给蚕宝宝记日记 教案 (1)

2.给蚕宝宝记日记【教学目标】1．学会喂养蚕。

2．知道蚕一生的四个变态过程。

3．能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

4．能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。

【教学重点】记录蚕一生的四个变态过程。

【教学难点】能够较长时间的观察、描述，蚕的生长和变化，做好养蚕的观察记录。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：蚕的一生标本。

【教学时间】【教学过程设计】第一时段（蚕宝宝出生了）教学时间：40分钟一、引导学生观察蚕卵和蚁蚕：1．谈话：同学们盼望已久的养蚕活动，今天就要开始了。

你们看这是什么？教师：在视频投影仪上出示蚕卵。

2．学生观察。

3．谈话：蚕卵是什么样子的？引导学生从蚕的大小、颜色和形状等方面用较准确的语言进行描述。

4．学生汇报交流。

5．谈话：今天，我们看到的蚁蚕是从淘宝买的，由于“五·一”节后，内地天气热，在路途上已有大部分蚁蚕出卵。

那么蚕卵到底是怎样孵化出蚕宝宝的？刚出壳的蚕宝宝是什么样子的呢？6．教师：展示蚁蚕破壳而出的资料。

7．学生观察：蚁蚕。

8．提问：谁能说一说蚁蚕是什么样子？9．学生汇报交流。

10．谈话：为了能充分展示出蚕宝宝的生长全过程，培养大家长期观察和记录的科学习惯，从今天开始，你们在饲养蚕宝宝的时候，就要为它们记录成长的变化过程。

我们把这个就叫“给蚕宝宝记日记”（板书课题）11．谈话：现在将你们观察到的蚕卵和蚁蚕的样子，用自己喜欢的方法记在P67活动记录上。

12．学生汇报活动记录。

13．讨论：你是怎样给蚕宝宝记日记的？14．教师引导学生观看教材第16页，了解观察日记的样式。

15．你在记录的过程中发现了什么问题？如何完善自己写的日记？16．小结：（略）二、感受蚕生长过程中的变化1．谈话：蚕宝宝会不断成长，你知道蚕宝宝吃什么？（要注意桑叶的干净和新鲜。

）2．讨论：在养蚕宝宝的过程中，谁能说一说你观察到了什么和你想研究的问题吗？3．引导学生说出：蚕宝宝一天天在长大，蚕宝宝只吃桑叶吗？蚕宝宝还吃哪些植物的叶？用榆树叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？4．如果研究：喂榆树叶的蚕和喂桑叶的蚕，哪个长得更好些？该怎样设计对比实验进行养蚕?（注意：最初喂的是什么，就一直坚持喂到最后，中途不能改。

蚕宝宝出生了【教学目标】：过程与方法1、提出有关养蚕的问题。

2、观察蚕卵和蚁蚕。

3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项。

2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大。

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

【教学重难点】：知道养蚕的基本方法和注意事项。

【教法学法】：观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）2、询问：你们养过蚕吗？3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、学习新课1、师生谈话（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。

那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）（3）、提问：还有哪些问题需要研究？2、认识蚕卵。

（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。

(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

3、认识蚁蚕（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？（2）、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕。

（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。

三、总结1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。

2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

苏教版四年级下册科学第二单元养蚕第二课《给蚕宝宝记日记》说课稿一、说教材苏教版四年级下册科学第二单元养蚕的第二课《给蚕宝宝记日记》这一课应该是建立在养蚕的基础之上，在学生养蚕后，认真观察蚕的生活状况，然后记下这些日记，但事实上，一般学生养蚕的可能性不是很大，伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。

本课活动将历时一个多月，这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比试验来研究有关蚕宝宝的一些问题。

本课在指出记养蚕日记的价值后，分段向学生明确活动要求及记载的内容。

指导学生开展观察、试验活动。

二、说学情蚕的生长周期短，且蚕的幼虫形态可爱，饲养过程无危险，特别适合小学生的饲养，亲历了养蚕活动后，学生的感官已经不能满足观察要求，需要借助工具进行观察，因而如何使用工具进行观察成为重中之重，整个探究活动经历的时间较长，怎样使学生长期保持观察兴趣，怎样保持对蚕的整个生长变化阶段的认识对四年级学生来说比较困难。

三、教学目标：1.学会养蚕，能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化，能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。

