201磁现象磁场教案

20.1磁现象磁场教案（1） 20242025学年人教版物理九年级教案：20.1磁现象磁场一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验和思考中认识磁现象和磁场。

通过生活中的实例引入磁现象，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和思考能力。

活动的目的是让学生理解磁现象的本质，掌握磁场的概念，并能够运用所学知识解释生活中的磁现象。

二、教学目标1. 了解磁现象的基本概念，知道磁体、磁场和磁力线的概念。

2. 能够用语言描述磁体的性质，了解磁极间的相互作用规律。

3. 能够运用磁场概念解释生活中的磁现象。

4. 培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁极间的相互作用规律。

难点：磁场方向的规定，磁感线的概念。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、小铁钉、直尺、条形磁铁、蹄形磁铁、指南针。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过展示条形磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察磁铁和铁屑的相互作用，引发学生对磁现象的兴趣。

2. 探究磁体的性质：让学生用直尺和蹄形磁铁进行实验，观察磁极间的相互作用规律，引导学生发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。

3. 学习磁场概念：引导学生思考磁体周围存在一种特殊的物质，我们称之为磁场。

让学生通过实验和观察，了解磁场的存在和磁场对磁体的作用。

4. 磁场方向的规定：讲解磁场方向的规定，让学生能够正确判断磁场的方向。

5. 磁感线的概念：通过实验和观察，让学生了解磁感线的概念，知道磁感线是用来表示磁场分布的线条。

6. 实践活动：让学生用指南针和蹄形磁铁进行实验，观察指南针在磁场中的偏转，让学生运用所学知识解释这一现象。

六、活动重难点重点：磁场的概念、磁极间的相互作用规律。

难点：磁场方向的规定，磁感线的概念。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了磁现象和磁场的基本概念，学生能够运用所学知识解释生活中的磁现象。

20.1 磁现象磁场教案 20242025学年人教版九年级全一册物理作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活出发，以游戏为载体，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。

这次我设计的《磁现象磁场》教案，正是基于这样的理念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境引入、游戏体验、探索发现的方式，让孩子们在实际操作中感受磁现象，理解磁场的基本概念。

活动的目的在于培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 了解磁现象的基本表现，知道磁场的存在。

2. 能够通过实验观察磁铁的吸引和排斥现象。

3. 培养孩子们的观察、思考、操作和交流能力。

三、教学难点与重点重点：磁现象的观察和理解，磁场的概念。

难点：磁场的可视化，磁铁吸引和排斥规律的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、实验台、PPT等。

2. 学具：每个孩子一份实验套件，包括磁铁、铁屑、小铁块等。

五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的磁铁钓鱼游戏，让孩子们初步感受磁现象。

2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，自己动手进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。

3. 探索发现：孩子们分组讨论，发现磁铁吸引和排斥的规律，理解磁场的存在。

4. 知识拓展：通过PPT展示，让孩子们更加直观地理解磁场的概念。

六、活动重难点1. 重点：磁现象的观察和理解，磁场的概念。

2. 难点：磁场的可视化，磁铁吸引和排斥规律的理解。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，比如：磁铁在生活中的应用，磁场的进一步研究等，激发孩子们的学习兴趣。

总的来说，我希望通过这次《磁现象磁场》的教学，让孩子们在愉快的氛围中，既能学到知识，又能提高自己的观察、动手和思考能力。

重点和难点解析：在本次《磁现象磁场》的教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

它们分别是：情境引入的方式、实验操作的指导、探索发现的引导、知识拓展的内容以及课后反思和拓展延伸的方法。

20.1磁现象磁场教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿认知发展中的重要性。

因此，我设计了一节以磁现象为主题的科学活动，旨在通过有趣的实验和游戏，让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，并培养他们的观察力、动手能力和科学探究精神。

一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和探究式学习法。

通过创设情境，引发幼儿的兴趣和好奇心；以幼儿自主探究为主，引导他们发现磁铁的性质和磁场的存在，培养他们的科学探究精神。

活动的目的在于让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，提高他们的观察力和动手能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁场的存在。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。

