语文西风颂课件.ppt

3、通篇采用了象征和比喻的手法，意义深远含蓄。例如第三节，写西风唤醒了地中海、 震惊了大西洋，就很容易引起人们对现实的深思。当时，地中海沿岸的国家不少处于被奴 役、受压制的境况，而大西洋上的英伦三岛及其沿岸的法国正是推行殖民主义的霸权国家。 诗中所写的“昏睡的地中海”，“汹涌的大西洋”未必不反映了诗人对被压迫民族解放斗 争的关切，对奴役者的痛恨。又如以落叶象征腐朽、残败了旧势力，又把落叶形容成“黄 的，黑的，灰的，红得象患肺痨”，“是重染疫疠的一群”，形象丑恶，不堪一击，有如 “鬼魅碰上巫师，纷纷逃避”。既形象生动，又蕴含象征意义和强烈的感情色彩。
二十三、西风颂
二、课文的思想内容
这首诗将自然景物的描写和革命激情的抒发紧紧地结合在一起，以西风作为革命力量的象征，既赞 颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于 新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。
全诗共5节，可分为两大部分： 第一部分（1－3节）：写西风扫落叶，播种子，驱散乱云，放释雷雨，把地中海从夏天的沉睡中吹 醒，让大西洋涂上庄严秋色。这一部分是对西风的赞歌。第1节：称颂西风“既是破坏者又是保护者”， 它既能横扫枯死的落叶（象征腐朽的反动势力），又能护送“有翼的种子”暗藏地下，只等春风吹起， 万卉齐放（象征革命思想终将萌发、壮大）。第2节：再次颂扬西风扫荡腐朽事物的强大威力（象征革命 的力量）。它能试卷流云，随之带来黑雨、冰雹和火焰，“将濒临的一年埋葬”。这一节把境界由地上 扩展到了高空。第3节：写西风吹醒了南国的地中海，震惊了大西洋，使汹涌的波涛为它让路，深渊的草 木也为之战栗。这一节将西风的强大威力由空中扫到海洋，暗示着革命风暴终将在各处掀起。 第二部分（4－5节）：诗人将自己写入诗歌，同西风合为一体，把主观的感情同自然景物融合在一 起。第4节：诗人尽管在人生路上受尽挫折，他仍然渴望西风能象举起水波、树叶、流云一样，使自己振 奋起来，获得新的生命，表现了诗人投入革命风暴的强烈愿望。第5节：诗人愿西风给予他“狂暴的精 神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。最后两句展示了光明的 前景，充满着对光明未来的坚定信念。

主题思想
《西风颂》的主题思想是追求自由 、民主和革命，诗人通过诗歌表达 了对当时社会的不满和反抗。
作者及背景
01
作者生平
珀西·比希·雪莱是英国浪漫主义诗人，生于1792年，卒于1822年。他是
英国文学史上的重要人物，被誉为“天才诗人”。
02 03
创作背景
《西风颂》创作于1819年，当时欧洲正值拿破仑战争结束后不久，社 会矛盾尖锐，人民生活困苦。在这样的背景下，雪莱创作了这首诗歌， 表达了他对自由和革命的向往。
之作。
社会影响
激发社会思考
《西风颂》以其深刻的哲理思考和尖锐的社会批判，激发了人们 对社会现实的思考和反思，引起了社会的广泛关注和讨论。
推动社会变革
《西风颂》所表达的思想和情感，对于推动社会变革和进步产生了 积极的影响，成为进步思想的代表之一。
传承文化价值
《西风颂》作为世界文学的经典之作，传承了人类文化的价值观念 和思想智慧，对于人类文明的发展产生了深远的影响。
重要意义，也有助于推动世界文化多样性的发展。
05
《西风颂》与中国文化
中国文化中的“西风”意象
总结词
中国文化中的“西风”通常与秋天、落寞、离别等情感相关联，象征着一种悲凉、苍茫的氛围。
详细描述
在中国文学中，“西风”常常被用来形容秋天萧瑟之景，如杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞 回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这里的“西风”就营造了一种悲凉、凄苦的氛围，表达了诗人对逝去 岁月的感慨。
传播历程
1 2
早期传播
《西风颂》在中国的传播始于20世纪初，随着新 文化运动的兴起，一些中国知识分子开始关注和 翻译英国浪漫主义诗歌。
现代传播

