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20道简答题及参考答案整理!20道简答题及参考答案整理!一、简述生产力对教育的制约作用1.生产力的开展水平制约着教育目的2.生产力开展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的开展水平制约着教育开展的规模、速度4.生产力的开展水平制约着学校构造5.生产力的开展制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质确定着教育的性质2.社会政治经济制度确定和制约着教育的领导权3.社会政治经济制度确定受教育的权利和程度4.社会政治经济制度确定教育目的的性质和思想品德教育的内容三、简述教育对生产力的反作用。
(两再一新)1.教育是劳动力再生产的根本途径2.教育是科学学问再生产的最有效形式3.教育是进展技术创新的一个重要手段四、简述教育的文化功能1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和沟通文化的作用3.教育具有更新和缔造文化的作用五、简述个体身心开展的规律1.依次性，个体身心开展是一个由低级到高级、由简洁到困难、由量变到质变的连绵不断的开展过程。
2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要冲突面临着不同的开展任务。
3.不平衡性，个体身心开展的同一方面以及不同方面开展速度不同。
4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常开展得到局部补偿。
5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心开展的实际面貌总会表现出必须的个别差异。
六、简述学校教育在人的开展中起主导作用的缘由1.学校教育是有目的、有打算、有组织的造就人的活动。
2.学校有特地负责教育工作的老师。
3.学校教育能有效的限制和协调影响学生开展的各种因素。
七、学校教育在人身心开展中起主导作用的表现1.学校教育对个体开展做出社会性标准2.学校教育具有开发个体特别才能和开展特性的功能3.学校教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体开展的特别功能八、简述现阶段我国教育目的的根本精神1.造就劳动者或社会主义建立者和接班人。
1．简述WWW服务的工作原理。
2．要让浏览者成功在网上浏览开发的网站，必须具备哪些条件？3．在Dreamweaver CS3中，插入工具栏包括哪些类别？4．什么是HTML？5．HTML标记的语法规则有哪些？6．网站规划包括哪些内容？7．Dreamweaver Cs3开发站点的普遍做法是什么？8．按照网站的交互性，网站分为哪两类，有什么区别？9．在Dreamweaver CS3中，创建空白网页方法包括哪三种？10．创建网站目录结构时要注意哪些问题？11．段落换行与换行符换行有什么区别？12．在Dreamweaver CS3中，输入连续空格的方法有哪些？13．在“页面属性”中设置链接属性，超链接包括哪四种状态？14．GIF图像有哪些特点，适用于什么图像？15．图像属性面板中，提供了哪些编辑图像功能？16．根据链接使用的对象不同，超链接分为哪几种？17．创建超链接时，“目标”选项有哪些？各有什么含义？18．创建表格时，表格宽度单位有哪两种，有什么区别？19．在Dreamweaver CS3中，选择列的方法有哪些？20．在表格模式中，“扩展表格”模式有哪些特点？21．什么是框架集？22．AP DIV的溢出属性有哪些？各有什么含义？23．在嵌套AP DIV中，子AP DIV与父AP DIV有哪些关系？24．简述模版的概念及作用。
25．矢量图与位图的区别是什么？26．什么是图层蒙版，图层蒙版有什么作用？27．将背景图层转化为普通图层（列举两种方法）。
28．显示分辨率与图像分辨率有什么区别？29．试述“阀值”命令和“色调分离”命令的异同点。
30．设置前景色的方法有哪几种？31．使用形状工具时，选择形状图层按钮与路径按钮有什么不同？32．谈一下你对图层的理解及图层在图像处理中的作用？图层中的合并图层分为哪三种合并图层命令，其分别的含义是什么？33．CMYK和RGB中的字母分别代表什么颜色?这两种色彩模式的区别是什么?34．选区的创建工具有哪些？对已创建的选区可进行哪些编辑操作？35．什么是图层蒙版，图层蒙版有什么作用？36．将背景图层转化为普通图层（列举两种方法）。
