同行评议意见

作者：风骤起作品编号：31005C58G01599625487创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之得到资助的专家评审意见一、关于你的项目的同行评议意见如下：<1> 近年来，刺参养殖业迅速发展，年产值已经突破100亿元，成为我国北方沿海海水养殖的支柱产业之一，但是对该种类的基础研究还相当薄弱，研究投入远远落后于产业的发展，因此开展相关的基础研究，对产业的可持续发展具有重要的理论和应用价值。

人工投放附着基是刺参养殖养殖的关键环节，但目前对附着基附着物的作用研究还较少，本研究拟通过现场测定、稳定同位素和脂肪酸谱等方法来研究刺参池塘参礁附着生物群落的生产力及其利用，具有一定的理论和应用价值。

本项目的主要不足是研究目标是“查明参礁生物群落的结够和功能，确定养殖池塘刺参的营养层次，查明天然饵料和人工饲料对刺参生长的贡献率分散等”，已经超出了“刺参池塘参礁附着生物群落的生产力及其利用”所涵盖的范畴，建议精炼研究内容，凝练研究目标。

建议资助<2> 项目选择经济价值高、在水生生态系统中具有重要生态功能的刺参作为研究材料，并采用现场测定、稳定同位素技术和脂肪酸谱等方法对养殖池塘中参礁生物群落结构和功能、刺参摄食营养特征等进行研究，不仅对刺参池塘环境的定向调控和科学利用有重要的指导意义，而且有利于进一步丰富养殖生态学理论。

项目采用稳定同位素技术和脂肪酸谱技术定量研究刺参的摄食习性和对天然及人工饵料的利用率等在方法上有一定的创新。

项目目标与研究内容既贴近实际，又有一定的前瞻性；拟解决的关键科学问题正是我国海参生态养殖亟待解决的重要问题；项目整体研究方案和技术路线合理可行。

申请人在利用稳定同位素和脂肪酸谱作为营养标记进行海洋动物摄食生态的研究方面具有扎实的工作基础，申请人所在实验室在海水养殖生态及刺参相关研究领域具有雄厚的研究队伍、深厚的研究基础和良好的研究条件，目前承担的主要项目可与本项目研究内容相互补充和支撑，有利于本项目的顺利实施。

幼师同行评议意见
1.该老师思想上秉持正确的人生观，热爱孩子，对待孩子很有耐心。

不仅仅是
在对待孩子上，对待同事也是乐于助人。

对待家长她也是很有礼貌，真正地关心爱护孩子，热爱孩子。

2.该老师业务能力很强，熟练掌握各种教学方法，在教学过程中，能够有效地
将孩子融入游戏活动中，使课堂更加生动有趣，效率更高，学习氛围更浓厚。

3.该老师很注重创新，重视孩子的自主能力，尤其是动手能力，该老师将理论
和实际结合起来，让孩子自主地去探究，去发现，开拓了学生的思维，扩大了学生的想象力。

4.该老师语言表达和语言组织能力很强，能够使孩子更好地理解所学的知识，
也很幽默，能够吸引孩子的注意力和兴趣，使孩子更好地融入到课堂中，并且把握有度。

5.该老师工作认真刻苦，态度非常好，有一定的领导能力，专业技能业务水平
优秀，关心每一个孩子，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

