智慧树知到 《学前儿童心理发展与指导》2019章节测试答案

华中师范大学智慧树知到“学前教育”《儿童学习心理与教育心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.布鲁姆等人根据学习的结果，把学习分为：()三类教育目标。

A.认知B.情感C.动作D.意志2.自我概念的功能有()。

A.信息获得功能B.行为导向功能C.行为的动力功能D.信息加工功能3.随机应变是指从学生的实际需要出发，运用循循善诱的方式，使学生扬长避短，自觉主动地提高学习效果和发展良好的品德。

()A.错误B.正确4.()是指在教学过程中，为教学效果提供价值方面的证据，为教学活动的修改提供决策依据。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.预测性评价5.美国心理学家()把价值取向和其他因素结合起来，提出一个较为完整的道德行为综合理论，叫作社会行为理论。

A.斯陶布B.布鲁姆C.罗杰斯D.班都拉6.皮亚杰认为，影响认知发展的因素主要有()。

A.成熟B.练习与习得经验C.社会经验D.平衡7.家庭环境中的()对品德发展的有影响。

A.家长的教养态度B.家长的期待C.家长品德水平的高低D.家庭气氛8.生物取向阶段的儿童对男性和女性所特有的各种性别角色概念是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。

()A.错误B.正确9.理论联系实际原则指()。

A.实事求是地研究客观规律B.在研究时要确立客观的指标C.将理论探讨与当前小学教育教学的实际相结合D.在实践中检验小学儿童发展与教育心理规律10.精细化策略是指识记者去发现记忆材料所包含的意义联系，并依据这些意义联系进行记忆的过程。

()A.错误B.正确11.高自尊感儿童的特征：对自我的认识比较悲观﹔孤独不合群﹔不喜欢参加各种活动﹔低估自己的能力﹔对批评过分敏感。

()A.错误B.正确12.关于自我意识发生的标志有：()。

A.区分主体与动作B.区分主体与客体C.知道自己的名字D.掌握代词“我”13.品德不良儿童的转化过程包括()。

A.醒悟阶段B.调整阶段C.转变阶段D.自新阶段14.根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于()。

第一章测试1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

A:0-13、 14岁B:0-8、9岁C:0-3岁D:0-6岁答案:D2.下列属于新生儿无条件反射的是（）。

A:闻到乳香唾液增多B:抓握反射C:吮吸反射D:惊跳反射答案:BCD3.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样，1岁以后速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。

A:发展的连续性B:发展的高速度C:发展的整体性D:发展的不均衡性答案:B4.提出“社会文化理论”的心理学家是华生。

（）A:错B:对答案:A5.儿童动作发展的规律有（）。

A:尾首规律B:大小规律C:从局部到整体的规律D:远近规律答案:B第二章测试1.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是（）。

A:随意后注意B:不随意注意C:有意注意D:有意后注意答案:C2.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是（）。

A:无意注意B:有意注意C:有意注意和无意注意两者均有D:选择性注意答案:A3.“万绿丛中一点红”易引起人的注意，属于（）引起的。

A:刺激物的运动B:刺激物的的对比C:刺激物的强度D:刺激物的新颖性答案:B4.3–6岁儿童注意发展的特征是（）。

A:有意注意和无意注意均衡发展B:无意注意占优势C:注意的发展不受语言支配D:有意注意逐步发展答案:BD5.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时穿戴应新颖、鲜艳，使孩子有新奇感。

A:对B:错答案:B第三章测试1.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A:“我要吃”B:“真香”C:“这是什么”D:“这有个苹果”答案:D2.无论是清晨，中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。

A:整体性B:恒常性C:选择性D:理解性答案:B3.视触协调主要表现的标志是伸手能抓到东西。

第一章测试【单选题】(2分) 广义的儿童年龄范围是（）。

A.0-6岁B.0-3岁√ C.0-18岁D.0-12岁【多选题】(2分)儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（）。

√A.儿童的生长发展√B.儿童的特点与能力√C.儿童的地位和权利√D.儿童期的意义【多选题】(2分)学前儿童个性心理包括（）。

√A.气质√B.性格√C.能力D.情绪【判断题】(2分)横断研究设计在同一时间内的样本量很大。

（）A.错√ B.对【判断题】(2分)现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。

（）√ A.错B.对第二章测试【单选题】(2分) 行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属于（）。

A.正强化B.惩罚C.表扬√ D.负强化【单选题】(2分) 弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（）。