简答题：1. 为什么说车尔尼雪夫斯基“美是生活”的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？答：1.生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看做是美的，更不能把美定义为生活2.车尔库血夫斯基一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾3.主观上的喜欢与生理上的满足“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。
2. 简述喜剧性的效果。
答：1.喜剧性的笑是人类才有的心理现象2.笑的情感必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容 3.笑要有共鸣是在一定的社会圈子里产生的。
3. 简述美育与体育的区别与联系。
答：区别;1方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主2，目的不同体育的目的在于增强健康体质美育的目的，在于培养审美能力。
联系：1.现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而具有心理学特征 2.美育中的情感生活促进着身心的全面发展3.体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。
4. 简述美育的特点。
答：1，美育是感性的，是通过潜移默化的途径作用于人的，是一种感化。
2，不需要强制和勉强，是心甘情愿，乐而忘返的3，使人不得不然，是动之以内，从情感角度打动人的4，不仅满足每个欣赏者个人的情感生活，而且还激励欣赏者的需要5，美育可以与德育相结合，可以陶冶性情，泄导身心。
5. 简析“美感是性本能的升华”。
答：1.“美感是性本能的升华”有对也有错2.对在他指明了美感与动物性选择的关系 3.错在他没有看到人类的美感来源于动物性本能却超越了动物性本能。
6. 简述罗丹的雕塑“欧米哀尔”“丑得如此精美”的原因。
答：1.艺术作品美不美不在于所表现的生活是丑还是美，生活中的美丑，均可成为美的艺术品的表现内容，艺术的创造性是最美的 2.生活中的丑造成艺术中的美，不是把丑变成了美，而是把丑变得更典型了 3.艺术能把生活真是的表现出来，可以是欣赏者明辨美丑，本身就有着巨大的艺术感染力，这种感染力就是美。
简答题是什么意思简答题，是指那些主要用于考查应试者运用教材原理，基本概念，原则分析和解决实际问题能力的试题。
因为考查目的是要求回答有关这个知识点的问题，而不是写论文或说明文，所以回答要比较简练、准确。
简答题主要有如下几种类型：(一)根据所给的资料提出问题。
例如：资料：美国不动产市场的“拐点”是上世纪90年代中期。
当时，全美家庭自住房屋的建筑面积比例开始下降，办公楼和商业营业楼建筑面积比例则上升。
与此同时，私人汽车保有量迅速增加。
1997年，美国家庭住宅建筑面积占总建筑面积的比例约为77%； 2002年约为72%， 2003年为65%， 2004年约为63%。
2004年，办公楼和商业营业楼建筑面积占美国住宅建筑总面积的比例达到16．5％。
分析问题的基本方法有哪些？在分析问题时，可采用两种方法。
一种是“定性分析法”。
这种方法是从问题的现象入手，分析其实质。
常见的做法是先对试题进行定性分析，然后再与正确的答案相比较，以肯定或否定错误的答案。
另一种方法是“定量分析法”。
这种方法是针对某些重要的概念、原理和规律，先通过计算得出结果，然后再与正确的答案相比较，以证实或否定错误的答案。
例如：最大实体原则——亦称“实体化原则”。
此原则是指最小特权原则，也即任何法律关系的存在，都必须有某种独立存在的实体，这种实体是法律关系存在的前提条件。
它包括3个含义：第一，法律关系必须有一个参加者作为主体;第二，这个实体要有一个与他人发生联系的手段，或具有他人与之发生联系的性质，或两者兼备;第三，该实体的存在与消灭都依赖于外部环境，或者说，没有这个实体，就不会有任何法律关系。
再如：法律的效力有什么特点？请谈谈你对“相对性”、“确定性”和“任意性”的认识。
一、简答题（每小题10分，共50分）