2.能通过图画和文字表述，交流观察结果，能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

3.知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大，知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

4.进一步感受到生命的神奇和伟大，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命，珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

5.体验养蚕及研究蚕的乐趣，养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

三、教学重难点【教学重点】：记录蚕一生的四个变态过程。

【教学难点】：能够长时间观察、描述蚕的生长和变化。

五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

幼儿园小班小蚕宝宝生长日记教案教学主题：小班小蚕宝宝生长日记教学目标：1.了解蚕宝宝的生长过程，掌握蚕宝宝的生活习性。

2.发展幼儿的观察能力，培养幼儿对自然的认识和理解。

3.培养幼儿的动手能力，掌握简单的实践技能，如喂蚕宝宝。

4.提高幼儿的合作意识和交流能力。

教学方法：情境模拟、实践操作、游戏互动、故事讲解、体验活动教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师引导幼儿回忆昨天我们看到了什么东西，同学们有没有想过这是什么？2.老师有意地引出答案——蚕宝宝，引出蚕宝宝的生长过程二、讲解蚕宝宝的生长过程（15分钟）1.讲解蚕宝宝从蛋变成蚕、蚕吐丝做茧的过程。

2.介绍蚕宝宝的生活习性，比如它们吃什么、喜欢的温度、适合生长的环境等等。

三、实践喂蚕宝宝（20分钟）1.老师带领幼儿一起喂蚕宝宝，体验一下喂蚕宝宝的过程。

2.老师将蚕宝宝分配到幼儿手中，让幼儿亲自喂蚕宝宝，体验蚕宝宝的柔弱和吃东西的样子。

3.老师提示幼儿，蚕宝宝吃什么，怎么喂它们，要用轻轻的手法喂，不要弄伤它们。

四、图画故事引入（15分钟）1.老师带着幼儿一起看图画故事，了解更多关于蚕宝宝的知识。

2.老师让幼儿自己掌握故事情节，提出自己对于蚕宝宝的问题或疑惑。

五、经验分享（15分钟）1.老师为幼儿介绍生长日记的重要性，讲解记录生长日记的方法和格式。

2.让家长和幼儿分享上一次去自然界探索的经验，和家长一起记录孩子的成长日记。

六、活动结束（5分钟）1.汇报本次活动的成果，回忆今天学到的内容。

2.老师提醒幼儿，爱护蚕宝宝，与它们一起分享快乐。

教学评估：1.评估幼儿对于蚕宝宝生长过程的了解程度。

2.评估幼儿对于蚕宝宝的生活习性的掌握情况。

3.评估幼儿的动手能力和实践操作的技能。

4.评估幼儿与家长的合作和沟通情况。

教学后记：本次活动旨在让幼儿了解蚕宝宝的生长过程，发展幼儿的观察能力和实践操作技能。

通过情境模拟、实践操作和体验活动，让幼儿感知生命的温暖，培养幼儿对自然的认识和理解。

《给蚕宝宝记日记》导学案一、导学目标：1.了解蚕宝宝的发展发育过程；2.掌握蚕宝宝的饲养方法；3.培养观察和记录的能力；4.激发对自然生态的兴趣。

二、导学内容：1.蚕宝宝的发展发育过程；2.蚕宝宝的饲养方法；3.观察记录蚕宝宝的发展情况；4.对蚕宝宝的生态环境进行观察。

三、导学过程：1.导入环节：通过观看视频或图片，让学生了解蚕宝宝的外观特征和发展环境。

2.进修内容1：介绍蚕宝宝的发展发育过程，包括蛹化、羽化等阶段。

让学生了解蚕宝宝从幼虫到成蛾的完备过程。

3.进修内容2：讲解蚕宝宝的饲养方法，包括饲料的选择、温度、湿度等环境要求。