难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。

学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的磁铁钓鱼游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探究磁铁的性质（10分钟）让幼儿自由探索磁铁的性质，如磁铁能吸引什么物体，磁铁的两极有什么不同等。

3. 感受磁场（5分钟）让幼儿将磁铁放入一个筐子中，用绳子吊起来，观察磁铁在筐子中的运动。

然后，让幼儿将磁铁靠近铁钉、铁片等物体，观察它们之间的相互作用。

4. 实验探究（10分钟）让幼儿进行一个实验，观察磁铁通过铁钉、铁片时，它们之间的相互作用。

让幼儿谈谈他们在活动中的发现，引导他们理解磁场的概念。

六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。

难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对磁铁的性质和磁场的存在有了更深入的了解。

磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《磁现象磁场》♦教材分析本节《电与磁》章节的第一节课，从本章节的知识安排来看，磁现象和磁场是初中物理为以是磁知识学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，是磁知识的预备阶段，整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代后学习电磁知识提供铺垫。

在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场。

L 丿♦教学目标【知识与能力目标】1、知道磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用和磁化；2、通过实验知道磁体周围存在磁场，了解磁场对磁体有力的作用，知道磁场的方向；3、会用磁感线描述磁场。

【过程与方法目标】体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。

【情感态度价值观目标】1•了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育;2 •使学生养成良好的科学态度和求是精神。

♦教学重难点1【教学重点】磁极间的相互作用规律、磁场及磁感线。

【教学难点】磁感线去描述磁场的分布情况。

_________________________________♦课前准备各种磁体、硬币等铁磁性物质、磁针、小车、玻璃板、铁屑、多媒体课件等。

♦教学过程'一、新课引入：同学们都看过《郑和下西洋》的电视剧吗？郑和下西洋是指自永乐三年（1405年）至宣德八年（1433年）的二十八年间，郑和率众七次远航的历史。

1405年7月11日（明永乐三年）明成祖命郑和率领庞大的二百四十多艘海船、二万七千四百名船员组成的船队远航，访问了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系。

茫茫大海，一望无际，洪涛接天，巨浪如山。

远航的船只怎样掌握航向，顺利抵达目的地？在发明指南针之前人类在茫茫大海中航行，常常会迷失方向，造成不可想象的后果，是中国人发明了罗盘（指南针）在航海中指示方向，使人类航行有了方向。

二、知识讲解：士.十（一）磁现象展示图片：形形色色的磁体。

教师介绍磁体的大致分类。

2实验1 :利用磁体去靠近各种物体，观察磁体可以吸引哪些物体？通过实验，得出结论一一1、磁铁能吸引铁、钻、镍等物质的性质叫磁性。

九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版《磁现象磁场》一.教学目标1.知识与技能.知道什么是磁体。

.知道磁极间的相互作用。

.了解磁化现象。

2.过程和方法.认知物质的磁性和磁化现象。

通过观察实验现象重新认识磁极及磁极之间的相互作用。

.经历观测磁现象的过程，能够叙述其主要特征。

存有初步的观测能力和信息交流能力。

3．情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。

二、重点和难点1．重点：知道磁极间的相互作用。

2．难点：了解磁化现象。

三、学生情况分析学生在小学自然课本中已研习过关于磁体的现象，在平时生活中也碰触或观测过磁体，所以对磁现象并不陌生。

由于自己存有生活经验，所以对如何赢得磁性的方法也可以有所介绍，但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺少理论、系统的概括和整理。