1、在CH3-CH2-COOH的氢核磁共振谱图中可观察到其中有四重峰及三重峰各一组．(1)说明这些峰的产生原因;(2)哪一组峰处于较低场?为什么
2、简要讨论13C-NMR在有机化合物结构分析中的作用．
3、红外光谱产生必须具备的两个条件；
4、在质谱中亚稳离子是如何产生的以及在碎片离子解析过程中的作用是什么？
5、何谓自旋偶合、自旋裂分？它有什么重要性？
二、解析题（每小题10分，共50分）
1、某化合物分子式为C13H18O7，碳谱及氢谱如下，试解析其结构，需写出解析步骤。
δ（ppm）：158.3，136.5，129.3，117.6，102.3，77.9，78.0，74.8，71.3，64.7，62.4
δ(ppm)：7.26,(2H, d, J=8.7)；7.07(2H, d, J=8.7）；4.87(1H,d,J=7.6）；4.53（2H,s）；
3.3-3.9（6H）
2、分子式为C2H3Br3，试根据氢谱推测其分子结构。
3、分子式为C4H10O，试根据氢谱推测其分子结构。
4、根据红外光谱，推导化合物C8H7N的分子结构。
5、下图是分子式为C8H8O的一个化合物的IR光谱，试由光谱解析，判断其可能的结构。
并
写出推测过程。
1、直方图与茎叶图有何区别？①茎叶图即能给出数据的分布状况，又能给出每个原始数据，保留了原始数据的信息；而直方图不能保留原始数据。
②茎叶图适用于小批量数据，而直方图的则适用于大批量数据。
③茎叶图主要用于展示未分组数据，而直方图则主要用于展示分组数据。
2、简述中心极限定理的内容。
中心极限定理的内容：从均值为、方差为(有限)的任意一个总体中抽取样本量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似服从均值为、方差为的正态分布。
3、简述方差分析的基本思想。
方差分析的基本思想同一个总体下，样本的观测值是不同的，它们之间的差异可以看成是随机因素的影响造成的，即由抽样的随机性所造成的随机误差，称组内误差。
不同总体之间的观测值也不同，这种差异可能是由抽样本身形成的随机误差，也可能是由不同总体间差异导致的系统误差造成的，称组间误差。
如果自变量的各水平对因变量无影响，那么在组间误差中只含随机误差，这时组间误差与组内误差经过平均后的数值就很接近，比值会接近1。
反之，比值就会大于1，当此比值大到某种程度时，就认定因素的不同水平之间存在显著差异，即自变量对因变量有显著影响。
4、简述时间序列预测的步骤。
时间序列预测的步骤：第一步：确定时间序列所包含的成分，也就是确定时间序列的类型。
第二步：找出适合此类时间序列的预测方法。
第三步：对可能的预测方法进行评估，以确定最佳预测方案。
第四步：利用最佳预测方案进行预测。
5、简述条形图与直方图的区别。
①条形图是用条形的长度或高度表示各类别频数的多少，其宽度是固定的；直方图是用面积表示各组频数的多少，矩形的高度表示每一组的频数或频率，宽度表示各组的组距，因此高度与宽度均有意义。
②条形图的各矩形分开排列，而直方图的则连续排列。
③条形图主要用于展示分类数据，而直方图则主要用于展示数值型数据。
6、假设检验和参数估计有什么相同点和不同点？相同点：都是利用样本对总体进行某种推断。
不同点：推断的角度不同：参数估计是用样本统计量估计总体参数的方法，总体参数在估计前是未知的；假设检验则是先对总体参数的值提出一个假设，然后利用样本信息去检验这个假设是否成立。
简答题100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。
简答题
1、用什么方法才能找到和了解家乡的物产呢？
2、我们可以为减少水污染做什么？
3、生活中怎样才能做到节约用水？
4、垃圾对我们的生活有哪些影响？
5、怎样做才能为保护环境尽一点力？
6、你能说说花草树木在保护环境方面都有哪些本领吗？
7、我们能为花草树木做些什么？
8、明明特别喜欢小鸟，就用笼子养了一只，看到小鸟在笼中悲伤的眼神，明明决定把它放了。
想一想，明明为什么把他喜欢的小鸟放走了？
9、怎样才能和我们喜欢的动物成为朋友呢？
10、队旗图案表示什么意思？
11、怎样做才能成为一个合格的少先队员？
12、怎样做才能成为一个懂事的孩子？
附加题：
1、你的家乡的风景名胜有哪些？
2、说一说你上学后都有哪些收获和变化？
3、你要为保护动物做些什么？
4、制定一份暑假计划
5、暑假怎样过才有意义？
6、除了学校的活动，你还想怎样过“六一”？和爸爸妈妈商量一下，把你的打算写下来。