A.真我B.自我C.本我√ D.超我【多选题】(2分)皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（）。

A.内化√B.顺应C.平衡√D.同化【多选题】(2分)维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（）。

√A.心理活动的个性化√B.心理活动的随意机能√C.形成以符号和词为中介的心理结构√D.心理活动的抽象---概括机能【判断题】(2分)失望是母婴分离的第一个阶段。

（）A.对√ B.错【判断题】(2分)中间系统的要素就是微观系统。

（）√ A.对B.错第三章测试【单选题】(2分) 一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发展的（）。

A.顺序性B.方向性C.阶段性√ D.连续性【单选题】(2分) 独立性开始出现的时期是（）。

A.新生儿期B.婴儿早期√ C.先学前期D.婴儿晚期【多选题】(2分)儿童心理发展的基本趋势包括（）。

√A.从简单到复杂√B.从被动到主动√C.从具体到抽象√D.从零乱到自成体系【判断题】(2分)感觉的出现是个体心理发生的指标之一。

（）√ A.对B.错【判断题】(2分)小班幼儿能够接受任务。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.幼儿最先掌握的方式是指认，其次是配对。

()A.错误B.正确2.()是个体心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是个体心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿中期D.幼儿晚期3.脑内部结构成熟的重要标志()。

A.大脑皮质B.神经纤维的髓鞘化C.大脑重量D.头围4.儿童曾形成过控制排尿能力，但后来因为种种原因，又出现了不能控制排尿的现象被称为()。

A.始发性遗尿B.继发性遗尿C.原发性遗尿D.继行性遗尿5.幼儿对空间方位的辨别是按照从以自身为中心过渡到以其他客体为中心的顺序进行的。

()A.正确B.错误6.幼儿可以对事物及事物之间关系进行概括。

()A.正确B.错误7.幼儿不能用内化的语言来进行自我控制和调节性行为。

()A.正确B.错误8.()是儿童心理发展的根本动力。

A.儿童心理发展的内部矛盾B.儿童创造力C.儿童心理发展的外部矛盾D.儿童发展的可能性9.()以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。

A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁10.婴儿初生情绪反应随心理需要的出现而出现，并随其减弱、消失而停止。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：B。

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.婴儿在辨别形状的基础上，较多喜欢哪些形状?()A、条纹B、环形C、非同心圆D、人脸2.幼儿主要活动方式是()。

A.游戏B.模仿C.逻辑推理D.阅读识字3.()的集中，是注意发生的标志。

A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉4.感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做()。

A.适应现象B.对比现象C.适合现象D.对应现象5.回避失败的倾向(TF)是回避失败的动机(MF)、失败的可能性(PF)和失败诱因值(IF)的函数。

()A.正确B.错误6.5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是()。

A、从简单到复杂B、从零乱到成体系C、从被动到主动D、从具体到抽象7.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

()A、错误B、正确8.在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和()。

A、记忆B、注意C、动作D、口头言语9.空间知觉包括()。

A、形状知觉B、大小知觉C、方位知觉D、距离知觉10.学业不良生与学业成就中等生的研究内容有()、()、()、()。

A.学业不良生的界定与成因B.学业不良的心理特征C.学业不良的诊断与辅导D.学业成就中等生的辅导11.启发式策略是指：把规则指明的所有可能达到目标的步骤全部列出，逐个地尝试所有可能步骤，以求得到解决的一种解题策略。

()A、错误B、正确12.注意的()是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。

A、指向性B、集中性C、特质性D、顺序性13.幼儿自言自语的表现有()两种形式。

A、情境言语B、游戏言语C、问题言语D、交际言语14.简述幼儿自我评价的特点15.复述策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天学习，是一种自发的行为。

()A.错误B.正确2.注意的指向性包括()。

A.不同的指向会获得不同的反映B.把活动重心放在某一具体事物上C.选择一部分事物作为活动对象的过程D.这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响3.协同记忆法是培养幼儿记忆力的主要方法。

()A.正确B.错误4.幼儿中期，已经从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物。

()A.错误B.正确5.想象与表象的关系()。

A.想象依靠表象而存在B.表象为想象提供活动材料和信息C.表象依靠想象而存在D.想象为表象提供活动材料和信息6.幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。