让学生掌握如何正确地饲养蚕宝宝。

4.实践活动：让学生亲自动手饲养蚕宝宝，观察记录它们的发展情况，包括体型变化、活动习性等，并及时进行记录。

5.进修内容3：引导学生观察蚕宝宝的发展环境，包括温度、湿度、光照等因素对它们的影响。

让学生体会自然生态系统的微妙的地方。

6.总结反思：让学生分享他们的观察记录和心得体会，引导他们思考蚕宝宝在发展过程中所面临的挑战和适应能力。

四、导学延伸：1.可以组织学生进行实地考察，到蚕宝宝的发展基地或专业养蚕场进行参观进修，深入了解蚕宝宝的生态环境和产业链。

2.可以让学生进行展示和交流，分享自己的饲养经验和观察效果，增进学生之间的互动和合作。

3.可以引导学生开展相关科研课题，深入探讨蚕宝宝的发展规律和生态珍爱问题，培养他们的创新能力和科学精神。

五、导学评判：1.观察学生在实践活动中的表现，包括饲养技能、观察记录能力等方面。

2.听取学生的总结反思，评判他们对蚕宝宝发展发育过程的理解和体会。

3.鼓励学生在导学延伸中展示自己的效果，评判他们的创新和合作能力。

六、导学反思：通过《给蚕宝宝记日记》导学案的设计和实施，学生在实践中不仅了解了蚕宝宝的发展发育过程和饲养方法，还培养了观察记录的能力和对自然生态的兴趣。

希望学生在今后的进修和生活中，能够继续关注自然环境，热爱生命，积极探索科学奥秘。

《给蚕宝宝记日记》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解蚕的生长过程和特点，培养其对生命的尊重和关爱意识。

2. 培养学生的观察力、描述能力和记录能力，提高其写作能力。

3. 激发学生对自然的好奇心和探索欲望，培养其独立思考和探究精神。

二、教学内容：1. 蚕的生长过程和特点；2. 如何观察和描述蚕的变化；3. 如何用文字清晰、生动地记录蚕的生长过程。

三、教学方法：1. 观察法：观察蚕的生长过程；2. 描述法：描述蚕的外形、动作等特点；3. 记日记法：用日记记录蚕的生长过程。

四、教学步骤：第一步：导入教师向学生介绍蚕这种昆虫，向学生展示蚕宝宝，并简要介绍蚕的生长过程和特点。

第二步：观察蚕的生长过程1. 学生观察蚕的外形、颜色等特点；2. 学生观察蚕的动作、行为等；3. 学生记录蚕的生长过程，包括蚕的大小、颜色变化等。

第三步：描述蚕的特点1. 学生用自己的语言描述蚕的外形、动作等特点；2. 学生运用形容词、副词等语言元素，让描述更加生动、具体。

第四步：记日记1. 学生将观察到的蚕的生长过程记录下来，包括日期、时间、观察内容等；2. 学生用自己独特的视角和语言风格，将观察到的蚕的变化写成日记。

第五步：总结展示学生将自己写的蚕宝宝日记分享给全班同学，并进行互动交流，互相学习、交流心得体会。

五、评价标准：1. 观察记录：学生能够准确观察蚕的生长变化，记录详细、全面；2. 描述能力：学生能够生动、具体地描述蚕的外形、动作等特点；3. 写作能力：学生的蚕宝宝日记内容生动、有感情色彩，语言流畅、地道。

六、拓展延伸：1. 邀请养蚕专家到班级讲解蚕的知识，加深学生对蚕的了解；2. 组织学生到实验室继续观察蚕的生长过程，拓展学生的实践能力；3. 开展蚕宝宝日记评选活动，激发学生的写作热情，提高写作水平。

通过这个《给蚕宝宝记日记》的作业设计方案，可以让学生在观察、描述和写作过程中，培养自己的综合能力，提高自己的写作水平和表达能力，同时也能够增进对自然生态的了解和尊重，让学生在实践中收获知识，体验乐趣，发展潜能。

养蚕日记教案一、教学目标1.让学生通过观察、记录养蚕的过程，培养观察力和记录能力。

2.引导学生关注生命成长，激发对自然科学的兴趣。

3.培养学生合作、分享、关爱生命的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察蚕的成长过程，记录关键信息，培养观察力和记录能力。

