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人美版小学美术二年级上册全套教学设计及课后观察一、教学设计1.1 教学目标根据《人美版小学美术二年级上册》的教学内容，制定以下教学目标：- 知识与技能：让学生掌握基本的绘画技巧，了解各种美术材料的特点及使用方法。
- 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
- 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养良好的审美观和环保意识。
1.2 教学内容本册教材分为八个单元，分别为：1. 美术基础知识2. 线条与形状3. 色彩与搭配4. 构图与画面5. 人物头像6. 景物绘画7. 动物绘画8. 创意绘画1.3 教学方法采用以下教学方法：- 示范法：教师在课堂上进行绘画示范，引导学生掌握绘画技巧。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和审美意识。
- 实践法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
- 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生进步和发现不足。
1.4 教学评价通过以下方式进行教学评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
- 作品完成情况：对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创意表现。
- 课后反馈：收集学生的课后作业，了解学生的学习效果和存在的问题。
二、课后观察2.1 课后作业布置与课堂教学内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高绘画技巧。
作业要求如下：- 完成一幅绘画作品，运用所学知识和技巧。
- 在作品背面写上自己的名字和完成日期。
- 按时提交作业，逾期未交者视为不合格。
2.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注以下方面：- 绘画技巧：评价学生是否掌握了所学技巧，如线条、形状、色彩等。
- 创意表现：评价学生的创新意识和独特见解。
- 画面构图：评价学生的构图能力和画面组织能力。
- 书写态度：评价学生的书写是否规范、整洁。
2.3 课后反馈收集学生的课后反馈，了解学生在家庭中的学习情况，及时调整教学方法和策略。
反馈内容包括：- 学生对课堂内容的掌握程度。
二年级上册美术教案-第1课有疏密变化的线条（条纹乖乖）▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握线条的疏密变化，运用线条疏密变化创作出富有美感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够提高审美观察能力、创新思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的欲望，增强学生的自信心和成就感。
教学内容1. 线条的疏密变化：讲解并示范线条疏密变化的基本概念和技巧。
2. 条纹乖乖的创作：引导学生运用疏密变化的线条创作出富有创意和美感的“条纹乖乖”。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用线条疏密变化创作美术作品。
2. 难点：如何引导学生运用疏密变化的线条创造出富有创意和美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的疏密线条图片，引导学生发现疏密线条的美感。
2. 新授：讲解线条疏密变化的基本概念和技巧，示范创作过程。
3. 实践：学生在教师指导下，运用疏密变化的线条创作“条纹乖乖”。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察和创作疏密变化的线条作品。
板书设计1. 有疏密变化的线条（条纹乖乖）2. 内容：线条的疏密变化、条纹乖乖的创作步骤、作品展示等。
作业设计1. 必做题：创作一幅富有疏密变化的线条作品。
2. 选做题：观察生活中的疏密线条，记录并分享自己的发现。
课后反思1. 教学效果：分析学生对线条疏密变化的理解和运用情况，评价学生的作品。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法和策略，提高教学效果。
（注：本教案为初步设计，具体内容和字数可根据实际教学情况进行调整。
）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
二年级上册全册美术教案
第一课时
学习内容：我和昆虫
学习目标：
1．了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。
认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
2.体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
3．培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
培养学生的创新意识。
学习重难点：
重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
培养学
生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能
力。
难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。
抓特点表现昆虫。
学习过程：
一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫
的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。
1．组织教学：集中注意力，提要求。
2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。
(1)引导学生观看。
(展示部分昆虫)
提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介绍资料?
