基础性发展目标评价表

学业成绩与基础性发展目标评价监护人反馈意见在这段时间里，孩子的进步较大。

这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。

作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

意见及建议：1.到新的环境能迅速适应;本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。

希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。

2.孩子重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。

在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激。

3.本学期，老师和同学对你信任，使你有机会为班级服务并做了一些事，这不仅锻炼了你自己，也使你成熟了。

在学习上，你逐步懂得合理安排时间，使自己有更多时间做自己感兴趣的事，使业余时间变得丰富多彩。

家长希望你保持好的阅读习惯，扩展自己的知识面，提升自己的修养。

希望再接再励，百尺竿头更进一步。

你有很大的潜力，要充分发挥。

你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。

你一定会超越我们的期望的。

继续努力吧！对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

附件1威海市初中学生基础性发展目标等级评价标准（样表）学校班级被评价人姓名：学生互评(代表)：教师评价人（班主任）：评价日期：维度要素主要观测点自评互评教师评综合一道德品质热爱祖国热爱人民热爱中国共产党A、敬重国旗、国徽、爱唱国歌、主动参加党团组织活动。

B、庄重对待国旗、国徽，唱好国歌、积极参加党团组织的活动。

C、不认真参加升旗仪式，不唱国歌，缺乏爱国热情。

D、有不敬重国旗、国徽、国歌的言行。

遵纪守法遵守公共秩序A、能理解民主与法制的关系，遵纪守法，对不良行为进行劝阻批评。

B、懂得民主与法制的关系，遵纪守法，遵守公共秩序。

C、有违反纪律和公共秩序的行为，但能知错就改。

D、遵纪守法观念较差，经批评教育后无明显改进。

受到校纪处分。

诚实守信言行一致A、诚实守信，言行一致，从不弄虚作假，对不诚实言行进行批评和劝阻。

B、言行一致，真诚待人，不说假话，守信用，不搬弄是非。

C、有失信或掩盖事实真相的情况，但能知错就改。

D、不讲信用，欺骗他人，不愿接受批评。

考试作弊受校纪处分。

热爱集体团结同学A、积极参加集体活动，关心集体，团结同学，对损害集体者进行批评和劝阻。

B、积极参加集体活动，团结同学，维护集体荣誉和集体利益。

C、能服从集体决定，完成集体分配的任务。

有损害集体的言行，但能知错就改。

D、经常不参加集体活动，常与同学发生矛盾，常有损害集体的言行。

社会公德社会责任感A、遵守社会公德，热心公益活动，主动参加社会实践活动，关心社会和他人，尊敬师长，孝敬父母。

B、能遵守社会公德，认真参加社会实践活动，尊敬师长，孝敬父母。

二公民素养C、能基本遵守社会公德，不顶撞师长、父母。

偶有违反社会公德的行为，但能知错就改。

D、不遵守社会公德，无社会责任感，经常顶撞师长。

自尊自爱自信自强A、追求进步，自我接纳，生活习惯文明健康，拥有自信和成功的信心，不自卑，不浮躁。

B、追求进步，生活习惯良好，对自己有信心，不自卑，正确面对困难。

C、有一定的上进心，生活习惯一般，经常要别人提醒。

牡丹区第二十二中学2012——2013学年度第一学期学生基础性发展目标评价
家长代表意见反馈表
年级______班级_______ 家长姓名 _______家长您好，感谢您参加我校学生基础性发展目标评价工作，学生基础性发展目标评价关系到学生的利益和前途，关系到全社会对基础教育课程改革的看法，其信度和效度将会受到广大学生和全社会的密切关注。

请您对孩子所在班级评价工作进行监督，对评价过程提出您宝贵的意见及建议并请您于会后将此表交到政教处。

最后，再次感谢您对本次评价工作的支持和配合，并请您对我校学生基础性发展目标评价工作提出宝贵的意见和建议:
牡丹区第二十二中学。

罗庄区初中学生基础性发展目标评价标准及等级表
学校：年级：班级：姓名：学籍号：第学年第学期
说明:
①评价测试点“等次”与“得分”之间的换算关系为:“优秀”为本项分满分(100%),“良好”得本项分值的80%,“合格”得本项分值的60%,“不合格”不得分;每个“要素”中有两个以上测试点获“不合格”等次者,该要素得“0”分.
②总评划等标准为:得分合计405分以上者为“优秀”,270分-404分为“合格”,269分及以下为“不合格”.
①评价测试点“等次”与“得分”之间的换算关系为:“优秀”为本项分满分(100%),“良好”得本项分值的80%,“合格”得本项分值的60%,“不合格”不得分;每个“要素”中有两个以上测试点获“不合格”等次者,该要素得“0”分.
②总评划等标准为:得分合计405分以上者为“优秀”,270分-404分为“合格”,269分及以下为“不合格”.。

教育质量发展性评估自评表一、发展性指标：学校名称索罗中学A级B级自评概述指标指标校长能以科学发展观为指导，广泛学习管理理论，不断研究新形势下的学校发展方向，开拓创新，扎实工作，大胆实一、践。

积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习现代教育原理、树立了教师现代教育意识、提高了组织素质教育和队伍1.学校管理的能力。

发展校长个人发展 10’本学年，校长能深入教学一线，积极参加听评课活动，开展了教学调研活动，40为学校教师的教学七认真进行会诊，及分时召开了教学分析会，利用各种途径提高了教师专业水平和业务能力。

自评得分：分2.班子团队协作本学年学校进行了中层竞聘，充实和调整了学校中层领导班子，明确了中层领导各自的分工，在校长室的领导下，学校各职能部门通力协作、分工不分家，充分发挥了各部门的职能作用，提高了办学效率。

班子成员多数能立足教学一线，能处理好学习和工作的关系，在学习中实践，在实践中总结，能处理好干10’群矛盾，带领广大教师与时俱进、开拓创新、使我校的办学水平走上了稳步提高的良性发展轨道。

自评得分：分3.教师业务水平提高 8’我校积极开展师德师风建设，组织教师学习先进教师的事迹，认真组织好了校本培训和班主任培训，鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各类培训和进修，切实提高了教师的思想道德素质和业务水平。

本学年我校有 2 位教师参加了脱产培训，有 8 位教师在函数本科，专任教师的本科率达到了91% ，鼓励教师参加校本研究活动，积极撰写论文，提高了教师的专业化水平和业务能力，本学年我校有 5 个教研组申报了 5 个省市级微型课题。

同时，我校还通过其他途径提高教师的业务水平，本学年我校加强了教研组和备课组建设，加强了活动的过程管理，注重活动效果。

开展了初一和初三年级的教学调研，给教师的教学六认真把脉会诊，寻找教师教学工作中的先进典型，并在全校教师中推广，充分把握了教师在教学工作中的薄弱环节，通过培训、理论学习、教研活动等形式不断更新了教师的教育理念，提高了教师的业务水平。

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

综合素质评价基础性发展目标评定内容及标准综合素质评价基础性发展目标评定内容纬度要素尊敬师长、团结同学 3分道德品质 15分勤奋进取 3分正直守信 3分关心集体 4分热爱劳动 2分社会责任感 5分公民素质 20分民族团结 4分自尊 3分自律 4分关键表现对师长有礼貌与同学友好相处乐于帮助同学有进取心明确学习目标学习积极努力不作弊、真诚待人不做损人利已的事情珍视集体荣誉维护集体利益积极做力所能及的事情主要评定依据年内有偷、盗、扒，扰乱社会公共秩序；多次聚众斗殴而不改；长期参加宗教活动等以及其它违法犯罪行为视为不合格。

有为他人和集体服务的愿望积极参加社区服务活动、关心社会和他人尊重各民族的风俗习惯崇尚科学、不信教不参加任何宗教活动追求进步、有错即改自我接纳有规则意识、抵制不良诱惑自觉完成学习任务学习能力 40分具备环保活动能力环保意识积极参加环保活动 4分维护环境卫生学习兴趣有好奇心、有求知欲 8分努力克服学习中的困难学习方法有良好的学习习惯 8分掌握有效的学习策略能够制定有效的学习计划计划与反思善于在学习中总结与反思 8分听取他人建议并不断改进能够独立思考独立探究善于提出问题和解决问题 8分掌握探究的策略与方法考察科目情况 8分以学生学习记录、成长记录袋为依据以学校考查结体育、音乐、美术、信息技术、综合实践果为依据，有一活动等考查学科，每科合格加1分共8分门课不合格不得评A交流与合作 10分团队精神 4分乐于参加集体活动能够为实现集体目标而努力善于与他人合作共同完成任务能评价和约束自己的行为善于与他人交流和分享尊重、理解他人有良好的身体素质精力充沛正直诚实、勤奋进取坚强乐观、善于自我调节有竞争意识、勇于克服困难坚持锻炼身体积极参加体育活动没有不良嗜好讲卫生发现美欣赏美珍惜美沟通与分享 6分体质与健康 2分运动与健康 10分心理健康水平 3分以成长记录和教师、同伴评价为依据以是否任班、团、学生干部，各种活动的组织者等以成长记录、教师、同伴评价为依据同伴和教师评价为主要依据体育方面获奖证书及同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据以同伴和教师评价为主要依据健康生活方式 5分审美情趣 3分审美与表现 5分艺术活动与表现积极参加各种艺术活动 2分创造与表现美 1、学生的综合素质按赋分以A（100-85）、B、（84-70）C（69-60）三个等级表述，每班获得A级的人数控制在20%以内，B级占50%，C级占30%。