9《让我说声谢谢你》教案

鄂教版道德与法治三下第9课《让我说声谢谢你》教学设计一. 教材分析《让我说声谢谢你》是鄂教版道德与法治三下第9课的主题。

本课旨在让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情，培养学生的感恩意识和关爱他人的品质。

教材通过生动的案例和故事，引导学生思考身边那些值得感激的人和事，激发学生内心的感恩之情，并学会用适当的方式表达感谢。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关关爱他人、尊重他人、友善相处的内容，对于表达感激之情有一定的了解。

但部分学生可能尚未形成习惯，对于如何用适当的方式表达感谢还有待提高。

此外，学生个体差异较大，家庭背景、性格特点等因素也会影响学生的感恩意识和表达方式。

三. 教学目标1.让学生理解感恩的重要性，认识到关爱他人的意义。

2.培养学生学会表达感激之情，养成感恩的良好习惯。

3.提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情。

2.教学难点：培养学生养成感恩的良好习惯，用适当的方式表达感谢。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考感恩的重要性和表达感激的方式。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的感恩经历和表达方式。

3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟表达感激的场景，提高实际操作能力。

4.反馈评价法：教师对学生的表达情况进行评价，给予鼓励和建议。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体设备、黑板等教学用品。

2.设计好教学案例和讨论题目，准备好情景模拟的场景。

3.准备评价标准和反馈意见，以便在课堂上对学生的表现进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅关爱他人的图片，引导学生思考关爱他人的意义。

提问：“你们曾经受到过他人的关爱吗？你们是如何表达感激之情的？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。

案例内容可以是同学之间相互帮助、家人关爱等。

提问：“这些案例中，哪些行为让你感到温暖？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的感恩经历和表达方式。

9、《让我说声谢谢你》教案教学目标：1、懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。

2、尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。

表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

3、关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学重点：懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。

教学难点：尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一：创设情境，活动导入。

1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。

2、在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。

说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。

在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。

4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。

5、师：同学们说得多好啊！可能（谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。

）可是，我们应不应该对他们也说声谢谢呢？6、认识他们吗？他们是干什么的？7、（深情地）：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。

今天，让我们用真（板书课题：让我说声谢谢你）。

诚的心对他们说一声“谢谢”8、生齐读课题（指导学生深情地读）二：走近劳动者。

1、同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？（①清洁工人扫马路，②警察叔叔站岗维护交通秩序。

《说声谢谢你》一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长的重要性。

2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之情。

3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式向他人表达感谢。

二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对感恩的思考。

2. 什么是感恩：讲解感恩的定义，让学生明白感恩是一种美德，是做人的基本原则。

3. 感恩的重要性：分析感恩对于个人成长、家庭和谐、社会稳定的积极作用。

4. 身边的感恩事例：分享一些身边的感人故事，让学生感受到感恩的力量。

5. 学会表达感谢：教授学生如何用语言、行动和心理暗示等方式表达感谢。

三、教学过程：1. 热身活动：让学生分成小组，互相分享自己曾经感恩的经历，培养学生的感恩意识。

2. 主题活动一：让学生写下自己想要感谢的人或事，并说明感谢的原因。

3. 主题活动二：进行“感恩接力”，每个学生向另一个人表达感谢，传递感恩之情。

4. 主题活动三：开展“感恩演讲比赛”，让学生用自己的语言表达对感恩的理解和感悟。

5. 总结环节：教师对学生的表现进行点评，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于感恩的认识和理解。

2. 课后收集学生的感恩感悟，分析他们在感恩方面的变化。

3. 通过与学生的交流，了解他们在家庭、学校和社会中的感恩行为。

五、教学资源：1. 真实的故事素材：用于引发学生对感恩的思考。

2. 感恩演讲比赛评分标准：用于评价学生在演讲比赛中的表现。

3. 感恩感悟收集表格：用于收集学生的感恩感悟。

六、教学准备：1. 准备真实的故事素材，用于课堂导入。

2. 设计感恩接力活动，确保活动的顺利进行。

3. 准备感恩演讲比赛的相关材料，包括评分标准和演讲稿模板。

4. 制作感恩感悟收集表格，方便课后整理和分析。

七、教学拓展：1. 组织一次课后实践活动，让学生回家后向家人表达感谢，记录家人的反应。

《说声谢谢你》一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生学会发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 感恩的定义与意义2. 生活中的美好瞬间3. 学会珍惜身边的人和事4. 表达感激之情的方式5. 实践演练：向身边的人说声谢谢你三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对感恩的思考。

2. 讲解：详细阐述感恩的定义与意义，让学生认识到感恩的重要性。

3. 分享：让学生分享自己生活中的美好瞬间，引导学生学会珍惜。

4. 讨论：分组讨论如何表达感激之情，培养学生的沟通能力。

5. 实践：组织学生进行实践演练，向身边的人说声谢谢你。

6. 总结：总结本次班会的收获，强调感恩的重要性。

四、教学方法1. 故事导入：通过生动的故事，激发学生的兴趣。

2. 讲解法：详细阐述感恩的含义，引导学生深入理解。

3. 分享法：鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动。

4. 讨论法：分组讨论，提高学生的思考和沟通能力。

5. 实践法：组织学生进行实践演练，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对感恩的理解程度。

2. 学生是否能发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。

3. 学生是否能学会表达感激之情，增进同学间的友谊。

4. 学生参与课堂活动的积极程度。

六、教学活动1. 开场游戏：通过一个互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 小组讨论：分组讨论生活中值得感激的人和事，引导学生学会发现美好。

3. 情景剧：编排一段情景剧，展示学会表达感激之情的重要性。

4. 感恩信：鼓励学生写下对身边人的感恩信，增进彼此间的感情。

5. 总结分享：邀请学生分享自己的学习心得，强化感恩意识。

七、教学资源1. 互动游戏道具：如卡片、图片等。

2. 情景剧剧本：提前准备一段关于感恩的情景剧剧本。

3. 感恩信模板：提供感恩信的模板，方便学生书写。

4. 分享环节：准备一些关于感恩的故事或名言，用于总结分享。

《让我说声谢谢你》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。

二、学情分析从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。

本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此本课针对上述学情，确定本课的教学重点是使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

教学难点是懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

在突破重难点的过程中，教师应注意针对学生的生活实际进行引导。

他们往往会因行业的外在形式而对劳动者工作分贵贱层次。

他们忽略了劳动的实质。

因此教学的重点在于此。

教师根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。

三、教学目标情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

能力目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

四、教学重、难点1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得职业没有高低贵贱之分，对各行各业劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是怀着一颗感恩的心，尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

五、教学准备教师准备：准备相应的课件。

学生准备：1．自己制作的爱心卡片。

2．调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。

[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计篇一: 养成教育《让我说声谢谢你》教学设计让我说声谢谢你巷子口中心小学周海波教学目标：1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。

2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行文明行为习惯的教育和爱的教育。

教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果教学准备：调查各行各业的劳动者在接受别人的感谢后的心情。

了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学准备：学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情。

教学过程：一、创设情境，活动导入。

1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏。

2、师：在这首歌里，你听到最多的1个词是什么？3、师：“谢谢”是1个多么温馨的话语。

说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了1种尊重。

在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出三个你要谢谢的人。

4、学生汇报，简要说明理由。

5、师：同学们说得多好啊！谢谢父亲母亲，因为父亲母亲对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。

二、调查采访，感悟谢谢。

1、师：今天，三月二十八日，1个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师还想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。

生活中我们应该感谢哪 些人？
呕心沥血、勤勤恳恳的老师
水灾来临时
汶川地震 时
谢谢 叔叔
只是想休息会儿
• 思考：感谢别人是不是仅仅口 头上说声‘谢谢’就算了呢？
• 除了说声“谢谢 ”，你还知道 可以有哪些方式表示感谢？
当你为别人做了事情，别人没有说 “谢谢”时，你是什么感受？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
请大家找一找，教室里的同中 你对谁充满感激，他对你做了 什么事？你想对他说声什么？
当同学扶起 摔倒的我时
你们遇到过这样的情况吗？ 你当时都说了些什么呢？
当同学为我 收发作业时

当医生为我 精心看病时
情境表演
请大家分小组扮演以下角色：服务员与顾 客、理发师与顾客、医生和病人……并说 出自己的感受。

《说声谢谢》教案（精选6篇）《说声感谢》教案篇1教学目标：1.使同学通过活动和体验，知道当接受了别人为自己供应的服务或关心后，要表示感谢。

懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果。

2.对同学进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3.初步学习运用观看、访问等方法进行简洁的社会调查，并把所调查到的状况和自己的感受记录下来，在同学中沟通。

教学预备：1.同学在课前预备短小的文艺节目。

2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。

了解生活中人们对别人表示感谢和敬重的方式。

3.预备相应的课件。

教学过程：【活动一】激趣导入体验感谢1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们观赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来观赏。

（请事先预备的一个同学表演节目，同学鼓掌。

）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说感谢呢？（同学回答）师：（问鼓掌的同学）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓舞时，你要说感谢，那么在生活中还有哪些时候还要说感谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务关心——需要感谢）3.cai播放“感谢”画面。

师：发现这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢暖和了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访感悟感谢1.师：今日，五月二十日，一个平凡而又特别的日子，你们说感谢了吗？2.师：老师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说感谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（同学回答）师：是呀，当得到别人的感谢时，你的心中特殊兴奋，也特殊骄傲，由于自己所做的事得到了大家的确定，自己的劳动得到了别人的敬重，其实不光是你，老师也是这样。

那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着关心和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，抓紧把你们的发觉在小组内说说吧！师：来展现自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。

鄂教版《品德与社会》三年级下册第9课《让我说声谢谢你》教学设计秭归县实验小学【教学目标】知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。

情感、态度、价值观——对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

【教学重点】懂得职业没有高低贵贱之分。

【教学难点】懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

【教学准备】1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

【教学过程】一、目标导航、导入新课1、同学们，在你们的日常生活中，肯定有很多人为你提供了服务与帮助，你能不能说说有哪些人为你的生活提供了怎样的服务与帮助呢？2、当他们帮助你时，你对他们说了什么？3、是啊，正是这些普普通通的劳动者，他们在平凡的岗位上，默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动给我们带来了方便。

今天，就让我们一起走进他们，真诚地对他们说一声“谢谢”。

（板书课题：让我说声谢谢你）【设计意图：开课从贴近学生的生活实际出发，用简洁的语言唤起学生的记忆，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关，从而导入本节课的课题。

】二、汇报交流、体验感悟1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们提供服务与带来帮助的吗？2、请看教师搜集的资料：看《一个环卫工人的一天》视频。

说说你们的感受。

3、清洁工只是普通劳动者的一个代表，在我们的身边，还有成千上万的劳动者在为我们服务，他们又是怎样工作呢？4、请同学拿出你们的调查表，你调查了哪些劳动者？5、分小组交流一下，他们是怎样工作的。

教师相机引导体会艰辛。

6、正是这些普通的不能再普通的劳动者，用他们艰辛的劳动，给我们带来了服务与方便（板书），他们是我们的生活不可或缺的一部分，在此，让我们大声地对他们说一声：“谢谢！（板书）您们辛苦了！”【设计意图：此环节一方面可以培养学生调查采访的能力，另一方面在实践中感受不同的调查对象有着不同的想法，学会去换位思考，理解他人。

《让我说声谢谢你》教学设计教学目标：1. 学习并理解《让我说声谢谢你》这首歌曲的歌词和情感表达。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的表演能力和团队合作精神。

教学重点：1. 学习歌曲的歌词和情感表达，理解歌曲的背后含义和主题。

2. 练习唱歌和舞蹈动作，培养学生的表演能力和艺术素养。

教学准备：1. 《让我说声谢谢你》的音乐和歌词。

2. 音乐播放器。

3. 音乐舞蹈录像或现场演示。

教学过程：引入：1. 教师播放《让我说声谢谢你》的音乐，让学生先聆听一段时间。

2. 引导学生思考和分享他们对这首歌的第一印象，听到了什么，感受到了什么。

歌曲学习：1. 教师将歌词分发给学生，让学生先通读一遍，了解歌词的内容。

2. 教师逐句解释歌词中的生词和难点，确保学生可以理解歌曲的意思。

3. 教师引导学生一起学唱歌曲，先跟着音乐唱一遍，再分段教唱。

舞蹈学习：1. 教师播放歌曲，展示舞蹈动作。

2. 教师分段教学舞蹈动作，让学生跟着模仿练习。

练习和巩固：1. 将学生分组，每个小组练习唱歌和跳舞。

2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

3. 小组之间进行表演交流，互相欣赏和评价。

展示和总结：1. 学生进行整体展示，每个小组轮流上台表演。

2. 教师对每个小组的表演作出评价，并给予肯定和建议。

3. 教师总结本节课的学习成果，强调谢谢的重要性和表达方式。

拓展活动：1. 鼓励学生编写自己的感恩故事或写一封感谢信。

2. 学生可以组织一次感恩活动，向老师、家长或其他人表达感谢之情。

评价方式：1. 观察学生是否能准确唱出歌曲的歌词和旋律。

2. 观察学生在表演中的投入程度和表现力。

3. 学生自评和互评。

《让我说声谢谢你》教学设计
教学目标：
1.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；
2.开发学生的创造力和想象力；
3.提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引入学生对谢谢的理解和感受，并与学生一起分享值得感谢的事情或人。

2.师生共同合唱《让我说声谢谢你》的歌词，让学生了解歌曲的基本内容。

二、歌曲欣赏（15分钟）
1.播放《让我说声谢谢你》的音乐。

2.学生们仔细听歌曲，尝试感受其中的情感和意境。

3.分享学生对歌曲的感受和理解。

三、歌曲分析（20分钟）
1.老师带领学生分析歌曲的结构、旋律和节奏特点。

2.学生们尝试唱几句歌曲，加深对歌曲的印象。

四、歌曲学习（30分钟）
1.引导学生学习歌曲的歌词和歌曲中的动作。

2.分角色排练歌曲。

3.分组合作，练习合唱和动作，并进行彩排。

五、舞台表演（25分钟）
1.学生们进行小组表演，展示他们的合唱和动作。

2.老师给予表演的评价和指导，并让学生自我评价、互评。

3.学生们进行反思，讨论如何改进自己的表演。

六、总结（10分钟）
1.让学生总结这次学习的经验和收获。

2.引导学生讨论感恩重要性，并提醒他们在生活中时刻保持感恩的心态。

教学心得：
本次课程设计以《让我说声谢谢你》为教学内容，通过欣赏、分析和学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

通过合作和表演，提高学生的合作意识和团队合作能力。

通过感恩的主题，引导学生思考和珍惜生活中值得感恩的人和事，培养学生良好的感恩习惯。

《说声谢谢你》一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之情。

3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式向他人表示感谢。

二、教学内容：1. 感恩的定义与重要性2. 身边值得感恩的人和事3. 表达感恩的方式与技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对感恩的思考。

2. 新课导入：介绍感恩的含义和重要性。

3. 案例分享：分享一些身边值得感恩的人和事，让学生产生共鸣。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身边的感恩故事，以及如何表达感恩。

5. 成果展示：每个小组选出一个代表，分享他们的讨论成果。

6. 总结提升：总结本次班会的重要内容，鼓励学生在日常生活中多表达感恩。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过真实的故事引发学生思考。

2. 讲授法：讲解感恩的含义和重要性。

3. 案例分析法：分享身边的感恩故事，让学生产生共鸣。

4. 小组讨论法：让学生分小组讨论，提高他们的参与度。

5. 成果分享法：让各小组代表分享讨论成果，增强学生的表达能力。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生表达能力：评价学生在分享感恩故事时的表达效果。

3. 学生感悟：通过课后作业或小组讨论，了解学生对感恩的认知和感悟。

4. 学生行为改变：观察学生在日常生活中的行为变化，看是否学会了表达感恩。

六、教学准备：1. 准备一个关于感恩的校园故事视频或图片。

2. 准备一些关于身边值得感恩的人和事的案例。

3. 准备一个小组讨论的模板，以便学生能够有序地进行讨论。

4. 准备一个总结PPT，用于课堂总结。

七、教学环境：1. 选择一个适当的教室，保证教学秩序和学生的舒适度。

2. 确保多媒体设备正常运行，以便播放故事视频和展示PPT。

3. 准备一些便签纸和马克笔，以便学生在课堂上进行小组讨论。

八、教学延伸：1. 课后作业：让学生写一篇关于自己感恩经历的短文，进一步深化他们对感恩的理解。

《说声谢谢》教学设计（精选4篇）《说声感谢》教学设计篇1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照看与关心后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的敬重，不仅仅是口头上的敬重，更重要的是珍惜他们的劳动，疼惜他们的劳动成果3、对他人给自己的关心关怀和服务心怀感谢之情4、会表达自己的谢意，情愿用行动珍惜别人的劳动。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备叙述故事为什么说“感谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。

天非常炎热，真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。

凉爽的溪水轻轻地流淌着。

他们弯下腰，喝了个痛快。

“感谢你，小溪!”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干吗对小溪说‘感谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

”“是这么回事儿。

要是一头狼来喝了水，它是不会说‘感谢’的。

可我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说‘感谢’?想想去吧，谁需要这声感谢?”由于爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感谢小河，所以，爷爷才会跟小河说：“感谢”我们收到关心应当心存感谢。

活动过程1、导入：故事《为什么要说感谢》;老师：小伴侣们好，今日，我有一件事要问问你们，老师为一位小伴侣系了鞋带，哪位小伴侣应当说什么?幼儿：感谢。

老师：恩，真好。

我要表扬在座的小伴侣，你们真有礼貌，都知道得到关心应当说感谢。

老师现在有一个有关“感谢”的故事，我们听听故事里的仆人公有没有礼貌，一起观赏故事--《为什么要说“感谢”》2、分段叙述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?叙述故事的前半部分，让小伴侣替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句感谢是说给谁听得呢?3、说说亲身经受：老师：有没有关心过别人，别人是怎么感谢你的?当你关心别人的时候，心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?活动延长小伴侣，最应当感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告知他们：“爸爸妈妈，感谢你们。

《让我们说声谢谢你》
第二环节：在全班交流展示小组合作的成 果。
三、教学流程，围绕目标
《让我们说声谢谢你》
4、再现情境，引发深思，思中明理 ①、看图片
②、发现问题 ③、角色互换解决问题 ④、反思自我行为
三、教学流程，围绕目标
5、课中明理，课外导行。
《让我们说声谢谢你》
小学德育说课设计
《让我说声谢谢你》的课堂结构
一、准确分析，确定目标。 二、教法学法，突出主体。 三、教学流程，围绕目标。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
1、设计背景：
我曾听朋友对我说了这样一件事：一天，她下班 累坏了，傍晚接儿子回家后疲倦地倚在沙发上休息。 儿子非但不关心她，反而厌烦地说：“妈妈，我饿了， 你怎么还没做饭呀？真讨厌！”她强打精神说：“妈 妈病了，你自己吃饼干吧。”而儿子哭着闹着怎么也 不肯。朋友伤心的说：“养孩子真没意思！”朋友的 话使我陷入了深思。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
5、教学目标及重难点 教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自 己提供的服务或帮助后，要表示感谢。当接受了 亲人关心后，要表示感谢。
2、理解和尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动 成果，提高学生参与社会生活的能力。
教学重点： 让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
《让我们说声谢谢你》
一、准确分析，确定目标。
2、说设计理念
是啊，现在大多数的孩子都是独生子女，他们从小就 得到了父母、爷爷、奶奶的百般呵护，万般疼爱，很多孩 子生活中的一切事情都要由父母代劳。长此以往，孩子慢 慢就可能会养成懒惰、自私、以自我为中心的性格，甚至 会认为别人为自己做什么事情都是理所应当的，用不着感 谢，用不着珍惜，连一声起码的“谢谢”都不愿说。面对 这样的情况，我们应该让孩子知道，别人帮了自己，就要 对别人说：“谢谢”，让孩子怀有一颗感恩的心，让孩子 知道“滴水之恩，当涌泉相报”的道理，这些都是父母及 教师应当做到的。让孩子从说“谢谢”开始，并会感谢父 母，感谢生活，感谢周围所有的人，是至关重要的事情了。

一、教案基本信息1. 主题：感恩主题班会教案《说声谢谢你》2. 年级：八年级3. 课时：1课时4. 教学目标：a. 让学生理解感恩的重要性，培养感恩意识b. 引导学生学会表达感谢，懂得珍惜身边的人和事c. 增强班级凝聚力，营造和谐的班级氛围二、教学内容与过程1. 导入：a. 教师简要介绍本次班会的主题《说声谢谢你》b. 引导学生思考：为什么我们要学会感恩？2. 主题活动一：感恩故事分享a. 学生代表分享感恩故事，讲述自己或他人感恩的经历b. 教师点评，引导学生从中体会到感恩的重要性3. 主题活动二：感恩诗歌朗诵a. 学生分组，每组选择一首感恩诗歌进行朗诵b. 教师点评，强调诗歌中表达的感恩情感4. 主题活动三：感恩卡片制作a. 学生动手制作感恩卡片，写下想对家人、老师、同学感谢的话语b. 教师点评，鼓励学生勇敢表达感谢之情b. 学生分享自己的感悟，表示今后会更加珍惜身边的人和事三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，以及在与同学、老师的互动中表现出感恩的情感。

2. 学生表达能力：评估学生在感恩卡片制作、诗歌朗诵等环节中的表达水平。

四、教学资源1. 感恩故事素材2. 感恩诗歌素材3. 感恩卡片制作材料五、教学建议1. 教师在活动中要充分发挥引导作用，引导学生积极参与、表达感恩之情。

2. 注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生在活动中互相帮助、互相支持。

3. 课后跟进，了解学生在班会活动后的感悟和改变，持续强化感恩意识。

六、教学内容与过程（续）5. 情景剧表演a. 学生分组，每组编排一个关于感恩的情景剧b. 各组表演，其他同学观看并提出改进意见c. 教师点评，强调感恩在日常生活中的实际应用6. 感恩论坛a. 学生分成几个小组，每组讨论一个关于感恩的话题b. 各组派代表进行分享，其他同学互动提问七、教学评价（续）4. 学生创新能力：评估学生在情景剧表演环节中创造性地运用感恩元素的情况。