教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
1。
《会变的线条》教学反思本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条造型系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的线造型能力。
教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种类的线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
这一课要让学生充分地体会到自然之美。
让学生深切地体会到美是来自于我们熟视无睹的生活中的，从而培养学生从小热爱生活。
高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田……在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千变万化的线，给大千世界塑造出千变万化的美。
教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。
运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有情感的线”。
绘画离不开线。
尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象。
线描是儿童绘画最常用的表现方法。
为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。
线是点的移动所形成的轨迹。
由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的形状和特点的线，并给人以不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉，滞涩的线让人觉得抑郁，轻灵的线显示飘逸，粗壮的线显示力度。
线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的情感连接：见到水平的线感到平坦、寂静，竖直的线感到高耸、挺拔，倾斜的线产生高低和偏向感，折线带来变异和紧张，曲线会出现韵律和动感。
千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画者精神境界的效果，线在绘画中广泛的应用会有特殊的作用和价值，以及它的美感特征和功能。
本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。
第一课流动的颜色教学目标：1、学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
第一学时一、自主先学：学习用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。
观察两种颜色互相渗透的变化过程。
二、小组讨论：1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。
2、指名在班上说一说。
3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。
4、指名汇报5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？6、学生一起总结。
三、交流展示：1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴，观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴，且把观察到的在小组里进行交流。
比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？2、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
四、拓展质疑：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二学时一、自主先学：学生自主欣赏教材的作品。
二、讨论交流：1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？3、指名汇报4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
5、用欣赏的方式讨论构图知识。
三、拓展提高：1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、检测反馈：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课染色游戏教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点：1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
最新2018年人美版（人民美术出版社）小学美术二年级上册教学计划及教学设计（完整版）人民美术出版社（人美版）小学美术二年级上册教学计划一、学情分析本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材简析各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
全册共27课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：1.更加重视学生活动的设计。
2.加强了美术学科与其它学科的综合。
三、教学目标1.激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
2.尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3.鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4.鼓励学生观察生活、欣赏美，用简短的话语大胆表达自己的感受。
5.采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
四、教学措施1.注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3.重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
《会变的线条》说课稿一、教材分析本节课是人美版小学美术二年级上册第1课。
教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型•表现学习领域，主要内容是感受艺术作品中线的秩序与变化的美感，探索不同线条组织的造型方法，并且运用线条表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线条的组织方法外，还需对不同形式的作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：这个时期儿童天真、思想活跃、好奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
三、教学目标结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：知识与技能：引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。
过程与方法：通过观察体验与分析，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
情感态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。
四、教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，重点：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
难点：运用不同种类的线条表现美感并创作一幅作品。
五、教学方法《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，要以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。
因此本节课我采用：实践练习法、讲授法等。
六、教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT、作品挂图、教材、彩带等。
小学美术二年级上册《花花衣》教案一、教学内容本课为人美版小学二年级上册《花花衣》一课，主要让学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握色彩的搭配方法，培养学生的绘画能力。
难点：色彩的运用和搭配，如何使画面更具创意和趣味性。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩纸、水粉颜料、画纸、画笔等。
学具：彩纸、水粉颜料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识：讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的分类、搭配原则等。
3. 示范：教师示范色彩搭配的方法，并进行绘画实践，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容：色彩的基本知识、色彩搭配方法、色彩运用。
七、作业设计作业题目：请运用所学色彩知识，画一幅色彩丰富的画。
答案：学生作业答案因个体差异而异，重点关注学生对色彩的运用和搭配能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对色彩的掌握情况良好，大部分学生能够运用所学知识进行绘画实践。
但在色彩搭配方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生色彩搭配能力的培养，提高学生的绘画水平。
拓展延伸：鼓励学生在生活中观察色彩，发现色彩的美，培养学生的审美能力。
同时，可开展色彩主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点和难点解析一、基本知识讲解环节在这个环节中，教师需要重点关注学生对色彩基本知识的掌握。
色彩基本知识包括色彩的分类、色彩的搭配原则等。
为了让学生更好地理解，教师可以运用PPT展示各种色彩搭配的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
《会变的线条》教学设计
教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：
1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》
问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》。
小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。
课件出示：学生作品。
问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。
生答：没有xx的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。
小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。
你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求：
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题
五三学区五三小学
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《会变的线条》说课稿
一、说教材
1.教材分析
本课是小学美术二年级课程，是在一年级〈〈我们身边的线条〉〉一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。
教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰富的表现力和用线作画的趣味性。
给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。
2.教学目标
根据学生的心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本课教学目标为：
（1）显性目标
引导学生进一步体会不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。
能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定美感。
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。
依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
（2）隐性目标
培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。
3.教学重点和难点
（1）重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。
（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对不同线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）
（2）难点：通过线的组织运用产生美感。
（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。
）
二、说教法学法
本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。
有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材。
学生在进行线条装饰画时，我设置了情境作业，既激发学生的兴趣，也培养了学生非凡创造力。
学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。
三、说教学程序
首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，直接激趣：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？”，随后播放课件演示，学生兴趣盎然，对本节课产生了浓厚的兴趣。
（二）讲授新课部分：
我设计了三个环节，三个环节都紧密相连。
第一环节：让学生认识线。
线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。
所以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。
第二环节：让学生体会线。
感受变化节奏的音乐，用线表现出舒缓和激烈节奏的不同。
听觉感受转化为视觉感受。
来源于内在。
激发学生创作的热情。
这一部分主要是感受线的韵律和节奏，不一定要求把线组织出美感，只是凭感觉画线，以提出要表现出线的美感，应怎样组织线条的方法。
然后展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又出示学生的作品，让学生结合学生的作品对比说线，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关系，了解如何进行线的处理，不仅解决了本课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。
（三）学生作业。
让学生运用线。
情境设置，学生作业。
既激发学生的兴趣，也培养了学生非凡创造力。
（四）课堂小结部分：
这一环节，我通过展示，讲评的方法，让学生对此课有所收获。
培养学生自主学习的能力。
总览整节课，我结合学生的生活经验和已有知识设计了富有情趣的活动，这些活动不断的激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习了线条的绘画知识，感受到学习的乐趣。
五三学区五三小学
xx。
