校讯通工作调研报告学校“校讯通”工作中意度调研情况报告为进一步降实县教育局关于办好“校讯通”文件的通知，切实提高我校信息服务水平，扩大作息平台社会影响，按照教育局、学区的有关要求，我校开展了一次“校讯通”工作中意度调研活动。

为猎取“家校合作”的一手信息，梳理总结数字教育过程中的收获和问题，进而规划以后工作，我们在“校讯通”工作中意度调研活动中通过开座谈会及调查问卷。

在活动中家长参与人数人，教师人，学生人。

以下为调查报告摘要和分析结果——一.收发条数与信息内容关于每周发送信息数量的调查结果，学生中意率 %，教师中意率为 %，家长中意率为 %。

在调查中希翼每天收到信息的家长占到了其中的四成以上。

从上述结果可以看出，家长迫切希翼得到更多来自学校的信息和来自老师的指导，而老师也会在第一时光把重要的信息——比如学校的通知、孩子的表现，作息时光的暂时更改利用平台传递出去。

但总的来说，班主任们在发送信息时是反复斟酌的，大家普遍挑选谨慎地对待这种传递信息的方式。

二、信息沟通效果和日常治理在作息沟通方面学生中意率 %，教师中意率为 %，家长中意率为 %。

在日常治理方面学生中意率 %，教师中意率为 %，家长中意率为 %。

在信息内容方面，家长和老师挑选较多的是“孩子的学习成绩和在校表现”、“班主任的治理办法和班级的日常事务”。

这印证了双方的关注度是一致 1的。

越多的老师和家长意识到了“孩子参加学校活动的情况”的重要意义，说明大家对学生参与学校活动、投入社会实践的重视程度提高了。

比如六一儿童节，老师们用“校讯通”动员家长鼓舞孩子积极参加，保证了活动的圆满、高质、高效完成。

通过此次活动，家长们也逐渐改变了以往平面、单一、主观评价孩子的方式，注重培养孩子的综合能力，特殊是社会实践能力及团队合作能力。

另外值得一提的是，更多的班主任情愿将自己长期的教育经验传授给家长，同时也将新近猎取的教育理念、办法和技巧与家长交流沟通，寻觅最适合孩子的教育方式。

江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究立项课题中期评估检查表
立项编号：
课题名称：
申请人：
填表日期：
江西省电化教育馆制
填表说明
一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。

二、以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。

凡选择性栏目请在选择项上打“√”。

本表签名（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与江西省电化教育馆联系咨询。

三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。

四、封面右上方编号框填写课题立项号。

五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。

六、工作单位：填写单位全称。

联系电话：填写课题负责人的电话号码。

七、本表报送一份。

请用A4纸打印，于左侧装订成册。

本表经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核后报送江西省电化教育馆。

八、江西省电化教育馆联系方式：
通信地址：南昌市洪都北大道96号邮政编码：330046
联系电话：（0791）88510792 传真：（0791）88512658
电子邮件：673820378@
网址：
一、数据表
二、阶段性工作报告
三、阶段性研究报告
四、审核意见
五、专家组综合评估意见
六、江西省电化教馆审核意见。

教电馆[2014] 号中央电化教育馆关于公布“教学点数字教育资源
全覆盖”项目资源应用优秀案例征集评选活动
获奖名单的通知
各有关省、自治区、直辖市电教馆（中心）：
为总结教学点教师应用数字资源开展教学的经验，我馆组织开展了“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例征集评选活动（以下简称“活动”），现活动已圆满结束。

本次活动共收到全国20个省（区、市）报送的359件案例，经专家评审后，评出一等奖12件、二等奖25件、三等奖30件，优秀组织奖6个。

现将获奖名单予以公布，可登录中央电化教育馆网站（/）查询下载。

附件：
1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例征集评选活动获奖案例名单
2.“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例征集评选活动优秀组织奖名单
中央电化教育馆 2014年6月19日
附件1：
“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例
征集评选活动获奖案例名单
一等奖
二等奖
三等奖
附件2：
“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例
征集评选活动优秀组织奖获奖名单
陕西省电化教育馆
湖北省电化教育馆
福建省电化教育馆
湖南省电化教育馆
四川省电化教育馆
广西省电化教育馆。

成华区教育局电化教育馆关于组织收看《第三届城市教育装备合作与发展论坛》网络直播的通知各中小学校、幼儿园：第三届城市教育装备合作与发展论坛将于2013年4月8日-11日在成都市举行。