()A.正确B.错误7.作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。

() A.正确B.错误8.个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的()的心理特征系统。

A.稳定B.发展C.分化D.独特9.随着儿童年龄的增长，抽动症一般会自行消失。

()A.正确B.错误10.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。

()A.错误B.正确11.()是儿童心理发展的根本动力。

A.儿童心理发展的内部矛盾B.儿童创造力C.儿童心理发展的外部矛盾D.儿童发展的可能性12.费根通过研究发现，21-25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。

()A.错误B.正确13.5—6岁的幼儿，幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。

()A.正确B.错误14.儿童自闭症(名词解释)15.美国心理学家格塞尔提出婴儿动作发展的机体不对称原则。

()A.正确B.错误第2卷一.综合考核(共15题)1.幼儿情绪的自我调节化的发展趋势如何?2.幼儿的注意转移不会受前后两种注意对象性质对比的影响。

绪论单元测试1、判断题：父母不必掌握儿童心理发展的特点和心理成长的规律，只要对孩子态度好就可以。

（）选项：A:错B:对答案: 【错】2、判断题：《儿童心理发展与教育》课程面向所有的人群开设。

（）选项：A:错B:对答案: 【对】第一章单元测试1、多选题：个体的心理现象包括（）。

选项：A:智力B:动机和情绪C:能力和人格D:认知答案: 【动机和情绪;能力和人格;认知】2、判断题：发展的连续性观点认为儿童是缩小版的成人，婴儿和成年人对世界万物的反应方式相似，只是在行为的量或复杂性上有差异。

（）选项：A:错B:对答案: 【对】3、单选题：要研究6岁的儿童是否了解有关少数群体成员的消极刻板印象，应选择下了哪种方法（）。

选项：A:结构化访谈B:自然观察C:心理生理学研究法D:结构化观察答案: 【结构化访谈】4、判断题：心理是有机体（包括人和动物）对外部世界和自身特有的一种反映形式。

（）选项：A:对B:错答案: 【对】5、判断题：研究学校教育过程中学与教的基本心理规律的科学称之为教育心理学。

（）选项：A:对B:错答案: 【对】第二章单元测试1、单选题：以下哪个不属于自动化的反应（）。

选项：A:饥饿难耐B:心跳加速C:面红耳赤D:紧张害怕答案: 【饥饿难耐】2、判断题：自我概念指的是“我能不能做成这件事”，自我效能指的是“我是一个什么样的人”。

（）选项：A:对B:错答案: 【错】3、单选题：建构主义学习观强调（）。

选项：A:学生可以主动建构知识B:教师把知识传授给学生C:知识是一成不变的准确的D:教师通过考试的方式评估学生答案: 【学生可以主动建构知识】4、多选题：小组合作学习需要关注的问题是（）。

选项：A:小组规模B:合作技能C:职责分配D:小组目标答案: 【小组规模;合作技能;职责分配;小组目标】5、多选题：教师可以采用哪种方法吸引和维持学生的注意（）。

选项：A:教师讲课过程中突然停止讲课B:教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子C:教师安排课堂活动让学生参与其中D:教师音调平平的讲课答案: 【教师讲课过程中突然停止讲课;教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子;教师安排课堂活动让学生参与其中】第三章单元测试1、多选题：注意的功能有（）选项：A:选择B:调节C:监督D:保持答案: 【选择;调节;监督;保持】2、多选题：下列属于注意力品质的有（）选项：A:注意转移B:注意分配C:注意广度D:注意的稳定性答案: 【注意转移;注意分配;注意广度;注意的稳定性】3、判断题：小学低年级的学生以无意注意为主。

智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试答案第一章1、学前期是指：（）。

A.0-6岁B.0-3岁C.3-6岁D.0—18岁答案: 3-6岁2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。

A.口语学期关键期B.掌握概念的关键期C.外语学习关键期D.音乐学习关键期答案: 口语学期关键期3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。

A.发展具有方向性和顺序性B.发展具有连续性和阶段性C.发展具有个别差异D.发展具有不平衡性答案: 发展具有方向性和顺序性,发展具有连续性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。

A.时间取样法B.日记描述法C.轶事记录法D.实况详录法答案: 日记描述法,轶事记录法,实况详录法5、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。

A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训B.在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素答案: 观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素第二章1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。

A.胚芽期B.胚泡期C.胚胎期D.胎儿期答案: 胚芽期,胚胎期,胎儿期2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。