我的打算：
7、“六一”节马上就到了，请你结合本校庆“六一”的活动，为本班设计一个“六一”活动方案。
8、你能为少先队活动做些什么，试着出一个金点子。
简答题第一章1、简述马克思的“两个最伟大的发现”。
答:马克思两个最伟大的发现是唯物史观和剩余价值学说,实现了人类思想史上的伟大革命, 而科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大发现的基础上，阐明了资本主义社会转变为社会主义、共产社会主义社会的客观P率，阐明了无产阶级活得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义有空想成为科学。
2、简述马克思主义是时代的产物。
答：资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，为马克思主义的产生提供客观条件，而工人阶级作为一只独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争，则为马克思主义的产生准备了阶级基础。
马克思主义的产生是历史时代提出的一项伟大任务。
时代的需要本身即孕育着马克思主义的产生的可能性，又包含着使这种可能变为现实的各种物质条件和因素。
3、简述马克思主义的三个组成部分及其相互关系。
答：马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义二个组成部分。
马克思主义的这三个组成部分，在马克思主义学说中是统一的、相互联系和密不可分的。
马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，马克思主义政治经济学是马克思主义哲学的运用与证明，科学社会主义既是马克思主义哲学和政治经济学的运用，又是马克思主义哲学和政治经济学的落脚点。
着三个组成本分共同构成了马克思主义完整的科学体系，是无偿阶级及其政党的科学的世界观。
4、马克思主义最重要的理论品质是什么？答：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
5、简述马克思主义最根本的世界观和方法论。
答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，首先，辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论；其次，辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
第二章1、简述哲学的基本问题及其内容和重要意义答：思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学基本问题。
绪论1、地球科学概论研究的意义？地球科学概论的意义：⑴实践意义：地球科学概论在寻找、开发和利用自然资源中起着巨大作用；地球科学概论在指导人类如何适应、保护、利用和改造自然环境以及各种自然灾害做斗争方面发挥着重要作用；⑵理论意义：它承担着整个地球的形成、演变规律的科学使命。
它的研究对人类正确认识自然界，建立辩证唯物主义世界观起着重要作用，对整个自然科学的发展也具有促进和推动作用。
当代自然科学的一些重大基本理论问题，如天体起源，使命起源等问题的最后研究解决也都离不开地球科学的研究。
2、将今论古的含义及其辩证分析：含义：通过各种地质事件遗留下来的地质现象与结果，利用现今地质作用的规律，反推古代地质事件发生的条件、过程及其特点。
将今论古是一种研究地球发展历史的分析推理方法，它的提出对现代地质学的发展起了重要的促进作用。
这一原理的理论基础是“j均变论’，均辩论认为，在漫长的地质历史过程中，地球的演变总是以渐进的方式持续的进行，无论是过去还是现在，其方式和结果都是一致的。
但是现代地质学的研究证明，均变论的观点是片面和机械的，地球演变的过程是不可逆的，现在并不是过去的简单重复，而是既具有相似性，又具有前进性，地球的演变也并不总是以渐进、均变的方式进行，而是在渐变的过程中存在一些短暂的、剧烈的激变过程。
所以这个地球的发展过程应是一种渐变-激变—渐变的前进式往复发展过程，在运用将今论古时，必须用历史的，辩证的，发展的思想作为指导，而不是简单的，机械的将今论古，这样才能得出正确的结论。