西风颂
雪莱
假 如 我 是 一 片 任 你 吹 卷 的 枯 叶
假 如 我 是 一 朵 随 你 飘 飞 的 云 彩
或是在你威力之下喘息的水波, 分享你强健的搏动, 悠闲自在,
不羁的风啊, 哪怕不及你自由, 或者, 假若我能像童年的时代, 陪伴着你在那天国里任意翱游, 即使比你飞得更快也并非幻想——
悲凉当而又甜美。狂暴的精灵哟,
但愿你琴吧我迅猛的灵魂能够契合!
, 就 像 那 一 片 树 林 ,
哪 怕 我 周 身
撒
把 我 僵 死 的
向 整 个 宇 宙
思
想
像枯叶被驱赶去催促新的生命!
而且, 依凭我这首诗中的符咒, 把我的话语传给天下所有的人
就 像 从 未 熄 的 炉 中 拨 放 出 火 花
!
让那预言的号角通过我的嘴 唇
向昏沉的大地吹奏!
春 天 还 会 远 吗 ？
没有失败，只有暂时停止的成功。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 不要吃着碗里的惦记锅里的，直接抱着锅吃多省心。 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。
身体健康，学习进步！
那么我绝不这般向你苦苦哀求:
啊, 卷起我吧! 如同翻卷波浪、
或像横扫落叶、或像驱赶浮云! 我跃进人生的荆棘, 鲜血直淌!
岁
月
它的
太重
像负
你缚
了住
, :
敏 捷 、 高 傲 、
了 我 这 颗 灵 魂

雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪 漫主义诗人
• 诗人一生创作了大量优秀的 抒情诗及政治诗，《致云雀 》、《西风颂》、《自由颂 》、《解放了的普罗米修斯 》、《暴政的假面游行》等 诗都一直为人们传唱不衰。
• 出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇 家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开 始追求民主自由。1811年，诗人因为写作哲学论 文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除 ；也因此得罪父亲，离家独居。1812年，诗人又 偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国 统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨。1814年 ，诗人与妻子离婚，与玛丽小姐结合。英国当局 趁机对诗人大加诽谤中伤，诗人愤然离开祖国， 旅居意大利。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇 暴风雨，溺水而亡。
《秋 颂》
济慈
• 济慈，出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英 诗作家之一，也是浪漫派的主要成员。父亲是马 厩的雇工领班。自幼喜爱文学，由于家境窘困， 不满16岁就离校学医。其父母在其青少年时期便 相续去世，虽然与兄弟和姐姐相互支持，但过早 失去父母的悲伤始终影响。1810年，济慈被送去 当药剂师的学徒。五年后济慈考入伦敦的一所医 学院，但没有一年，济慈便放弃了从医的志愿， 而专心于写作诗歌。1817年，济慈的第一本诗集 出版。这本诗集受到了一些好的评论，他在来年 的春天复印了新诗集《安迪密恩》。
A few nights later I was woken by a noise at about two in the morning.I heard someone walking softly outside my door.I got up ,opened the door and looked out.I saw Barrymore moving carefully and quietly away from me.I followed him,as quietly as I could.H e went into one of the empty bedrooms and left the door open.I went quietly up to the door and looked in side. Barrymore was standing at the window.He was holding a light in his hand and looking out onto the moor.He stood without moving for a few minutes and then he put out the light. I went quickly back to my room.A few minutes later I heard Barrymore go softly by. The next morning I told Sir Henry what I had seen. 'We must follow him and find out what he is doing,'said Sir Henry.'He won't hear us if we move carefully.'