学前儿童发展心理学知到章节测试答案智慧树2023年最新益阳师范高等专科学校绪论单元测试1.学前儿童发展心理学是以0~6岁学前儿童的各种心理现象为研究对象，重在探讨其发展特点和规律。

（）参考答案:对项目一测试1.科学心理学诞生于（）参考答案:1879年2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶的儿童心理发展规律的科学。

这个“一定年龄阶段”是（）参考答案:0-6岁3.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）参考答案:前运算阶段4.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于（）参考答案:作品分析法5.儿童认为不能踩小草，它会疼。

这体现的是儿童认知发展的（）特征。

参考答案:泛灵论6.佛洛依德将人格结构分为（）。

参考答案:超我;自我;本我7.前运算阶段儿童的思维特征是（）。

参考答案:思维的不可逆;泛灵论;自我中心性8.调查法是心理学中常用的研究方法之一。

包括（）参考答案:作品分析法;问卷法;谈话法9.行为主义的创始人是佛洛依德。

（）参考答案:错10.心理的实质是人脑对客观现实的主观能动的反映。

（）参考答案:对项目二测试1.幼儿在捏橡皮泥之前往往说不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所发现，说像“面条”、“太阳”或“大饼”。

这体现的是幼儿心理发展的（）特征。

参考答案:直觉行动性2.1929年，美国心理学家格赛尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。

参考答案:生理成熟3.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，指学生心理发展的（）。

参考答案:定向性与顺序性4.刚入园时儿童情绪反应很大，很爱哭，不让送他的家人走。

好不容易不哭了，看到另一个小朋友在哭，他又会跟着一起哭。

这体现的是幼儿心理发展的（）特征。

参考答案:情绪受外界环境的影响5.4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束，初步能够遵守一些日常生活中的基本规则，如在活动室不大喊大叫，不乱扔东西，饭前便后要洗手，发言要举手，不破坏游戏规则等。

学前儿童发展心理学知到章节测试答案智慧树2023年最新上海思博职业技术学院绪论单元测试1.在与幼儿相处过程中，应多关注幼儿的表达。

（）参考答案:对第一章测试1.心理学的研究对象是（）。

参考答案:心理现象2.心理学研究的最基本方法是（）。

参考答案:观察法3.通过创设或改变某种条件，以引起儿童某些心理活动变化的研究方法是（）。

参考答案:实验法4.学前儿童是指（）的儿童。

参考答案:０-６岁5.毕生发展观认为，发展是（）的过程。

参考答案:多方向第二章测试1.（）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。

参考答案:皮亚杰2.斯金纳操作条件反射理论的核心是（）。

参考答案:强化3.埃里克森把人的一生发展分为（）个阶段。

参考答案:84.美国心理学家格塞尔进行了双生子爬楼梯实验，结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。

参考答案:生理成熟5.华生认为，心理的本质就是（）。

参考答案:行为第三章测试1.“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。

参考答案:注意的范围与分配2.“视崖实验”证明，6个月以上的婴儿已经存在一定的（）。

参考答案:深度知觉3.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是（）。

参考答案:想象4.以下说法正确的是（）。

思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

5.幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反映出幼儿（）。

参考答案:思维的表面性第四章测试1.儿童想要一个玩具而得不到，就会大哭大闹，难以平复，这主要是因为情绪的（）。

参考答案:易冲动性2.婴儿期的孩子常常想哭就哭，想笑就笑，这主要是因为情绪的（）。

参考答案:外露性3.以下不属于情绪和情感的区别的是（）。

参考答案:情绪完全受到生理制约，情感受到心理制约4.幼儿最初出现的情绪主要和（）有关。

生理需要5.随着年龄增长，幼儿的情绪情感朝着（）趋势发展。

参考答案:自我调节化第五章测试1.气质是个体心理现象活动所表现出来的稳定的（）。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.亲社会行为最多的幼儿来自未开化社会，而西方社会幼儿亲社会行为得分较低。

()A.正确B.错误2.随着儿童年龄的增长，抽动症一般会自行消失。

()A.正确B.错误3.()的建立，被用作记忆发生的指标。

A.习惯化B.重学自省C.适应D.经典条件反射4.()是知觉的高级形式。

A.理解B.比较C.观察D.分类5.幼儿再造想象的主要特点包括什么?6.幼儿想象的普遍特点是()。

A.无意想象占据主导地位B.有意想象逐步发展C.再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展D.想象的极大夸张性与现实合理性。