一些基金评审专家的意见及经验汇总在网上看到一些基金评审专家或撰写专家的一些意见，觉得非常好，总结以鼓励和帮助自己。

这样算不算原创呢？呵呵！XXX先生/女士：您好。

您申请的科学基金项目，已经科学部初审、通讯评审和专家评审组评审，经委务会审批获得资助。

现反馈给您申请项目的“同行评议意见”和“学科专家评审组意见”。

请仔细阅读，并按照已发送给您的“项目资助和提交项目计划书”的通知邮件要求，在规定时间内完成提交计划书的工作。

请不要直接回复此邮件，此为系统自动电子邮件地址。

如有问题请与国家自然科学基金委员会医学一处联系。

一、关于你的项目的同行评议意见如下：<1> 既往研究发现XX病情恶化与XXX有关，但机制尚不清楚。

本研究设计在研究团队前期工作基础上，通过体内、外实验，观察XXX。

本实验设计合理，具有一定的创新性和临床意义，能为XX的发病机制及防治提供理论基础和实验依据。

<2> 1、本研究项目关注XXXX发挥的重要作用。

研究者前期研究证实了XXX。

本项目研究者前期研究结果还显示大鼠XXXX，提示了XXXX。

前期研究结果令人信服。

国内已有报道XXXX。

XXXXX在XX尚无相关报道，进一步探讨XXXXX有助于深入了解XX的机制，为寻求更有效治疗XX的方案提供启示。

本项目研究具有较好的科学意义和创新性。

2、研究者运用XXXXX在XX发病过程中的作用进行研究。

研究内容设计较完整，研究目标较明确，研究队伍成员具备运用与检测XXXX变化相关分子生物学技术的能力。

3、本项目理论上可行，技术方法较成熟，课题组成员配备合理，为本课题顺利实施提供了较好的保障。

<3> 项目拟从体内、外实验，利用XXXXXXX等技术，观察XXXX信号通路的影响，采用XXX，从而导致XX。

课题设计合理，学术有一定的创新性，研究重点及选择的关键问题能切合临床，研究方案可行，项目组安排合理，实验条件及研究基础较扎实。

得到资助的专家评审意见一、关于你的项目的同行评议意见如下：〈1＞近年来,刺参养殖业迅速发展,年产值已经突破100亿元，成为我国北方沿海海水养殖的支柱产业之一，但是对该种类的基础研究还相当薄弱,研究投入远远落后于产业的发展，因此开展相关的基础研究，对产业的可持续发展具有重要的理论和应用价值.人工投放附着基是刺参养殖养殖的关键环节,但目前对附着基附着物的作用研究还较少，本研究拟通过现场测定、稳定同位素和脂肪酸谱等方法来研究刺参池塘参礁附着生物群落的生产力及其利用,具有一定的理论和应用价值。

本项目的主要不足是研究目标是“查明参礁生物群落的结够和功能，确定养殖池塘刺参的营养层次，查明天然饵料和人工饲料对刺参生长的贡献率分散等",已经超出了“刺参池塘参礁附着生物群落的生产力及其利用”所涵盖的范畴,建议精炼研究内容,凝练研究目标。

建议资助〈2〉项目选择经济价值高、在水生生态系统中具有重要生态功能的刺参作为研究材料,并采用现场测定、稳定同位素技术和脂肪酸谱等方法对养殖池塘中参礁生物群落结构和功能、刺参摄食营养特征等进行研究,不仅对刺参池塘环境的定向调控和科学利用有重要的指导意义,而且有利于进一步丰富养殖生态学理论。

项目采用稳定同位素技术和脂肪酸谱技术定量研究刺参的摄食习性和对天然及人工饵料的利用率等在方法上有一定的创新.项目目标与研究内容既贴近实际,又有一定的前瞻性；拟解决的关键科学问题正是我国海参生态养殖亟待解决的重要问题；项目整体研究方案和技术路线合理可行。

申请人在利用稳定同位素和脂肪酸谱作为营养标记进行海洋动物摄食生态的研究方面具有扎实的工作基础,申请人所在实验室在海水养殖生态及刺参相关研究领域具有雄厚的研究队伍、深厚的研究基础和良好的研究条件，目前承担的主要项目可与本项目研究内容相互补充和支撑，有利于本项目的顺利实施.考虑到项目组已获得一些与刺参研究相关的国家级项目资助，并形成了一定的研究平台，本项目预算中诸如项目池塘租用费、能源动力费等可适当削减。