第一二章1、大气圈的结构2、什么叫承压水？它有哪些特点？绘出示意图承压水：埋藏在上下两个稳定隔水层之间的透水层内的重力水，又称层间水。
承压性：承压含水层的顶面承受静水压力是其基本特点。
承压水充满在两个隔承压水水层之间，补给区位置较高而使该处具有较高的势能，由于静水压力传递的结果，使其他地区的承压含水层顶面不仅承受大气压力和上覆岩土的压力，而且还承受静水压力，其水面不是自由表面。
在承压水位高于地表时，可以沿天然或人工开凿的通道溢出地表，所以又称作自流水。
含水层没有被水所充满，有与潜水性质相似的自由水面，则称为层间无压水。
分布区和补给区不一致：补给区位置一般较高，通过含水层出露地表接受补给（这里的水已变为潜水），水由补给区进入承压区，受隔水层限制，通过静水压力的传递，使含水层充满水，补给区往往小于分布区。
受外界影响相对较小,动态变化相对稳定：由于上部隔水层的阻隔，承压水与大气圈及地表水的联系不如潜水密切，其水位、水量、水质等受水文、气象因素变化影响不显著，动态相对稳定。
承压水不易受污染，一旦被污染后，则很难处理。
另一方面，承压含水层分布范围较大，往往具有多年调节性，常被用作大型供水水源。
承压含水层厚度变化较小：不受降水季节变化的支配:承压含水层水量的增加或减少，表现为承压水位的升降变化，而含水层自身厚度变化较小。
承压水水质类型多样：承压水的水质从淡水到矿化度极高的卤水都存在，具备地下水的各种水质类型，并有垂直或水平分带规律。
3、冰川的形成过程？冰川是指由积雪形成的并能运动的冰体，是陆地上固体形式的水。
气候寒冷是冰川形成的必要条件，还需丰富降雪量和合适冰雪堆积的场所。
气候寒冷地区，降雪不能在当年全部融化而积聚起来形成积雪区，受雪线控制。
雪线附近年降雪量大致相等，以上的降雪量大于消融量，以下相反。
雪线以上地区若地形合适，则雪不断积聚，随着积雪增加，刚降下的雪在地表热力及雪层压力作用下雪花尖端融化并逐渐冻结成粒径较小的雪粒，经过一系列压实、冻结和重结晶作用，雪粒增大成粒雪，粒雪间空隙进一步减少形成冰川冰，在压力和重力作用下缓慢流动便形成了冰川第三章1、何谓地温梯度，怎样计算，在这样的环境下开采，你有什么看法？地温梯度是指地层每下降100米温度升高的度数，以 0C/100m表示，计算到地下800m的地温需要当地的恒温层温度，它和当地的年平均气温差不多，还要知道恒温层的深度，一般自地面向下15--30米，算出当地的地温梯度后，就可以计算出地下800m的地温了。
在高温条件下开采煤炭要求设备适应高温条件，减少人员，降低劳动强度，多采用机械化、自动化设备，如果采用降温措施一般效果不理想，尤其在中低纬度地区。
2、简述地球内部圈层的划分？可以以莫霍面和古登堡面划分为地壳、地幔、地核三个主要圈层，根据次一级界面，还可以把地幔分为上地幔和下地幔，地核分为外核、过渡层和内核。
上地幔上部存在一个软流圈，软流圈以上的上地幔部分与地壳一起构成岩石圈。
地震波的传播速度总体上是随深度而递增的，但在地球内部出现2个明显一级波速不连续界面、1个明显的低速带和几个次一级的波速不连续面，即由此划分出各圈层。
大陆下平均33km大洋下平均7km处的莫霍面，地震波速突然增加。
其以上的地球表层为地壳。
地下2885km的古登堡面地震波速也发生骤变，其上为地幔，其下为地核。
地下60-250km 之间地震波速反常的随深度而减小，称为低速带。
低速带在地球中构成的圈层称为软流圈，其上的地球部分称为岩石圈。
3、如何用肉眼鉴定石膏、石英、方解石、滑石、萤石和斜长石？石英硬度高，不易碎，萤石容易碎，首先光泽上区别，石英成塑料油脂光泽，萤石比重重，颜色光泽透，长石比重轻不透明，成暗红色，方解石结晶成菱形，用刀划可以产生裂痕，石膏成丝状白色，不易碎，滑石白色不透明，敲打不成结晶型状，粉末细滑。
4、何谓矿物的光学性质，包括哪些方面？5、洋壳与陆壳的区别？大陆地壳：主要分布在大陆及其毗邻的大陆架、大陆坡地区。
大洋地壳：主要分布在大陆坡以外的海水较深的大洋地区。
⑴大陆地壳：大陆地壳的厚度较大，平均厚度约33km，在某些高山地区可厚达70较薄的地方有时仅25km左右，大陆地表的结构在横向和纵向上表现出很强的不均一性，从总体上看，自上而下可分为3层：上地壳、中地壳、下地壳。
陆壳的厚度变化较大，结构较复杂，物质成分相当于中、酸性岩，物质的平均密度较洋壳小，约为2.7～2.8g/cm3,陆壳内岩石变形强烈，而且陆壳的形成年代较老，演化时间漫长。
据岩石的同位素年龄测定，格陵兰的古老片麻岩年龄达36亿-40亿a左右。