本届论坛将围绕教育部《中小学实验室规程》，研究实验室内涵发展与提升，探讨信息技术与实验教学的整合，通过教育装备工作促进教育信息化、均衡化发展为主题，开展相关的学术交流及研讨活动。

本届论坛将是我市教育装备部门学习和交流的一个良好机会。

现将参加本届论坛的相关事宜通知如下：一、会议日期4月8日-11日。

二、会议日程安排时间内容4月8日全天报到上午9:00 论坛开幕式及主论坛报告4月9日下午14：00 名校校长报告4月10日上午9:00 分论坛：1.实验教学分论坛；2.信息化建设分论坛4月10日下午14:00 装备精品案例和征文颁奖；闭幕式三、会议要求本次论坛将由成都教育网络电视台进行同步网上直播，网络直播地址：成华区教育局电化教育馆二0一三年四月七日附件：论坛日程及主要内容1、 4月9日（星期二）上午开幕式 9:00-9:25主题报告（一） 9:45-10:15统筹联动：成都教育装备现代化的路径思考张庆成都市教育技术装备管理所所长主题报告（二） 10:15-10:45用技术与形式推动教育改革——教育技术装备的方法论后有为南京市教育装备与勤工俭学办公室主任主题报告（三） 10:45-11:10服务实验教学培训三支队伍许原芝太原市教育装备中心主任主题报告（四） 11:10-11:40教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全报告主题报告（五） 11:40-12:00美国德州仪器(TI)：无线数学实验室解决斱案（创新教育）武艳民德州仪器公司教育技术部中国区总监2、 4月9日（星期二）下午主题报告（六）14:00-15:00学校转型下的资源配置李希贵北京十一学校校长主题报告（七）15:00-16:00从思维广场建设看教育装备収展需求林勤上海市市西中学副校长主题报告（八） 16:00-17:00讯息科技装备在高中以下学校之配备与运用韩长泽台湾市教育局聘仸督学台湾教育研究院資訊推動小組副召集人3、 4月10日（星期三）上午分论坛一：实验教学分论坛报告1：8:30-8:45试论学前教育装备工作的建设和収展龙树基广州教育装备中心主任报告2： 8:45-9:00特色化动态化个性化努力极建智慧教育的最优学习环境任焰青羊区教育局纪委书记报告3：9:00-9:15以中考实验操作考试为抓手，促实验教学工作的开展赵慧敏石家庄教育装备管理中心主任报告4：9:15-9:30。

江西省基础教育资源网新用户网上注册步骤一、输入网址：二、进入管理入口三、输入管理员用户名及密码并登陆四、进入添加全校教师页面五、输入全校教师基本信息并保存（每输入一位教师信息保存后，再输入另一位教师信息）六、上报并打印未审核教师名单（若打印不出，则选定复制粘贴到word或Excel文档再打印），加盖公章邮寄给省电教馆或扫描或用数码相机拍照存档发省馆培训部（pxbjxdjg@）七、省馆审核后，学校管理员可帮助学校教师激活注册（每个老师的原始密码是六个1），进入新用户注册，选择持卡教师用户激活，填入相关信息（学校、老师姓名及所任教科目一定要真实填写），注册，显示注册成功后方可进入登录页面。

八、教师注册及激活流程九优质资源上传1、进入,输入用户名及密码登陆2、进入“上传资源”界面。

（1）直接上传资源。

点击“上传资源”，直接进入“上传资源“界面（此方法简单直接）。

（2）管理上传的资源。

点击“会员中心”，选择“资源管理”，单击下拉菜单“添加资源”（此步骤可对上传资源进行管理，可以对自己添加的资源进行查询、删除、修改操作）。

3、选择步骤二中任一方法，进入“添加资源”界面，在“基本信息”选项页面，标注有*号的项目为必填项。

4、填写好“基本信息”后，单击“详细信息”选项卡，选择知识点、课标、学习领域等内容。

5、选择知识点、课标、学习领域等选项旁的“更多”进行如下图操作：6、“详细信息”选项卡中内容选择完毕后，单击“保存”。

资源上传完毕。

十、江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2012年度课题1、进入,首页输入用户名及密码登陆后，再点击“江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究2012年度课题申报入口”2、进入课题申报入口3、进入课题申报页面后，输入点击左侧1~10项内容或点击右下角“下一步”填入课题相关内容，直至填报完成，打印并签字盖学校行政公章，交电教装备站。

江西电教馆江西电教馆是位于中国江西省南昌市的一座专门从事教育技术和电子教育研究的机构。

作为江西省教育系统的重要组成部分，电教馆致力于推动教育信息化建设，提升教育教学质量，促进教育现代化进程。

下面将介绍江西电教馆的历史背景、职能和取得的成绩。

一、历史背景江西电教馆的前身可以追溯到20世纪90年代初，当时江西省教育部门意识到推进教育信息化的重要性，成立了一个临时的电教办公室，主要负责电教设备的采购和教师培训等工作。

随着信息技术的迅速发展，这个办公室的任务不断扩大，并逐渐发展成为今天的江西电教馆。

二、职能江西电教馆的主要职能包括以下几个方面：1.教育技术研究和应用：电教馆致力于研究和应用先进的教育技术，包括计算机、多媒体、网络等，推动教育现代化进程，提高教师和学生的教学和学习效果。

2.课程资源开发和共享：电教馆通过开发和整理各类课程资源，建设和维护教学资源平台，为学校和教师提供丰富的教学素材和课程设计参考。

3.教师培训和教学指导：电教馆组织各类教师培训活动，提升教师的信息技术应用能力和教学水平，同时为教师提供教学指导和咨询服务。

4.电教设备管理和维护：电教馆负责管理学校的电教设备，确保其正常运行并提供技术支持。

三、取得的成绩江西电教馆在教育信息化建设方面取得了一系列的成绩：1.建设了全省教育资源云平台：电教馆与各级学校合作，建设了全省教育资源云平台，汇集了大量的教学资源和课程内容，丰富了教师和学生的学习资源。

2.推动了数字化教材的开发和应用：电教馆积极推动学校使用数字化教材，减轻了学生的课业负担，提高了教学效果，并促进了教材出版业的转型发展。

3.举办了多届电教展览和研讨会：电教馆定期组织电教展览和研讨会，邀请国内外相关领域的专家学者和企业代表，分享最新的教育技术和教学经验，促进教育信息化的交流与合作。

4.提供了良好的教育技术支持和服务：电教馆为学校提供了一站式的教育技术支持和服务，包括设备购买、安装调试、维修保养等，极大地方便了学校的教学工作。

江西全国教师信息管理系统登录入口【官网】江西省全国教师管理信息系统，更好地开展教师队伍建设工作，教育部启用全国教师管理信息系统，教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务。

下面是江西省全国教师管理信息系统登录入口，欢迎在此入口处直接登录进入。

点击登入>>>江西全国教师信息管理系统登录入口江西省中小学教师资格考试改革政策解答1.教师资格考试改革的目标是什么?答：围绕立德树人根本任务，加强中小学教师队伍建设，提高教师专业化水平;通过中小学教师资格考试改革，建立国家教师资格考试制度，提高中小学教师资格准入标准，强化申请认定人员的教育教学能力考查，确保师资质量;以中小学教师职业标准和考试评价体系引领师范类院校教师教育改革，推进中小学教师的职前教育和职后培养，促进教师素质能力和水平的提高。

2.教师资格考试改革的主要内容是什么?答：按照国家考试标准，全省统一实施中小学教师资格考试改革，重点围绕改进考试内容、强化考试管理、统筹考试与认定的关系等方面进行。

全面考查教师资格申请人的身心素质和教育教学能力，严把教师入口关，建立起符合国家统一要求的中小学教师资格考试制度。

3.教师资格考试改革的对象是哪些人?答：申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。

凡户籍所在地在江西省，并取得合格学历者可报名参加考试;江西省境内普通高校全日制在校研究生、本、专科生，不论其学历培养层次和培养年限，均从三年级开始可以报考;五年制高等职业(师范)学校全日制在校生，从四年级开始可以报名参加考试;三年制中等师范学校全日制在校生，从二年级开始可以报名参加考试;报考时均需由所在学校出具在籍学习证明。

4.报考教师资格证书需要符合什么条件?答：报考教师资格证书需要符合的条件是：①具有中华人民共和国国籍;②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;③符合申请认定教师资格的体检标准;④符合《教师法》规定的学历要求。

江西省电化教育馆赣电教字〔2009〕56号关于开展江西省高中（含完中）学段省级现代教育技术示范学校重新评估定分工作具体事项的通知各设区市电教馆：根据省教育厅下发的《关于开展江西省高中（含完中）学段省级现代教育技术示范学校重新评估定分工作的通知》（赣教电字〔2009〕11号）精神，高（完）中学段省级示范校的重新评估定分工作分二批进行，第一批定于10月中旬，第二批定于11月中旬，现将有关具体事项通知如下：一、评估学校第一批：评估学校89所，具体为：赣州（25所）、吉安（25所）、抚州（21所）、上饶（18所）。

第二批：评估学校98所，具体为：南昌（24所）、景德镇（6所）、萍乡（7所）、九江（25所）、新余（9所）、鹰潭（7所）、宜春（20所）。

二、评估时间第一批评估时间安排：报到时间：10月12日上午，报到地点：江西师大园中园。

培训时间：10月12日下午，培训地点：省馆一楼阶梯教室。

评估时间：10月13日至20日。

第二批评估时间安排：报到时间：11月9日下午，报到地点：江西师大园中园。

评估时间：11月10日至17日。

三、其它事项各评估小组交通车辆请各设区市带队馆长所在单位提供。

望各设区市认真组织各受评学校学习有关文件，充分做好重新评估定分各项准备工作。

附件：1、江西省高中（含完中）学段现代教育技术示范学校第一批评估小组专家名单2、江西省高中（含完中）学段现代教育技术示范学校第二批评估小组专家名单二○○九年九月九日主题词：教育技术高中示范校评估事项通知抄报：王占铭副厅长抄送：厅基础教育处，各设区市教育局江西省电化教育馆办公室 2009年9月25日印发附件1：江西省高中（含完中）学段现代教育技术示范学校第一批评估小组专家名单第一组组长：卢洪之南昌市现代教育技术中心主任成员：梅长良南昌市现代教育技术中心科长刘海英南昌市第一中学评审学校: （6所）婺源县天佑中学上饶市第二中学上饶市铁路中学婺源县第一中学上饶市第四中学上饶市第一中学第二组组长：岑波景德镇市电教馆书记成员：余全生景德镇市电教馆科长张景鸣景德镇市第二中学主任评审学校: （9所）吉安市白鹭洲中学吉安市第一中学吉安市第三中学江西省安福中学井冈山师院附中永新县任弼时中学安福县第二中学永新县禾川中学吉安市第四中学第三组组长：肖钊奎萍乡市电教馆馆长成员：林勇萍乡市电教馆科长李政芳萍乡市上栗中学副校长评审学校: （9所）南康中学崇义中学信丰中学大余中学上犹中学全南中学江西省龙南中学南康市第二中学信丰县第二中学第四组组长：张为民九江市电教馆馆长成员：于娟九江市电教馆主任付跃民九江市外国语学校副校长评审学校：（10所）南城县第一中学南丰县第一中学黎川县第一中学南城县第二中学宜黄县第一中学黎川县第二中学南城县实验中学广昌县第一中学乐安县第二中学乐安县第一中学第五组组长：肖原成新余市电教馆馆长成员：傅文峰新余市第一中学副校长孙浩新余分宜中学副校长评审学校: （11所）抚州临川一中抚州临川二中抚州市第一中学金溪县第一中学崇仁县第一中学崇仁县第二中学东乡县实验中学东乡县第一中学资溪县第一中学抚州市临川区第三中学抚州市临川区第十中学第六组组长：王新林吉安市电教馆馆长成员：刘小强吉安市第三中学副校长郭荣林泰和县电教站站长评审学校: （6所）玉山县第一中学上饶县中学德兴市第一中学铅山县第一中学广丰中学玉山县第二中学第七组组长：陈桂南赣州市电教馆馆长成员：唐伟赣州市章贡区电教站邹新华赣州市会昌中学评审学校：（8所）万安中学吉安县第二中学井冈山中学吉安县立中学吉水县第二中学江西省遂川中学江西省宁冈中学江西省吉水中学第八组组长：吴连明鹰潭市电教馆馆长成员：占园芳余江县电教站站长吴早雄余江县第三中学副校长评审学校: （6所）万年县中学余干中学波阳县第一中学波阳中学波阳县第二中学弋阳县第一中学第九组组长：刘诗权宜春市电教馆馆长成员：杨少奎宜春市电教馆副馆长章乘铭宜春市高安中学副校长评审学校: （8所）赣州市第一中学赣州市第三中学赣州市第四中学安远县第一中学寻乌中学赣南师范学院附属中学会昌县第一中学赣州市第九中学第十组组长：饶剑龙抚州市电教馆馆长成员：章建军南城县实验中学校长彭国芳江西省临川第二中学副校长评审学校: （8所）永丰中学泰和县第二中学泰和县第三中学江西省泰和中学永丰县第二中学江西省新干中学新干县第二中学江西省峡江中学第十一组组长：刘为群上饶市电教馆馆长成员：周守勤广丰县永丰中学校长陈柏春玉山县电教站站长评审学校: （8所）于都中学宁都中学兴国平川中学兴国县第一中学石城中学赣县中学于都县第二中学瑞金市第一中学附件2：江西省高中（含完中）学段现代教育技术示范学校第二批评估小组专家名单第一组组长：卢洪之南昌市现代教育技术中心主任成员：梅长良南昌市现代教育技术中心教材科科长胡强南昌市第十二中学评审学校：（10所）九江市第一中学九江市第二中学九江市第三中学九江市第六中学九江市庐山区中学九江市实验中学九江市外国语学校九江市田家炳实验中学庐山中学九江市金安高级中学第二组组长：岑波景德镇市电教馆馆长成员：余全生景德镇市电教馆科长张景鸣景德镇市第二中学主任评审学校: （8所）都昌中学都昌县第二中学星子县第一中学彭泽县第一中学瑞昌市第一中学瑞昌市第二中学彭泽县第二中学湖口县第二中学第三组组长：肖钊奎萍乡市电教馆馆长成员：林勇萍乡市电教馆科长冯智武萍乡市莲花中学校长评审学校: （12所）江西省洪都中学江西师范大学附属中学南昌市第十七中学南昌市第一中学南昌县莲塘第一中学南昌市外国语学校南昌县莲塘第三中学南昌市第十三中学南昌市铁路第一中学南昌市第十八中学南昌市第十四中学南昌大学附属中学第四组组长：张为民九江市电教馆馆长成员：于娟九江市电教馆主任李恂生九江市第一中学副校长评审学校: （7所）萍乡市芦溪中学萍乡市湘东中学萍乡市上栗中学萍乡中学萍乡市第二中学萍乡市第三中学莲花中学第五组组长：肖原成新余市电教馆馆长成员：傅文峰新余市第一中学副校长孙浩新余分宜中学副校长评审学校：（10所）高安中学樟树中学江西省丰城拖船中学丰城市第二中学江西省靖安中学江西省高安灰埠中学樟树市清江中学高安市第二中学江西省奉新县第一中学丰城中学第六组组长：吴连明鹰潭市电教馆馆长成员：郑小文贵溪市电教站站长吴早雄余江县第三中学副校长评审学校: （12所）江西省安义中学南昌市第二中学南昌市第三中学南昌市第十中学南昌市第十九中学安义县第二中学南昌市豫章中学南昌市第十五中学南昌市八一中学南昌市第十六中学新建县第一中学南昌市第二十中学第七组组长：陈桂南赣州市电教馆馆长成员：唐伟赣州市章贡区电教站邹新华赣州市会昌中学评审学校：（9所）新余市第一中学分宜县中学新余市第四中学新余市第三中学新余市第十中学新余市第二中学新余市第五中学新余市第九中学新余市第六中学第八组组长：王新林吉安市电教馆馆长成员：刘小强吉安市第三中学副校长王刻正吉安市第一中学主任评审学校: （7所）永修县第一中学德安县第一中学九江县第一中学永修县第二中学武宁县第一中学修水县第一中学九江县第二中学第九组组长：刘诗权宜春市电教馆馆长成员：杨少奎宜春市电教馆副馆长章乘铭宜春市高安中学副校长评审学校: （7所）鹰潭市第一中学贵溪市第一中学鹰潭市实验中学鹰潭奥科现代外语学校余江县第一中学鹰潭市田家炳中学余江县第三中学第十组组长：饶剑龙抚州市电教馆馆长成员：章建军南城县实验中学校长彭国芳江西省临川第二中学副校长评审学校：（10所）宜春中学宜春市第一中学宜丰中学宜春市第三中学江西省上高中学上高县第二中学宜丰县第二中学江西省铜鼓中学万载中学上高实验中学第十一组组长：刘为群上饶市电教馆馆长成员：黄继忠上饶市第二中学书记纪敏上饶市电教馆评审学校: （6所）景德镇市第一中学景德镇市第二中学乐平中学景德镇市昌河中学浮梁县第一中学乐平市第三中学。