41 Thy voice, and suddenly grow gray with fear, 它们突然因 为恐惧而悸动 42 And tremble and despoil themselves: oh hear! 战栗着消逝， 听啊！
Part four
IV 第四部分 43 If I were a dead leaf thou mightest bear; 如果我是一片你 可以带走的落叶 44 If I were a swift cloud to fly with thee; 如果我是一片你可 以引领的浮云 45 A wave to pant beneath thy power, and share 如果我是一 个在你的威力下喘息的浪头， 46 The impulse of thy strength, only less free 分享你雄健的脉 搏，只不过 47 Than thou, O uncontrollable! If even 没有你那样的自由，你 这不可控制的家伙！ 48 I were as in my boyhood, and could be 如果我还是一个孩 子， 49 The comrade of thy wanderings over Heaven, 可以和你结 伴在九天漫游
Part four
50 As then, when to outstrip thy skiey speed 那时，超越你天界的神 速也不算是神奇 51 Scarce seem'd a vision; I would ne'er have striven 我就不会像现 在这样
52 As thus with thee in prayer in my sore need. 痛切得向你祈求 53 Oh, lift me as a wave, a leaf, a cloud! 啊，带走我！像带走每一个浪 涛，每一片树叶，每一道浮云 54 I fall upon the thorns of life! I bleed! 我扑向这生命的荆棘，为之流 血。 55 A heavy weight of hours has chain'd and bow'd 时势的艰难压制捆 绑着的这个人 56 One too like thee: tameless, and swift, and proud. 也象你一样： 狂放，迅捷，而骄傲！

• 第一节
•
啊，狂野的西风，你把秋气猛吹，
•
不露脸便将落叶一扫而空，
•
犹如法师赶走了群鬼，
•
赶走那黄绿红黑紫的一群，
•
那些染上了瘟疫的魔怪——
•
呵，你让种子长翅腾空，
•
又落在冰冷的土壤里深埋，
•
象尸体躺在坟墓，但一朝
•
你那青色的东风妹妹回来，
•
为沉睡的大地吹响银号，
•
驱使羊群般蓓蕾把大气猛喝，
•
就吹出遍野嫩色，处处香飘。
第一节：写大地上的景象 描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种籽。 在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就是这一进
程的推动者。渲染沉重严酷的环境氛围，但是又给人以希望的暗示。
第二节：诗人的笔触转向了高空 描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。 写西风怎样撕扯流云，由此显现大自然的万钧之力。同时隐晦的表示当
但是，却让读者在西风、残叶、种籽、 流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等意 象之间感受到了蓬勃发展的革命斗争的力量。 时刻鼓励着人们坚强忍受胜利前的苦痛折磨， 顽强的等待、争取胜利曙光的到来。献自己的崇高精神。
尤其是结尾的诗句，既概括了自然现 象，也深刻地揭示了人类社会的历史规律， 指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光 明前景，寓意深远，余味无穷。
伟大的革命风暴来临时，任何阻挠都是无力无能而可笑的。
第三节：转而描写海洋 描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。 着重强调了西风力量的强大，也暗示即将来临的革命风暴具有的强大力
量。
※这三节诗中，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎样的改变，歌 颂了它那伟大的破坏力和创造力。三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在 树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但 中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。

背景
• 1819年9月一个星期天，诗人漫游乡野，感 到空气清爽，收割过的田地显得特别温暖 ，边走边吟，回来就写成此诗。
思考与探究 《西风颂》与《秋颂》客观化抒情方式
• 通过对自然景物的描述，寄托诗人内心的情感 • 列出诗人描绘的景物，说说不同的景物会引起 怎样不同的感受。
《秋颂》
• 景物的描写集中在前三节：
第一节
• 第一节，写大地上的景象。 • 在西风狂暴的吹拂下，落叶翻滚， 黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将 “色和香充满了山峰和平原”。 • 在一片肃杀、衰败的秋景中，还 暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程 的推动者。
第二节
• 第二节，诗人的笔触转向了高空
• 河柳下的飞虫、篱下的蟋蟀、园中的知更鸟、山 圈里的羊群、天空中的燕子 • 各种各样的昆虫和鸟兽，都参与黄昏中的合唱。
主题
• 济慈歌颂秋天的成熟可爱温暖和丰硕。 • 表达一种精神的清醒和解放 。 • 对世界平和温暖虔诚的心态
《西风颂》和《秋颂》总结
同是景物描写，风格显著不同
《西风颂》中景物描写上天入地，场景转换 的幅度极大，充满强劲的动感，情感的表现 也奔放有力，配合于西风的狂暴。
《秋颂》中的景物描写则十分细腻，诗人像 一个擅长工笔的画匠，一笔一笔勾画出秋天 繁复的细节，在声色并茂的美景中，寄托了 对自然和生活的热爱，传达出富足、愉悦的 感情。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。