⑵大洋地壳：大洋地壳厚度较薄，一般为5-10km（不计海水厚度）在一些洋隆或海山地区可达10km以上。
一般而言，厚度在洋中脊地区较薄，远离洋中脊地区厚度有增厚趋势。
大洋地壳的结构比较一致，从上到下亦分为3层：层1或称沉积层、层2或称玄武岩层、层3或称大洋层。
洋壳的厚度变化较小，物质成分主要相当于基性岩，物质的平均密度较陆壳大。
洋壳内部的岩石变形程度较弱，具有较统一的刚性。
而且，洋壳形成的年代较新，一般形成于距今2亿年以来。
第四章1、何为相对地质年代，怎么确定？相对地质年代的的确定方法通常依靠地层层序律、化石层序律和地质体之间的切割律三条准则。
地：地层形成时的原始产状一般是水平的或近于水平的，并总是先形成的地层在下后形成的在上。
它是确定同一地区相对地质年代的基本方法。
当地层因构造运动发生倾斜但未倒转时，斜面上为新地层。
层序倒转时，上下关系颠倒。
化：地层层序律只能确定同一地区，化石层序律可以比对不同地区地层新老关系。
地质历史上的生物遗迹一般被钙质、硅质等充填或交代。
生物演化的总趋势是简单到复杂低级到高级，以往出现过的生物类型在以后的演化过程中绝不会重复出现。
以此对比不同地区的地层，可以判断新老关系地质体：以上两条主要适用沉积岩或层状岩石，呈块状的岩浆岩或变质岩由于与层状岩石及他们相互之间存在相互穿插、切割的关系，因此它们的新老关系可依靠地质体之间的切割律判定，即较新的地质体总是切割或穿插较老的地质体。
2、简述地质作用及其分类？第五章1、影响风化作用的因素？主要有气候、植被、地形和岩石特征等方面A．气候包括温度、降雨量和湿度。
温度：两极和高寒地区气温低、植被少、地表水固态，以物理风化为主，尤以冰劈盛行。
化学、生物风化弱。
降雨量：干旱地带植被少、气温日月变化大、降雨量少、空气干燥，化学、生物风化弱，以温差风化、盐类结晶和潮解风化等为主。
湿度：低纬度炎热潮湿地区雨量足、植被茂盛、温度高、空气潮湿，化学风化和生物风化显著。
B．植被分两个方面，a．直接影响生物的风化，植被茂盛生物风化强，反之弱。
b．间接影响物理、化学风化，岩石表面长满植物减少物理风化，但植被带来有机酸腐殖质，加速化学风化。
C．地形条件分地势高度、地势起伏、山坡方向三方面。
地势高低带来气候不同、植被不同。
地势起伏影响地下水位、植被发育和风化产物的保存山坡方向分为阳坡和阴坡，有影响。
D．岩石特征包括成分、结构和构造、裂隙a．差异风化b．组成岩石的矿物粒径、分布特征、胶结程度、层理对风化作用的速度和强度有明显影响c．裂隙发育使岩石与水、空气接触面积增大，增强水溶液的流通性，促进风化2、世界上没有一条笔直的河流，请用地质学的知识解释下（河流的下蚀侧蚀作用）河流的下蚀作用我们把河水以及携带的碎屑物质对河床底部产生破坏，使河谷加深，加长的过程称为河流的下蚀作用。
在河流的上游以及山区河流，由于河床的纵比降和流水速度大，因此活力在垂直方向上的分量也大，就能产生较强的下蚀能力，这样使河谷的加深速度大于拓宽速度，从而形成在横断面上呈V字型的河谷。
由于不同河段的岩性差异，河水对河床的作用程度也不一样，从而在纵剖面上形成缓陡交相出现的阶梯，形成急流和瀑布。
随着下蚀作用的进行，瀑布和急流向上游发展并逐渐消失的现象不难看出，下蚀作用在加深河谷的同时，还使河流向源头发展我们把河流向源头发展的侵蚀作用称为向源侵蚀。
若位于同一分水岭的两条河流，如果其中一侧河流下蚀作用较强，下蚀速度快于另一侧的河流，其河谷优先发展到分的水岭，迫使分水岭不断向下蚀作用弱的河流靠近，最后前者侵蚀到后者的河谷，并夺取它上游的河水，使其流入自己的河流中，这种现象称为河流的袭夺现象。
当河流下切到一定深度，河水面与河流注入水体的水面高度一致时，河水不再具有势能，活力趋于零，下蚀作用也就停止啦。
因此，注入水体的水面就是控制河流下蚀作用极限面，该极限面常被称为侵蚀基准面。
河流的侧蚀作用河水以自身的动力及携带的泥沙对河床两侧或谷坡进行破坏的作用，称为河流的侧蚀作用，侧蚀作用的结果是河流弯曲，谷坡后退，河谷加宽。
当河水流过河湾时，河水在惯性离心力的趋使下，河水的主流线就会偏向河流的凹岸，由于受到凹岸的阻挡作用，河水就沿着河床底部流向凸岸，这样就产生河水的单向环流，在单向环流的作用下，凹岸下部岩石破碎被掏空，同时上部岩石也随之崩塌，破坏下来的岩石碎屑被单向环流的底流搬运到河流的凹岸沉积。
其作用结果是：河流的凹岸不断向谷坡方向后退，而凸岸不断前伸，河道的曲率逐渐增加，使原来弯曲较小或较平直的河床变得更弯曲，形成河曲。