如何写出对同行评议有影响力的讨论部分同行评议是学术领域中非常重要的环节，通过同行的评议，我们可以得到宝贵的意见和建议，提升自己的研究水平。

其中，讨论部分是同行评议报告的核心内容，它承载着你的研究成果和深思熟虑的观点。

要写出对同行评议有影响力的讨论部分，以下是一些建议：1. 明确研究问题和目的：在讨论部分开始之前，首先重新强调研究问题和目的。

解释你的研究背景，系统性地回顾之前的研究，说明你的研究与现有研究的联系和差异。

这样可以帮助读者快速了解你研究的动机和价值。

2. 分析和解释结果：讨论部分的核心是对研究结果的分析和解释。

无论是支持还是反驳假设，都要基于严格的证据和实际的数据。

逐步展开你的观点，详细说明研究结果的意义和贡献，以及结果对之前研究的解释和延伸。

3. 对不同观点进行讨论：在同行评议中，不同研究者可能存在对结果的不同解读。

在讨论部分，要对相关研究者的观点进行客观评价，并提供充分的解释和论据来支持你的观点。

如果存在争议，要坦诚地提出，并注明自己的观点和数据分析。

4. 揭示研究局限和未来研究方向：在讨论部分的末尾，要诚实地揭示自己研究的局限性和潜在问题。

同时，提出未来研究的方向，指出当前研究的不足之处，为同行提供可以进一步探索的研究方向。

5. 语言表达和结构规范：讨论部分的语言表达要准确清晰，避免使用模糊或含糊不清的描述。

使用科技领域常用的专业词汇和术语，但同时要避免过度复杂的表达方式，以确保同行能够理解你的观点。

另外，要保证整篇文章结构清晰，段落过渡自然，确保逻辑推理的连贯性。

通过以上的技巧和要素，你可以写出对同行评议有影响力的讨论部分。

同时，保持对同行评议的尊重和开放心态，虚心接受同行的建议和批评，不断改进和深化你的研究成果。

这样，你的讨论部分将会为同行提供有价值的思考，并对学术领域的发展做出积极贡献。

教学同行评教评语1. 这位老师在教学过程中非常认真负责，对待每个学生都十分耐心，耐心地解答学生的问题，并且注重培养学生的思考能力和创新意识。

2. 教学方法独特，注重启发式教学，能够引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3. 教学内容设计合理，循序渐进，能够帮助学生逐步掌握知识点，并且能够将知识点与实际生活和工作中的问题相结合，使学生能够更好地应用所学知识。

4. 这位老师善于运用多媒体教学手段，利用图表、视频等辅助教学工具，使抽象的概念更加形象、直观，提高学生的学习兴趣和理解能力。

5. 教学过程中，这位老师注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论、项目合作等方式，使学生能够更好地与他人协作，解决问题。

6. 这位老师注重培养学生的实践能力，通过实验、实习等实践环节，使学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高学生的实际操作能力。

7. 这位老师注重培养学生的创新意识和创造力，通过课堂讨论、作业设计等方式，激发学生的思维活跃性，培养学生的创新精神。

8. 这位老师关注学生的学习过程，注重对学生学习动态的跟踪和评价，能够及时发现学生的问题并给予指导和帮助。

9. 这位老师注重课堂氛围的营造，能够营造出活跃、积极的学习氛围，使学生能够更好地投入到课堂学习中。

10. 这位老师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课后作业、自主学习任务等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

11. 这位老师在教学中注重个性化教学，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能够得到适合的学习指导。