《西风颂》
从第四节开始，由写景转向抒情，由描 写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗 人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境 界，但仍然是在歌唱西风。
诗歌的后两段写诗人与西风的应和。 “我跌在人生的刺树上，我血流遍体”—— 这令人心碎的诗句道出了诗人不羁心灵的创 伤。尽管如此，诗人还是愿意被西风吹拂， 愿意自己即将逝去的生命在被撕碎的瞬间感 受到西风的精神，西风的气息；诗人愿奉献 自己的一切，为即将到来的春天奉献。
谢谢观赏!
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
• 第五节
•
让我做你的竖琴吧，就同森林一般，
•
纵然我们都落叶纷纷，又有何妨！
•
我们身上的秋色斑烂，
•
好给你那狂飚曲添上深沉的回响，
•
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头！
•
豪迈的精灵，化成我吧，借你的锋芒，
•
把我的腐朽思想扫出宇宙，
•
扫走了枯叶好把新生来激发；
•
凭着我这诗韵做符咒，
•
犹如从未灭的炉头吹出火花，
•
狂野的精灵！你吹遍了大地山河，
•
破坏者，保护者，听吧——听我的歌！
• 第二节 • 你激荡长空，乱云飞坠 • 如落叶；你摇撼天和海， • 不许它们象老树缠在一堆； • 你把雨和电赶了下来， • 只见蓝空上你驰骋之处 • 忽有万丈金发披开， • 象是酒神的女祭司勃然大怒， • 愣把她的长发遮住了半个天， • 将暴风雨的来临宣布。 • 你唱着挽歌送别残年， • 今夜这天空宛如圆形的大墓， • 罩住了混浊的云雾一片， • 却挡不住电火和冰雹的突破， • 更有黑雨倾盆而下！呵，听我的歌！

第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
• 罗列出秋天的累累硕果 • 有缀满葡萄藤蔓的珠球，老树背负的苹果，胀大
的葫芦，鼓起的榛子壳，
• 它们都在秋天与太阳的密谋中成熟。
• 将秋天拟人化
第二节
• 通过“你”坐、卧、行、立的不同姿态，将打麦 场、田垄、小溪、榨果架等不同画面，剪接成一 幅秋天的全景。
第三节
• 诗人转而描写秋天里的声音
《秋颂》中的景物描写则十分细腻，诗人像 一个擅长工笔的画匠，一笔一笔勾画出秋天 繁复的细节，在声色并茂的美景中，寄托了 对自然和生活的热爱，传达出富足、愉悦的 感情。
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的

5
《西风颂》
• 对自然景物的描写集中在前三节：
6
第一节
• 第一节，写大地上的景象。
•
在西风狂暴的吹拂下，落叶翻滚，
黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将
“色和香充满了山峰和平原”。
•
在一片肃杀、衰败的秋景中，还
暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程
的推动者。
7
第二节
• 第二节，诗人的笔触转向了高空 • 写西风怎样撕扯流云，让它们在天穹中形
3
西风颂的写作背景
• 一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗 伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作， 乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹 雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间 。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人 的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情 短诗《西风颂》。这是1819年的事情。
4
时代背景
1
• 雪莱（1792—1822），19 世纪英国著名浪漫主义诗 人诗人一生创作了大量优 秀的抒情诗及政治诗，《 致云雀》、《西风颂》、 《自由颂》、《解放了的 普罗米修斯》、《暴政的 假面游行》等诗都一直为 人们传唱不衰。
2
人物生平
• 出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在 皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习 ，开始追求民主自由。1811年，诗人因为写作 哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被 学校开除；也因此得罪父亲，离家独居。1812 年，诗人又偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿 人们反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级 的忌恨。1814年，诗人与妻子离婚，与玛丽小 姐结合。英国当局趁机对诗人大加诽谤中伤， 诗人愤然离开祖国，旅居意大利。1822年7月8 日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
成雷雨 • 大自然的万钧之力由此显现。

