江苏省灌南县实验中学八年级英语上册 Unit 6 Birdwatchers Detective stories Reading Ⅱ练习题

牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 6》主要讲述了关于观鸟的故事。

本课通过介绍两位观鸟爱好者在公园观鸟的过程，让学生学会描述鸟类的外貌、习性和声音等特征。

教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。

此外，本课还涉及一般过去时的用法，培养学生运用英语描述过去事件的能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂并运用一般过去时描述过去的事件。

但部分学生对鸟类的相关知识了解不多，可能影响他们对课文内容的理解。

因此，在教学过程中，教师需要辅助学生扩展相关背景知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–学会描述鸟类的外貌、习性和声音等特征。

–掌握一般过去时的用法，能够运用该时态描述过去的事件。

2.能力目标：–能够听懂、理解并流畅地朗读课文。

–能够运用所学知识，与他人合作完成相关任务。

3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。

–增强学生之间的团队协作精神，提高他们的交际能力。

四. 教学重难点•描述鸟类的外貌、习性和声音等特征。

•运用一般过去时描述过去的事件。

•正确运用一般过去时描述过去的事件。

•理解并运用课文中的相关短语和句型。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定观鸟的情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和交际能力。

3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

4.语法翻转教学法：在学生掌握基本语法知识后，引导学生运用语法知识进行实际操作。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 6》2.教学课件：根据教学内容制作相关课件。

3.图片素材：下载与鸟类相关的图片素材。

4.视频素材：下载与鸟类相关的视频素材。

5.练习题：为学生准备相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，向学生介绍鸟类的基本知识，激发他们的学习兴趣。

牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》主要介绍鸟类观察这一主题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于鸟类观察的词汇和表达方式，了解鸟类观察的基本知识和技巧，提高英语听说读写能力。

本单元包括三个部分：Welcometo the Unit、Reading、Exercises。

本教学设计主要针对Welcome to the Unit部分进行设计。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活中的事物和现象有一定的认识。

但他们对鸟类观察的了解相对较少，因此在教学中需要提供相关的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，因此在学习过程中要充分激发他们的兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于鸟类观察的词汇和表达方式，了解鸟类观察的基本知识和技巧。

2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写关于鸟类观察的句子，提高英语听说读写能力。

3.情感目标：培养学生对鸟类观察的兴趣，提高他们对自然环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：鸟类观察的词汇和表达方式，如：birdwatcher、binoculars、habitat等。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，如：描述鸟类的外貌、习性等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际语境中学习鸟类观察的词汇和表达方式。

2.任务型教学法：引导学生参与鸟类观察的实际任务，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版八年级上册》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：与鸟类观察相关的图片、视频等。

4.教学用具：黑板、粉笔、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一张美丽的鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发他们的学习兴趣。

牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 6 Birdwatchers》是一篇关于观鸟活动的文章，通过讲述观鸟爱好者的经历，引导学生了解和关注自然环境。

本节课的主要内容是掌握一般过去时的被动语态，并且能够运用到实际情景中。

教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时和被动语态的基本用法，对本节课的内容有一定的认知基础。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，需要通过实例演练和反复练习来提高运用能力。

此外，学生对于自然环境和生态保护的知识了解不足，需要在本节课中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）掌握一般过去时的被动语态结构：was/were done。

（2）了解观鸟活动的相关知识。

2.能力目标：（1）能够运用一般过去时的被动语态描述过去发生的动作。

（2）提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感目标：培养学生关注自然环境，提高生态保护意识。

四. 说教学重难点掌握一般过去时的被动语态结构及运用。

一般过去时的被动语态在实际情景中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用一般过去时的被动语态。

（2）任务型教学法：引导学生参与观鸟活动的角色扮演，提高学生的实践能力。

（3）分组合作学习：培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。

2.教学手段：（1）多媒体课件：展示观鸟活动的图片和视频，激发学生兴趣。

（2） role-play：让学生分组扮演观鸟爱好者，进行实际情景对话。

六. 说教学过程1.Lead-in：以提问方式引导学生回顾一般过去时和被动语态的知识，为新课学习做好铺垫。

2.Presentation：（1）展示观鸟活动的图片和视频，引导学生关注自然环境。

（2）引入文章标题《Birdwatchers》，激发学生阅读兴趣。

Unit 6 Birdwatchers Detective stories Grammar练习题（A级）一、短语汉译英。

为了_________________________ 让我参加他们学校旅行____________________ 听见有人唱歌______________________ 了解湿地的重要性________________________看到小熊猫喝母乳______________________鼓励我们描述鸟儿______________________研究湿地中的鸟儿___________________ 写下、记下______________________二、根据句意、首字母或中文提示写出单词。

