修改病句的十大技巧

初中语文修改病句的技巧和方法
1.找出句子的错误主要集中在哪个方面，如词语搭配、语序、标点符号等。

例如，如果发现句子中出现了词语搭配错误，应该注意修改这类错误。

3.深入理解文意，明确句子表达的含义，这样可以更准确地判断句子是否有错误。

为此，在修改句子时要有足够的阅读理解能力。

4.善于使用参考资料和工具，如词典、语法书等。

在遇到难题时，可以查阅相关资料来获取正确的语言知识和用法。

5.多看多写，有意识地进行语言表达的训练。

通过大量的练习，可以提高对正确语言表达的敏感度和判断力。

6.及时请教老师或同学，向他们请教如何更好地修改病句。

互相交流和学习，有助于发现和纠正自己在语言表达方面的不足之处。

总之，修改病句需要注重细节、提高语言表达的能力和语感，同时也需要通过积累和总结常见错误来提升修改的准确度和准确性。

【病句修改技巧】部编版初中语文修改病句的10个“不放过”●看到「介宾短语」开头的句子不放过介词结构在句首易导致句子缺少主语主语。

如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。

例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。

这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。

解析：例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。

●看到句中有「并列结构」不放过这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。

出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

例1：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

例2：我们要认真讨论并听取王校长的发言。

例3：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

例4：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。

解析：例1：报刊、杂志就属于出版物，不应并列。

例2：“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。

例3：谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。

例4：主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。

●看到句中有「两面词」不放过如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，容易造成两面与一面、一面与两面搭配不当，要注意前后是否对应。

例1：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

例2：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

方法总结: 把病句看穿有九招1．看到介词不放过在介词的运用上，很容易出现语病。

这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。

修改时删掉任何一个介词都可以。

需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。

例1 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

解析此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

常见介词识记口诀：自从以当为按照，由于对于为了到。

和跟把比在关于，除了同对向往朝。

用在名词代词前，修饰动形要记牢。

2．看到“禁止”“防止”类词语不放过有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

例2 学生写作文切忌不要胡编乱造。

解析例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

3．看到否定词不放过肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。

在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

例3 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

解析此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4．看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。

例4 要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

例5 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

修改病句的方法和技巧
1、把病句拆分开来：病句中可能存在一些复杂的句式结构，可以将多个句子拆分开来，重新组合，使之变得简洁明了。

2、改进句式结构：可以将原句中重复的词语去掉，改变句子的结构，使之简洁明了。

3、更换词语：病句中某些词语可能表达的不够准确，可以更换更准确的词语来表达原意。

4、特殊处理：在病句中可能存在某些特殊的句式，例如存在多个定语从句，可以将多个定语从句连接起来，以使之更加简洁明了。

5、替换冗余信息：在病句中可能存在冗余信息，例如重复的信息，可以将冗余信息替换掉，使之更加简洁明了。

6、并列句处理：在病句中可能存在多个并列句，例如两个或多个并列句，可以将其中一个句子拆分开来，以突出句子的主要信息。

7、分词处理：当病句中存在多个分词时，可以将其中一个分词拆分开来，以使之更加简洁明了。

8、添加谓语：在病句中可能缺少谓语，可以添加上谓语，以使之更加简洁明了。

9、补充信息：在病句中可能缺少一些重要的信息，可以补充上这
些信息，以使之更加简洁明了。

10、修改句尾：句尾决定了句子的意思，可以将句尾改成更精确的表达方式，以使之更加简洁明了。

修改病句的方法技巧
1. 嘿，先看看句子的结构呀！就像搭积木一样，得看清楚它是不是缺了哪一块或者多了哪一块。

比如说，“他穿好衣服出门了”，这句子就很完整啦；但要是“他穿好衣服”，这就感觉没说完呀，是不是少了点啥？
2. 哇哦，注意词语搭配可重要啦！就像是找对舞伴一样，得搭配得合适才行。

“愉快的笑容”就很恰当呀，可不能说“愉快的哭脸”呀，那不就怪了吗？
3. 嘿，别小看那些关联词呀！它们就像火车的轨道，能让句子更通顺呢。

“因为下雨，所以我没出门”，这就顺顺的；要是说“虽然下雨，但是我出门了”，这逻辑听起来就怪怪的啦，你说呢？
4. 哎呀，注意歧义呀！有时候一句话可能有好几种理解呢，这可不行哟。

