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13＋____＝96＋____117＋65＋235＝____＋(65＋____)118＋(82＋32)＝(____＋82)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
41＋33＋67 540＋60425＋32＋75＋168 404＋37811＋12＋13＋14＋15 88＋142＋212 3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
896－71－429 257－32－6829＋____＝55＋____119＋24＋176＝____＋(24＋____)133＋(367＋59)＝(____＋367)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
87＋79＋21 698＋60112＋54＋48＋46 605＋44480＋81＋82＋83＋84 152＋131＋448 5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＋14三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
600－13－487 249－15－8525＋____＝69＋____105＋10＋390＝____＋(10＋____)108＋(292＋23)＝(____＋292)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
14＋19＋81 591＋10312＋87＋78＋113 602＋24856＋57＋58＋59＋60 100＋29＋500 7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋21＋23＋25三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
657－158－242 279－14－8643＋____＝80＋____86＋89＋11＝____＋(89＋____)19＋(281＋50)＝(____＋281)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
74＋39＋61 550＋60325＋66＋45＋34 101＋16611＋12＋13＋14＋15 184＋102＋116 6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＋22＋24三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
《9加几》教学设计（精选12篇）《9加几》教学设计篇1教学目标：1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、培养学生的动手操作能力，初步的数学交流能力和合作的意识。
3、让学生经历自己提出问题，解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。
教学重点：使学生在寻找、发现、讨论、比较的基础上，理解掌握凑十的方法。
教学难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：电脑课件、展示屏、小棒等。
教学过程：一、复旧引新，创设情景师：小朋友，告诉你们一个好消息，我们学校正在开运动会，大家想参加吧要想参加，就得先闯过“小精灵”的两关。
（10组成的练习）（1）首先请看，“聪明树”上的这些题你们会做吗（2）接着，我们来到“智慧山”，每座“智慧山”上都有三个数，看谁能想出好办法，很快说出这三个数的和是多少我们顺利过关了！大家快到运动场去吧！（良好的开端是成功的一半，新课前教师根据一年级儿童的思维特点，创设情景，再现旧知，为学习新知识做了铺垫，更重要的是激发了学生的兴趣，调动学习积极性。
）二、探索新知1、教学例1（出示校园运动会的场景图）看！运动场上可热闹呢，比赛正紧张地进行着，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目师：小朋友观察得真仔细，为了给运动员解渴，学校服务队为他们准备了一些饮料，仔细看一看有多少盒饮料师：你是怎么知道的先说给同桌小朋友听一听.生：讨论汇报。
师：小结：小朋友可真能干，想出了这么多的方法。
（出示课件）有的同学用点数的方法，（逐盒闪烁），从1盒、2盒一直数到13盒；有的同学从9盒接着数（先9盒一起闪动，再逐一闪动），10盒、11盒、12盒、13盒。
还有的同学是这样想的：（课件显示从外面放进箱内1盒的动作）。
先把箱子外的1盒放到箱子里面，使里面凑成10盒，再加上外面剩下的3盒，就是13盒。
这么多的方法，你最喜欢哪种方法师：看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别的小朋友那里学到不一样的方法，很会学习。
1.复习乘法原理和加法原理；2.培养学生综合运用加法原理和乘法原理的能力．3.让学生懂得并运用加法、乘法原理来解决问题，掌握常见的计数方法，会使用这些方法解决问题．在分类讨论中结合分步分析，在分步分析中结合分类讨论；教师应该明确并强调哪些是分类，哪些是分步．并了解与加、乘原理相关的常见题型：数论类问题、染色问题、图形组合．一、加乘原理概念 生活中常有这样的情况：在做一件事时，有几类不同的方法，在具体做的时候，只要采用其中某一类中的一种方法就可以完成，并且这几类方法是互不影响的．那么考虑完成这件事所有可能的做法，就要用到加法原理来解决．还有这样的一种情况：就是在做一件事时，要分几步才能完成，而在完成每一步时，又有几种不同的方法．要知道完成这件事情共有多少种方法，就要用到乘法原理来解决．二、加乘原理应用应用加法原理和乘法原理时要注意下面几点：⑴加法原理是把完成一件事的方法分成几类，每一类中的任何一种方法都能完成任务，所以完成任务的不同方法数等于各类方法数之和．⑵乘法原理是把一件事分几步完成，这几步缺一不可，所以完成任务的不同方法数等于各步方法数的乘积．⑶在很多题目中，加法原理和乘法原理都不是单独出现的，这就需要我们能够熟练的运用好这两大原理，综合分析，正确作出分类和分步．加法原理运用的范围：完成一件事的方法分成几类，每一类中的任何一种方法都能完成任务，这样的问题可以使用加法原理解决．我们可以简记为：“加法分类，类类独立”．乘法原理运用的范围：这件事要分几个彼此互不影响．．．．的独立步骤．．．．来完成，这几步是完成这件任务缺一不．．．可的．．，这样的问题可以使用乘法原理解决．我们可以简记为：“乘法分步，步步相关”．【例 1】 由数字1，2，3 可以组成多少个没有重复数字的数？【考点】加乘原理之综合运用 【难度】2星 【题型】解答【解析】 因为有1，2，3共3个数字，因此组成的数有3类：组成一位数；组成二位数；组成三位数．它们的和就是问题所求．⑴组成一位数：有3个；⑵组成二位数：由于数字可以重复使用，组成二位数分两步完成；第一步排十位数，有3种方法；第二步排个位数也有3种方法，因此由乘法原理，有326⨯=个；⑶组成三位数：与组成二位数道理相同，有326⨯=个三位数；所以，根据加法原理，一共可组成36615++=个数．【答案】15【例 2】 用数字1，2，3可以组成6个没有重复数字的三位数，这6个数的和是 。
14＋____＝92＋____46＋23＋277＝____＋(23＋____)48＋(152＋66)＝(____＋152)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
44＋75＋25 153＋60234＋67＋36＋33 404＋38642＋43＋44＋45＋46 110＋97＋390 4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
742－103－97 245－13－8745＋____＝78＋____112＋78＋322＝____＋(78＋____)22＋(278＋93)＝(____＋278)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
11＋49＋51 722＋70343＋30＋37＋70 305＋44045＋46＋47＋48＋49 102＋79＋98 9＋10＋11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
972－164－136 225－13－8712＋____＝87＋____56＋27＋273＝____＋(27＋____)79＋(421＋21)＝(____＋421)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
90＋78＋22 723＋40323＋29＋67＋171 504＋96954＋55＋56＋57＋58 119＋80＋181 6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＋15三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
750－88－212 119－43－5713＋____＝62＋____106＋66＋34＝____＋(66＋____)96＋(104＋51)＝(____＋104)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
75＋25＋75 455＋50127＋54＋53＋46 502＋89469＋70＋71＋72＋73 183＋133＋617 5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋21＋23三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
818－111－89 219－61－3931＋____＝87＋____98＋90＋210＝____＋(90＋____)113＋(187＋88)＝(____＋187)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________小学数学计算练习 2024-11-22姓名：___________ 座号：__________ 情况：___________。
48＋____＝91＋____13＋61＋239＝____＋(61＋____)104＋(296＋54)＝(____＋296)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
18＋26＋74 876＋60424＋44＋46＋56 303＋88838＋39＋40＋41＋42 131＋29＋569 4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＋13三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
875－124－176 248－89－1115＋____＝95＋____125＋24＋376＝____＋(24＋____)142＋(258＋84)＝(____＋258)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
82＋46＋54 367＋60348＋82＋12＋18 904＋68675＋76＋77＋78＋79 170＋41＋330 3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
989－104－396 281－50－5046＋____＝68＋____42＋89＋211＝____＋(89＋____)131＋(369＋29)＝(____＋369)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
48＋69＋31 266＋80350＋21＋30＋179 902＋84362＋63＋64＋65＋66 22＋91＋278 8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＋22＋24＋26三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
981－67－333 299－51－4941＋____＝70＋____17＋33＋267＝____＋(33＋____)136＋(264＋83)＝(____＋264)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
75＋13＋87 169＋60317＋68＋53＋32 205＋74934＋35＋36＋37＋38 173＋77＋27 10＋12＋14＋16＋18＋20＋22＋24＋26＋28三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
1 幼小衔接数学练习题13．看图写数．()()()4. 按数的顺序填空．5.算一算。
9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 2+2= 7+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=幼小衔接数学练习题21.算一算。
4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1=8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1=6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2=2.、填空。
425.数一数，填一填。
幼小衔接数学练习题31、用添上或去掉的办法使两边变的一样多2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。
（ 3.哪种图形多，在多的一行打√．4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多?6. 算一算。
8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1=( )个10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1=幼小衔接数学练习题41. 把同类的东西用线连起来．2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来．3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．4.算一算。
10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6=幼小衔接数学练习题51.2. 按数的顺序填空．3. 把同样多的用线连起来。
34.算一算。
10-2= 6+4= 8-6= 7+1= 9-8= 6-2= 2+4= 6-4= 9-1= 1+4=9+1= 9-8= 5-2= 10-6= 2+2=幼小衔接数学练习题61. 把同类的玩具用线连起来．2. 在动物类上打√，在植物类圈起来。
3. 在玩具类上打√，在学习用品类圈起来。
4.算一算。
7-3= 2+2= 3+7= 4-1= 4+3=43+7= 1+1= 8-4= 6-3= 3+5= 4+5= 8-4= 1+3= 10-7= 7+1=幼小衔接数学练习题71.. 有6只小兔，4堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一堆?请你把它圈起来．2．有2堆竹笋，如果每只熊猫吃2棵竹笋，挑哪一堆合适?请把它圈起来．3. 在○里填"="，"＞"或"＜"．4.算一算。
四年级数学下册加法简便计算练习题精选 167一、根据加法运算律，在____里填合适的数。
21＋____＝ 95＋____17＋44＋156＝____＋(44＋____)37＋(263＋52)＝(____＋263)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
50＋63＋37434＋60446＋25＋34＋ 75602＋49021＋22＋23＋ 24＋25181＋121＋ 319 4＋6＋ 8＋10＋12＋14＋16＋18＋ 20＋22三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
787－159－ 341257－20－80一、根据加法运算律，在____里填合适的数。
38＋____＝ 87＋____148＋71＋29＝____＋(71＋____)38＋(162＋66)＝(____＋162)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
85＋28＋72482＋30415＋66＋75＋ 134603＋79631＋32＋33＋ 34＋3524＋78＋476 1＋3＋ 5＋7＋9＋11＋13＋15＋ 17＋19三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
609－61－439153－73－27一、根据加法运算律，在____里填合适的数。
36＋____＝ 68＋____134＋76＋224＝____＋(76＋____)143＋(357＋17)＝(____＋357)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
25＋51＋49769＋10411＋41＋59＋159205＋15423＋24＋25＋ 26＋2743＋147＋357 1＋3＋ 5＋7＋9＋11＋13＋15＋ 17＋19三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
733－162－ 338218－59－41一、根据加法运算律，在____里填合适的数。
21＋____＝ 72＋____106＋73＋327＝____＋(73＋____)42＋(458＋96)＝(____＋458)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
35＋____＝84＋____128＋90＋10＝____＋(90＋____)12＋(488＋73)＝(____＋488)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
46＋15＋85 582＋80210＋46＋70＋54 904＋93517＋18＋19＋20＋21 127＋131＋373 10＋11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18＋19三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
731－55－145 283－27－7338＋____＝72＋____81＋70＋430＝____＋(70＋____)88＋(112＋30)＝(____＋112)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
57＋63＋37 556＋60348＋69＋42＋131 301＋50356＋57＋58＋59＋60 112＋35＋788 7＋8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＋15＋16三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
994－172－128 143－90－1018＋____＝91＋____54＋25＋375＝____＋(25＋____)70＋(330＋94)＝(____＋330)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
11＋56＋44 898＋80443＋15＋17＋85 801＋43945＋46＋47＋48＋49 124＋65＋376 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
824－76－224 152－33－6734＋____＝98＋____116＋87＋313＝____＋(87＋____)127＋(73＋64)＝(____＋73)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
36＋86＋14 197＋40228＋89＋32＋111 602＋72152＋53＋54＋55＋56 50＋148＋850 2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11三、下面各题，怎样算简便就怎样算。
550－136－64 201－90－1050＋____＝55＋____15＋21＋279＝____＋(21＋____)53＋(447＋48)＝(____＋447)＋____二、下面各题，怎样算简便就怎样算。
习题精选一、填一填。
1.5+ 5+ 5表示 ________ 个 _______ 相加，列乘法算式是 _______ x ____ 或 _____ x _____ 。
2 .4+ 4+ 4+ 4 + 4+ 4表示 _______ 个 _____ 相加，列剩法算式这是 个 _______ 相加，乘法算式是 _________ X ____________ 或 _______ X ____ = _____ 。
4. 把下列加法算式改写成乘法算式。
3+ 3+ 3+ 3 = _____ x ______1+ 1 + 1 + 1 + 1 = ____ x ______7+ 7+ 7 = _____ x _______8+ 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ____ x ______9+ 9= ______ x ______5+ 5+ 5+ 5 + 5 + 5+ 5= ______ x ______5. 下图中一共有多少个雪人？加法算式： ______________ 或 ______________乘法算式： ______________ 或 ______________是 ____ x ____ 或 ____ x ____ 。
、读一读O2 / 42X 3 4x 6 7 x 3 8 x 2 6X 4 3x 5 1x 8 5 x 7 4X 47 x 1 2 x 9 3 x 6 三、看图列算式。
1.□ □□□□□ □□□□□ □□□□加法算式： ______________ 或 ______________乘法算式： ______________ 或 ______________乘法算式： ______________ 或 ______________3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式： ______________ 或 ______________乘法算式： ______________ 或 ______________四、解决问题。
一、说教材
我的说课内容是“9加几”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。
根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：
1、认知目标：
通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、能力目标
初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
3、情感目标：
通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点: “凑十法”的思考过程。
二、说教法学法：
为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。
因为学生的认知水平有一个渐进的过程。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
三、总体设计
本节课我安排了五个教学环节：
第一个环节：创设情境,设疑激趣
在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。
“小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
看，比赛开始了，运动场上多热闹哇（出示课件一——主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。
在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”(课件二)这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。
第二个环节：自主参与,探索新知
这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，这个环节我将分三个步骤来完成。
第一步骤是讨论交流，得出方法。
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生讨论“还有多少盒”的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。
在学生评议的基础上，给予学生赞扬和鼓励。
根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。
在交流过程当中，学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。
可能出现的情况有：(课件三) （1）依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13；
（2）先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13
（3）9和4合起来是13
（4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”
教师引导学生将第四种方法的思维过程用下图表示出来，想：9加1得10，10加3得13。
9 + 4 = 13 (课件四)
1 3
10
通过直观的分析比较，让学生找到自己喜欢的方法。
第二个步骤是提出问题，解决问题
为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个比赛环节：利用主题图让小组成员互相提出加法计算的问题，看谁提得多，并给予奖励。
运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将9加几的问题搬到黑板上，例如：
踢毽组和跳绳组一共有多少人？
9 + 3
踢毽组和跳远组一共有多少人？
9 + 7
在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，教师只起引导作用。
第三个步骤是归纳算法，巩固记忆
儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，在引导学生归结“凑十法”算理时，我先让学生动手操作，用摆小棒的方法计算9+3，左边摆9根，右边摆3根；再让学生回忆几加几凑成十，让学生自己想办法移动小棒，根据学生的思路，填写思维图。
学生可能出现两种情况，第一种是从3根里拿出1根和9根凑成10根，10再加2等于12（课件五）
9 + 3 = 12
1 2
10
第二种是从9根里面拿出7根和3根凑成10根，10再加2等于12
9 + 3 = 12
2 7
10
通过学生动手操作摆圆片，计算9+7，学生也可能出现两种思路（课件六）
9 + 7 = 16 或9 + 3 = 12
1 6
2 7
10 10
这里我没有强调“看大数，分小数”，而是让学生自由地选择“分小数”或“分大数”，只要能凑成十都是可以的。
（3）巩固新知，寻找规律
一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，我运用多媒体教学，展示一个砌房子的
游戏，将9加几的算式有规律的排列，先让学生发现每个算式的第一个加数都是9，从而引出课题“9加几”，再让学生计算结果。
既调节了学生的注意力，又巩固了9加几的知识。
让学生计算出9加几的算式后，再观察得数特点，发现规律，找寻又快又对的计算窍门。
（课件七）
9+1=10
9+2=11
9+3=12
9+4=13
9+5=14
9+6=15
9+7=16
9+8=17
9+9=18
学生根据已有的知识经验可以发现和的个位上的数都比第二个加数少1，那我继续追问，这个1到哪去了？学生很自然的想到1和9凑成10了，从而对“凑十法”进一步加深了印象。
（4）应用新知，解决问题
这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题。
我安排了两个练习。
第一个练习是通过多媒体课件，展示色彩鲜艳的菠萝、苹果图，培养学生看图列加法算式的能力，（课件八）充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。
使学生了解数学在现实生活中的作用。
第二个练习是根据图意填写算式。
这道题的目的是培养学生思维的灵活性。
先让学生弄清楚画中的内容，再让同桌互相讨论提出问题。
可以自己选择计算出蜜蜂的只数或鲜花的朵数。
在计算鲜花的朵数时，学生可能会按从左到右的顺序把算式填成6+9=15，要给予肯定；在计算蜜蜂的只数时，学生也有可能按蜜蜂的颜色分类把算式填成10+5=15，在肯定学生计算正确的同时，也要表扬他能从不同的角度思考问题，并用前面学过的知识解决新的问题。
（5）全课小结，完善新知
我先让学生说说这节课里学会了什么？解答这些题你最喜欢用哪种方法？在进行评价时，我会采用目标多元化、方法多样化的评价方式来表扬和鼓励学生，让学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。
以上是我对“9加几”这部分内容的分析和教学设想。