所以在讲课过程中，全然可以使学生根据自己的生活经验和必要的实验模拟概括、总结出来适当的科学知识。

四、实验器材学生实验：条形磁体，铜片，铁片，玻璃片，镍片，铝片，大头针，铁钉。

演示实验：条形磁体，蹄形磁体，大头针，铁钉。

五、教学过程教师活动导入：回答学生对“磁”的重新认识，使学生互相交流在日常生活中所看见的一些现象。

学生活动学生各抒己见，把自己所重新认识的与“磁”有关的生活科学知识表达出来。

表明培育学生擅于联系实际生活的习惯，同时协助学生尽快回忆起自己研习过的科学知识。

唤起学生对磁现象的求知欲，也能够及时晓得学生的一些错误认识，给以制止。

新课一、直观的磁现象回答：什么就是磁体？为了使学生纠正错误见解，增进印象，使学生自己动手实验，根据实验现象提问老师的问题：1．磁体能够迎合什么物质？2．磁体上什么地方磁性最强大？什么地方最强？3．磁体上的“南极”和“北极”就是如何单单的？4．磁极之间互相紧邻，有何现象出现？直观了解实验器材，鼓励学生根据实验结果逐一解决问题，制止学生的一些错误想法，最终能够简洁的归纳出来磁现象的一些基本概念。

20.1 磁现象磁场基本思路：学习目标：知识与能力：1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。

2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。

3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。

4、知道磁体周围存在磁场。

5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。

过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。

情感态度与价值观：知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。

重点：熟练掌握磁性、磁极、磁体、磁化。

突破措施：磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

利用模型难点：通过实验活动进行掌握。

突破措施：讲解典型例题教法：实验探究法、分析归纳法学法指导：实验探究法、讨论法.教具: 多媒体电脑课件等。

教学过程：预习导学：1、磁体上的两端，叫做磁极。

让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。

又叫。

2、磁极间相互作用特点是：。

3、，这种现象叫磁化。

深入探究:1、磁现象〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。

介绍磁铁还可以吸引金属钴。

课后练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。

关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ] A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性(1)、叫磁性；叫做磁体。

介绍不同形状的磁体。

〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。

(2)、磁极：。

磁体有个磁极。

〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。

多做几次，也是如此。

就是根据这个原理制造出来的。

(3)、叫南极，又叫。

叫北极，又叫。

〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。

《磁现象磁场》教案要点[5篇]第一篇：《磁现象磁场》教案要点《磁现象磁场》教案一、教学目标知识：熟练运用磁感线描述磁场，灵活运用安培定则判断磁场的方向，列举磁现象在生活生产中的应用。

准确理解磁场是存在磁体或电流周围的一种物质，能对放入其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。

识别几种常见磁场的分布特点，会画出其磁场的分布。

将电场和磁场的研究方法类比，培养学生结合旧知识创新的能力。

情感：让学生更加关注生活，体验身边的物理现象并且能够基本运用所学来解释这些现象，培养学生逻辑思维能力。

二、教学内容A、安培定则的主要内容：右手握住导线，拇指方向与电流方向一致，四指环绕方向为磁场方向；右手弯曲方向与电流环绕方向一致，拇指指向是磁场方向。

B、磁场的方向：物理学中规定，磁场中小磁针静止时N极所指的方向就是磁场的方向。

C、磁场的定义和基本性质：磁体或电流周围存在的一种特殊物质。

其基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用。

D、磁感线的主要特点：从N极出发回到S极形成闭合曲线；不中断、不相交；疏密程度表示磁场强弱；磁感线某点的切线方向就是该点磁场的方向。

三、教学重、难点重点：A、安培定则的运用。

B、磁场的定义及其基本性质。

难点：应用安培定则判定电流磁场。

四、教学材料1.教学举例导入材料：古代四大发明之一的司南，运用了磁场。

揭示材料：磁悬浮列车、磁盘、脑磁图检测强化材料：分析常见磁体周围的磁场分布延伸材料：放在磁体周围的小磁针发生偏转检测材料：画出磁体和电流周围的磁场 2.教学工具磁铁、奥斯特演示实验装置、导线、粉笔、黑板、小磁针。

五、教学过程与方法教学方法：讲授法、实验法、讨论法。

1.回顾：师：在初中同学们就学习过磁场，学习了磁体的特点，同学们还记得我们学习了磁体的哪些特性呢，磁体有几个磁极，磁极相互作用规律是什么？生：两个，南极和北极。

同名磁极相斥，异名磁极相吸。

师：磁体是不是每个部位磁性都一样的，如果不是磁体的磁性是怎样分布的呢？生：磁体各部分强弱不同，磁极磁性最强，而中间磁性最弱，几乎为零。