欢迎访问江西省电教馆网站小型开发团队的开发效率及如何提高稿源：江西省电教馆马立国文章作者：yuany 更新时间：2007-12-28 【字体：大中小】点击数：1115来到单位也已经一年多，刚来时原本以为使用标准的软件工程及标准项目管理方法管理这个开发团队就可以管好这个团队，但是事与愿违，开发效率并不高，在这一年多的探索中逐渐摸索出一套小型开发团队的管理方法以便更好的提高开发团队开发效率以及质量。

一、固定的开发技术框架及开发规范固定的开发技术环境可以统一各个开发人员的程序编写风格，为软件维护带来方便，因为程序模版统一、风格统一，可以互相进行程序维护及扩展，避免一个人绑定到一个模块上维护；我们利用O-R Map和多层框架和提供多种底层类以及多种程序模版给开发人员，开发人员在模版上进行扩充就可以完成业务程序的编写，很少的考虑到其他的底层问题，即使出现问题我们在底层类上统一进行一次性调整就可以解决统一发生的问题。

二、测试用例先行根据程序功能需求先编写好这个程序的测试用例再进行真正的功能程序开发，这样编写程序就会有一个实现目标，只要测试用例测试通过就是程序编写完成，避免迷失在程序代码中，不知下一步该做什么，测试用例也是程序设计的一种表达方式，比起写一大堆文档要好得多。

三、白纸绘图沟通胜过文档编写通常来说，系统分析人员需要将零散的需求编写成设计文档递给开发人员，开发人员阅读文档理解需求及设计，开始编写程序；这样会造成分析人员花大量时间去构思文档如何写，如何写的文档让开发人员能按照设计去实现程序，开发人员也要花时间去理解文档中真正想表达的意思，时间就这样白白浪费；不如分析人员拿着白纸、笔直接与开发人员进行沟通，双方将想法用图的方式表达在纸上表达，互相也都很好理解，有什么问题也能及时沟通当面纠正，事后将这样的原始图纸保存就是需要编写正规需求文档的原始材料。

四、先发布用户最需要的功能再完善细节互联网站模式的程序开发是需要快速吸引用户来访问，将用户最需要的功能完成并测试后就可以发布了，这样用户就知道你的网站有这样那样的功能能为他服务，接着再进行细节程序完善进行多版本发布不断完善整个功能。

STEAM教育理念与学生社团活动的融合
邓明波;黄利华
【期刊名称】《科学咨询》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】STEAM教育理念将科学、技术、工程、数学及艺术等多个学科进行整合,将学生摆在主体位置,在当前教育变革中具有重要价值。

STEAM教育理念与学生社团活动相融合,应该做到丰富社团活动,合理进行指导;立足教材内容,设计社团活动;线上线下融合,构建活动系统。

基于这样的策略、框架和措施,社团STEAM活动能够培养学生的综合创新能力及跨学科思维习惯。

在当前基础教育“双减”、高中教育“三新”的背景下,在全国各行各业努力践行党和国家高水平科技自立自强建设事业的号召下,本文针对中小学生的社团活动进行分析,思考STEAM教育理念与学生社团活动相融合的策略、框架和措施,培养学生跨学科综合创新的能力。

【总页数】3页(P4-6)
【作者】邓明波;黄利华
【作者单位】江西省创造学会创新教育研究所;江西省电化教育馆研究部
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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1.融合物理知识提升语文素养\r——STEAM教育理念下语文和物理融合教学浅探
2.在社团活动中融合创客教育理念培养学生的再创新能力
3.在社团活动中融合创客
教育理念培养学生的再创新能力4.高职高专学前教育学生STEAM教育理念与实践能力的培养路径研究
——基于宜春幼专学前儿童科学教育课程的实践探索5.融合物理知识提升语文素养——STEAM教育理念下语文和物理融合教学浅探
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智慧校园IS服务平台应用探索与分析r——以南昌大学附属
中学IS平台为例
黄利华;周益发;程晓杰
【期刊名称】《中国电化教育》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】为提升中小学校基于校级平台的智慧管理、智慧教学、智慧家校互动水平,该文通过对南昌大学附属中学IS平台建设应用个案的分析,探讨了立足校园"人人通",集合全部软硬件设备,集聚校内外精品资源,集中应用大数据技术,构建校企合作机制等校园平台发展途径,并在坚持融合、易用、低门槛等平台建设应用特色的前提下,进一步提出IS平台+网络空间等构想.
【总页数】7页(P98-103,110)
【作者】黄利华;周益发;程晓杰
【作者单位】江西省电化教育馆,江西南昌 330046;江西省电化教育馆,江西南昌330046;南昌大学附属中学,江西南昌330047
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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