像“他走了一个小时”，是说他走路走了一个小时，还是说他离开了一个小时呀？得搞清楚呀。

5. 哟呵，看看指代是不是明确呀！不能让人弄不清到底说的是谁。

“小明对小红说他喜欢她”，这里的两个“他”和“她”可别让人糊涂了呀。

6. 嘿，还有语气问题呀！句子的语气得符合情境呀。

“请帮我一下”和“给我帮忙”，感觉就很不一样呢，你体会体会？
7. 哇，别忘了要符合逻辑哟！不能说些让人摸不着头脑的话呀。

说“太阳从西边出来”，那可就是不符合实际啦！
总之，修改病句就像是给句子看病，得仔细找问题，然后对症下药，这样才能让句子变得健康又好看呀！。

修改病句方法和技巧口诀
以下是 8 条口诀及例子：
1. “先读句子找问题，是否通顺是关键。

” 比如：“我今天走了很多很远的路。

”这句话一读就感觉有点别扭，重复啰嗦啦，应该删去“很多”或“很远”。

2. “词语搭配要恰当，错了可要不得。

” 像“他穿了一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。

”这里动词“穿”和“帽子”搭配就不恰当，应改为“戴一顶红色的帽子”。

3. “前后矛盾细思量，赶紧改掉别犯傻。

” 就像“我断定他可能生病了。

”“断定”和“可能”相互矛盾呀，得把“可能”去掉。

4. “指代不明别乱来，明确对象才明白。

” 例如“小明和小强在公园里踢足球，他很开心。

”这“他”指谁呢？得明确一下哦。

5. “重复用词多留意，精简语言更美丽。

” 比如“大约有三十左右人参加了活动。

”“大约”和“左右”重复啦，删去一个就通顺啦。

6. “语序不当要调整，逻辑清晰才舒心。

” 像“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该先“发现”再“克服”呀，赶紧调整顺序。

7. “语义不通真奇怪，动点脑筋改过来。

” 比如“他的写作水平明显改进了。

”应该是“提高”而不是“改进”呀，你说对不？
8. “关联词语用得对，句子连贯才完美。

” 像“虽然天气不好，而且他依然坚持跑步。

”这里“虽然”应该和“但是”搭配呀，得改改呢。

哎呀，记住这些口诀和例子，修改病句就不再难啦！掌握这些方法，我们就能让句子变得更加通顺、表意更加准确呀！。

小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
1.主谓不分离，语法要注意。

2.重心放前头，表明句子重要。

3.长句要拆开，简短易理解。

4.同一指称一致，代词可用首次。

5.条件要清晰写，逻辑不可错。

6.形容要恰当选，修饰需相配。

7.主谓时态和人，要保持一致。

8.比较要对等，否则不对称。

9.语序平衡调，标点用得妙。

10.省语言不误意，意思要表达。

11.修辞需得当，多样性显示。

12.上下文照应，前后言相源。

1.重复法：查找并删除或改写无意义的重复句子或词语。

2.补充法：查找并补充缺失的关键信息或细节。

3.简化法：查找并简化过于复杂的句子或词语。

4.替换法：查找并替换掉不准确或不合适的词语。

5.调整法：调整句子结构或语序，使其更加流畅和合理。

6.修辞法：运用修辞手法，增强文章的表达力和吸引力。

7.一致法：查找并修复词性、时态、人称等方面的不一致问题。

8.标点法：查找并修正标点符号的错误或不恰当使用。

12条口诀+8大绝招改病句修改病句12条口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导，发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。

口诀五：看到“使”字要去掉。

口诀六：居然变身成果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈，集中改过变聚集，张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

8大方法及口诀运用分析01成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。

例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别怪，这类题要用到我们的口诀1了。

根据口诀1：在被的前面加上小明，也可以在上课的前面加上小明，也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

02用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼”题，把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

初中语文修改病句技巧
1.语法错误：检查句子的主谓宾结构是否清晰，动词的时态和语态是否一致，代词的使用是否准确等。

例如：“我都是喜欢吃苹果”应改为“我总是喜欢吃苹果”。

2.标点符号错误：检查句子中的标点符号是否使用正确，是否有遗漏或多余，是否符合语法规范。

例如：“我喜欢唱歌。

所以我经常参加歌唱比赛。

”应改为“我喜欢唱歌，所以我经常参加歌唱比赛。

”
3.词语搭配错误：检查句子中的词语搭配是否准确，是否符合语境。

例如：“昨天我打破了一只杯子”应改为“昨天我打碎了一只杯子”。

4.句子逻辑错误：检查句子中的逻辑关系是否清晰，是否存在错误的因果关系或前后矛盾。

例如：“他没有来参加我的生日派对，所以我也没有来参加他的派对”应改为“他没有来参加我的生日派对，所以我也没有去参加他的派对”。

5.表达不清或不准确：检查句子的表达是否清晰明了，是否使用准确的词语和短语。

例如：“我很好奇地看着他”应改为“我好奇地注视着他”。

需要注意的是，修改病句的技巧需要结合具体的语境和句子结构进行综合考虑，同时也需要加强对语法知识的学习和理解。

修改病句有哪些窍门和技巧
修改病句是一项需要技巧和方法的任务，以下是一些常用的窍门和技巧：
1.语感审读：通过语感来检查语句是否通顺，是否存在语病。

如果感觉有问题，
就要进一步分析，查找问题所在。

2.提取主干：将句子中的主谓宾语提取出来，检查是否搭配得当。

3.附加成分分析：分析句子的附加成分（定状补），检查是否搭配得当。

4.结构分析法：如果句子较长，可以通过将其分成几个部分，分别检查各部分
是否存在语病。

5.逻辑分析法：根据上下文进行逻辑分析，检查语句是否合乎逻辑。

6.搭配习惯分析法：通过对比搭配习惯，检查是否存在不符合习惯的表达。

7.病句修改原则：尽量保留原句内容，改动越少越好；不能改变句子愿意；能
改一处不该改多处。

8.检查方法：检查表述是否得当；检查句子前后是否重复；检查句子成分是否
残缺；检查语序是否正确。

9.使用修改符号：在修改病句时，建议使用统一的修改符号，方便查看和整理。

10.多加练习：通过不断的练习，可以提高修改病句的能力和技巧。

综上所述，修改病句需要综合运用多种方法和技巧，通过不断的实践和练习，逐步提高自己的语言表达能力。