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8 箱子岩
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2.西风颂
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知错就改 沈从文出生在湖南省凤凰县的一个农户家庭。小时候,沈从文特别喜欢看木偶 戏,常常因为看戏入迷而耽误了读书。 一天上午,沈从文从课堂里溜出来,一个人跑到村子里去看戏。那天木偶戏演 的是“孙悟空过火焰山”。沈从文看得眉飞色舞,捧腹大笑。一直看到太阳落山, 他才恋恋不舍地回到学校。这时,同学们都已放学回家了。 转天,沈从文刚进校门,老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红了脸,支支吾 吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下,并大声训斥道:“你看,这楠木树天天往 上长,而你却偏偏不思上进,甘愿做一个没出息的矮子。”转天,老师又把他叫 去,对他说:“大家都在用功读书,你却偷偷溜去看戏。虽然我昨天羞辱了你,可 这也是为了你好。一个人只有尊重自己,才能得到别人的尊重。”老师的一番 话,使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓,一定要记住这次教训,做一个受 人尊重的人。此后,沈从文一直严格要求自己,长大后成了著名的作家。
疫疠．lì
不羁．jī
磅．礴．pánɡ bó
摇曳．yè 澄．chénɡ 彻
荆．jīnɡ 棘 重轭．è
2.写汉字
羽������ì翼
颤������ì栗
呼 ℎ������à������唤
希������ì冀
米������ù粟
ℎ������à������涣散
3.解词义 不羁:不受束缚。 磅礴:(气势)盛大。 深邃:深;深奥。
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
2.成为雨和电的使者:它们飘落 在你的磅礴之气的蔚蓝的波面, 有如狂女的飘扬的头发在闪烁。
点评:诗人运用了一个更为大胆的想象,将飘落在空中的云气比 喻成“狂女的飘扬的头发”。所谓“狂女”,原文是“Maenad”,是希腊神 话中的一个人物。在古代的绘画中,她有着怒发披散的形象。狂怒 的形象,四散的长发,恰恰准确地表现了乱云飞渡的自然奇景,也暗 示出大自然的神秘和危险。诗人的想象虽然大胆,但事实上也遵循 了一些科学常识,如暴雨的形成,来自水汽的蒸腾、凝结,伴随着云 层之中“电”的作用等。作为一个浪漫主义诗人,雪莱不仅拥有丰富 的情感和想象,而且对物理、化学、电学等自然科学,也有极大的 兴趣,在这首诗中,对自然伟力的赞颂是与对自然的认识结合在一 起的。

西风颂
雪莱
假 如 我 是 一 片 任 你 吹 卷 的 枯 叶
假 如 我 是 一 朵 随 你 飘 飞 的 云 彩
或是在你威力之下喘息的水波,
分享你强健的搏动, 悠闲自在,
不羁的风啊, 哪怕不及你自由, 或者, 假若我能像童年的时代, 陪伴着你在那天国里任意翱游, 即使比你飞得更快也并非幻想——
好好学习，天天向上。
那么我绝不这般向你苦苦哀求:
啊, 卷起我吧! 如同翻卷波浪、
或像横扫落叶、或像驱赶浮云!
我跃进人生的荆棘, 鲜血直淌!
它 太 像 你 了 : 敏 捷 、 高 傲 、 不 驯 。
岁 月 的 重 负 缚 住 了 我 这 颗 灵 魂 ,
拿我当琴吧, 就像那一片树林, 哪怕我周身的叶儿也同样飘落! 你以非凡和谐中的狂放的激情 拿 让我和树林都奏出雄浑的秋乐 , 我 当 而又甜美。狂暴的精灵哟, 悲凉 琴 但愿你我迅猛的灵魂能够契合 !
吧 , 就 像 那 一 片 树 林 ,
哪 怕 我 周 身
撒 向 把整 我个 僵宇 死宙 的 思 想
像枯叶被驱赶去催促新的生命!
而且, 依凭我这首诗中的符咒,
把我的话语传给天下所有的人
就 像 从 未 熄 的 炉 中 拨 放 出 火 花
!
让那预言的号角通过我的嘴
唇
向昏沉的大地吹奏!Leabharlann 春 天 还 会 远 吗 ？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