1.Take a notebook with you in order to write d_________ what you are interested in.2.He a________ us not to shout in the hospital.3.We need more people to __________ (统计)the number of the guests.4. story will heip people understand the _________(重要性)of protecting wild animals.5.Our teacher always __________(鼓励)us to face the difficulties bravely.三、用所给动词的适当形式填空。

1.I often go to the market ___________(do) some shopping.2.Most people take a camera ___________(take) photos of the birds.3.My brother tells funny jokes and often makes us __________(laugh).4.She saw a baby cat ________(drink) her mother’s milk when I walked past the corner.5.Mr Wu tells us to listen ___________(care) in class.四、单项选择1.You can’t let the boy ____________ in the sun.A. To standB. standingC. stoodD. stand2.____________,she eats little every day.A. KeepB. KeepingC. KeptD. In order to keep3.Most people take a camera ___________ photos of the birds.A. TakeB. takingC. to takeD. taken4.Let’s walk fast in order to ____________ warm. I’m cold.A.keepB.keepingC.keep offD.kept5.I told Bob _______the TV since it was too lateA.turn offB.turns offC.turning offD. to turn off6.Colors can change our moods and make us ___________ happy or sad.A.feelB.to feelC.feltD. feeling7.____________ Zhalong helps us learn more about wildlife.A.S tudiesB.To studyingC. To studyD.Study8.The prices are rising too high.So the government has to do something ____________it.A.stopB.stoppedC. to stopD.stopping(B级)根据中文提示完成句子1.我爸爸同意让我参加观鸟协会My dad agreed __________ __________ me ___________ the Birdwatching Society.2.我听到有人在隔壁的房间唱歌。

牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（Reading1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 6》的主题是关于“Birdwatchers”，通过讲述一群对观鸟感兴趣的人的故事，来培养学生的阅读理解能力、提高他们的语言运用能力以及培养他们保护环境、热爱大自然的意识。

本课时的阅读文本是一篇故事，主要讲述了一位名叫George的男孩在爷爷的引导下，开始对观鸟产生兴趣，并在观鸟的过程中，逐渐了解到鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

但是，他们在阅读理解、词汇拓展以及语言运用方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.能够理解故事的大意，掌握故事中的主要信息和细节。

2.能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流和表达。

3.能够通过阅读故事，了解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性，培养保护环境、热爱大自然的意识。

四. 教学重难点1.能够理解故事的大意和细节。

2.能够运用故事中的关键词汇和句型进行交流和表达。

3.能够理解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，理解和运用语言。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中，理解和运用语言。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 6》2.多媒体教学设备：用于展示故事文本、图片、视频等教学资源。

3.教学资源：包括与故事相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生谈论他们对鸟类的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用多媒体展示故事的插图，引导学生猜测故事的大致内容。

然后，展示故事的开头部分，让学生听读，并回答一些简单的问题，以了解他们对故事的理解程度。

牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Task and self-assessment）教学设计一. 教材分析《Bird watching》是人教版牛津译林八年级上册的一篇文章，主要介绍了鸟类观察这一活动。

文章通过讲述作者和鸟类观察者们一起观察鸟类的过程，使学生了解鸟类观察的方法和技巧，以及观察鸟类给人们带来的乐趣。

本篇文章题材新颖，激发学生对鸟类观察的好奇心，提高学生对英语学习的兴趣。

同时，文章中涉及到的生词和短语也比较丰富，有助于学生扩大词汇量。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。

此外，学生的词汇量有限，对于一些专业术语和生僻词汇可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章主要内容，把握文章大意。

–学习并掌握文章中出现的生词和短语。

–了解鸟类观察的方法和技巧。

2.能力目标：–能够运用所学知识进行阅读理解，分析文章结构。

–能够运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。

3.情感目标：–培养学生对大自然和生物的热爱，提高学生对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点•理解文章主要内容，掌握文章大意。

•学习并掌握文章中出现的生词和短语。

•理解文章中关于鸟类观察的方法和技巧的描述。

•运用所学知识进行阅读理解和口头表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，使学生在具体的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。

–准备相关教学材料，如PPT、图片、视频等。

Module 2 Unit 6教案二Grammar教学目标1学习用动词不定式to do和in order to表示目的。

2掌握“动词+宾语+动词不定式to do”结构。

教学准备写有短句的纸片。

教学步骤A Using to-infinitives for purposeStep I 导入1检查家庭作业，了解学生对Reading的熟读或背诵情况。

在基础较好的班级可以让学生背诵，在基础较弱的班级可以让学生朗读，教师适时纠正学生的读音。

2教师通过提问检查学生对课文的理解情况。

(l) Why do many tourists go to Zhalong every year?(They go there to watch the birds.)(2) What kinds of animals can we find in Zhalong? (Many birds and fish.)(3) What will happen if people build more farms and buildings in the wetlands?(This will lead to less and less space for wildlife.)(4) Why do the members of the Birdwatching Society go to Zhalong once a year?(They go there to study the birds.)(5) What do they need more people to do?StepⅡ呈现1教师通过板书或课件显示上述1、4两个问题的答案，并用下划线突出to watch the birds 和study the birds部分，引导学生理解动词不定式部分在这两个句子中所起的“表示目的”的作用。

2教师说：Now please open your books and turn to page 70. Find more sentences like these敲励学生在Reading部分找出分类句子。

编号课题班级姓名评价33Unit 6 Birdwatchers Detective stories Reading Ⅱ练习题（A 级）一、根据句意、首字母或中文提示写出单词。

1.We______(记录)the great men’s words．They always encourage US to work hard．2．Many Chinese people have realized the ___________ (重要性)of protecting the environmen t．3．A large number of ___________(旅游者)come here to enjoy themselves every year．4．Building more and more houses will l______ to less and less space for public land.5．It is warm in spring in Kunming all year r__________.二、用所给单词的适当形式填空。

1．The park is a perfect place ____________ (meet) friends．2．The wetland in Yancheng is an _____________ (idea)place for birds．3．Now the Chinese government has made laws to preven t people from _______ (kill)wild animals．4．People want to make more ____________ (space)for farms．5．We hope ____________ (fly) to the moon one day．三、单项选择。

牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》主要介绍了关于观鸟的知识。

通过本单元的学习，学生将掌握观鸟的基本技巧、鸟类的主要特征以及如何保护鸟类等知识。

本单元包括两个部分：welcome部分和mn task部分。

welcome部分主要通过一幅漫画引出本课的主题，让学生对观鸟产生兴趣。

mn task部分则是一个关于鸟类观察的实践活动，学生需要运用所学知识完成任务。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物类话题也相对熟悉。

然而，他们在阅读长篇文章时可能会遇到一些困难，特别是对于一些专业术语的理解。

因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。

此外，学生对于观察和实践活动比较感兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与观鸟相关的词汇和表达方式，如birdwatcher、habitat、protect等；了解鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等；理解观鸟的基本技巧，如观察、记录、保护等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达，如描述鸟类特征、表达观鸟经历等。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：观鸟相关的词汇和表达方式，鸟类的主要特征，观鸟的基本技巧。

2.难点：对于一些专业术语的理解，如habitat、protect等；如何运用所学知识进行实际操作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生更好地理解和学习观鸟的相关知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》主要介绍了关于观鸟的知识。

本节课的主要内容包括词汇、语法、阅读理解和听说技能的训练。

通过学习本节课，学生能够掌握与观鸟相关的词汇和表达方式，了解一般现在时的用法，提高阅读理解和听说能力。

二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习过程中具备一定的词汇和语法基础，对于一般现在时已有初步的认识。

然而，在阅读理解和听说技能方面，部分学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与观鸟相关的词汇和表达方式，了解一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解和听说能力，运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：培养学生对观鸟活动的兴趣，增强对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：观鸟相关词汇和表达方式的掌握，一般现在时的用法。

2.难点：阅读理解和听说技能的提高，运用所学知识进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示观鸟的图片，引导学生谈论观鸟的兴趣，自然导入本节课的主题。

2.呈现：教师展示观鸟的词汇和表达方式，引导学生学习并掌握。

3.practice：学生进行小组活动，运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。

4.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

5.听说训练：学生观看视频，完成听力任务，提高听说能力。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7.作业布置：学生课后观鸟活动，增强对自然环境的保护意识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观鸟词汇：列出本节课所学的观鸟相关词汇。

牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》的Reading 2主要介绍了一位名叫Simon的鸟类观察家在乡村观察鸟类的过程。

文章通过Simon的视角，描述了各种鸟类的特征和生活习性，如blue tit、great tit、sparrow等。

此外，文章还介绍了鸟类观察的基本方法和注意事项。

本课内容旨在让学生了解鸟类的基本知识，提高他们对生物的兴趣和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读简单的英文文章。

但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要老师的引导和帮助。

此外，学生对鸟类的了解有限，需要通过本课的学习，拓宽他们的知识面。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的生词和短语，了解鸟类的基本特征和生活习性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的鸟类观察和描述。

3.情感目标：培养学生对鸟类的兴趣，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握生词和短语。

2.难点：学生能够运用所学知识，进行实际的鸟类观察和描述。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的鸟类观察情境，让学生在实践中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉文章内容，准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2.学生准备：预习文章内容，查找生词和短语的释义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于鸟类的图片，引导学生谈论他们对鸟类的了解和观察经历。

然后，简要介绍本课将要学习的内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文章标题和目录，让学生对文章结构有一个整体的认识。

Unit 6 Bird watching练习反馈：一．词组互译1. 远离危险2. 撞上 ___3. 尽快出去4. 浓烟 ___5. 在铁路上骑车 _____6. 着火 ___7. 回到大楼里 8. 遵循交通规则 ___二．根据句意，用所给的单词的正确形式填空：1.Did you hear about the car accident? The victim was badly __________ (hurt).2.The road is easily ___________ (cover) with snow after snowstorms.3.If you aren’t careful with the fire, it can be ___________ (danger).4.After being saved from the deep hole, the little girl still felt ___________ (nerve).5.As soon as people heard of it, they took ___________ (act) to help the poor children.7. Their car c___________ into a big tree and it was broken.8. Do you know the traffic ___________ (规则) ？三．选择题：( ) 1. Our teacher told Simon _______ forget _______ the door.A. not; to lockB. not to; to lockC. not; lockingD. not to; locking( ) 2. The young man is _______ to reach the apples.A.enough tallB.tall enoughC. too tallD. so tall( ) 3. I _______my homework while my parents _______ TV last night.A. did; watchingC. did ; were watching B. was doing; were watchingD. would do; were watching( ) 4. Amy went into t he room, took off her coat and _______ down on the sofa.A.will sitB. was sittingC. satD. is sitting.( ) 5. --- I called you at 5:00 yesterday afternoon, but there was no answer.--- Oh, sorry . I ______ in the supermarket at that time.A.a m shoppingB. shopC. was shoppingD. shopped( ) 6. There ______ a large number of students in our school. The number of the students ______ over three thousand.A. is, isB. are, areC. is, areD. are, is( ) 7. I don’t know if Tom _____ here tomorrow. If he _____, I’ll tel l you.A. comes, comesB. will come, comesC. come s, will comeD. will come, will come( ) 8. The teacher told me _________when I left the classroom.A. lock the doorB. to lock the doorC. to knock at the doorD. knock at the door ( ) 9. The wetland can ________ food and shelter ______ plants and animals, including different kinds of birds.A. provide…forB. provide…withC. make…forD. provides…for( ) 10. When I was working on a maths problem, a good idea went ______my head.A. overB. inC. aboutD. through（）11. There will be ________space for plants, animals and birds.A. little and littleB. less and littleC. little and lessD. less and less （）12. The question is ________for him to answer.A. easy enoughB. enough easyC. easily enoughD. enough easily（）13. There ________a football match tonight.A. wereB. areC. wasD. will be四．翻译下列的句子：1. 如果有人受伤，请立即拨打120。

一．教学目标：1. 通过漫画引出观鸟的话题。

2. 了解几种鸟的基本名称和基本特征。

3. 学会用英语谈论鸟类。

二．教学重难点：1.掌握下列词汇 market yeath hen wing birdwatching yummy crane sparrow feather swan eagle broad2.掌握下列词组 at the market broad wings 15 types of cranes3.掌握下列句型What’s your favourite bird ?How many types of cranes are there in the world? 三．学习与交流知识点讲解：1. Do you like birdwatching?Birdwatch(动词) like doing sth(喜欢做某事)2.What’s your favourite bird?/What bird do you like best?你最喜欢什么鸟？3.How many types of cranes are there in the world?type 可数名词，“种类”，相当于kind练习：翻译下列句子：1.我经常去图书馆看书。

I often go to the __________ ______ _________books.2. 她最喜欢什么种类的鸟？What_______ ______ ________ ______she_____ ____?3. 世界上有多少种麻雀？__________ ________ _______of________are there inthe world?4. 请告诉我它看起来像什么？Please tell me_________ it ________ ____________.5. 每只鹤有长长的腿和长而细的脖子。

Each crane has________ _______and along________neck.四．典型例题：根据括号内的汉语提示补全句子五．达标检测：I. 根据句意用括号中所给词的适当形式填空1.Kitty is the first one __________(get)to the cinema.2. Which bird do like ________(good),the sparrow or the crane ?3. At first, they decided__________(take) some photos of sunset.4. This bird has__________(colour)feathers.5. Let’s go_________________(birdwatch)this afternoon.6. Be carefull! The bus______________________(come).7. The science teacher invited us____________(join) the Birdwatching Club.8. The swallow_________(fly) to northern countries in summer.9. The bad news made her _____________(happy)10.I often go to the park__________(take) a walkII.单项选择( )1.~Would you like to see a bird show in the park with me this afternoon?~_________.I will go visit my grandparents.A. I hope soB. I’d like toC. I wouldn’t likeD. I’m afraid not( )2. ________foreigners are interested in China’s culture. Every year there’re many foreigners coming to study in chinaA. Fewer and fewerB. Less and lessC. More and moreD. Much and more( )3.~~~_______________________?~~~Parrots.They have colourful feathers and some can even talk like man.A. What are parrots likeB. What’s your favourite birdC. Are parrots cleverD. Why do you like parrots somuch( )4._________have white feathers and long thin necks.A. SparrowsB. ParrotsC. SwansD. Eagles( )5. Eagles have________wings. They can fly high.A pointed B. small C. broad D. white( )6.~~The mountain in Gulin_____________an elephant.~~So it does.It’s amaz ing.A. looks upB. looks likeC. looks forD. looksafter( )7. There________lot’s of fish in the river.A. areB.isC. hasD. have六．教学反思。

Unit 6 Bird watching练习反馈：一、词组翻译1.在清晨________________________ 2 . 感到一阵轻微震动____________ .3.起初__________________________4.惊恐地 ______________________ .5 . 听到像雷一样的巨响____________________________________________ .6 . 像地下的炸弹一样_______________________________________ .7. 从……里跑出 ____________________ 8.四处逃串____________________.9. 玻璃的碎片和砖块__________________10. 感到紧张__________________.11.开始倒塌__________________________ 12 一阵恐惧__________________.13.冷静下来_________________________14. 搬开砖头_______________.二、根据汉语及首字母提示完成下列句子1. Frightened by the loud nois e, the children looked at each other in_______ (害怕地).2. The animals in the forest ____________ (四处逃窜) when they saw a tiger coming.3. We _________________ (正在尽全力) to protect wild animals.4. The fans _______________(疯狂尖叫) all the time during the concert.5. I _____________ (平静下来) after listening to the beautiful music.6. Five workers ____________ (被困) in the mine for 10 hours last month.7. A terrible idea _____________________(穿过我的脑海)when I was alone .8. First, he felt a s___________ shaking through his body..9. This is not a dead dog. It is still a_____________.10. Everyone began to s____________ loudly when the famous singer came out.三、单项选择。

Bird watching活动一、课前预习导学（1）学习目标: 1. 介绍扎龙自然保护区2. 掌握词汇:space lead fishermen government policyrecord tourist describe importance 词组: change the wetlands make more space for lead to keep taking the landrules and policies as a result enough food to eat do a bi rd recordrecord information a lot of tourists invite sb to do sth theimporta nce of句型: want to do sth to …This will lead to …We hope this will …（2）课前预习Task1根据课文内容填空。

Some people want to change the wetlands to ________ space , fishermen keep _______ fish .Government has made _______ and _________ t o prevent these . we ______ information about birds to _______the types and changes in their numbers . we ______do a bird record and invite lots of _____________ to watch birds and we need more people to________and hope this ___ help them understand the ____________ of wetlands .活动二、课堂合作探究1.change 动词改变change the wetlands 名词：变化the changes in their numbers 数量的变化2. make 动词“使”① make sb / sth + adj ② make +动词原形“腾出空间” make space for3.space “空间”不可数名词，不与a/ an 连用，不能加s越来越多的空间more and more space 越来越少的空间less a nd less space4. lead to “导致”5.keep “继续”keep doing sth keep taking the fish 继续捕鱼6.as a result “结果”7.enough 足够的后接名词 ,与形容词连用要后置，翻译和汉语顺序相反,足够高：tall enough 足够时间：enough time ,注：enough 后面动词+to +动原8.policy 策略，方针，复数把y变i 加es9.prevent “预防”prevent sb from doing sth =stop sb from doing sth = keep sb from doing sth10.member 成员，…的成员之一 a member of 成员们 members of11.record n 记录do a bird record v .记录record information 记录信息12.tourist 名词游客 = traveler ，复数tourists a lot of tourists13.invite v 邀请 invite sb t o do sth 邀请某人去做某事 n invitation14.need v 需要， need to do sth 需要做某事 need sb to do sth 需要某人做某事must 引导的一般疑问句否定回答用needn’t15.hope v 希望 hope to do sth / hope sb will do sth16 important 重要的adj 最重要 most important名词 importance the importance of …的重要性17.fisherman n 渔民复数：fishermen18 in order to do sth 表示目的，为了做某事。

Unit 6 Bird watching练习反馈：一、根据首字母和句意写出单词。

1. First, he felt a s___________ shaking through his body..2. When the earthquake started, people ran in all d_____________.3. This is not a dead dog. It is still a_____________.4. Everyone began to s____________ loudly when the famous singer came out.5. After being t____________ in the dark room for a long time , he was hel ped out at last.6. People looked at each other in f__________ when the earthquake happened.7. Suddenly, a moment of excitement went t___________ his body.二、认真阅读，相信你就能把下列短语译成英语。

1.使---平静 _____________________2.一阵轻微的震动________________________3.快速跳动 _____________________4. 恐惧地 ___________________________5.四处逃散______________________6.片刻的恐惧 ___________________________7.自言自语______________________ 8. 通过……慢慢拉自己___________________9.找到出去的路_________________ 10. 听到来自兴奋的人们的喊叫声_____________1. 11.起初______ 12. 最后 _13.像打雷的巨大噪声 14.惊恐地尖叫着15.在地震中幸存 __ 16.快速地跑 _______17.玻璃和砖头碎片 18.倒下来 __________19.找到出去的路 ___ 20.陷入困境 ___21.急忙地做某事__________________ 22.向四面八方跑三、选择题。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

Unit 6 Birdwatchers Detective stories Welcome练习题（A 级）一、短语翻译1、观鸟2、在市场上3长且细的脖子 4、棕色的羽毛5、宽大的翅膀6、有多少种鹤二、词汇运用7.The sw an has white__________ (羽毛).It looks very beautiful.8. __________ (鹤) have long necks and legs.9. He wants to be a __________ (a person who watches birds) in the future.10. Many birds fly to __________ (north) countries in summer.11.Look at the bird! It is flying with broad w .三、单项选择( )12. -- What are you going to do?-- I am _________.A. go birdwatchingB. going birdwatchingC. going to birdwatchingD. go to birdwatching( )13. _________ have white feathers and long thin necks.A. SparrowsB. ParrotsC. SwansD. Swallows( )14. -- Which animal do you like _________ of all? -- Snakes. They are very dangerous.A. betterB. bestC. littleD. least( )15. Golden eagles have _________ wings.A. pointedB. smallC. broadD. White四、完成句子16. H is father went to Beijing by air last week. (改为同义句)His father _________ _________ _________ last week.17. Which bird do you like best? (改为同义句)Which is _________ _________ _________?18. She likes parrots because they can speak. (对画线部分提问)_________ _________ she _________ parrots?19. 我们昨天去观鸟的。

牛津译林版八年级上册Unit 6《Bird watching》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 6 Bird watching》主要介绍了鸟类观察这一主题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握与鸟类观察相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

教材内容丰富，插图精美，激发了学生学习英语的兴趣。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于他们在实际生活中运用所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物主题的课文较感兴趣。

但部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语素养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与鸟类观察相关的词汇和表达方式，理解课文内容。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写的能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与鸟类观察相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定鸟类观察的场景，让学生在实际情境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成观察鸟类的任务，提高学生的英语实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习状况。

2.学生准备：预习课文，了解鸟类观察的基本知识。

3.教学资源：准备与鸟类相关的图片、视频等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸟类观察的图片，引导学生谈论自己最喜欢的鸟类，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放教材中的视频，让学生了解鸟类观察的基本知识。

随后，教师呈现课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，纠正发音。