7.按照爱瑞斯的观点，感觉统合失调的表现归纳为()。

A.身体运动协调障碍B.结构和空间知觉障碍C.身体平衡功能障碍D.视、听觉及语言障碍8.运用谈话法方法时应注意()A.把握谈话方向，内容要围绕研究目的展开B.主试事前要熟悉儿童，并与其建立亲密的关系C.提出的问题明确，使儿童容易理解和回答D.随机的谈话方式9.1—12个月婴儿教育的内容主要包括()。

A.训练手眼并用B.开展亲子游戏C.多与婴儿交流D.注意感情关怀10.感觉统合指将人体各部分的感觉输入组合起来，经大脑统合作用，对身体内外知觉做出反应。

这一理论是由心理学家()首先系统提出的。

A.斯金纳B.华生C.皮亚杰D.爱瑞斯11.刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素。

()A.正确B.错误12.婴儿原始情绪有哪些特点?13.婴儿时间知觉的发展遵循以下规律：()A.时间知觉的精确性是年龄的函数，随年龄增长而递增B.时间知觉的精确性是幼儿经验积累或后天学习的结果C.婴儿先知觉和理解较大的时间单元，后知觉和理解较小的时间单元和更大的时间单元D.婴儿的时间知觉主要与识记的事件相联系14.直接理解是与知觉过程融合在一起的，需要中介实现的思维过程。

()A.错误B.正确15.安斯沃思等通过()研究法研究幼儿依恋。

智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案第一章1、学前儿童语言教育广义上的研究对象是指——6岁的儿童。

A.对B.错答案:对2、幼儿的语言研究只能研究到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。

A.对B.错答案:错3、在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。

A.对B.错答案:错4、完整语言包括（）几个方面能力的协调发展。

A.听B.说C.读D.写答案:听,说,读,写5、幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。

A.活动性B.综合性C.发展性D.独立自主性答案:活动性6、幼儿“电报式言语”出现在（）。

A.1-1.5岁B.1.5-2岁C.2-3岁D.3岁以后答案:1.5-2岁7、婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（A.0—1岁B.1—2岁C.2—3岁D.3—4岁答案:1—2岁8、准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。

A.对B.错答案:对9、幼儿在3——4岁时就可以熟练掌握数词和量词。

A.对B.错答案:错10、儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。

A.对B.错答案:对第二章1、下列属于幼儿园语言教育目标制定的依据的是（）。

A.根据我国社会开展的需要B.根据幼儿身心发展的特点C.依据语言的学科特性及幼儿语言研究的特点D.依据幼儿园教师的兴趣需要答案:根据我国社会发展的需要,根据幼儿身心发展的特点,依据语言的学科特性及幼儿语言研究的特点2、幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。

A.对B.错答案:错3、（）是言语教育所期望的最终结果，是幼儿园言语教育义务的总和，也就是幼儿园三年的言语教育所期望的最终结果。

A.幼儿园言语教育的总目标B.幼儿身心发展目标C.幼儿园言语教育年龄阶段目标D.幼儿园语言教育活动目标答案:幼儿园言语教育的总目标4、以下不属于《指南》中语言教育目标的书面语言子领域的核心经验的是（）。

智慧树知到《儿童发展心理学》章节测试答案第一章1、在儿童发展心理学的研究任务中，描述和测量的任务主要是( )A:确定“是什么”的问题B:探讨“为什么”的问题C:探讨“怎样做”的问题D:确定“未来怎样”的问题正确答案：确定“是什么”的问题2、儿童发展心理学对个体研究的时间段包括( )A:0-6岁B:0-14岁C:0-18岁D:从出生到死亡正确答案：0-18岁3、在儿童发展心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征称为( )A:年龄特征B:心理特质C:关键特征D:典型特征正确答案：年龄特征4、儿童心理发展的顺序性原则要求教育要循序渐进，不能拔苗助长（）A:对B:错正确答案：对5、影响儿童发展的外部因素有（）。

A:家庭B:学校C:社会环境D:遗传基因正确答案：家庭,学校,社会环境第二章1、在儿童发展心理学，描述和测量的主要任务是（）A:探讨“为什么”的问题B:探讨“怎样做”的问题C:确定“未来怎样”的问题D:确定“是什么”的问题正确答案：确定“是什么”的问题2、在儿童发展心理学，探讨儿童发展的机制是探讨（）A:“是什么”的问题B:“为什么”的问题C:“怎样做”的问题D:“未来怎样”的问题正确答案：“为什么”的问题3、某幼儿教师想研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化，该老师分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察，通过不同年龄儿童的反应，探讨儿童逐打闹游戏发展的年龄趋势。

这种研究设计属于( )A:横向研究B:纵向研究C:聚合交叉研究D:综合研究正确答案：横向研究4、为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。

这种研究设计属于( )A:横向研究B:纵向研究C:聚合交叉研究D:综合研究正确答案：纵向研究5、有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征的一种研究方法，叫( )A:观察法B:实验法C:访谈法D:问卷法正确答案：观察法第三章1、左右两个卵巢通常是轮流排卵()A:对B:错正确答案：A2、35岁以上生育，特别是第一胎，易出现分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能性也会加大。

学前儿童发展心理学测试题及答案导言：学前儿童发展心理学是关于儿童在0-6岁阶段的认知、情感、社会和语言等方面的研究，通过测评，可以了解孩子的发展水平，帮助家长和教育工作者提供适合孩子的教育和支持。

本文将介绍一些学前儿童发展心理学测试题，并给出相应的答案解析。

一、认知发展测试题：1. 以下哪项不是学前儿童认知发展的重要标志？A. 物体知觉B. 形态类比C. 倒序计数D. 因果关系理解答案：B. 形态类比解析：学前儿童的认知发展中，物体知觉、倒序计数、因果关系理解等都是重要的标志，但形态类比是较高级的思维能力，在学前儿童阶段较为罕见。

2. 下列哪项不是学前儿童发展心理学中的主要记忆类型？A. 短时记忆B. 工作记忆C. 长时记忆D. 意识记忆答案：D. 意识记忆解析：学前儿童发展心理学中的主要记忆类型包括短时记忆、工作记忆和长时记忆，而意识记忆是更高级的记忆形式，通常在学龄儿童时期才完全形成。

二、情感发展测试题：1. 下面哪个情感描述与学前儿童的典型情感发展不符？A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。

B. 学前儿童对亲密关系的需求较大，常表现出分离焦虑。

C. 学前儿童对于外界表情能够较准确地理解。

D. 学前儿童对同伴的情感体验能够表现出共情能力。

答案：A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。

解析：学前儿童的情感发展主要表现为对亲密关系的需求增加、分离焦虑的存在、对外界表情的理解以及对同伴情感体验的共情能力。

而学前儿童在情绪控制方面仍然存在一定的困难，需要成人的指导和帮助。

三、社会发展测试题：1. 在学前儿童阶段，下面哪个行为反映了自我认知的发展？A. 理解别人的情绪B. 知道自己的名字和年龄C. 参与社交角色扮演游戏D. 长时间独自玩耍答案：B. 知道自己的名字和年龄解析：学前儿童的社会发展中，自我认知的发展是重要的一部分。

学龄前儿童能够对自己有更清晰的认知意识，并能够知道自己的名字、年龄等基本信息。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.母婴交往是婴儿语言发展的刺激源。

()A.正确B.错误2.无意性是幼儿心理活动的显著特征。

()A.正确B.错误3.学前儿童心理发展的一般规律是()A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到成体系4.符号表征的出现使婴儿的词语记忆能力成为可能。

()A.正确B.错误5.直接理解是与知觉过程融合在一起的，需要中介实现的思维过程。

()A.错误B.正确6.幼儿再造想象的主要特点包括什么?7.皮质兴奋机能增强，表现为()。

A.睡眠时间逐渐减少B.清醒时间不断减少C.清醒时间不断增加D.睡眠时间逐渐增加8.结合实例分析婴儿是如何解决问题的。

9.知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。

()A.错误B.正确10.()又称专题研究，是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。

A.整体研究B.差异研究C.分析研究D.相关研究第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：ABCD4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：(1)幼儿再造想象常常依赖成人的语言描述;(2)幼儿再造想象常常受外界环境变化的影响;(3)幼儿的再造想象依靠直接行动。