（7） The interest in old stories and medieval romance
（8 A sense of melancholy and loneliness （9） The rebellious spirit
Ode to the West Wind
By P. B. Shelley
❖ By publishing it in Italy the three men remained free from prosecution by the British authorities. The first edition of The Liberal
sold 4,000 copies.
❖ （1） The spontaneous overflow of powerful feelings
❖ （2） The creation of a world of imagination ❖ （3） The return to nature for material ❖ （4） Sympathy with the humble and
again, this time with Mary Godwin. This created a terrible scandal and Shelley's father never forgave him for what he had done.
❖
Shelley’ viewing and his writings
.
❖ 【雪莱，P. B.】（Percy Bysshe Shelley， 1792～1822）英国著名民主诗人。出身乡村 地主家庭，20岁入牛津大学，因写反宗教的 哲学论文被学校开除。投身社会后，又因写 诗歌鼓动英国人民革命及支持爱尔兰民族民 主运动，而被迫于1818年迁居意大利。在意 大利，他仍积极支持意大利人民的民族解放 斗争，1822年渡海遇风暴不幸船沉溺死。

诗词地理学
西风颂
CHENLI
1
C 目录 ONTENS
诗歌鉴赏与朗诵
水文分析 地形与植被
洋流
CHENLI
2
01
PART ONE
诗歌鉴赏
CHENLI
3
创作背景
雪莱： ＊十九世纪英国杰出作家 ＊浪漫主义诗人
《西风颂》： ＊暗示了诗人所具有的桀骜不驯、 骄傲的性格 ＊是其灵魂的化身 是其心声的 表达，更是当时时代的体现和产 物
03 拟人手法
·深植渊底的草木被西风“吓得发 青” ·使得读者可以更加深刻地理解作 者当时的情感状态
05 典故
·Maenad ·体现了西风的放荡不羁
02 比喻手法
05 04
·用冬天比喻黑暗，春天则代表光 明 ·彰显作者对革命的坚定，对新生
03
命的追求
02
01 04 夸张手法
·将西风的能力扩大化，强调了他 的风力 ·体现了作者对西风的崇尚
CHENLI
4
结构分析
＊诗歌共分为五节
前三节
直接描写西风
后两节
表达作者此时的心境 和感情
CHENLI
5
情感的抒发与表达
01
第1~3节
表达一种激 情和豪迈的 气魄
02
第4节
表达对现实 社会的不满
CHENLI
03
第五节
延续了第四 节的意图， 层次递进
6
对修辞艺术的研究
01 象征手法
·将西风比作生命的气息，残叶代 表旧势力 ·将自然景色与社会背景相结合， 将其比作革命的象征，充分表达 革命思想
CHENLI
7

3．雪莱笔下的“西风”是个怎样的形象？ 【提示】 《西风颂》中的“西风”狂暴地将陈腐的生命吹去， 以横扫千军之势除去没有生机的枯叶，吹去那痨病似的生命。然 而，它没有残杀一粒生命。它要将种子放进冬天深深的心中，在 那里生根发芽，埋下春的信息。然后，西风吹响春的号角，让碧 绿、香气布满大地，让它们随着西风运行的足迹四处传播。经过 西风的破坏和培育，生命在旺盛地生长；
5．一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。 6．我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 7．一首伟大的诗篇像一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。 8．精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人 利益的人。 9．道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而 溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。
相关知识
①《西风颂》：乐观的时代之声 《西风颂》是秋天的歌，是时代的声音。19世纪初叶，科学社会 主义还没有诞生，欧洲各国的工人运动还处在自发阶段，封建贵 族和资产阶级的反动势力还很强大，“神圣同盟”的魔影正在到 处游荡。大地还没有苏醒，寒冬还在后头。所以，《西风颂》不 免带有“婉转而忧愁”的调子。
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西风颂 雪莱
字音辨识
不羁( jī) 深邃(suì) 鬼魅(mèi) 疫疠(lì) 嫩芽(nèn) 磅礴(pánɡ bó) 迸发(bènɡ) 灰烬( jìn) 摇曳(yè) 重轭(è)
走近作者
雪莱(1792～1822)，英国浪漫主义诗人，出 生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉， 祖父是受封的男爵，父亲是议员。12岁那年， 雪莱进入伊顿公学，在那里受到了学长及教 师的虐待。
技法归纳
1．结构严谨，层次清晰，主题集中。 《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗由五首十四行诗组成。 从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。从内容来看，它 们又融为一体，贯穿着一个中心思想。第一节描写西风扫除林中残 叶，吹送生命的种子。第二节描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤 着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海 底花树。