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四 教学过程
Step1 Leading-in
1、 T: show some pictures 、 Ask：What are these？ ： ？ S：Answer them one by one ：
2、Talk about in pairs： 、 ： How many transportations do you know ？
(二) 教学目标 二
1 知识目标 知识目标: (1)单词 不同的交通工具名称(subway,bike,car……) 单词: 单词 (2)句型 how引导的特殊疑问句及答语 句型: 句型 引导的特殊疑问句及答语 A:How do you get to school? B:I take the bus . 2 能力目标 能力目标:
二 学情分析
(一)初中学生抽象思维能力较低 注意力易分散 初中学生抽象思维能力较低,注意力易分散 初中学生抽象思维能力较低 注意力易分散.
(二)对 二对 英语感兴趣,但不稳定 不满足于老师对课本的简单重复。 但不稳定,不满足于老师对课本的简单重复 英语感兴趣 但不稳定 不满足于老师对课本的简单重复。
这部分主要是通过用图片导入 新课，激发兴趣，学习巩固交 新课，激发兴趣， 通工具的名称，学习新单词。 通工具的名称，学习新单词。
Step2 Presentation 1 、Free talk: How do you get to school? 2、 Teacher helps them to answer. 、 3、 Let students practice in pairs. 、 A: How do you get to school ? B: I ride my bike.(=I get to school by bike .)
这一步是为了对词组学习的拓展和加深.
2、 Listening practice(1b) 、
通过听力训练,提高学生的听力能力.
3、 Pairwork(1c): Let students practice conversations. 、
A: How does Bob get to school? B: He takes the train.(He gets to school by train.) A: How do Paul and Yang Lan get to school? B: They walk to school.(They get to school on foot.)
通过学生的分组活动，激 通过学生的分组活动， 发兴趣，在用中学，培养 发兴趣，在用中学， 学生口语交际能力。 学生口语交际能力。
Step5 Exercise:
调查内容写一篇小短文，讲述周围人上学的方式，字数在50字左 （用以上的 调查内容写一篇小短文，讲述周围人上学的方式，字数在 字左 右）
Step6 Homework: Make conversations about transportations.
三 教学理念
1 本节课我将引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言 让 本节课我将引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让
学生为特定的学习目的去实施特定的语言行动,让学生在用中 学生为特定的学习目的去实施特定的语言行动 让学生在用中 在学中用. 学,在学中用 在学中用 2 教学中提倡主动参与 体验 交流 探究等学习法 激发学习 教学中提倡主动参与,体验 交流,探究等学习法 体验,交流 探究等学习法,激发学习 动机. 动机 3 本课主要运用“任务型教学法”，辅助情景交际学法和调查活 本课主要运用“任务型教学法” 动． ４用生动的课件调动学生的感官进行训练，培养学生观察力想象 用生动的课件调动学生的感官进行训练， 力． ５本节课把学生分为小组，让他们分工合作，在活动中相互交 本节课把学生分为小组，让他们分工合作， 流．
通过自由对话Practice 1、 Show the picture (1a): 、
Read,try to find how the students get to school. Then add other ways to get to shool .
通过写作训练，提高学生对英语的应用能力。 通过写作训练，提高学生对英语的应用能力。
板书设计
Unit 4 How do you get to school （1a—1c）
Words： transportation train bike subway bus car by/on/in
Phrases： Drill： take the bus （by bus） A：How do you get to school？ take the train （by train） B：I take the bus to school。 take the subway （by subway） =（I get to school by bus。） ride the bike （by bike） A：How do they get to school？ take a walk （on foot） B：They B They walk to school school。 ride a car （in a car） =（They get to school on foot。） A：How does she get to school？ B：She rides a car to school。 =（She gets to school in a car。）
Step4 、Survey
1、 Make a survey in group,fill in the chat. 、
Name How do you get to school?
2、Ask students to sum up. 、 (1) take a/an/the+ 交通工具 （动词短语） 动词短语） (2) by+ 交通工具 （介词短语） 介词短语）
Unit4 Unit4 How do you get to school ? it
第一课时
(说课) 说课)
一 教材分析
（一）教材的地位及作用 1、 新目标英语教材的语言特点是 、 新目标英语教材的语言特点是：知识用于行动，强调语言应 用,培养创新,实践能力,它采用的是任务型语言教学,教材每单元都 设计了一些相关的教学任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语 获取信息,培养学生的实际能力. 2 、本单元的分析及教材处理 本单元的分析及教材处理:本课是新目标英语八年级上册第四 单元,围绕谈论如何去上学这一话题展开,引导学生通过课本上的 各种活动来学会使用英语谈论乘坐不同的交通工具,,这些与现实 相连,因此在教学过程中,将联系生活,采用多种方式,以说为主,配 以听的练习来解决问题,同时通过How do you get to shool ?I take the bus.以及pairwork的反复练习,进一步提高学生听说读写的能 力.本单元的第一课时,Section A1a—1c主要学习交通工具的单词 以及特殊疑问句How do you get to school?及答语,通过听说读写 的任务活动,将其中的一些活动进行整合,为下一课的学习打下基 础.
(1) 通过创设情景和读写使学生掌握新单词 通过创设情景和读写使学生掌握新单词. (2) 通过朗读和操练使学生掌握句型 提高口语能力 通过朗读和操练使学生掌握句型,提高口语能力 提高口语能力. (3) 通过听录音训练 提高学生的听力能力 通过听录音训练,提高学生的听力能力 提高学生的听力能力. (4) 学会用英语表达乘坐某种交通工具,了解其他国家的 学会用英语表达乘坐某种交通工具 了解其他国家的 情况. 情况 3 情感目标 情感目标:
(1) 使学生遵守交通规则. 使学生遵守交通规则
(2) 更加了解祖国,热爱祖国. 更加了解祖国 热爱祖国
(三) 教学重难点 三 教学重难点:
(1) 学会不同的交通工具名称 学会不同的交通工具名称(subway,car,bike……),及相关的 及相关的 动词(take,ride,walk……),相关的介词 相关的介词(on foot,by,in the car…) 动词 相关的介词 (2) 使用How do you get to school ?句型谈论相关的话题 使用 句型谈论相关的话题. 句型谈论相关的话题