2.教学难点：引导学生关注生命成长，理解生命的可贵。

三、教学准备1.蚕宝宝、桑叶等养蚕所需材料。

2.记录本、彩笔等记录工具。

3.投影仪、PPT等辅助教学设备。

四、教学过程第一课时：导入新课1.教师出示蚕宝宝，引导学生观察蚕宝宝的外形特征。

3.教师介绍养蚕的基本知识，如蚕的生长过程、所需食物等。

第二课时：养蚕准备1.学生分组，每组领取蚕宝宝、桑叶等养蚕材料。

2.教师指导学生如何正确喂养蚕宝宝，注意事项等。

3.学生开始养蚕，记录养蚕过程中的关键信息。

第三课时：观察记录1.学生每天观察蚕宝宝的成长，记录关键信息，如吃桑叶的量、蜕皮次数等。

2.教师定期检查学生的记录，指导学生如何记录更准确、详细。

3.学生分享观察到的蚕宝宝成长过程，交流养蚕心得。

第四课时：生命教育1.教师引导学生关注蚕宝宝的成长，理解生命的可贵。

2.学生分享自己对生命的感悟，讨论如何关爱生命。

第五课时：成果展示1.学生整理养蚕过程中的记录，制作PPT进行展示。

2.每组学生代表进行成果汇报，分享养蚕过程中的收获和感悟。

3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

2.教师引导学生思考如何将养蚕过程中的观察、记录能力应用到其他学科。

3.学生分享自己的反思，教师给予评价和建议。

五、教学评价1.学生对蚕宝宝的观察、记录能力。

2.学生对生命教育的理解。

3.学生在合作、分享、关爱生命方面的表现。

六、教学反思1.教师要关注学生在养蚕过程中的情感体验，引导他们关爱生命。

2.教师要指导学生观察、记录养蚕过程，培养他们的观察力和记录能力。

3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和反思机会。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了养蚕的基本知识，培养了观察力和记录能力，而且对生命有了更深刻的理解，激发了他们对自然科学的兴趣。

中班《蚕宝宝》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!中班《蚕宝宝》教案8篇一个周密的教案能够提高教学的系统性和条理性，教师需要通过写教案，发现自己教学中的不足和问题，以便改进教学方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班《蚕宝宝》教案8篇，供大家参考。

幼儿园蚕宝宝教案（通用15篇）幼儿园蚕宝宝篇1活动目标：1.尝试将粘土揉团成圆，按一个紧接着一个连成蚕宝宝，表现出蚕宝宝在桑叶上的不同形态。

2.发展手指的小肌肉群动作，提高对泥工活动的兴趣。

3.利用油性勾线笔添画出蚕宝宝的眼睛和脚。

活动准备：1.经验准备：幼儿了解蚕宝宝的生长过程。

2.材料准备：白色超轻粘土、已完成的印有叶子的黑色卡纸、油性勾线笔、ppt。

活动重难点：重点：揉搓粘土，按一个接着一个轻轻按压连成蚕宝宝。

难点：利用材料表现蚕宝宝吃桑叶的不同造型，感受艺术创作的乐趣。

活动过程：1.调动对蚕宝宝已有的生活经验。

（1）教师出示蚕宝宝图片，提问：今天老师带来可爱的蚕宝宝来班级做客，谁来说说蚕宝宝长什么样？小结：蚕宝宝白白的、长长的、身体有环节像小火车，有许多小脚。

（2）通过图片重点观察蚕宝宝。

欣赏蚕宝宝吃桑叶的图片，提问：蚕宝宝在桑叶上经常发生一些有趣的事，你们猜猜它们都在干嘛？小结：有的蚕宝宝抬起头来寻找哪里的桑叶更好吃，有的在睡觉，有的埋着头吃桑叶，还有的和好朋友在玩耍……。

2.学习揉搓的技能，表现蚕宝宝的不同造型（1）激发幼儿主动创作的兴趣。

（2）出示作画材料：白色超轻粘土、油性黑色勾线笔。

（3）利用轻泥学习揉团成圆。

教师以儿歌（轻粘土，揉一揉，揉成圆，一个接着一个，像开小火车）的形式，让幼儿在轻松愉快的环境下进行创作。

（注意：提醒幼儿将揉成圆的轻粘土一个挨着一个连成蚕宝宝。

）（4）用勾线笔装饰蚕宝宝的眼睛和腿。

（注意：每个圆上点两个黑点）小结：蚕宝宝们在桑叶上发生好多有趣的事！有的和好朋友在一起玩耍，有的把头埋在桑叶底下，有的躺着休息……）3.幼儿自由创作，教师巡回指导4.作品欣赏（1）谁来分享一下，你的蚕宝宝们在桑叶上发生什么有趣的事情？（2）今天每位小朋友表现都很棒，蚕宝宝们玩得非常开心！让我们也来学学蚕宝宝的爬行动作，一起到外面吃树叶吧！幼儿园蚕宝宝教案篇2【案例背景】小班的孩子还没有什么绘画的技巧，甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣，于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣。