浙江师范大学校园总体规划(三期)

色 彩 造 型
包括石 、 水泥、 木、 铜、 铁等传统材料 以及塑料 、 玻 璃、 钢铁 、 合金 、 光、 电等现代材料 使雕塑的表现力更 加丰富， 其应与雕塑主题 、 空间
氛 围 相互 协 调
尤 其缺少与 当代 热点 、 地域文化相结合 的雕塑选题 （ 如节
能环保 ） 。
有具象雕 塑、 抽象雕塑和意象雕塑
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以浙江师范大学为例
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Ａ ｎ Ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｎ ｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
李亚 杰 ， 许 文佳 （ 浙 江 师 范 大 学， 浙 江金 华３ ２ １ ０ ０ ４ ）
摘 要： 以浙江师范大 学的新 老校 区为研 究对象 ， 从 主题 遴选、
复论证 ， 最后实施 。切忌不顾空 间环境 特点 ， 把 国内甚 至国外的作品生硬地安
② 黑格尔在《 美学》 一书 中指 出 ， “ 艺术家不 应该先把 雕 刻作品完全雕 好 ， 然 后再考虑把它 摆在什么地方 ， 而是
在 构思时就要联 系到一定 的外 在世界和它们 空间形式 和
体创作 ， 而忽视了 同空 间环 境（ 如院系 的研究 方 向、 学科特性 ） 的融
合。 ２ ． １ ． ３ 建设对策
高校校 园雕塑的类型 表１
■ ■＿
—■■■＿ Ｉ ＿ 一 ＿＿
『 － ＝ ＝ ＝＝
个体 品质 、 表 现类型等方 面入 手 ， 系统地调 查和分析 目前高校校
园雕 塑的建设现状 ， 提 出校 园雕塑建设应 突破 以往“ 就雕塑论雕
塑” 的 偏 重 于个 体 的 微 观 思 路 ， 将规划、 景观和雕塑作为一个环境 的 整 体 构 成 加 以分 析 。 从 宏 观 到 微 观 层 面 全 面地 强 化 校 园的 整 体

浙江师范大学文化建设纲要（2012—2020年）大学文化是在长期办学实践中经过广大师生员工的创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称，它沉淀着学校的精神内核和学术传统，凝聚着学校的办学力量和办学追求，是一所大学赖以生存发展的重要根基，是彰显大学个性特征的重要标志，是凝聚师生员工的灵魂和基础，是学校核心竞争力和软实力的重要组成部分。

浙江师范大学自1956年建校以来，辗转于杭金丽台，几度分合、历经坎坷、屡遭磨难，但顽强、执著、坚定的师大人砥砺知行、和衷共济，在危难处见担当，于沉沦处求崛起，谱写了一曲曲艰苦创业、继往开来、革故鼎新的颂歌，形成了“志存高远、脚踏实地、励精图治、自强不息”的师大精神，凝练了“砺学砺行，维实维新”校训精神为内核的办学传统。

这些品格、精神和传统，业已熔铸为学校的生命力、创造力和凝聚力，夯实为立校之本、强校之基和兴校之源，传承为师大人卓然的风气、风格和风骨。

进入新时期以来，学校文化建设的自觉性进一步增强，在延续精神血脉的基础上，在追求卓越的创造中，为“砺学砺行，维实维新”注入了新的活力，办学理念逐步彰显，文化育人功能显著提升，学术氛围日趋浓厚，师生员工的精神面貌呈现出蓬勃向上的良好状态。

当前，我国高等教育正处于崭新的发展时期，推进以质量提升为核心的内涵式发展，已成为学校今后发展的主旋律和主基调。

只有牢固确立人才培养的中心地位，践行“育人为本”的核心理念，才能从根本上提升办学质量。

在此背景下，大学文化在综合竞争尤其是人才培养上的地位和作用日益凸显。

但我们必须清醒认识到，我校文化建设的整体水平距离学校的办学要求和师生的殷切期望还有差距，这突出表现为：一是师大精神的提炼升华尚有不足，办学理念和大学精神还有待进一步凝练；二是文化建设的顶层设计尚有不足，与社会主义先进文化和现代大学制度相适应的文化体系还需进一步完善；三是大学文化的育人功能发挥尚有不足，校园文化发展的不平衡性还有待进一步消除。

校园十年发展规划校园十年展开规划一、办学思维及全体方针1、辅导思维坚持教育的“三个面向”全面遵循党的教育方针，培育以具有立异精力和时刻才能为中心的人才，自动习惯21世纪社会经济展开的需求。

安身实践，厚实推动素质教育，不断强化校园优势，杰出特征，全面进步，持续展开，持续深化以进步办学质量为中心的各项变革，经过XX年左右的尽力，把三中建成一所内部办理完善、办学实力雄厚、教育水平挤进全省一般高中的前列、现代化水平高、具有明显办学特征的现代化校园。

2、全体方针部分打破——全面推动——创州级演示高中——创省级演示高中——走特征展开之路。

完成校园全体方针，咱们想象分三步走第一步：依据演示高中的办学标准、优化结构、夯实根底、加大教育变革力度，资金投入和教师队伍的建造的力度，加速校园硬件和软件建造的脚步，进一步标准校园办理，尽力促进校园向民主科学的办理方向展开，大面积进步教育质量，发明杰出的社会名誉。

第二步：扩大招生规划，进一步改进办学条件和配备水平，进一步增强归纳实力，跨入全省演示高中的队伍，争取到XX年校园到达60个教育班。

深化校园内部办理体制和分配准则的变革，造就一批教育主干和学科带头人，全面发动“名师工程”和“青年教师培育”工程，力求在xx年曾经经过州级演示高中的检验。

第三步：大力加强教育科学研讨，并经过多种途径引入中青年教师，尽力培育名师，使80％以上的教师把握先进的教育理论和教育手法，不断向专家型教师的方向展开，发明出高的教育质量和社会威望，充沛展现校园的风貌，将我校建造成一所设备一流、办理一流、师资队伍一流、教育质量一流的、有明显特征的省级演示校园。

二、详细方针规划（一）、完善德育网络1、方针（1）、加强党建作业，充发挥党组织的先锋模范效果，以党建促进校园各项作业的展开，使党、政、工、团的作业跃上新台阶。

在xx年曾经创州级文明单位，xx年曾经创省级文明单位。

（2）、加强师德建造，以崇高德道德引导人，在xx年曾经使校园30%的教师争创各级各类先进。

浙江师范大学教务处浙师教通〔2021〕68号浙江师范大学教务处关于印发2021-2021学年第一学期工作要点的通知各学院：现将?浙江师范大学教务处2021-2021学年第一学期工作要点?印发给你们，请遵照执行。

二○一三年九月十日浙江师范大学教务处2021—2021学年第一学期工作要点一、总体目标深入贯彻落实?浙江师范大学关于提升本科教学质量的假设干意见?，更新观念，激发活力，深化教学管理体制综合改革，以解决教学重点难点问题为导向，以提高人才培养质量为核心，系统推进人才培养模式、全员教研、教学质量监控、实践教学、教师教育等改革，发挥本科教学工程工程引导示范作用，树立科学质量观，全面提高综合素质高、实践创新能力强的专门人才培养水平。

二、重点工作在认真完成各项常规工作的根底上，重点做好以下工作：一、推进人才培养模式创新，提升人才培养水平深入推进本科教学改革与实践，实施创新驱动开展战略，开展大类招生、专业分流，建立专业优化调整机制，研制出台浙江师范大学关于大类招生、专业分流意见，开展新一轮人才培养方案的制定与完善工作。

进一步推进教师教育改革，鼓励师范专业积极探索各种类型卓越教师培养方案，工科专业探索卓越工程师培养方案，其他非师范专业做好分层分类的培养工作。

积极推进学生学习效劳中心建设，加强学习暂时困难学生指导力度。

完善出国学生课程学分转化机制，大力推进国际化交流合作，研制出台?浙江师范大学学生学分转换认定方法?。

二、切实推进全员教研，深化课堂教学改革以提高课堂教学质量为目标，开拓新思路，推出新举措，落实?浙江师范大学教师教研活动暂行方法?，实现教研活动常态化，进一步推进全员教研工作。

推进互动式、交流式、探讨式课堂教学改革，遴选课堂教学改革成绩突出优秀教师，建设优质课程库，初步建立科学标准的公开课制度。

开展第二届“浙江师范大学教研活动展示周〞活动，展示具有改革成效的优质课堂。

进一步加强青年教师研修班培训工作，促进青年教师教育教学能力的持续开展。

芙蓉 峰下 ， 占地 １ ．ｈ 。该 校 担 负 着 培 育 全 省 中学 ７３ 教 师骨 干 的重任 ，现 有 １ 学 院 ，３ ４个 ７个 专业 ，全 日 制在 校 生 达 １３万 余 人 ，到 ２０ ． ０ ３年 将 达 到 并 超 过 ２ 万人 ，远 期 预计 将 达 到 ３—４万人 。为 适 应 社 会 的需 要 ，浙 江师 范 大学 的办学 规 模 在 日益 扩大 ，使 得 校 园
维普资讯
浙 江 建 筑 ２ ０ 年 第 ５期 （ 第 １ ６期 ） ０总 体 规 划 的创 意
金 缨 （ 浙江工业大学建筑设计研究院 杭州 ３ ０ ） １ １ ０４
摘 要 该文通 过浙 江师 范大学校园总体规划及学 生公寓 投标 方案设 计 ，从 方 案总体布局 、空间形 态及 单体 设计
成独 具特 色的 人 文环境 。 进行 校 园 总 体规 划时 ，着 意 创造 浙 师大 独具 的特
（ ）规 划创 意 ：在对 浙 师 大发 展规 模 预测 的基 础 １ 上 ，根 据有 关 规定 和 定 额 指标 ，确定 校 园建设 用地 面
积。充 分 吸取 国 内外 大 学规 划 精 华 的 同时 ，结合 浙 师 大 的实 际情况 ，全 面考 虑 ，使 之 具 有更 强 的可操 作 性 和超前 性 ，成 为跨 世 纪 的校 园规 划 。学校 的发展 是 连 续 和不 断 变化 的 ，并 不 存 在最 终 的理 想 状态 ，因而要 充 分考 虑 到 校 园 未 来 发 展 的 余 地 ， 以总 体规 划 为 指 导 ，做 好各 详 细规 划 。校 园建 设基 地 的 自然 条件 和社 会 条件 对 校 园形 态 的构 成 起 着 决 定 作 用 ，合 理科 学 、 随机 巧妙 地运 用这 些 自然 条件 和 社会 条 件 ，将形 成 独 具 特 色 的校 园形象 ，使 校 园未 来 的进 一 步发 展 有一 个 清晰 的脉 络 。校 园在 规 划 建设 中 ，要 逐 步提 高 环境 质 量 ，在 充 分发 挥各 功 能 和作 用 的前提 下 ，提 高绿 化覆 盖率 和绿 化质 量 ，创 造 体 现校 园 特 色 的环境 ，使 之 成 为布局 合理 ，设 施齐 全 、环境 优 美 ，具 有典 型 江南 特

二级
03
吴洪涛
卓青莲
陈超群
接待、物品购买、车辆使用与维养管理
存有被利益驱动、施加非正常影响的可能，导致工作人员行为失范、工作失职甚至违规违法
二级
04
邵国平
林德张
陆梅芳
金风华
国家安全、保密工作
存有被利益驱动、施加非正常影响的可能，导致工作人员行为失范、工作失职甚至违规违法
二级
05
梁克东
林德张
金风华
督查工作
附属企业管理
未按规定管理，监管不力
三级
部门（单位）：组织部、统战部
主管领导：张元龙
序号
分管
领导
责任人
风险点
风险表现
风险
等级
01
张元龙
张勇
干部选任
选拔违反程序,有失公平、公正
一级
02
吕迎春
谢枝文
党员发展
党员发展程序不规范，审查不严
二级
03
吕迎春
谢枝文
党费使用管理
党费管理使用未按程序操作，监管工作不到位
学校重要决策部署未能及时贯彻、未能有效推进
二级
部门（单位）：杭州校区管理办公室
主管领导:王立文
序号
分管
领导
责任人
风险点
风险表现
风险
等级
01
王立文
王立文
财务管理
经费支出、审核把关不严，造成违纪和浪费
一级
02
汤樟梁
陈根宝
国有资产管理
管理不善，账务不符造成流失
一级
03
姜敏敏
李樟征
教育培训管理
未按规定流程操作，存在乱收费等现象
因人情因素、程序不合规范造成损失

学校总体规划方案引言概述：学校总体规划方案是为了有效管理和发展学校而制定的一项重要计划。

该方案涵盖了学校的建筑布局、教学设施、学科设置、人员配置等方面的规划，旨在提供一个全面发展的教育环境，为学生和教职员工提供良好的学习和工作条件。

本文将从五个方面详细阐述学校总体规划方案的内容。

一、建筑布局规划1.1 教学楼规划：根据学校规模和教学需求，合理规划教学楼的数量、布局和功能分区。

例如，将不同学科的教室、实验室、多媒体教室等进行合理划分，以便提供良好的教学环境。

1.2 学生宿舍规划：根据学生人数和住宿需求，规划学生宿舍的数量、楼层和房间布局。

同时，考虑到学生的生活需求，规划宿舍楼附近的公共设施，如洗衣房、自习室等。

1.3 公共空间规划：规划学校的公共空间，如图书馆、食堂、体育馆等，以满足学生和教职员工的学习、休息和娱乐需求。

同时，合理规划交通路线和停车场，确保校园交通畅通。

二、教学设施规划2.1 实验室设施规划：根据学校的学科设置和实验需求，规划各个学科的实验室，确保实验设施完备，满足教学和科研的需要。

2.2 多媒体教室规划：随着信息技术的发展，多媒体教学已成为教育的重要手段。

因此，规划多媒体教室的数量和位置，配备先进的教学设备，提供优质的教学资源。

2.3 图书馆规划：图书馆是学校的知识中心，规划图书馆的面积、书籍分类和阅览区域，提供舒适的学习环境和丰富的图书资源。

三、学科设置规划3.1 学科结构规划：根据学校的办学定位和发展目标，合理规划学科设置，确保学科结构的完整性和协调性。

例如，设置核心学科、交叉学科和新兴学科，满足学生的多样化学习需求。

3.2 专业设置规划：根据社会需求和行业发展趋势，规划专业设置，培养适应社会需求的高素质人才。

同时，关注专业之间的协调性和转换性，为学生提供更多的学习选择。

3.3 师资队伍规划：规划师资队伍的数量和结构，确保教师的学科背景和教学经验与学科设置相匹配。

同时，注重教师的培训和发展，提高教师的教学水平和科研能力。

• 本案这条廊道的不足之处在于校园的南大 门和北大门形成了两个较大的裂口, 如果能 缩小校门宽度, 并在空中形成树冠连接和覆 盖, 该廊道将能发挥更强的生态效能。
• 其次, 在校园内部的环形主车道两侧分别建 立植物生态景观廊道。
• 环形主车道外侧的凹型、环状植物景观廊道与外围边界上 的环形廊道之间, 以相对均衡的空间分布在较为敏感的斑 块交错地带设置密林区, 以网状结构的空间格局( 图 1) , 把 两条廊道紧密地联系在一起, 形成一个功能整体。 而环形 主车道内侧的凸型、 环状植物景观廊道, 则以辐射状密林 的空间结构格局( 图 1) , 与面积最大、生态功能最强的山 水生态景观区连接在一起, 形成一个功能整体。 环形主车 道( 宽 8 m ) 内外两侧的 2 条环形廊道, 预期在 10～15 a 后, 其上层乔木的树冠达到郁闭, 此时,这 2 条廊道在空间 上合并成为一条廊道。由此把整个校园的生态景观紧密连 接在一起, 形成一个生态功能整体。在 10～15 a 后, 预期 校园绿化覆盖率将达到 71. 5% 。
一、经济技术指标分析与目标确定
本案总用地面积 226 660 m 。其中, 建筑占地面积 40 345 m , 占总用地面积的 17. 8% ; 道路广场面积 49 256 m , 占总用地面积的 21. 7% ; 运动场地面积 19 395 m , 占总用地面积的 8. 6% ; 绿地面积117 663 m , 占总用 地面积的 51. 9% 。
生态型景观设计的主要理念
• 一、 维护自然界本身的缓冲和调节功能 • 生态设计的关键之一就是要把人类对环境的负面 影响控制在最小程度。因为自然界在其漫长的演 化过程中，形成一个自我调节系统，维持生态平 衡。其中水分循环、植被、土壤、小气候、地形 等在这个系统中起决定性作用。因此在规划设计 时，应该因地制宜，利用原有地形及植被，避免 大规模的土方改造工程，尽量减少因施工对原有 环境造成的负面影响。

浙江师范⼤学地理与环境科学学院浙江师范⼤学地理与环境科学学院学⼯周报2011—2012学年第三期（11⽉21⽇—11⽉27⽇），总第⼗九期地理与环境科学学院学⼯办编11⽉27⽇本期⽬录上周⼯作回顾11⽉23⽇下午，我院于17幢301教室进⾏了第七次党校开课。

此次党课的主要内容为“如何理解和实践⾼校学⽣党员的先进性”，主讲⼈我校学⽣处处长朱坚教授。

11⽉23⽇下午，由我院研究⽣会发起的师⽣拔河⽐赛在⽥家炳学院门⼝⽕热进⾏。

我院⼴⼤同学和教师积极响应号召参加了本次⽐赛。

11⽉26⽇上午，⼀场别开⽣⾯的排球赛在杏园排球场上演。

参赛队员为我院学⽣会成员，经过激烈的对决，新闻宣传中⼼夺得桂冠。

此次⽐赛不仅为学⽣周末⽣活平添⾊彩，更增进了学⽣会各部门之间的交流联系。

11⽉26⽇晚18:30，由我院团委主办，院化妆协会承办的“形象设计⼤赛”决赛在杏园篮球场拉开帷幕。

⼤赛以“展我魅⼒，秀我风采”为主题，充分展现了⼤学⽣的青春活⼒。

11⽉27⽇下午13:45在25幢102教室举办了⼀场“关于如何成为⼀名优秀的地理⽼师”的专题讲座，主讲⼈为回浦中学校长、特级教师李⼩冬⽼师。

我院地理专业的学⽣前去观摩讲座，均受益匪浅。

11⽉27⽇晚，由我院团委主办，院学⽣会社团部承办的“天⽂地理知识竞赛”决赛在⼤活⼀楼隆重举⾏。

参赛选⼿各显神通，⼏番⾓逐过后，得出胜负。

选⼿们精彩的表现恰如其分地响应了⽐赛的宗旨：巩固地理师范⽣在专业知识上的积累，提⾼未来就业的核⼼竞争⼒。

本周⼯作预报由我院⽂艺部负责的校迎新晚会正在紧锣密⿎地排练当中。

11⽉30⽇，在17幢302教室将进⾏第⼋次党校开课。

12⽉1⽇，由我院宣传部负责“建筑与规划多媒体课件制作分析鉴赏⼤赛”启动的相关宣传⼯作。

12⽉5⽇国际志愿⼈员⽇，我院志⼤队开展志愿服务活动。

本周，我院科研部将开展学术之星、科研积极分⼦的评⽐以及重点⽴项活动。

12⽉4⽇，我院将开展⼤⼀年级四级模拟考和四级讲座，考试地点另⾏通知。

校区布局思路及措施方案引言校区布局是一个学校规划和管理的重要组成部分。

合理的校区布局能够提高校园文化氛围、优化学习环境、提升教育教学质量。

本文将探讨校区布局的思路，并提出一些措施方案。

思路1. 满足学生需求校区布局首先要满足学生的学习和生活需求。

学生是学校的核心群体，他们的学习和成长是学校的使命。

因此，在校区布局过程中，要有明确的学生中心思想。

学生宿舍、教学楼、图书馆、体育设施等应该合理设置，方便学生使用，提高学习效果。

2. 便捷的交通系统一个校区的交通系统设计合理与否直接影响到学生、教职工的出行体验，也关乎校区整体的运行效率。

校区内应建立完善的交通网络，多条道路连接教学区、实验区、宿舍区等重要功能区域，提供公共交通线路，确保师生出行的便利性和安全性。

3. 分区合理校区内有多个功能区域，如教学区、实验区、宿舍区、文化娱乐区等。

合理的分区设计有助于提高校区的运营效率和管理效果。

例如，教学区应与宿舍区相对独立，实验区应建立在相对较安静的地方，文化娱乐区的设置则应尽量远离学习区域。

4. 绿化环境校区的绿化环境是提升学生学习和生活品质的重要因素之一。

优美的校园环境可以激发学生的学习兴趣，缓解压力，增加学习效果。

因此，在校区布局中要注重绿化设计，种植适应当地气候的植物，合理规划花坛和草坪，打造校园的景观特色。

5. 环保建筑现代社会对建筑的环保要求越来越高。

在校区布局的过程中，要尽可能选择环保型建筑材料，建造低碳环保的建筑，提高能源利用率。

同时，要合理利用自然光，设置透明玻璃窗，减少人工照明的需求，降低能源消耗。

措施方案在上述思路的指导下，以下是几个校区布局的具体措施方案。

1. 学生宿舍学生宿舍的布局要根据学生的居住需求进行合理设计。

宿舍区应该便利于学生社交活动，提供公共休闲区、自习室和洗衣房等设施。

此外，可以设置导师制度，将教职工分配到各个宿舍楼，既方便学生交流求学问题，也能创造更好的学生导师关系。

2. 教学楼教学楼应该合理分配教室、实验室、办公室等功能区。

学校校园绿化管理制度第一章总则第一条为加强校园绿化管理，创建优美、整洁、和谐的校园环境，根据《城市绿化条例》、《学校卫生工作条例》和《浙江省城市绿化管理办法》等有关法律法规，结合我校实际，制定本制度。

第二条校园绿化管理坚持“统一规划、突出特色、注重生态、优化环境”的原则，实现校园绿化景观与学校文化的和谐统一。

第三条校园绿化管理工作由学校后勤管理部门负责，各部门、各单位应积极配合，共同做好校园绿化管理工作。

第二章规划与设计第四条校园绿化规划应结合学校发展规划和校园实际，充分考虑学校功能分区、地形地貌、建筑风格等因素，确保绿化规划的科学性、合理性和前瞻性。

第五条校园绿化设计应突出以人为本，注重生态平衡，遵循生物多样性原则，选择适宜的植物种类，注重景观效果与学校文化的融合。

第六条校园绿化设计应充分考虑学校教育教学、科研、生活等需求，合理配置绿地、景观小品、休闲设施等，营造宜人舒适的校园环境。

第三章绿化建设第七条校园绿化建设应按照绿化规划分期实施，确保绿化工程质量。

绿化建设项目应严格执行相关法律法规和行业标准，确保绿化工程的安全、环保和可持续发展。

第八条校园绿化建设应注重节约用水、节能减排，合理利用水资源，推广使用节电、节能型绿化设施。

第四章绿化管理第九条校园绿化管理工作应主要包括以下内容：（一）绿化植物的栽植、修剪、施肥、病虫害防治等；（二）绿化设施的维护、保养和管理；（三）绿化水域的水质维护和管理；（四）绿化用地的保护和绿化设施的安全生产；（五）其他与校园绿化相关的管理工作。

第十条后勤管理部门应建立健全绿化管理制度，明确岗位职责，加强绿化管理队伍建设，提高绿化管理水平。

第十一条后勤管理部门应定期对校园绿化植物进行修剪、施肥、病虫害防治等养护工作，确保绿化植物生长良好。

第十二条后勤管理部门应加强绿化设施的维护、保养和管理，定期检查绿化设施的使用状况，及时修复损坏的绿化设施。

第十三条后勤管理部门应加强绿化水域的管理，定期清理水域垃圾，保持水质清洁，确保水生植物生长良好。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

校园景观分析目录校园总体布局和景观特色1、校园规划： (2)2、绿化与景观： (3)校园空间环境1、线性空间 (4)2、庭院空间 (6)3、广场空间 (7)景观设置1、几何性主题 (9)2、蜿蜒的曲线(受古典园林---含蓄的影响） (9)3、聚合和分散 (10)4、实体空间的加法和减法 (10)5、张拉膜结构 (11)6、亭的运用 (11)7、喷泉 (11)8、铺装 (12)9、色彩 (12)感想与意见校园总体布局和景观特色1、校园规划：依据自然地势与校区校园功能的要求，把校区按功能规划分成几个组块。

生态区、教学区、、校大门、教职工宿舍区、学生宿舍区、体育活动区，各功能区充分考虑了校区建设的可实施性及学校发展的灵活性，规划具有弹性发展模式，可按近期、中期、远期规划实施。

一期可形成校园的相对独立完整性，二期形成校园的规模，远期预留有校园可持续发展空间。

将教职工的生活区布置在靠近主干道上，靠近主入口，同时分布在养心湖两侧。

这样不仅避免了车流人流的穿插，又有很好的景色以及微气候。

教学区在最南侧，更好的为学生营造一个安静的氛围，保持了一片学习的净土。

学生生活区靠近运动区，不与其它分区产生干扰。

2、绿化与景观：绿化、水系分散分布，改善整个校园的气候环境，养心湖的小气候，影响着整个周围的建筑群。

绿化采用分层布置，由广场等延伸出绿轴，到达校园各功能区，由各功能区绿地到达各楼群内部绿地，使整个校园镶嵌在如花似锦的绿色原野之中。

绿地、水系、楼群建筑创造了校区的良好视觉景观，形成视线走廊，使景观具有递进的层次性和向心的格局。

产生了一种由内向外放射、由外向内收敛、其妙无比的自然景观。

养心湖土木楼运动区教学区教职工生活区学生生活区校园空间环境1、线性空间校园环境中的线性空间有着交通、交流、休闲、观赏等功能，一个学校的线性空间，必须具有自然和人文环境的线性景观，线性空间也是校园景观环境中非常重要的组成部分。

我们知道空间的体验是随着体验的时间展开，也可以说随着人们的“步移”而“景异”，然而“步移”的载体就是道路，“景异”是人们体验到的不同的空间环境。

第一部分规划说明1．总则1．1规划依据1．2规划原则1．3规划指导思想1.4 规划用地面积及范围2．浙江师范大学现状及发展规模2．1学生、教职工规模2．2校园用地规模2.3 学校现有建筑规模3．浙江师范大学现状分析及评价3．1校园土地利用及建筑评价3．2校园环境评价4．规划布局4．1规划布局构思4．2功能分区规划4．3教学区规划4．4学生生活区规划4．5体育运动区规划4．6集中绿化区规划5．校园环境、绿化景观规划5.1 校园环境景观规划5.2 校园绿化景观规划6．道路系统规划7．竖向设计8．给排水规划9．电力、电讯规划10．建筑面积指标第二部分图纸1．规划总平面彩图2．交通分析图3．景观绿化分析图4．功能分区图5．景观节点图6．总平面图7．给水总平面图8．排水总平面图9．电气总平面图第一部分规划说明1．总则近年来，随着浙江经济的飞速发展，浙江的教育事业也面临大好的发展时机。

抓住机遇发展高等教育是实施“科教兴省”，促进教育与经济社会持续发展的迫切需要。

浙师大地处浙江省金华市北郊风景秀丽的芙蓉峰下。

其前身是创建于1956年的杭州师范专科学校，1962年发展成浙江师范学院，1965年搬迁至金华，1985年改名为浙江师范大学。

现校园占地1913亩，担负着培育全省中学骨干教师的重任。

学校现有16个学院，46个专业，全日制在校生达19,208人。

其中，研究生374人，专科生2618人，本科生16,216人。

2004年下半年，在校学生人数将达到20,708人。

预计到2005年以后，在校学生人数将稳定在25,000人。

浙江师范大学于1956年建校，至今已走过48个春秋，期间历经学校迁址、撤销、恢复、合并等曲折发展过程，一度造成学校建筑功能布局不合理，土地资源利用率低等问题。

近年来，随着国家的改革开放，遵循科学是“第一生产力”的方针，教育机构的重要性显著突出。

随着社会发展的需求，浙江师范大学的办学规模不断扩大，校园建设与日常教学、生产、生活的矛盾日益突出。

浙江师范考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项是浙江师范大学的简称？A. 浙师大B. 浙大C. 浙工大D. 浙科大答案：A2. 浙江师范大学位于哪个城市？A. 杭州B. 宁波C. 温州D. 金华答案：D3. 浙江师范大学的校训是什么？A. 厚德博学B. 求是创新C. 厚德载物D. 博学笃行答案：A4. 浙江师范大学的创办时间是？A. 1956年B. 1958年C. 1960年D. 1962年答案：B5. 浙江师范大学的校歌名称是什么？A. 浙江师范大学校歌B. 求是之歌C. 金华之歌D. 浙师之歌答案：A6. 浙江师范大学的校徽颜色是什么？A. 蓝色B. 绿色C. 红色D. 金色答案：C7. 浙江师范大学的图书馆藏书量是多少？A. 100万册B. 200万册C. 300万册D. 400万册答案：B8. 浙江师范大学的校庆日是哪一天？A. 5月15日B. 6月15日C. 7月15日D. 8月15日答案：B9. 浙江师范大学的校风是什么？A. 求实创新B. 团结奋进C. 严谨求实D. 勤奋创新答案：C10. 浙江师范大学的校园占地面积是多少？A. 1000亩B. 2000亩C. 3000亩D. 4000亩答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 浙江师范大学的学科门类包括以下哪些？A. 哲学B. 经济学C. 法学D. 教育学答案：ABCD2. 浙江师范大学的校级研究机构包括以下哪些？A. 教育研究院B. 人文学院C. 社会科学研究中心D. 自然科学研究中心答案：CD3. 浙江师范大学的校园文化活动包括以下哪些？A. 学术讲座B. 文艺演出C. 体育竞赛D. 社会实践答案：ABCD三、填空题（每题2分，共10分）1. 浙江师范大学的校训是______。

答案：厚德博学2. 浙江师范大学的创办时间是______年。

答案：19583. 浙江师范大学的校徽颜色是______。

08
关于当代大学生就业前景和就业心态的调查研究
300
调查报告
李淑梅
39
赵燕
商学
国际经济与贸易082班
08
金华市停车收费调查与研究
300
调查报告
叶永玲
40
徐洁
商学
会计学081班
08
美国经融危机对我国不同阶级人群所造成的心里影响
300
调查报告
马燕君
41
王成希
商学
国际经济与贸易074班
07
盗版软件侵权————微软黑屏防盗版的警示
浙江师范大学行知学院第三期学生课外学术科技活动立项课题名单
序号
负责人
分院
专业班级
年级
课题名称
资助经费
成果形式
指导老师
1
沈丽丽
工学
电子信息工程071班
07和谐烟雾音乐警示器源自500发明制作吕干云
2
金小萍
工学
电子信息工程072班
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500
发明制作
郑青根
3
倪晓良
工学
电子信息工程072班
07
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32
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陈赛珍
33
吴温雅
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300
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林云
34
杨薛斌
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国际经济与贸易082班
08
象山旅游与海洋互动效应及研究

浙江师范大学某幼师环境评价报告第一章总论 (4)1.1项目由来 (4)1.2编制依据 (4)1.2.1环保法规、文件 (4)1.2.2项目依据 (5)1.3评判目的 (5)1.4评判范畴 (6)1.5采纳标准 (6)1.5.1环境质量标准 (6)1.5.2污染物排放标准 (7)1.6评判重点 (9)1.7爱护目标 (9)第二章建设项目及周围环境概况 (10)2.1工程概况 (10)2.1.1项目名称 (10)2.1.2建设地址 (10)2.1.3建设规模 (10)2.1.4总平面布局及工程布局 (11)2.1.5供水及排水 (12)2.1.6能源及燃料 (13)2.2建设项目周围环境概况 (13)2.2.1地理环境概况 (13)2.2.2气象环境 (13)第三章工程污染因子分析 (15)3.1废气 (15)3.2废水 (15)3.3固体废弃物 (15)3.4噪声 (16)3.5 建设期环境阻碍问题 (16)第四章废水及固体废弃物 (18)4.1废水 (18)4.1.1用水量及废水排放量推测 (18)4.1.2废水计策措施 (19)4.2固体废弃物 (19)第五章噪声 (21)5.1区域环境噪声现状监测与评判 (21)5.1.1区域环境噪声本底监测 (21)5.1.2噪声现状评判 (21)5.2噪声推测 (22)5.2.1声源调查 (22)5.2.2推测模式 (22)5.2.3噪声受声点推测点设置 (23)5.2.4受声推测点的总声级值运算 (23)5.2.5噪声推测结果分析 (24)5.3噪声防治计策 (24)第六章废气 (26)6.1锅炉燃油废气 (26)6.2餐饮油烟废气 (26)6.3废气防治措施 (27)第七章建设期环境阻碍分析 (29)7.1建设期噪声阻碍分析 (29)7.1.1建设期噪声评判标准 (29)7.1.2项目建设期的噪声源 (29)7.1.3建设期噪声阻碍分析 (30)7.1.4施工期噪声防治措施 (31)7.2施工期大气环境阻碍分析 (31)7.3施工期生活污水阻碍分析 (32)7.4建设期固体废弃物阻碍分析 (33)第八章结论与计策 (34)8.1结论 (34)8.1.1废水 (34)8.1.2噪声 (34)8.1.3废气 (35)8.1.4固体废弃物 (35)8.2计策 (36)第一章总论1.1项目由来浙江师范大学杭州幼儿师范学院位于文二路以南，西溪河下路以西，浙江总工会干部学校以北的地块。