总结：以上是对这位老师教学同行评教的评语，从教学方法、教学内容、教学手段、学生培养等多个方面进行了全面的评价。

这位老师在教学中能够注重学生的思维能力培养、实践能力培养和创新能力培养，注重个性化教学，使每个学生都能够得到适合的学习指导。

同时，这位老师注重学生的学习动态跟踪和评价，能够及时发现学生的问题并给予指导和帮助。

职称同行专家评议意见一、目前同行专家鉴定在职称评审中的现状根据《高等教育法》《教师法》以及省教育厅《江苏省高等学校专业技术职务评聘工作意见》的文件精神规定:申报副高级职务任职资格者,须将两篇及以上代表作送两名具有高级职务的在职同行专家鉴定.申报正高级职务任职资格者,须将三篇及以上代表作送三名具有正高级职务的在职同行专家鉴定.申报教授任职资格人员的代表作必须由教授鉴定;申报副教授任职资格人员的代表作必须由教授或副教授鉴定.同行专家鉴定工作近年来逐渐受到高校管理部门的重视,但对于如何发挥其重要作用研究甚少.美国高校专业技术职务异地评审已形成制度化,严格执行校外专家的评审制.管理机构根据本人的基本情况将这鉴定材料分别寄给国内和国外在本人专长领域内的知名专家,专家写出具体的评价信.目前国内大部分高校职称评审已经采取了同行专家鉴定的方法.就江苏省而言,申报高校教师、专职科研、实验技术、专职学生思想政治教育、教育管理研究高级职务任职资格人员的代表作,均须送同行专家鉴定.同行专家鉴定已成为考核职称的重要指标之一,其分为两类:校内同行专家鉴定和校外同行专家鉴定.二、同行专家鉴定送审材料的特征分析及问题研究2008年,某“211工程”大学在高级职称评审过程中共接收省内外同行专家鉴定材料1548份,其中校内同行专家鉴定材料88份,校外同行专家鉴定材料1460份.其材料特征主要如下: 校外同行专家鉴定材料呈多元化趋势,总体质量较高,但校内同行专家鉴定已失去意义从3月份到10月份的八个月期间,收到的省内外同行专家鉴定材料分别来自“211”重点大学、省属重点大学、二本院校以及大专院校,分布比较均匀,具有一定的代表性.鉴定材料的期刊质量及学术水平较高,已达到、基本达到率共计%,只有%未达到高级职称任职资格.这说明自1978年恢复高等学校教师专业技术职称评定以后,教师的学术研究水平已得到很大的提高,能参加同行专家鉴定送审的高校也是经过精挑细选,职称评审日益激烈.校内同行专家鉴定材料88份,合格率为100%,这也是意料之中的事情.校内论文鉴定工作已失去意义,同一个学校甚至院系、相同的学术背景等因素导致人情的关系网的产生.这给职称论文的工作带来很大的影响.所以校内论文鉴定工作已没有存在的必要,取而代之的应是异校、异地鉴定,即:校外同行专家鉴定.表一:同行专家鉴定材料特征分析表学校数据结果235已达到基本达到未达到合计“211”重点大学百分比%省属重点大学百分比%二本院校百分比%大专院校百分比%合计总百分比%本科院校材料质量高于大专院校,材料规范程度不一,影响鉴定结果从表一可以看出,大专院校未通过率为%,二本以上院校分别为%、%、%,远远低于前者.综合实力、声誉度较好的院校能为教师教学、科研、管理工作水平的提高提供良好的环境,其论文、论著水平也更能得到同行专家的认可.由于报送鉴定材料各地区都没有统一中国高校师资研究规定,导致鉴定材料不规范、形式五花八门.主要存在以下两种情况:一是鉴定材料形式不规范,部分同行专家鉴定表反映不出报送者的基本情况,其材料也没有统一装订,缺少封面等,容易导致晕轮效应问题,材料是否规范反映出报送者的工作作风和态度;二是鉴定材料内容不规范,主要论文论著没有经过科研机构或人事部门审核,甚至出现里面材料的作者并非报送者,个别报送者把历年所有科研成果全部附加进去,缺乏代表性,给鉴定工作带来很大困难,申报者提供鉴定材料的真实性是对其治学态度、思想品德和学术人格的检验.不同职称系列同行专家鉴定材料存在差异,职称功利化现象依然存在高校职称评审中教师系列职称依然是鉴定工作的主体,占到%,教育管理、思想政治和其它系列所占比例较少,分别为15%、%.不同职称系列申报人员其同行专家鉴定材料未达到率也有所不同,分别为%、%、%.从数据可以看出,鉴定工作主体的教师职称系列通过率低于教管、思政系列,其它系列比较正常,达到平均水平.究其主要原因就是职称功利化现象的普遍存在,找关系、打招呼、送礼、学术近亲照顾等各种手段也应运而生.处在职称评审第一线的教育管理工作人员,在获取论文送审地域、鉴定人信息等方面有一定的便利,加之组织工作不力、社会风气不正,有损鉴定工作的客观、公正与真实,使鉴定工作流于形式,造成人力、物力、财力的浪费.《高等教育法》规定,高等学校的管理人员实行职员制度.推行高校职员制度是解决教育管理人员职称评审工作的有效途径.自2000年以来,教育部组织开展高校职员制度试点以后,已经取得了初步成效,职员制度的试点初步理顺了高校人员关系问题,强化岗位职责和岗位管理;通过改革对高校职员进行了一次爱岗敬业的教育工作,学校管理队伍的服务意识、论文质量有了明显提高.这给教师系列和其它系列的评审工作,尤其是同行专家的鉴定工作提供了良好的运作环境.图一:不同职称系列同行专家鉴定材料情况三、发挥同行专家鉴定在职称评审中的导向作用的几点思考同行专家鉴定已成为高等学校高级专业技术职务评聘工作的重要环节,也是衡量教师在从事高校教学科研过程的论文、论著、科研成果高低等重要指标.如何强化和显示鉴定工作的作用,是合格证高校教师职称评定沿着正确方向发展的关键.当前,同行专家鉴定工作已取得了初步成效,在防止学术腐败、弘扬职称评审的公正性方面起到了相应作用,但部分高校教师甚至主管部门为追名逐利、顺利通过鉴定,直接或者间接干扰同行专家、相关管理部门,影响了鉴定工作的公正性.如此同行专家鉴定工作的价值就让人怀疑.为全面深化我市中小学教师职称制度改革，建设高素质专业化的中小学教师队伍，促进梅州教育事业的科学发展，根据《人力资源和社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》和广东省人力资源和社会保障厅、教育厅《关于印发广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》精神，结合我市实际，制定本实施方案。