7.参考答案：AC8.参考答案：问题解决是我们日常生活中的一个基本部分。

学术一点说，从问题初始状态到目标状态，这中间的那个操作过程，对个体而言，每次都是成长，其中可能涉及到非常复杂的系列心理活动。

对于孩子们来说，学会问题解决，是他们学习各种生存技能、健康长大必须要习得的本领，同样亦是他们未来工作、事业中会发挥关键作用的智力要素。

那孩子们是如何习得问题解决能力的呢通过游戏，和各种大人看起来毫无意义的探索动作。

比如孩子反复摁家里的一个开关，大人看来那就是捣乱，却不知道孩子是在进行因果关系的试验;比如孩子故意摔碎了一只碗还似乎很开心，大人看来是搞破坏，却不知道孩子其实是在探索材质的特性、变化等。

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。

A、自然实验法B、教育心理实验法C、实验室试验法D、观察法2.直接影响活动效率的心理因素是()。

A.气质B.性格C.能力D.兴趣3.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

()A、错误B、正确4.一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。

说明她的想象是()。

A、仍以无意想象为主B、与记忆的界限不明显C、有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织D、力求符合客观逻辑5.学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。

()A.正确B.错误6.当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为()。

A、抓握反射B、惊跳反射C、蜷缩反射D、巴宾斯基反射7.()说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。

……(1978)”A、乔纳森B、班杜拉C、华生D、奥苏贝尔8.学前儿童想象发展的一般趋势可概括为()。

A、从想象的无意性，发展到开始出现有意性B、从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性C、从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性D、从简单的自由联想向创造性想象发展9.在儿童真正掌据语言之前，有一个准备阶段称为前言语阶段或言语发生的准备阶段。

生后前两年都是前言语阶段。

()A.正确B.错误10.科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是()。

A、无意想象B、幻想C、再造想象D、创造想象第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：C3.参考答案：B4.参考答案：C5.参考答案：B6.参考答案：D7.参考答案：D8.参考答案：D9.参考答案：B10.参考答案：D。

国家开放大学智慧树知到“学前教育”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.根据信息保存时间的长短，可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。

()A.对B.错2.功能固着(名词解释)3.简述心理健康的意义。

4.简述遗忘发生的原因。

5.多元智力理论的代表人物是()。

A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.加德纳D.梅耶6.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现()。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性7.注意(名词解释)8.正在上课，一位迟到学生推门而入引起大家注意是()。

A.无意注意B.随意注意C.有意注意D.有意后注意9.友谊和爱情是亲密关系的两个典型范例。

()A.对B.错10.根据创造水平和新颖程度的不同，有意想象又可以分为再造想象、创造想象和幻想。

()A.对B.错11.影响能力发展与差异的因素。

12.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。

13.在奥尔波特的人格特质理论中，首要特质是指一个人最典型最有概括性的特征，它影响到个人行为的各个方面。

()A.对B.错14.躁狂发作、抑郁发作属于()。

A.急性应激障碍B.应激后障碍C.心境障碍D.人格障碍15.简述心理学的功能。

第2卷一.综合考核(共15题)1.引起动机的内在条件是()。

A.性格B.气质C.需要D.价值观2.记忆的过程分为编码、存储和提取三个阶段。

()A.对B.错3.问题解决的第一阶段是()。

A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题4.人的能力发展早晚没有差异。

()A.对B.错5.错觉是在一定条件下个体对客观事物歪曲的知觉。

()A.对B.错6.气质类型无好坏之分。

()A.对B.错7.意识没有局限性。

()A.对B.错8.学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于()。

A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配9.想象(名词解释)10.短时记忆的容量为()。

A.9±2B.8±2C.7±2D.6±211.联系实际，谈谈如何激发学生的内部动机和外部动机。

国家开放大学智慧树知到“学前教育”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是()。

A.先快后慢B.先慢后快C.保持同一速率D.越来越快2.看到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于()。

A.感觉B.知觉C.想象D.思维3.友谊和爱情是亲密关系的两个典型范例。

()A.对B.错4.某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他(她)的气质类型倾向于()。

A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质5.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。

6.能力的形成与发展是多种因素的交互作用。

()A.对B.错7.正在上课，一位迟到学生推门而入引起大家注意是()。

A.无意注意B.随意注意C.有意注意D.有意后注意8.人的能力发展早晚没有差异。

()A.对B.错9.根据创造水平和新颖程度的不同，有意想象又可以分为再造想象、创造想象和幻想。

()A.对B.错10.气质类型无好坏之分。

()A.对B.错第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：C3.参考答案：A4.参考答案：B5.参考答案：(1)临近原则。

空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。

(2)相似性原则。

在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。

(3)连续性原则。

具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。

(4)闭合原则。

人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。

(5)同域原则。

处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。

6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。